二年级语文课件《星星新朋友》新编
时间：2021-01-19 18:17:29 来源：天一资源网 本文已影响 人 
【导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是东星资源网整理分享的二年级语文课件《星星的新朋友》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！
【篇一】二年级语文课件《星星的新朋友》
教学目的：
1.认识14个生字，会写7个生字及生字词语。学习新偏旁“田”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解几种人造卫星的作用，产生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
能力培养：
1.锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的"兴趣。
2.培养学生积极的竞争意识与合作能力。
重、难点：
认识14个生字，会写7个生字及生字词语。学习新偏旁“田”
教学准备：
多媒体教学设备
教学过程：
一、激趣导入。
1.同学们，今天，我带来了一个朋友。这是什么?
2.“大家猜对了，我就是天上的一颗星星。”板书：星星
3.练读“星星”读准轻声。
二、听老师示范读书。
1.听老师示范读，要求听清字音。
2.学生练读圈出的生字词。
3.生说画出的生字词，老师相继板书。
三、学习生字词。
1.个别读，小组读，同座读、齐读。
2.去掉拼音，再读。
四、找到有关生字词的句子。
五、全班交流。
六、学习一自然段。
1.出示星星：小朋友，我生活在哪里?课文的那句话写的?
2.出示句子：深蓝色的夜色，群星闪烁。
3.说说你是怎么理解这句话。
4.出示图片：欣赏群星闪烁。
5.齐读。
6.第一自然段还有一句话?谁读?理解：小星星为什么会好奇的问?
7.练读。
8.过渡，星星都有那些新朋友?
9.学生汇报，老师板书。
10.电脑演示：欣赏各种卫星。
七.总结。
板书：
气象卫星
通信卫星
星星的新朋友
资源卫星
侦察卫星
导航卫星
营救卫星
【篇二】二年级语文课件《星星的新朋友》
1、认识14个生字，会书写7个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读。
3、明白各种卫星的用途。
4、激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学，学科学的品质。
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字新词。
重点难点：读准字音。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、出示夜晚群星闪烁的教学挂图。问：你在夜晚观察过星空吗?说说你见过的星空。
2、揭题：今天我们就来学习一篇和星星有关的课文。板书课题，生齐读课题。
3、学生可根据课题质疑。
二、初读课文，识字。
1、自读课文。
2、检查读音。
3、游戏摘星星。
4、分析字形。
三、指导书写。
1、出示7个生字，学生认读，拼出读音。
2、组词。
3、学生分析识记字形。
4、师范写，学生书写。
5、学生练写，教师巡视指导。
四、作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：正确流利有感情的朗读课文。
重点难点：了解卫星的种类和用途。
教学过程：
一、复习。
1、开火车认读生字。
2、指名分角色朗读课文。
二、学习课文。
1、通过课文的朗读，你们知道星星的新朋友指的是谁吗?
2、从第一自然段中，你明白了什么呢?
3、课文写了哪几种人造卫星，它们分别有什么作用呢?请同学们自由读第2～8自然段，它们各有什么用途?
4、指导学生分角色朗读课文。
三、总结全文。
1、齐读全文。
2、人造卫星的作用可大了，你想不想知道我们国家的第一颗卫星是什么时候发射上空的呢?齐读学习链接，联系神六。
四、作业。
有感情地朗读课文。
【篇三】二年级语文课件《星星的新朋友》
教学过程：
一、情境导入
1、课件出示星空图（配有音乐）：老师这里有一张美丽的图片，请大家欣赏。你看到了什么?
2、教师用绘声绘色的语言导入：在浩瀚的夜空中，群星闪烁，行星家族在不断的壮大，你想了解其中的秘密吗?今天我们学习13课《星星的新朋友》。（学生读课题）星星有哪些新朋友，聪明的你们一定会在认真读书中找到答案。
二、初读识字
1、自由读文
教师提出读书要求：用你喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，读起来有困难的地方反复多读几遍。（学生自由读书）
2、认识生字
（课前布置预习）请你把圈出的`生字借助拼音认真读两遍，再和同桌互相听读及时纠正错误的读音。（学生自学，教师巡视）
3、检查识字
（1）字音：教师出示本课14个生字，指名认读，一遍领读，再开火车读。读后指出生字中读音重点、难点。
（2）字形：这些生字中那些是你的老朋友，你怎么认识的?那些是你的新朋友，有什么好办法记住它?（学生交流记字方法）
（3）字义：认读生字带出的词语（本课中的），再口头扩词。
4、检查读文
老师找几名同学读课文，其他同学认真听，注意听清字音，句子读得是否正确。
教师质疑：星星有哪些新朋友，赶快到书中找找吧，用你喜欢的符号画出它们得名字。
三、感情朗读
教师质疑：小星星的新朋友中谁给你留下的印象深刻，你最喜欢哪一个?找到有关于它的内容仔细读一读。（学生自由读，读后把最喜欢的朋友介绍给大家。）
根据学生汇报学习重点段落。
段落一：（课件出示）一颗星星自豪地说：我是气象卫星，专管预报天气的。
这位朋友用什么语气介绍自己呢?专管什么意思?这段话带怎样读?（指导朗读）
段落二：（课件出示）另一颗星星神气地说：我叫通信卫星，能够传送电视、电话、广播的信号。2008年北京举办奥运会，可以通过我向世界各地转播。
神气会是什么样子，它为什么神气?用什么样语气读这段话?（指导朗读）（指名读，齐读，教师范读、分角色读）
四、指导写字
1、出示专另介三个生字。引导学生观察字形结构，在田字格中位置。
2、教师范写专字。
3、学生练习书写，写后展示评价。
有许多东西值得我借鉴。
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