简单的句式丰富的表达
时间：2020-03-10 08:04:08 来源：天一资源网 本文已影响 人 
简单的句式 丰富的表达
作者/ 陈开芳
苏教版一年级下册第19课《蚂蚁和蝈蝈》中有一个重要的句式：“____ 。他们有的____ ，有的________，个个____。”这是一个典型的语言材料，以此引导学生进行语文实践可以起到示范作用。请看下面教学片段：
师：同学们，我们一起来读读这样一段话：“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。”
师：我们再来读读这样一段话：“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。”你发现了什么？
生：我发现两个句子都是“有的……有的……”这样的句式。
生：我发现都有“个个……”。
师：再看看，还有不一样的地方吗？
生：“一群蚂蚁在搬粮食”后是句号，“他们躲在大树下乘凉”后是逗号。
师：你真了不起，还发现了标点的不同。我们能不能将“他们躲到大树下乘凉”一句也变成上面的写法呢？试试看。
生：一群蝈蝈躲到大树下乘凉。他们有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
师：真棒！这样改了之后，意思变了吗？
生：（齐）没有。
出示句子，点出红色的词语：“他们…‘有的…‘有的”“个个”。
（1）一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
（2） -群蝈蝈躲到大树下乘凉。他们有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
师：这就是今天我们要学习的一个很重要的句式。
出示：同学们在教室里认真学习。他们有的____，有的____，个个____。
（学生练习口头回答。）
出示：同学们在____。他们有的跳绳，有的____，个个____________ 。
（学生练习口头回答。）
师：一起来看看，我们是怎么写这个句子的。
师：第一句和第二句都写干什么，写的内容一样吗？有什么要求？
出示词组：
搬粮食背 拉
乘凉 唱歌睡觉
学习 读书写字
玩跳绳踢毽子做游戏
师：仔细观察，你又发现了什么？
生：（恍然大悟）先写“搬粮食”，“背”和“拉”是写怎样搬。
生：“读书”和“写字”都是“学习”。
师：大家通过自己的观察和思考发现了这么重要的关系，真棒！这就是写这个句子的一个要求。我们还可以在每组词语后面补充哪些词语呢？
生：驮、扛、抬。
生：听音乐、摇扇子。
生：思考、讨论。
生：拍皮球、跳远。
师：知道这个规律后，我们就可以写出内容更丰富的句子了。下面我只作简单的提示，请同学们来补充。
出示句式：_____ 。他们有的______，有的____，个个______ 。
如何让一个简单的句式表达出丰富的内容？在教学中，教师针对一年级学生理解能力不强的特点，设计了有梯度的句式练习，由浅到深，由扶到放，让学生很快掌握了句子的仿写要点。语文实践的目的不仅是为了“学会”和“巩固”，更是为了“发展”。上述教学中，教师不满足于教学生会用这个句式写符合规范的句子，又继续引导学生补充具体写的内容，联系学生的生活实践，提炼直接的语言材料，以丰富学生的表达内容，促进学生的语言和思维的可持续性发展。
（单位单位：江苏扬州市宝应开发区国际学校） 相关关键词： 简单的句式丰富的表达
作者/ 陈开芳
苏教版一年级下册第19课《蚂蚁和蝈蝈》中有一个重要的句式：“____ 。他们有的____ ，有的________，个个____。”这是一个典型的语言材料，以此引导学生进行语文实践可以起到示范作用。请看下面教学片段：
师：同学们，我们一起来读读这样一段话：“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。”
师：我们再来读读这样一段话：“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。”你发现了什么？
生：我发现两个句子都是“有的……有的……”这样的句式。
生：我发现都有“个个……”。
师：再看看，还有不一样的地方吗？
生：“一群蚂蚁在搬粮食”后是句号，“他们躲在大树下乘凉”后是逗号。
师：你真了不起，还发现了标点的不同。我们能不能将“他们躲到大树下乘凉”一句也变成上面的写法呢？试试看。
生：一群蝈蝈躲到大树下乘凉。他们有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
师：真棒！这样改了之后，意思变了吗？
生：（齐）没有。
出示句子，点出红色的词语：“他们…‘有的…‘有的”“个个”。
（1）一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
（2） -群蝈蝈躲到大树下乘凉。他们有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
师：这就是今天我们要学习的一个很重要的句式。
出示：同学们在教室里认真学习。他们有的____，有的____，个个____。
（学生练习口头回答。）
出示：同学们在____。他们有的跳绳，有的____，个个____________ 。
（学生练习口头回答。）
师：一起来看看，我们是怎么写这个句子的。
师：第一句和第二句都写干什么，写的内容一样吗？有什么要求？
出示词组：
搬粮食背 拉
乘凉 唱歌睡觉
学习 读书写字
玩跳绳踢毽子做游戏
师：仔细观察，你又发现了什么？
生：（恍然大悟）先写“搬粮食”，“背”和“拉”是写怎样搬。
生：“读书”和“写字”都是“学习”。
师：大家通过自己的观察和思考发现了这么重要的关系，真棒！这就是写这个句子的一个要求。我们还可以在每组词语后面补充哪些词语呢？
生：驮、扛、抬。
生：听音乐、摇扇子。
生：思考、讨论。
生：拍皮球、跳远。
师：知道这个规律后，我们就可以写出内容更丰富的句子了。下面我只作简单的提示，请同学们来补充。
出示句式：_____ 。他们有的______，有的____，个个______ 。
如何让一个简单的句式表达出丰富的内容？在教学中，教师针对一年级学生理解能力不强的特点，设计了有梯度的句式练习，由浅到深，由扶到放，让学生很快掌握了句子的仿写要点。语文实践的目的不仅是为了“学会”和“巩固”，更是为了“发展”。上述教学中，教师不满足于教学生会用这个句式写符合规范的句子，又继续引导学生补充具体写的内容，联系学生的生活实践，提炼直接的语言材料，以丰富学生的表达内容，促进学生的语言和思维的可持续性发展。
（单位单位：江苏扬州市宝应开发区国际学校） 相关关键词： 简单的句式丰富的表达
