读书，语文教师终生需“沉潜”
时间：2020-03-11 08:01:59 来源：天一资源网 本文已影响 人 
读书，语文教师终生需“沉潜”
◎黄佑云
常言道：“要给学生一滴水，自己得先准备一桶水。”作为新时期的语文教师，要想自己的教学生涯越来越从容，做到事半功倍，要想在知识爆炸的现代社会使自己的课堂永远保持活力，“沉潜”到书中是终生的必修课。
我国著名教育家、学者钱理群在他的教育论著《我的教师梦》中对刚进入大学的学生曾提出“沉潜十年”的希冀。他说：“‘沉’就是沉静下来，‘潜’就是潜入进去，潜到最深处，潜入生命的最深处，历史的最深处，学术的最深处。要深潜，而且要十年，就是说要从长远的发展着眼，打好做人的根基和学术的根基，不要被一时一地的东西诱惑。不能‘三分钟热度’，要知难而进，要坚持到底，要有一种韧性精神。”
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作为语文教师，要想自己的教学生涯越来越从容，做到事半功倍，要想在知识爆炸的现代社会使自己的课堂永远保持活力，“沉潜”到书中估计就是终生的必修课了。
一、课前“十五钟”的从容
在一所中学实习，每天要上的课并不多，但“如何调节时间，除去一些生活琐事，上课、改作业、课外辅导、处理学生之间的问题，已有点应接不暇，哪有那么多时间去备课”一直是困扰笔者的问题。
“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。”这个问题几乎所有的老师都疑惑过，原来大教育家苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》一书第二条中早已为我们教师启开了一个窗口，让我们窥见到了教育技巧的一些奥秘。
苏霍姆林斯基在书中举了苏联一位有30年教龄的历史老师的例子，那位历史老师把一堂公开课上得绝妙无比，让来听课的老师们和视导员都忘记了做记录，而当邻校的一位老师请教他花了多少时间来备那节课时，他回答说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”
在谈到如何进行这种准备时，苏霍姆林斯基在书中这样写道：“怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生
钱理群先生在说起1978年他39岁时用一个月准备时间在全国800个报考人中脱颖而出，以第一名的好成绩考取北大中文系的研究生时也说道：“在中国，一个人的成功不完全靠努力，更要靠机会，机会是稍纵即逝，能否抓住完全靠自己，靠自己原来准备得怎样。虽然说我只有一个月的准备时间，但从另一个角度说我准备了18年。”在贵州执教的18年中，钱理群先生一边认真上课，一边用业余时间读书，研究鲁迅的笔记、论文，到他报考北大时，他虽是仓促上阵，但实际上在18年里，他已写了近一百万字的关于鲁迅研究的论文了。
说起备课时间，笔者想大多数老师和笔者一样，之所以在上课之前要花很长时间，有时为弄明白一个问题忙得焦头烂额，其实是因为自太多知识不知道，学识太过浅薄。而这种“临时抱佛脚”并弄得自己苦不堪言的行为并不能说明自己有多勤奋，而是在还过去的债，在弥补过去欠下的努力，任何事都是公平的，对于学问更是这个理。
“工欲善其事，必先利其器。”所以，为了课前十五钟的从容，读书吧！
二“博观而约取，厚积而薄发”
“博观”方可“约取”，“厚积”才能“薄发”， “教师要给学生一杯水， 自己必须要先准备一桶水。”
但令人担忧的是，现在很多老师因为教学工作或生活等原因都不喜欢读书或不读书，即使读书，也只读三种书:课本、教学参考书和练习册。结果，教师教得辛勤，学生却食之无味，甚至是从教多年的教师被学生一提问便不知所措，经常状况百出。
道理其实很简单，“书到用时方恨少”，读书少了，课堂自然缺乏些灵气。“闻千曲而后知音，观千剑而后识器。”一个教师具备高超的教育教学技巧非一日之功，一些优秀教师教育教学技巧的提高，正是由于持之以恒的积累、学习、研究、创造的结果，所以说钱梦龙、魏书生、李镇西、窦桂梅等优秀语文教师把握课堂总是那么得心应手、左右逢源、游刃有余。不管学生出现什么突发事件，他们都能巧妙引导，让课堂因生成焕发精彩，这就是平时几十年如一日地利用空闲时间读书，写教学总结的结果。
而一个教师也只有具备雄厚的知识诸备，方能在教学上高瞻远瞩、高屋建瓴，在课堂上运筹帷幄、潇洒自如。
试想，作为一名语文老师，如果自己都胸中无物，又如何教出文思泉涌的学生呢？如果每一次课前都是“临时抱佛脚”，又如何在永远充满未知情况的课堂上驾驭自如呢？如果自己在上课时总是因知识的匮乏而绞尽脑汁、搜肠刮肚，又如何让学生能对学知识举一反一、心领神会呢？如果自己的语言都平淡无奇，又如何让语文课堂变得富有诗意呢？
所以无论平时多忙，都请“闹中取静、忙中抽闲”读些书吧！
读各种类型与教学相关的书，沉静下来，潜入书中，细细品味，认真思索。“读万卷书，行万里路”，书读多了，教学时也自然“如有神”了！
三 、做“时尚”的“语文教书匠”
“活到老，学到老”。联合国教科文组织在发布的教育报告《学会生存——教育界的今天和明天》中明确提出“发展终身教育”的思想，并称教师的作用正在发生变化，权威式的传递知识的办法正通过花费更多时间来判断学习者的需要，推动和鼓励学生学习，考核所获得知识等办法加以补充。未来教育工作者的训练应遵循两条道路。一条道路是使一定数量的未来教师在学前教育、学校教育学、技术教育、迟钝儿童训练、“终身教育学”等方面专业化；另一条道路是把另外一些人训练成为组织者兼教育家，其中包括一大批师资受训者，他们至少应该在理论上懂得在校内校外如何对儿童和成人进行教学。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中也指出每个教师都要买三类书：关于本学科的书籍，关于榜样任务的书籍，以及关于陶冶心灵方面的书籍。
都说教师就是“教书匠”，“匠”为会意字，原意为木匠，后泛指具有专门技术的人，教师俗称“教书匠”，可见，人们对于教师的期待与要求是较高的。现代社会，语文教师早已不是知识的权威。作为一名语文教育工作者，要想成为一名合格的“教书匠”，就应充分学习、调动和利用时代教育元素，不断提高自身的素养，做一名“时尚”的“语文教书匠”，实现自己语文教学的可持续性发展。那么，作为新时期的“语文教书匠”，应从哪几个方面提高自身素养从而“时尚”起来呢？
首先，教师要提高思想素质。“学为人师，行为世范”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师是人类灵魂的工程师，是学生行为的榜样，教师的素质直接关系到学生各方面的发展，各种语文教学资源中不乏文质兼美的名句名篇，只有语文教师自己具有崇高的品质、正确的人生观、坚定的信仰，才能更好地引导学生受其熏陶，才能培养出对社会有用的人才。
其次，教师要提高专业能力。中国有句老话叫做“授人以鱼，不如授之以渔。只有鱼而不知‘渔’，终将无鱼。”德国教育家第斯多惠说：“一个不好的教师给学生奉送真理，一个好的教师教学生发现真理。”作为新时期的语文教师应不断提高包括设计教学能力、教育教学组织管理能力、反思能力、教育教学研究能力、创新能力等在内的专业能力，调动学生学习的主动性，促进学生良好学习习惯的形成、学习方法的改进以及学习能力的提高。
再次，教师要拓展相关的专业知识。现代社会瞬息万变，语文教师不应局限于语文学科的狭小领域内，而应随时接受科技、教育学、心理学方面的新信息，关注语文学科与数学、历史、地理、生物等相关学科的交叉点，开阔自己的视野，从而把自己的教学工作置于社会发展之中，使其充满新时代气息，积极形成新见解，能利用各种媒介、机会获取信息，使自己的“一桶水”经常更新为“新鲜的活水”，以适应当今社会对教育发展的需要。
“路漫漫其修远兮”，语文教师们，读书吧！多“挤”点时间阅读， 用笔反思自己的教学得失， 努力促进自己素养的提高和专业成长。让每天的一点阅读积淀帮助理论与实践碰撞出教学灵感的火花，相信终有一天，潺潺小溪会汇聚成思想大河，课堂活水也将缓缓流淌而来。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，2011.
[2]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存：教育世界的今天和明天[M].北京:教育科学出版社，1996.
[3]钱理群.我的教师梦：钱理群教育讲演录[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
[4]全国十二所重点师范大学.教育学基础[M].北京：教育科学出版社，2007.
（黄佑云 湖南师范大学文学院 410081） 相关关键词： 读书，语文教师终生需“沉潜”
◎黄佑云
常言道：“要给学生一滴水，自己得先准备一桶水。”作为新时期的语文教师，要想自己的教学生涯越来越从容，做到事半功倍，要想在知识爆炸的现代社会使自己的课堂永远保持活力，“沉潜”到书中是终生的必修课。
我国著名教育家、学者钱理群在他的教育论著《我的教师梦》中对刚进入大学的学生曾提出“沉潜十年”的希冀。他说：“‘沉’就是沉静下来，‘潜’就是潜入进去，潜到最深处，潜入生命的最深处，历史的最深处，学术的最深处。要深潜，而且要十年，就是说要从长远的发展着眼，打好做人的根基和学术的根基，不要被一时一地的东西诱惑。不能‘三分钟热度’，要知难而进，要坚持到底，要有一种韧性精神。”
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作为语文教师，要想自己的教学生涯越来越从容，做到事半功倍，要想在知识爆炸的现代社会使自己的课堂永远保持活力，“沉潜”到书中估计就是终生的必修课了。
一、课前“十五钟”的从容
在一所中学实习，每天要上的课并不多，但“如何调节时间，除去一些生活琐事，上课、改作业、课外辅导、处理学生之间的问题，已有点应接不暇，哪有那么多时间去备课”一直是困扰笔者的问题。
“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。”这个问题几乎所有的老师都疑惑过，原来大教育家苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》一书第二条中早已为我们教师启开了一个窗口，让我们窥见到了教育技巧的一些奥秘。
苏霍姆林斯基在书中举了苏联一位有30年教龄的历史老师的例子，那位历史老师把一堂公开课上得绝妙无比，让来听课的老师们和视导员都忘记了做记录，而当邻校的一位老师请教他花了多少时间来备那节课时，他回答说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”
在谈到如何进行这种准备时，苏霍姆林斯基在书中这样写道：“怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生
钱理群先生在说起1978年他39岁时用一个月准备时间在全国800个报考人中脱颖而出，以第一名的好成绩考取北大中文系的研究生时也说道：“在中国，一个人的成功不完全靠努力，更要靠机会，机会是稍纵即逝，能否抓住完全靠自己，靠自己原来准备得怎样。虽然说我只有一个月的准备时间，但从另一个角度说我准备了18年。”在贵州执教的18年中，钱理群先生一边认真上课，一边用业余时间读书，研究鲁迅的笔记、论文，到他报考北大时，他虽是仓促上阵，但实际上在18年里，他已写了近一百万字的关于鲁迅研究的论文了。
说起备课时间，笔者想大多数老师和笔者一样，之所以在上课之前要花很长时间，有时为弄明白一个问题忙得焦头烂额，其实是因为自太多知识不知道，学识太过浅薄。而这种“临时抱佛脚”并弄得自己苦不堪言的行为并不能说明自己有多勤奋，而是在还过去的债，在弥补过去欠下的努力，任何事都是公平的，对于学问更是这个理。
“工欲善其事，必先利其器。”所以，为了课前十五钟的从容，读书吧！
二“博观而约取，厚积而薄发”
“博观”方可“约取”，“厚积”才能“薄发”， “教师要给学生一杯水， 自己必须要先准备一桶水。”
但令人担忧的是，现在很多老师因为教学工作或生活等原因都不喜欢读书或不读书，即使读书，也只读三种书:课本、教学参考书和练习册。结果，教师教得辛勤，学生却食之无味，甚至是从教多年的教师被学生一提问便不知所措，经常状况百出。
道理其实很简单，“书到用时方恨少”，读书少了，课堂自然缺乏些灵气。“闻千曲而后知音，观千剑而后识器。”一个教师具备高超的教育教学技巧非一日之功，一些优秀教师教育教学技巧的提高，正是由于持之以恒的积累、学习、研究、创造的结果，所以说钱梦龙、魏书生、李镇西、窦桂梅等优秀语文教师把握课堂总是那么得心应手、左右逢源、游刃有余。不管学生出现什么突发事件，他们都能巧妙引导，让课堂因生成焕发精彩，这就是平时几十年如一日地利用空闲时间读书，写教学总结的结果。
而一个教师也只有具备雄厚的知识诸备，方能在教学上高瞻远瞩、高屋建瓴，在课堂上运筹帷幄、潇洒自如。
试想，作为一名语文老师，如果自己都胸中无物，又如何教出文思泉涌的学生呢？如果每一次课前都是“临时抱佛脚”，又如何在永远充满未知情况的课堂上驾驭自如呢？如果自己在上课时总是因知识的匮乏而绞尽脑汁、搜肠刮肚，又如何让学生能对学知识举一反一、心领神会呢？如果自己的语言都平淡无奇，又如何让语文课堂变得富有诗意呢？
所以无论平时多忙，都请“闹中取静、忙中抽闲”读些书吧！
读各种类型与教学相关的书，沉静下来，潜入书中，细细品味，认真思索。“读万卷书，行万里路”，书读多了，教学时也自然“如有神”了！
三 、做“时尚”的“语文教书匠”
“活到老，学到老”。联合国教科文组织在发布的教育报告《学会生存——教育界的今天和明天》中明确提出“发展终身教育”的思想，并称教师的作用正在发生变化，权威式的传递知识的办法正通过花费更多时间来判断学习者的需要，推动和鼓励学生学习，考核所获得知识等办法加以补充。未来教育工作者的训练应遵循两条道路。一条道路是使一定数量的未来教师在学前教育、学校教育学、技术教育、迟钝儿童训练、“终身教育学”等方面专业化；另一条道路是把另外一些人训练成为组织者兼教育家，其中包括一大批师资受训者，他们至少应该在理论上懂得在校内校外如何对儿童和成人进行教学。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中也指出每个教师都要买三类书：关于本学科的书籍，关于榜样任务的书籍，以及关于陶冶心灵方面的书籍。
都说教师就是“教书匠”，“匠”为会意字，原意为木匠，后泛指具有专门技术的人，教师俗称“教书匠”，可见，人们对于教师的期待与要求是较高的。现代社会，语文教师早已不是知识的权威。作为一名语文教育工作者，要想成为一名合格的“教书匠”，就应充分学习、调动和利用时代教育元素，不断提高自身的素养，做一名“时尚”的“语文教书匠”，实现自己语文教学的可持续性发展。那么，作为新时期的“语文教书匠”，应从哪几个方面提高自身素养从而“时尚”起来呢？
首先，教师要提高思想素质。“学为人师，行为世范”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师是人类灵魂的工程师，是学生行为的榜样，教师的素质直接关系到学生各方面的发展，各种语文教学资源中不乏文质兼美的名句名篇，只有语文教师自己具有崇高的品质、正确的人生观、坚定的信仰，才能更好地引导学生受其熏陶，才能培养出对社会有用的人才。
其次，教师要提高专业能力。中国有句老话叫做“授人以鱼，不如授之以渔。只有鱼而不知‘渔’，终将无鱼。”德国教育家第斯多惠说：“一个不好的教师给学生奉送真理，一个好的教师教学生发现真理。”作为新时期的语文教师应不断提高包括设计教学能力、教育教学组织管理能力、反思能力、教育教学研究能力、创新能力等在内的专业能力，调动学生学习的主动性，促进学生良好学习习惯的形成、学习方法的改进以及学习能力的提高。
再次，教师要拓展相关的专业知识。现代社会瞬息万变，语文教师不应局限于语文学科的狭小领域内，而应随时接受科技、教育学、心理学方面的新信息，关注语文学科与数学、历史、地理、生物等相关学科的交叉点，开阔自己的视野，从而把自己的教学工作置于社会发展之中，使其充满新时代气息，积极形成新见解，能利用各种媒介、机会获取信息，使自己的“一桶水”经常更新为“新鲜的活水”，以适应当今社会对教育发展的需要。
“路漫漫其修远兮”，语文教师们，读书吧！多“挤”点时间阅读， 用笔反思自己的教学得失， 努力促进自己素养的提高和专业成长。让每天的一点阅读积淀帮助理论与实践碰撞出教学灵感的火花，相信终有一天，潺潺小溪会汇聚成思想大河，课堂活水也将缓缓流淌而来。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，2011.
[2]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存：教育世界的今天和明天[M].北京:教育科学出版社，1996.
[3]钱理群.我的教师梦：钱理群教育讲演录[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
[4]全国十二所重点师范大学.教育学基础[M].北京：教育科学出版社，2007.
（黄佑云 湖南师范大学文学院 410081） 相关关键词： 读书，语文教师终生需“沉潜”
