思想认识决定行为
时间：2020-08-11 08:17:43 来源：天一资源网 本文已影响 人 
思想认识决定行为
【篇一：思想决定行为】
思想决定行为，理念引领道路
青安民办小学 徐国成 农民工子女学校因进城务工农民的需要而诞生， 又因存在的价值而受到政府的重视和扶持。目前的转制就是政府扶 持的最好体现。扶持的目的是求得规范，让农民工子女也能接受更 好的教育。那么转制后的农民工子女民办小学如何把学校办好？把 什么样的学生奉献给未来社会？就成为摆在学校管理者、教师面前 的一个重大课题。
办好一所学校必备的要素固然很多，但起决定作 用的还是人的因素。正像战争不全依赖先进武器一样。在人的因素 中，校长、管理者、教师思想观念的更新又是首要的因素。
没有好的观念，便不会有好的作为。校长、管理者思想观念陈旧落 后,就不可能制定出科学的、合理的、可持续发展的学校远景规划和 各项制度；教师教育教学理念不更新，抱着 “经验 ”不放，教改也将 大打折扣，提升教学质量便是空话。
我曾在多所农民工子女学校任教，很容易遇到以下情形： 校长、管理者很忙，忙里又忙外。赶上上级要来检查，就更忙了， 会安排老师加班加点备资料、做准备。可惜效果都不理想，一次检 查下来，仍会指出多处不合格，勒令整改； 一位老师，德高望重，教学积淀也厚，又是因为一个不坏的动机伸 手打了一个不听话的学生。只是学生并不买账，回家告诉家长。于 是第二天家长便找上门来讨说法，在老师讲明原因后，家长终于表 示了理解。有趣的是，纵然老师摆出一百条理由，最后还是要红着 脸为
那个 “打”字道了一个歉。
以上两个例子，前者是典型的 “忙乱 ”加“乱忙 ”的现象，原因是办学 者生活在老板的世界里，没有完成向校长角色的转变；后者则明显 高估了老师的地位， “学生就应该听老师的话 ”，传统观念根深蒂固 两者都与观念有关联，确切地说是：思想决定了行为，理念引领着 道路。
那么，当今教育中哪些先进理念是我们必须花点工夫才能认识和理 解的呢？
、 教育是服务业，不是制造业。
这就决定了教育的性质。教育无法为世界和未来生产整齐划一的产 品，教育的产品不是学生，更不是教师，而是为学生学习提供的服 务。是服务就要讲究服务态度和服务质量，服务业中历来是把 “顾客 当成“上帝”的。
、 一切以学生发展为本。
此为新课程核心理念之一，也是教育的目的所在。既是学校一切工 作的出发点和落脚点，同时也是衡量一切教学行为正误的标尺。尊 重、关心、激励，造就、成全、发展应该是 “以学生发展为本 ”理念 的实际操作和运用。
、 新学生观。
学生是发展的人；学生是独立的人；学生是独特的人。
、 新课堂观。
课堂是引导学生的场所；课堂是师生互动的场所；课堂是探 究知识的场所；课堂是激扬智慧的场所。
以上几条理念，显示了一个共同的特点：即强调了学生的主体地位。
学生才是学习的主人，教育要把学习的权利还给学生，教育能做的 是为学生学习提供的服务。
有了正确的理念，并能积极主动地实践就能产生效益。理论也好， 理念也好，都是用来指导实践的。有了正确的理论理念作指导，不 仅可以减少我们教学行为上的偏差，还可以让我们放手开展工作， 创造性地开展工作。因为这些理念是可以作为标尺使用的，我们不 会为某个教学行为的对错而困惑。
我们青安民办小学在校长的领导下，总是于开学初抽出一定的时间 用来组织学习。学习有关法律、法规，学习教育局文件，学习新课 程理论，务必从思想上统一认识，把 “以学生发展为本 ”作为学校一 切工作的出发点和归宿。并把 “严禁体罚或变相体罚 ”写进几乎可以 写进的所有制度里。因为统一了思想认识，并有制度保证，所以校 园里呈现出欣欣向荣的气象，课堂里笑声多了，噪声少了；学生越 来越尊重老师了，而被老师赶出课堂的现象却没了。当然，在我们 贯彻和实施新理念及学校各项制度的过程中并非一点困难没有，偶 尔也会有诸如 “大声呵斥 ”“敲桌子 ”的现象在个别老师身上出现，这 就反映了一个更深层问题：理念的提出容易，而真正在每一位老师 心中树立起来，成为一种需求是有相当难度的。这也不是仅靠制度 就能约束的。它涉及到传统观念与新理念的撞击问题。一是因为传 统观念、习惯做法在部分老
师身上根深蒂固，戒掉如戒毒；二是当老师在实施新理念的过程中， 找不到合适的途径时，传统的、习惯的做法便成为最顺手的了。比 如，当老师面对课堂秩序遇到点困难而一时拿不出更好的办法时， 于是“大声呵斥 ”“敲桌子”便容易成为解决问题的 “现行手段 ”了。当 老师在课堂上对新教法施展不开时 ,于是“耳提面授 ”又成了唯一选择 了。针对这种现象，校长、管理者着急也不是办法，我们的做法是 循序渐进，通过组织老师学习、座谈、听课等方式，积极推广优秀 老师的成功经验，加深老师们对新理念的理解和促进对新理念实际 运用能力的提高。我们相信 ,当老师们在实践中逐步品尝到新理念所 带来的温馨和甜蜜时 ,树立新理念 ,摒弃旧观念便不成问题了。对学生， 我们说 “以学生发展为本 ”，对老师 “以人为本 ”的理念一样是重要的。
讲清理念更新的问题，我们就容易回答 “把什么样的学生奉献给未来 社会？ ”了。我们青安民办小学从转制的那一天起就已确定了自己的 培养目标，那就是，让走出青安民办小学的学生：学会做人，学会 生活，学会学习。这个目标也许不够气派，倒也还实在。
2009 年 9 月 21 日
【篇二：思想决定行为】
思想决定行为，行为形成习惯 习惯决定性格，性格决定命运 任何一个人性格都有二重性 .重要的是要有自信与坚持 .厚道说明你可 以信赖 , 会最终得到友谊 .胆小也是谨慎说明你不卤莽 ,三思后行必然会 少走弯路 ,不会凡大错误 .野心说明你积极向上有抱负 .大气说明你有成 就大事的素养与魄力 ,所以你只缺自信与坚持了： 好思想形成好行为， 好行为形成好习惯， 好习惯形成好性格， 好性格决定好命运！ 很多名人只所以成功不是因为他具备什么野心或大气，而是他具备 了良好的习惯。
培养良好的习惯形成好的性格才回让你有好的前途。
心理学一般把性格定义为：性格是在生活过程中形成的对现实的稳 定态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。我们每个人的性格形 成都经历了日积月累的过程，没有谁的性格是与生惧来的。良好性 格的形成和改变，是一个逐渐的过程，不能操之过急。应从大处着 眼，小处着手，从行为中养成习惯，从习惯中巩固出性格。忽视平 时良好习惯的养成而想拥有良好的性格，无异于在空中建造楼阁。
一个人的成功，离不开良好的性格。罗曼 .罗兰说过：没有伟大的品格，就没 有伟大的人，甚至没有伟大的艺术家，伟大的行动者。所以，请铭 记这个至理名言： 一个人的成功，是许多优秀性格特征综合产生的结果。我个人认为， 以下几种性格特征，对一个人的成功尤为关键：
自尊 自尊是人格健全者的标志之一。自尊心是性格中一种高尚的品 质，自尊的人关心自我形象，积极向上，有追求目标。自尊促使人 积极向上。但自尊过了头往往是自卑的表现。自卑的人通常有两种 表现，或是自轻自贱，妄自菲薄，或是狂妄自大，容不得别人的半 点意见，实际上这是缺乏自信的表现。
上进心 上进心是不断追求新成就的冲动，如果一个人总是安于现状， 不思进取，肯定不能取得新的成绩。
自信 自信心建立在客观的基础之上，是成功人士必不可少的性格特 征之一。很难想象一个没有自信心的人会有所作为。自信是在肯定 自己存在价值的基础上，了解自己的长处和短处，在工作学习中扬 长避短，并相信自己的能力和努力。自信是对自己、对他人的悦纳， 是一种意念，一种意志。自信并不意味着没有失败，没有风险，而 是具有面对失败的勇气、战胜失败的信念和把握成功机会的能力。
性格中有了自信，生活里就会充满快乐。
责任感与信誉 认真负责是工作和学习中必不可少的优良品格。一个 人对自己、对别人负责，表示他对自己有信心。他会在说话做事前 经过思考，而不是随心所欲，信口开河。面对困难，一个有责任心 的人不会推诿逃避，不会寻找借口以求得心理的暂时安慰，而是敢 于承担责任，并努力去获得成功。与一个有责任心的人交往，会有 一种信任感和安全感。所以这种人往往是受人欢迎的。认真负责并 不意味着轰轰烈烈，而是从完成一次作业、兑现答应朋友的一件事、 为自己的一次小小的过失承担责任开始。
勤奋 成功是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。勤奋的意义， 不用多说也都清楚吧。
坚韧不拔 坚韧不拔是事业成功的必要条件。历史上许多成功者都是 靠着坚强的意志才取得了最后的辉煌。要养成坚韧不拔的性格特征， 首先应树立远大的目标。每个人都有未来的梦想，成大器者，必然 抱有鸿鹊之志向。但远大目标的实现，靠日积月累的努力，有时会 碰到意想不到的困难。坚强的意志表现在对已确定的目标，能坚持 完成，不轻易半途而废。此外，坚韧不是狂妄自大，也不是固执己 见，它建立在对自己能力合理评估的基础之上。自信是坚强之源， 人云亦云者如墙头草，东西南北随风倒，没有自己的主见，更谈不 上坚定不移；但不顾一切地自说自话，否认事实，表面上是坚强， 实质是脆弱的表现，因为他连承认事实的勇气也没有。坚强者是自 信的、理智的、独立的、百折不挠的。
挫折忍受力 每个人在日常生活中都会有快乐、悲哀、愤怒或恐惧等 情绪反应，情绪的调控对人的身心健康很重要。情绪是性格的反映， 情绪也会影响性格，我们可以通过有意识地培养某种情绪来影响性 格。生活里的不快情绪很多来自挫折。如何面对挫折 ? 如何发泄心中
的愤怒或悲哀 ? 不同性格的人会有不同的情绪和行为反应。心理学家 认为，从小一帆风顺的人、期望值高于本人能力的人和身体赢弱的 人较易有挫折感。我们不能奢望生活中没有挫折，而应该考虑如何 尽快地提高自己的挫折忍受力。如果遭遇挫折，首先应分析挫折的 原因。有的挫折是由于客观因素造成的，如文革十年、洪水泛滥、 容貌丑陋、运气等等。有的挫折是主观因素的结果。包括人的气质、 性格、能力、努力程度、意志、策略的运用等。其次，要科学辩证 地认识挫折。人碰到挫折后，都会产生挫折感，但每个人的感受程 度不同。有人觉得天崩地裂，从此一蹶不振，有人却从挫折中吸取 教训，从逆境中奋起。据调查发现，大部分成功人士都曾经历挫折， 也许，从某种角度说，要感谢挫折，挫折使人成熟，让人清醒，促 人奋进。当然，挫折对心理影响的消极成分远远大于积极成分。挫 折会引起焦虑、紧张、苦恼、失望等消极情绪反应，减弱自控能力， 发生行为偏差。所以，需要建立挫折的心理适应机制。对挫折的适 应有积极型和消极型两种。积极的适应如：合理的攻击、理由化、 积极补偿、重新确定目标、更加努力、升华等。消极的适应如：肆 意攻击、消极补偿、孤立、固执、退化、压抑等。前者比后者更能 从根本上达到减轻心理紧张、缓解情绪的目的。
乐观豁达 乐观豁达的心胸也是保持良好心境的法宝。豁达的心胸来 自宽容，容忍不同的意见，容忍不同的人。对小事不斤斤计较，对 “小人”不秋后算总帐。豁达的心胸来自忘却，来自谅解。忘却生活 中不愉快的事情，忘却别人的冒犯，谅解他人的缺点和过失。常从 事情的积极面来看待问题，才会体会到 “心旷神怡，宠辱皆忘 ”的心
境。在人际交往中，乐观豁达的人较受人欢迎，所谓 大度集群朋
要养成自己豁达的心胸，最佳的途径是提高自身的修养。
独立和创新 独立思考的倾向是性格成熟的标志之一。独立的人较少
依赖别人，喜欢依靠自己的能力去达到目的。对别人的观点不是全 盘接受，而是有所选择。作为一个成熟的人，应该用自己的目光去 观察事物，从新的角度去分析问题，并在前人的肩膀上有所创新。
社会的发展、文化的延伸需
要年轻一代对过去和现实的扬弃。创新思维是目前社会上比较时新 的一个话题。好奇心是创新的起点，较强的能力和自主独立的性格 是创新的要素，自我实现是创新的目的。创新遇到最大的困难是陈 旧的观念、思维定势、不要满足于现状，拒绝定势的束缚，在不断 的创新过程中激发生命的活力，完善自己的人格。
决断力决断力是一个人下定决心去做某件事情的一种魄力和能力。
与优柔寡断形成鲜明对比的是，善于决断的人总是能够把握稍纵即 逝的机会，果断采取措施。要做到当机立断，需要敏锐的观察力、 对大局清晰的把握能力，以及丰富的阅历，否则，只能是莽撞的表 现。
【篇三：思想决定行为】
思想决定行为；行为决定习惯；习惯决定性格；性格决定命运 问遍
千家成一家。
人贵有志，学贵有恒。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 书籍备而不读如废纸
积累知识，胜过积蓄金银 到处留心皆学问。
相关关键词： 个人工作总结思想认识
