教案：制作统计图

时间：2020-02-20 10:14:50　来源：天一资源网本文已影响人

第一阶段：对比分析，导入新课

环节

内容

教学双边活动

设计意图

导

入

新

课

创设

情境

激发

兴趣

屏幕广播

导语：为了使禁止吸烟这篇文章更具宣传效果，在前两节课，我们给它做了一些修改，有【1加了一个禁烟标志，2把10000个不吸烟的人和10000个吸烟的人得疾病的比较的文字说明改成了数据表格。】我觉得已经有不错的效果了，可是还能再改进一点，让人们看了一下子就知道吸烟的害处，引起重视吗？

下面是10000个不吸烟的人和10000个吸烟的人得疾病的比较。

（1）、文字说明

每10000个不吸烟的人中得肺病的人有8人，

得心脏病的人有12人

得气管炎的人有15人

每10000个吸烟的人中得肺病的人有160人，

得心脏病的人有432人

得气管炎的人有225人

（2）、表格

肺病

心脏病

气管炎

不吸烟

吸烟

160

432

225

学生活动：观察思考，小组讨论，发表观察结果；

教师根据学生回答作适当概括：

1把表格改成统计图；

2给文字和页面做一些修饰。

引入新课：为了让我们这份禁止吸烟的宣传报更加形象，更加引人注目，我们就先来制作一份统计图。

第二阶段：讲授，围绕目标，整体感知

环节

内容

教学双边活动

设计意图

讲授新课

提出问题

在数学课中手工画统计图有些同学说要用尺量准很费劲，电脑其实是画统计图的高手，我们可以利用插入Word中的一个叫“Graph”的对象来帮助我们解决这一问题。

提问：既然要用插入的对象，你想一想，我们可以在哪个菜单中进行？

学生：在插入菜单中，选择对象。

插入图表

讲解演示：教师讲解插入图表的方法，并将操作过程演示全体学生。

（1）插入——对象

（2）选择“Microsoft Graph97图表“

学生活动：观察演示过程。

观察比较修改图表

提问：插入的表格和我们的表格有哪些不同？

学生活动：观察，讨论，发表结果。

根据学生回答教师概括。

行数不同，列数不同，数据不同，项目不同。

讲解演示：（1）删去一行，单击数据表中第三行前面的就选中这一行，

接键就删去了。

（2）删去列。

要删去“第四季度”这一列你想应该选中什么？

学生上台操作。

（3）修改文字和数据（教师操作）

完成操作

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