毛泽东谈减轻学生过重负担

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毛泽东谈减轻学生过重负担李永贤 1917年毛泽东还是湖南省立第一师范的学生时，就写下《体育之研究》，对当时学校中课程过于繁重的现象提出批判：“吾国学制，课程密如牛毛，虽成年之人，顽强之身，犹莫能举，况未成年者乎？况弱者乎？观其意，教者若特设此繁重之课以困学生，蹂躏其身而残贼其生。” 1921年在《湖南自修大学创立宣言》中又历数课程过繁的坏处：“钟点过多，课程过繁，终日埋头课堂，几不知上课以外还有天地，学生往往神昏意怠，全不能用他们的心思为自动自发的研究”，“它的坏根，在使学生立于被动，消磨个性，灭掉性灵。”在此，毛泽东深刻指出，课程过繁的两大害处是影响身体健康和个性发展。 1950年6月19日，针对当时学生负担过重，身体素质下降的状况，毛泽东写信给教育部长马叙伦：“此事宜速解决，要各校注意健康第一，学习第二。营养不足，宜酌增经费。学习和开会的时间宜大减。病人应有特殊待遇。全国一切学校都应如此。”充分反映了毛泽东对青少年学生学业负担和身体健康的深切关注。 1951年1月15日，毛泽东就学生健康问题再次致信给教育部部长马叙伦，信中说：“此问题深值注意。提议采取行政步骤，具体地解决此问题。”“提出健康第一，学习第二的方针，我以为是正确的。”此后，教育部采取调整学生人民助学金，增设照顾患病学生营养的特种人民助学金，精简课程、教材和学生的课外活动，整顿学校教学秩序等一系列措施，贯彻毛主席关于学生健康问题的指示。 1953年5月中国共产党中央政治局举行会议讨论教育工作，毛泽东主持会议，并作出决定：“要注意青年健康。对大、中学学生要增加助学金。学生健康不好，要增加营养，搞好卫生，减少负担，克服忙乱现象。”1953年6月30日，毛泽东又对“减负”工作做出重要指示：“十四岁到二十五岁的青年们，要学习、要工作，但青年时期是长身体的时期，如果对青年长身体不重视，那很危险。”他认为青年人“就是要多玩一点，要跳跳蹦蹦”，教育教学工作要“适合青年的特点”，要充分兼顾“工作学习和娱乐休息睡眠两方面”。“现在初中学生上课的时间也多了一些，可以考虑适当减少。积极分子开会也太多，也应当减少”。他批评当时“只抓紧了一头，另一头抓不紧或者没有抓”，“不照顾青年的身体”。他认为，是否“为青年着想”，是否“保护青年一代更好地成长”，是一个方针问题，是新旧社会的一大不同之处，“新中国要把方针改一改，要为青少年设想”。与此同时，毛主席提出“要使青年身体好，学习好，工作好”的“三好”思想。 1957年，毛泽东要求省、地、市三级第一书记要管好“教材要减轻，课程要减少”一事，把第一书记作为减负的第一责任人。同年2月27日，毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》讲话中，从教育的方向性、根本性方面明确提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”这一方针为“减负”工作提供了理论依据和原则要求，使教育工作沿着正确的道路健康发展。3月7日，毛泽东在与省市教育厅长、局长座谈中小学教育问题时，提出“教材要减轻，课程要减少”。 1964年2月13日，毛泽东在教育工作座谈会上指出：“教育的方针、路线是正确的，但是方法不对。我看教育要改变，现在这样还不行。”“学制可以缩短。”“课程多、压得太重是很摧残人的。学制、课程、教学方法、考试方法都要改。”对于课程，他说：“我看课程可以砍掉一半，学生要有娱乐、游戏、打球、课外自由阅读的时间。”对于考试方法，“现在的考试办法是用对付敌人的办法，实行突然袭击。题目出的很古怪，使学生难以捉摸，还是八股文章的办法，这种做法是摧残人才，摧残青年，我很不赞成，要完全改变。”他还举了孔夫子、李时珍、富兰克林、瓦特、高尔基自学的事例。同年3月，在对北京铁路二中的校长魏连一请求为学生减轻过重负担的来信的批示中提出：“现在学校课程太多，对学生压力太大，讲授又不甚得法。考试方法以学生为敌人，举行突然袭击。这三项都是不利于培养青年们在德智体诸方面生动活泼地主动地得到发展的。”8月29日，毛主席在接见尼泊尔教育代表团时指出：“以教育制度来说，我们正在进行改革。现行的学制年限太长，课程太多，教学方法有很多是不好的，考试方法也有很多是不好的。”11月9日，毛泽东在一次谈话时再次指出：“反对注入式教学法，连资产阶级教育家在‘五四’时期早已提出来了，我们为什么不反？” 1965年7月3日，毛泽东看了《北京师范学院一个班学生生活过度紧张，健康状况下降》的材料后，给中宣部部长陆定一写信：“学生负担太重，影响健康，学了也无用。建议从一切活动总量中，砍掉三分之一。请邀学校师生代表，讨论几次，决定实行。如何请酌。”从以上这些回顾中，我们可以看出毛泽东同志对“减负”工作的高度重视，要求通过改革课程设置和教学方法，促进学生身体健康和心理健康。12月21日，毛泽东在杭州的一次会议上指出：“现在这种教育制度，我很怀疑。从小学到大学，一共十六、七年，二十多年看不见稻、梁、菽、麦、黍、稷，看不见工人在怎样做工，看不见农民怎样种田，看不见商品怎样交换，身体搞坏了，真是害死人。” 毛泽东同志始终认为“减负”问题直接关系到青少年学生的健康成长，关系到祖国的未来。几十年后的今天，我们再来研究毛泽东的“减负”思想，应该透过现象理解本质，抓住毛泽东同志“减负”思想的科学内核。(作者单位：国家教育行政学院) 《中国教育报》2004年1月17日第3版

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