安塞腰鼓课后完整习题集答案

　 七年级下册第17课《安塞腰鼓》练习题及答案

　一、语言积累与运用（20分）一

　1、下列注音全部准确的一项是（ ）（2分）

　A、晦暗（huì） 闭塞（sāi） 亢奋（kàng） 飞溅（jià）项中“塞”的读音应是“sè”；

　B、恬静（tián） 羁绊（jī） 烧灼（zhuó） 冗杂（rǒng）“冗”的读音应为“rǒng”；

　C、颤栗（chàn） 骤雨（zhòu） 震撼（hàn） 磅礴（bàng）“颤”的读音应为“zhàn”；“磅”的读音应为“páng”

　D、瞳仁（tóng） 戛然（jiá） 辐射（fú） 蓦然（mò）

　2、下列词语的解释全不正确的一项是（B 点拨：②“忘情”这里应解释为“不能控制自己的感情”；⑤“晦暗”昏暗，这里是迷惘、糊涂的意思。）（2分）

　①亢奋：极度兴奋。

　 ②忘情：忘记了自己的感情。

　③羁绊：缠住不能脱身；束缚。

　 ④蓦然：突然，猛然。

　⑤晦暗：这里指天气昏暗。

　 ⑥冗杂：繁杂。

　A、①④ B、②⑤ C、③⑥ D、③⑤

　3、依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（ ）（2分）

　①黄土高原上， 出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！

　②观众的心也 变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。

　③每一个舞姿都使人 在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

　④当它戛然而止的时候，世界出奇的 ，以至使人感到对她十分陌生了。

　A、爆 突然 颤抖 寂静 B、演 蓦然 颤抖 恬静

　C、爆 蓦然 颤栗 寂静 D、演 突然 颤栗 恬静

　4、在下文的横线上依次填入与前面的加点词含义相反或相对的词（3分

　这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热 了，使恬静的阳光立即变得飞溅 了，使困倦的世界立即变得亢奋 了。这里反义词的运用更鲜明地表现了腰鼓的磅礴的力量

　5、排比句的作用是增强语势，表达强烈的感情。就构成形式看，有句子内部词语的排比、句子与句子的排比、段与段之间的排比。请指出下列排比的类型（8分：

　⑴“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了﹗”属于句子内部词语之间的排比。

　⑵“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

　使人想起：千里的雷声万里的闪！

　使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”属于段与段 之间的排比。

　 ⑶“痛苦和欢乐、生活和梦幻、摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中交织！……”属于句子内部词语之间的排比。

　⑷“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”属于句子与句子 之间的排比。

　6、对本文写作特点的分析不准确的一项是（ ）（3分）

　A、 课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。

　B、 文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，

　C、 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。

　D、 让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让让我们的心灵随之激荡吧！

　二、整体感悟（6分）

　1、本文在语言运用方面的最大特点是什么？多用短句来表达内容，简洁明快，铿锵激昂。

　点拨：运用短句才能使课文的节奏快速迅猛，才能与腰鼓的气势交融，要在朗读中揣摩这一特点。

　2、（3分）文中多次运用“好一个安塞腰鼓”等句，在结构和表达上有什么好处？作者有意识地在每个层次之末，单独设计“好一个安塞腰鼓”的咏叹句式，而且在反复咏叹之中常有变化，每段都有新义，层层递进，直把感情步步推向高峰。同时更加强了散文的诗意美。使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美在结构上起线索作用

　三、课文精彩语段阅读题（15分）

　这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

　使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!

　使人想起：千里的雷声万里的闪!

　使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!

　容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

　好一个安塞腰鼓!

　百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

　百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

　隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……

　1.“落日照大旗，马鸣风萧萧”是怎样一幅情景？请写出你想像中的这个情景。(3分) 杜甫的这个诗句本来是描写塞外大军将要宿营的壮观场景，通过四种事物表现了场面的雄浑、壮观。（情景描绘略） 点拨：情景的描绘要符合画面的景致。

　2.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？(3分) “那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”。“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白了生命的真谛。

　3．作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？(3分)

　这是侧面烘托的写法，用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓与周围的环境和观众融为一体，更能表现腰鼓的震撼力。

　点拨：联系已学过的正面描写与侧面描写的知识，体会这里的侧面烘托的妙处。

　 4．课文为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆，隆隆，隆隆”的声音？(3分) 渲染气氛，突出安塞腰鼓铿锵激越的声势。

　5．你认为作者通过《安塞腰鼓》歌颂了什么？(3分)

　①歌颂生命中奔腾的力量；②歌颂阳刚之美…… 点拨：这是开放性题目，可从多角度说，页可从某一角度说，言之成理即可。

　

　四、拓展阅读题（14分）

　军 歌

　军歌是音乐化了的军旅诗，熔铸进浑厚、清脆和刚猛，它能打碎板结的灵魂，倾注进

　风的呼啸，雨的磅礴。它壮丽、威武，使一切缠绵黯然失色。看吧，全体军人整齐划一地站在大操场上进行歌咏比赛。歌声响起来了，浩浩荡荡地弥漫。二部、四部轮唱，这边歌声刚落那边又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。听吧，男兵是低音鼓、中间贝司、浑厚的圆号；女兵是尖厉的长笛、拔高的小号，波辣辣剥离而出；这些声音从胸腔喷涌而出，如狂啸的浪涛拍岸，如撼地的雪山轰鸣，唱得彩霞飞舞红旗扬，唱得风吹树叶哗哗响，唱得开花的年岁情思向蓝天向大海畅游……谁也不会忘记那样的时刻，歌声唤起了激情，它使人们思绪叠起、奔驰、心放飘摇，简直要冲破躯壳的樊篱。站在队伍中，看着指挥员的手臂上下左右舞动，划着歌声的潮水。歌潮一浪接一浪向他涌去，他在奋力地划，拼力地摇，蓦然停止了又骤然而起，戏起浪花，冲腾起潮沫。抛举、跌落、驰骤……啊，心的愉悦在挤撞中膨胀、压缩、发酵、升腾、流淌，心灵每一个孔窍都被它灌满了。那真是情感的极致、境界的极致、生命的极致！犹如书家的狂草、画家的喷彩、诗人的长啸！

　那是一种动人心魄的力量！那是最具活力的青春潮汐！歌声的链条把大家的意志、勇气和信念联结在一起，犹如手持戟戈、街枚疾走的勇士，在岑参和王昌龄的边塞诗的字里行间驱驰。那声音里包含着多少色彩啊！多少铁骑刀枪在大旗下翻动？多少银瓶乍破、水浆崩涌？多少豪杰的头颅在洒血盟誓？那真是生命的沸点，个体的力量在整体的力量中冲荡。不是么？

　有军人的地方就有这样的歌声。

　是的，无论在哪里，只要有它就有一种信念和意志存在。这种信念和意志是放达、团聚、不可粉碎的。它能使陌生的士兵走到一块儿，在这歌声里找到同一种心跳的声音。无论是在南疆的热带雨林的蛇行堑壕里，还是在白山黑水莽莽苍苍的森林中；无论是在惊涛拍岸的岩礁上，还是在月黑风高的漫漫长夜中；只要有它，就能战胜一切艰难险阻，使绿色的年华更加葱郁，更加辉煌。

　军歌铿锵，它是士兵灵魂的集合体；

　军歌恢弘，它是战士搏动的心澜；

　军歌灿烂，它是阳光下一朵盛开的奇葩。

　走进军营，你就是军歌中的一枚音符，你就要发出声响，你就得震动灵感，你就能潇洒激昂、壮怀激烈。歌声像铁锤一样锻打你，使你成为闪光的、灼热的星辰，不是吗？唱起它，你就不会觉得天涯的孤独，海角的寂寞，不会觉得那冰冷的界碑上皑皑白雪的寒意。你就会像海上的霞光，张开宽广的臂膀拥住一片火红，你就会像一只蜷伏的狮子，时刻准备向危难的地方扑去，去流血，去抛献一切！

　哦，这铁打的军营铁打的歌声啊！

　（节选自《解放军报》）

　1．本文与《安塞腰鼓》一样，充溢着一种阳刚之美。选文的第1段赞美军歌的 、 和壮丽 威武 刚猛_展现军歌的动人心魄的力量。(3分)

　2．歌声应靠耳听，可作者却把它转化为视觉文字，请从第1段中找出这样的句子。(3分) 这边歌声刚落那边又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。

　3、能概括第2段内容的句子是：歌声的链条把大家的意志、勇气和信念联结在一起。

　点拨：以上三题注意从原文筛选、提取信息。

　 。(2分)

　4、从第3段开始，作者主要书写了军歌有怎样的作用？巨大的教育作用、鼓舞作用(2分)

　5、本文运用了大量的排比和精彩的比喻，请各举一例并简要分析其作用。（4分）⑴排比：

　⑵比喻：示例：⑴“犹如书法家的狂草、画家的喷彩、诗人的长啸。” 作用：增强了语言气势，淋漓尽致地展现出军歌的壮丽、刚猛和豪放

　五、中考题（4分）

　1、（2006，成都，2分）下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）

　A、好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

　B、托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。小巧玲珑”指小而灵巧、精致的具体物品。不能用来修饰生活细节。本句意思应指细微、细小的生活细节。

　C、十六岁是 人生的花季，我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。

　D、好的书需要多读，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都悔让你觉得开卷有益。

　2、（2006，山东潍坊，2分）下面语段存在语病，请按要求改正。

　①当我们骑马越国崇山峻岭驶向阿根廷一侧的时候，在参天大树形成的绿色拱顶下碰到了一个障碍。②那是一棵大树的根，③它阻断了我们的去路，比我们的坐骑还高。④我们费了九牛二虎之力，最后动用了斧子，才得以通过。

　⑴句子成分残缺的一句是：⑴第①句 改法：把“当我们”改为“我们在”，或者在“在参天”或“碰上了”前面加上“我们”。

　⑵第③句 改法：把“比我们的坐骑还高”放在“阻断了我们的去路”前面。

　点拨：病句的修改，首先要揣摩作者要表达一个什么意思，修改的时候一定不能违背原意。

　八、写作练习（30分）

　中国有许多有特色的民风民俗，蕴涵着十分丰富的文化内涵，请你就所熟悉的一种民风民俗写写一篇短文。400字左右。

　七年级下册第17课《安塞腰鼓》同步试题2

　基础巩固题．

　　

　1．给加粗字注音。

　骤雨(zhòu ) 恬静( tiān ) 戛然(jiā ) 飞溅(jiàn ) 亢奋(kāng ) 晦暗( huì ) 羁绊( jī )( )蓦然(bàn ) 冗杂( rǒng ) 搏击(mòbó ) 烧灼(zhuò ) 大彻大悟(chè )

　2．写出下列形近字的读音并组词。

　缚(fù)束缚 　 峥(zhēng)峥嵘

　　绊(bàn)羁绊 幅(fú)幅度 傅(fù)师傅 狰(zhēng)狰狞

　　畔(pàn)河畔 　辐(fú)辐射　栗(lì)战栗 chuí)边陲

　粟(sù)米粟

　　捶(chuí)捶打

　3．解词。

　①亢奋：极度兴奋。

　②晦暗：昏暗。本文是迷惘、糊涂的意思。

　③羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。

　④蓦然：突然，猛然。

　⑤冗杂：繁杂。

　⑥叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

　⑦戛然而止：声音突然中止。

　4．在下列句中的横线上，从括号内选择恰当的词语填上。

　一捶起来就_发______狠了，__　忘_____情了，没命了!(露 记 发 莫 忘 无 没)百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促____的鼓点；旋风一样，是_飞扬___的流苏；乱蛙一样，是蹦跳____的脚步；火花一样，是___闪射_的瞳仁；斗虎一样，是强健____的风姿。(健全 强健 闪烁 闪射 跳腾 蹦跳 飞扬 短促 急促)黄土高原上，爆出一场多么___壮阔___、多么___豪放___、多么_火烈_____的舞蹈哇——安塞腰鼓(壮丽 壮阔 豪放 豪华 火暴火烈)。

　5．写出下列语句的修辞方法。

　①百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

　(比喻)

　②隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (排比)

　③愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华! (反复、排比)

　④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

　(比喻)

　6．横线上填入词语最恰当的一项是 ( )

　各科教师都应该要求学生在回答问题和完成作业时，正确地使用语文。不能因为__________就_________，正如_________，也不可能________。分科教学是为了工作的便利，学生所受的教育是整体的，是不能割裂的。

　A.①不是语文课

　②让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实

　③语文课虽然不讲各科知识

　④可以在语文上马马虎虎

　B.①语文课虽然不讲各科知识

　②让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实

　③不是语文课

　④可以在语文上马马虎虎

　C.①不是语文课

　②可以在语文上马马虎虎

　③语文课虽然不讲各科知识

　④让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实

　D.①语文课虽然不讲各科知识

　②可以在语文上马马虎虎

　③不是语文课

　④让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实

　强化提高题

　阅读课文，回答文后问题。

　7．开头第4自然段“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句话用了什么修辞手法 起到了怎样的表达效果拟人写人和鼓的沉静，以静衬动正是为下文的火暴场面蓄势。

　8．结合文章内容，品味“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”一句，有怎样的表达效果生命的热情一旦释放出来，就没有什么东西能够阻挡得住力量的喷 涌。

　9．比较阅读第14和15自然段，谈谈你的理解。14自然段鼓声碰到山崖上，形成回声。15自然段观众已陶醉于鼓声中了，鼓声已在观众的心中产生了共鸣。

　10． “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”一句中，“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”的是什么？“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以为人，生命之所以是生命。

　11．思考：为什么“多水的江南”“打不得这样的腰鼓” 江南的流水已经消散了生命的“元气”，已经没有承载这样原始生命力量的“厚土”了。用对比的方式赞美了黄土高原人的坚强、朴实。

　12．认真体会文章结尾最后一句话的含义。当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静。

　13．文章第16自然段运用了哪种修辞手法，有什么好处？排比、反复，增强语言气势，使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命力喷薄而出的神韵。

　14．你认为本文的主旨是什么文章歌颂了生命中奔腾的力量和阳刚之美，表现要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。

　课外延伸题

　阅读下文，回答问题。

　海能听吗

　许多文艺作品都是从视觉上展示大海的形象的。

　而法国现代派电子音乐作曲演奏家亚尔，在艺术长廊中别出心裁，他将万顷波涛，浓缩于一盘小小磁带之中，只要你按一个音响的键盘，咆哮的大海就在你的头脑中手舞足蹈了。它时而疯狂，时而娴静；时而暴虐，时而温柔；时而怒吼，时而絮语……从中，我听到了大海深沉的呼吸，我觉得我认识了海，并从大海中汲取了无穷力量。

　那次，我远行南海西沙群岛，便把亚尔的“海”带上，一则解除漫漫航程上的寂苦，二是想和真实的海作个比较：眼睛眺望着真实的海，耳中听着音乐旋律中的海，不是一件很有情趣的事吗

　那天船艇行驶在琛航岛和珊瑚岛之间，23号强台风在太平洋生成，旋即横扫菲律宾，又从南沙而西沙。入夜，船艇只好在大海中抛锚，涌浪卷起锚链撞击甲板的哐啷哐啷的巨响声，首先把亚尔的海撕裂成碎片!

　海咆哮了。

　海疯狂了。

　耳机中的海迅速褪色，变成缕缕游丝，而我身下的海，则排天而来。狂浪飞上甲板，又折然飞去，眼前一片浑浊，一条两千多吨重的船，竟像一片树叶一样，上下飘飞，似已被风浪夹携到浪的漩涡、海的深渊中去了一般。

　耳机滑落，我像醉汉一样在舱内踉跄。活生生的海，用它全部蛮劲，一会儿把我抛向高空，一会儿又把我掷向谷底。海似乎正在翻身，它痉挛着、震颤着、呐喊着、厮杀着，把积蓄在体内的原始势能进发出来，把浪甩向夜空去和星月接吻，把船埋进海底去造访死亡之谷。在这一霎间，我突然感到世界上一切描绘和吟唱海的艺术，都已宣告死亡；亚尔电子音乐中的海，在真正的海啸面前，似成了干涸的无水之塘，他写在五线谱上的那些音符，一律变成了僵死的小蝌蚪!对比我身下发了疯的大海，虽更有诗情画意，但却少了海的神韵和海的性格。

　……于是，我往日对海的孟浪，被撕破了，它变成大海喷出的一个个泡沫，旋即被卷入呼啸着的海的深渊。

　海中听海——不虚此行。

　15．给下列加粗字注音。

　抛锚( Máo　 ) 痉挛( 　jìng )

　16．文中加点词语“我觉得”可以删去吗 为什么 ？不能删去。“我觉得”表明这只是在听过音乐后的感受，并非对大海的真实感觉。写这句话是便于与后文进行 对比。

　17． “亚尔的海”是怎样的呢 ？

　“它时而疯狂，时而娴静；时而暴虐，时而温柔；时而怒吼，时而絮语……

　18．请指出下列句子使用的修辞方法。

　①它时而疯狂，时而娴静；时而暴虐，时而温柔；时而怒吼，时而絮语……(排比、拟人 )

　②眼睛眺望着真实的海，耳中听着音乐旋律中的海，不是一件很有情趣的事情吗 ( 反问 )

　③一条两千多吨重的船，竟像一片树叶一样，上下飘飞。( 比喻 )

　④海似乎正在翻身，它痉挛着、震颤着、呐喊着、厮杀着。(拟人、排比 )

　19．本文在表现手法上运用了对比，通过对比，作者得到了怎样的结论 。通过对比，作者得出这样的结论：“亚尔电子音乐中的海，在真正的海啸面前，似成了干涸的无水之塘，他写在五线谱上的那些音符，一律变成了僵死的小小的蝌蚪!对比我身下发了疯的大海，虽更有诗情画意，但却少了海的神韵和海的性格。”

　20．如何理解文中最后一段在真正的大海中听亚尔电子音乐的海，才认识了真实的海，也懂得了音乐的海少了海的神韵和海的性格

　中考模拟题

　阅读下文，完成文后题目。

　冬季到台北来看雨

　①来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡响，为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出河南豫剧。

　②演出可谓盛况空前。我们的观众有的是驱车200多公里赶来的，有的是被人用轮椅推进剧场的。有的一来便当起了“义工”，贴戏报、打水扫地、搬运道具，看到什么活儿都抢着干。“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，一时间，乡音乡韵一片，其情深深，其意切切，场面十分感人。

　③对台北的河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧地抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说： “我一听到这梆子敲、板胡响就想回家……”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。一位麻老先生对我们说：“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味，几十年不尝了，想啊!”台北河南同乡会的乔律师说：“我是喝黄河水长大的，生是河南人，死是河南鬼……”他们跟我们谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗 他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的根哪!

　④舞台上，一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回了。是想起了至今仍未找到的家乡的父母 是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子 还是想起了当年挥洒“十八相送”的情景 数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤、不痛哭呢

　⑤屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来惆怅。雨如信使，传达着一种情思，创造着一种怆然悲凉的气氛。我们归来时，老乡们冒雨赶来送行。车开了，透过雨幕，我只看到了使劲挥动的手，却无法看清他们脸上流的是雨还是泪……我在心里向老乡呼唤：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让您尝鲜；秋后，房前屋后，坡上路边，柿子黄澄澄红丢丢的一片，晚辈们会摘下送您手边。再听几回地道的家乡戏吧，原汤原水原汁原味……

　⑥雨，台北的雨，不停不歇，下着，下着……

　21．题目是“冬季到台北来看雨”，文中也多次写到雨，对此，看法不正确的一项是 ( )

　A．台北冬季确实多雨。

　B．密密的雨丝和绵绵的乡情有相通之处。

　C．融情于景，把浓浓的乡情融入对雨的描写之中，形象地表现了文章的中心。

　D．这是托物言志的写法，与《荔枝蜜》一课写法相同。

　22．本文运用了叙述(记叙) 描写(写景) 抒情议论等表达方式。

　23： “盛”的意思分别与①②相同的一项是

　①盛情邀请 ( ) ②盛况空前 ( )

　A．参加盛会 B．盛意难却 C．身着盛装 D．盛气凌人

　24．第③段中“紧紧”“抓”“久久”和“颤巍巍”四个词语，表现了贾文斌老人怎样的感情

　盼到亲人来临，内心十分激动、喜悦。

　25．第⑤段中画横线的句子与前文哪句话相呼应 找出来写在下面。

　哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味26．文中“老乡见老乡，两眼泪汪汪”、“肥嘟嘟”等语句，十分通俗、口语化，而且富有地方特色。从文中再找出一例，写在下面。

　 黄澄澄红丢丢。(或：原汤原水原汁原味)

　27．听了贾文斌老人、麻老先生和乔律师的话，“我”会说些什么 联系文章中心，发挥想像，把“我”说的话写在下面。

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