送教下乡领导讲话稿

送教下乡领导讲话稿【篇1：送教下乡讲话稿】

“送教下乡”讲话稿

各位领导、同仁们：

大家好！在这春风送暖、万物复苏之际，我们迎来了县教研室

组织的“送教下乡”活动的领导们和名师们，首先我代表福星学区全

体师生向你们表示诚挚的感谢！向前来参加活动的各位老师表示热烈

的欢迎！

县教研室组织的这次活动，对我们福星学区、乃至陇西县西北部

的四个学区来说是一大盛事，是一件好事，是一场及时雨。这次活动

使我们的教师真切的感受到了在同样条件下，县内名优教师组织课堂

教学、传授知识、培养能力、启迪智慧的高超教学艺术，也为我们送

来了先进的教学理念，为城乡校际间相互交流、相互合作作出了示范，

搭建起了桥梁。因此，我学区能有幸承办这次活动，是上级领导对我

们的高度信任和重视，是兄弟学校对我们工作的极大支持和帮助。在

此，我再次表示衷心的感谢！下面就学区的基本情况和一些想法向大

家作一汇报，不妥之处，望各位指正。

一、基本情况

福星学区现有初中1所，完全小学10所。教职工155人，初中 56人，小学96人，其中代课教师18人，专任教师学历合格率，

初中95%，小学98%，学区现有市级骨干教师1人，县级骨干

教师13 人。在校学生2344人，其中，初中1029人，小学131

5人。实现了班班有教室，人人有课桌凳。2009年初中七科合格 率 31.6 %，小学三科合格率47.12%。

二、工作思路

近几年来，我学区广大教职工辛勤工作，付出了大量的劳动， 但从教学成绩来看，一直处于全县中间水平，且徘徊不前，如何克服

这一被动局面，推动福星教育教学水平不断提高，成了摆在福星学区

每一位教师面前的课题，经过我们认真分析，集思广益，提出自己的

一些看法。

一、加强学习，构建学习型校园。在这样一个知识、信息日新月

异的时代，终身学习成了每一个人的必须，作为一名教师更是时刻都

不能放松学习。“学然后知不足，教然后知困”。学习不仅能弥补教师

的不足，也能帮助教师发现不足，学习是“树师德、练师能”的有效

途径 。学区要求每个教师根据自己的实际，按照缺什么、学什么、

补什么的原则，定出自己的学习计划，采取多种多样的方式加强学习，

做到既重视理论学习，又重视教学方法的学习；
既重视学习，又重视

反思；
既重视反思，又重视改进。不断提高自身的理论素养、专业水

平、育人技能。尤其是要加大教师对新课程理论的学习，对新课改相

关的一些热点、焦点问题，要充分学习，广泛讨论，逐渐内化，让每

位老师通读新课标，使教师真正明白自己所教的这门学科，帮助教师

转变观念，建立新的教材观、学生观、教师观和质量观。也使教师变

成学习的主人，人人乐学、好学，以学为荣。学校变得书声朗朗，书

香满园。

二．加强青年教师的管理和培训，优化教师队伍。全学区年轻教 师较多，他们刚参加工作，有朝气，精力旺盛，干劲大。但缺乏锻炼，无论专业思想，专业水平都还不巩固，这就要求学校对他们在工作上要高标准严要求，发挥骨干教师的传、帮，带作用，让他们尽快成长起来。在生活上既要严要求，又要多关心，多照顾，让他们安心本职工作，安心为当地教育事业服务。这样一来，他们很快就会成长为福星教育的中坚力量。

三、加大教研教改力度，促进教师教法的根本转变。

从福星学区现状来看，小学教师年龄结构两极分化严重，缺少中间力量，一些老教师教法陈旧，年轻教师得不到很好的引领，专业成长缓慢。因此要加大教研力度，开展多种形式的教研活动，如示范课、公开课、送教下乡等，来促课堂教学方式的转变，以提高课堂效率。

四、加强教学督导，落实各项常规。备课、上课、作业布置与批改、课后辅导、考试是教学主环节，也是提高质量的主渠道，学区在这方面有新的要求，并且要深入学校督促落实。

1、备课

第一：要按照新课程标准要求、学校的情况、自身的条件和学生的素质备课，处理教材时要把重点落在学生的需要、兴趣、能力水平和思维特征上。

第二：要充分开发选择多种教学资源（教科书、工具书、各种教具、多媒体网络等）备课。

第三：集体备课。实现老师集体智慧与文本智慧的碰撞、整合。

第四：备课时详写教学策略与反思。

2、课堂教学要求

第一：以教师为主导，以学生为主体，把课堂还给学生。还给学生“问”、“读”、“讲”、“思”、“评”、“写”、“议”、“辩“的机会与权利。

第二：注重过程与方法，突出学习方法指导。

第三：对待学生要尊重激励、赞赏，创造民主、平等、和谐的课堂环境。

第四：创造开放的空间，使用多种教学手段，让学生去看、去听、去想、去体验。

3、作业要求

第一：减轻过重的课业负担，坚决杜绝布置简单重复的作业。、第二：作业要分层布置。

第三：作业形式要多样化。

4、辅导要求

①充分挖掘潜力，让学生的特长爱好有施展的机会和空间。

②对个别学困生要注意心理输导，学法指导，作业面批。

5、考试要求

①凡考必严。

②作好考后分析，寻找对策。

总之，我相信，有上级主管部门的正确领导，有社会各界的关心和支持，有学区各位老师齐心协力的奋斗，我们的教学质量一定会提高，会向当地的父老乡亲交一上份满意的答卷。

．4．23.2010

【篇2：送教下乡讲话稿】

送 教 下 乡 讲 话 稿

清水二中校长：王占林

尊敬的教研室傅主任、五中赵校长、王校长、各位老师：

大家好，首先我代表清水二中全体教职工对傅主任、赵校长、王校长及三位教师表示衷心的感谢，下面我说三点。

一、一年以来送教下乡工作的成果

一年来，傅主任和赵校长心系二中，时常关心二中，时常惦记二中的教育教学工作。带领课改楷模三次送教下乡，真是雪中送炭。记得于2012年10月11日带领吴志明等三位教师来我校传经送道，又于2013年4月12日再次带领王小红等三位教师对我校教学进行指导，这又是第三次。三次送教下乡活动取得了显著的效果，2013年我校初中毕业检测综合排名由12年的最后一名跃升至第九名，考入市一中学生一名，八年级在全县统考中取得了全县第八名的好成绩。同时，我校教研教改蔚然成风，学校声誉迅速提升，本学期在校学生443人。

二、五位教师的精彩展示，值得我们学习

1、各位授课教师业务水平高，对课堂的调控能力、语言表达能力、课件的制作水平都很高。

2、教学方法新，学生在教学活动中的主体地位更加明现,教师角色发生了明显的变化,从主导转为引导、组织,让课堂更加民主和谐。 3、各位教师都很年轻,富有活力。课堂能充分留给学生动手动脑的时间,让学生参与课堂教学,很好的实现了以学生为主体，以教师为主导的教学理念。

4、各位教师把杜郎口教学模式运用的活灵活现，轻松自如。

三、我校教育教学工作努力的方向

1、虚心向五中学习，学习先进的理念，全新的课改经验，导学案的书写， 培优补差的经验等。

2、各位老师要认真钻研教材，加强自身业务学习，不断提高自身素质，及时反思自己的教学行为，学习五中全新的理念及模式，不断尝试实践，在实践反思中不断提高自己课堂教学水平，追求高效。 2、积极参加建研教改，多进课堂听课，评课，提高课堂教学的实效性。

3、以满腔的热情关爱学生，让学生爱自已，对自己教的学科感兴趣，进而有效的提高教育教学质量。

4、在训练学生上下功夫，从听课中学生的表现来看，我们的学生见识少，胆怯心理严重，学生读、说及展示能力都需加强，因此课堂不是十分活跃，今后这将是我们应该重视和加强的地方。

总之，相信在傅主任、赵校长的关心指导下，我校教师的精诚团结，共同努力下，二中的明天会更加美好。最后，再次感谢傅主任、五中赵校长、王校长及各位老师的传经送宝。

2013年10月17日

【篇3：送教下乡讲话稿】

“送教下乡”活动校长讲话稿

各位领导、同仁们：

大家上午好！今天我们迎来了涟源市教研师资培训中心组织的2015年国培初中语文“送教下乡”活动的领导们和名师们，首先我代表湄江中心学校全体师生，对各位领导和专家、老师们的到来表示热烈的欢迎和由衷的感谢！

师训中心组织的这次活动，旨在加强我市中小学教师队伍建设，促进教师专业发展，进一步提高我市中小学教师队伍的整体素质。这次活动能由我校承办，是我们的莫大荣幸。对我们湄江中心学校的语文教师来说，是一件大好事，是一场及时雨。这次活动将使我们老师真切的感受到在同样条件下，市内名优教师组织课堂教学、传授知识、培养能力、启迪智慧的高超教学艺术，专家们的点评与专题讲座也将为我们送来先进的教学理念，为城乡校际间相互交流、相互合作搭建起桥梁。根据组委会的安排，本次活动为期两天，既有李兰莲、李常、吴俊华等老师给我们带来精彩的展示课，也安排了我校徐品红老师的汇报课，有初中语文专家刘杰军主任的精彩点评，还有各位名师的专题讲座与经验介绍。我相信通过他们的课堂教学、点评与讲座，将会向我们传送了新的教学理念和新的教学方法，作为我们农村学校，唯有请进来，走出去，引进源头活水，才能推动我镇教育语文教学研究工作的深入开展。

衷心感谢各位领导、老师的传经送宝。今后我们将拿出自

己的虚心、耐心、热心、用心地教研，真实、扎实、朴实，踏实地打造高效课堂，成就学生的美好未来。

老师们，新课程改革正在进行，新的理念，新的观点，新的教法频频亮相，课堂发生了变化的同时也让我们经常感叹，课越来越不会上了，越来越不敢上了。但只要我们教师能够多一份智慧少一份平庸，多一份创新，少一些形式，相信我们的课会更加精彩，我们的课堂将会成为学生向往的学习殿堂。

最后预祝本次教研活动能取得圆满成功，谢谢大家！

送教下乡校长讲话稿【篇1：送教下乡发言稿】

送教下乡发言稿

老师们：

大家下午好！在我开始和大家交流前，我想先发自肺腑的说三句话：首先感谢区教育局领导给我们提供的这次宝贵的交流机会。其次感谢张弓中学给予我们这些作课老师这么热情和周到的服务，最后感谢各位远道而来的领导和同行老师们！

一说来张弓中学作课，我特别开心，因为张弓中学的刘卫东校长是我以前的老领导，能够得到校长和这么多老师的指点，这个机会很难得，所以张改枝老师一打电话，我就毫不犹豫地答应了。

我选择的是北师大版七年级的第15课《汉武帝推进大一统格局》。这一课对我来讲有有利的一面，那就是电视剧《汉武大帝》有许多精彩片断能够直接为我所用，但也有不利的一面，那就是如何处理好汉武帝推进大一统的三条措施，这三条措施是并列关系，既不能平均用力，也不能蜻蜓点水。那么怎样设计才能上一节让学生们轻松、咱们领导满意、在座的老师们又喜欢的课呢？我绞尽了脑汁，费尽了心思。

首先我考虑的是这节课用一用多媒体来辅助教学的问题。很多人说乡下老师喜欢的是随堂课，既经济又实惠，可我最终还是选择了多媒体教学。不单单是因为我们张弓中学有这么好的条件，更重要的是因为我想让各位在座的老师也能迅速的成长为名师，也去区里、市里、省里、甚至国家参加优质课比赛，而要参加优质课比赛，现在有个不成文的规定，那就是必须得使用多媒体教学，而我想，大家只所以平时不用，主要有两个原因：一是不会做课件；
二是觉得课件难做，没时间做。今天我想就视频的截取来谈一谈其实课件做起来很简单，比如刚才我讲课的时候用到了两个视频，一个是《汉武大帝》的主题曲，一个是《七国之乱》。我先在百度里找这两个视频的资料，然后把它们下载下来，接下来最关键的就是要用到两个工具，一个是“视频转换器”，一个是“超级解霸”， “视频转换器”的主要任务是把下载来的资料转换成被课件所认同的格式，因为我们一般从网上直接下载下来的视频是不能直接被课件所用的。

“超级解霸”的主要任务是用来截取你所需要的视频，比如我需要《汉武大帝》的主题曲，那现在就可以用超级解霸把这首主题曲从冗长的电视剧中给截取出来。所以说这两个工具非常重要，但在网上不好找，既使找着了，有时候也需要收费，所以今天我把这两个工具给拷来了，如果哪位老师需要，会后可以把它拷走，当然是免费的。

我考虑的第二个问题是如何让这节课上的既轻松又活泼。汉武帝推进大一统的三条措施是并列关系，为了不让大家感到枯燥，我主要采取了三种方式：学生演课本剧、视频播放小故事、小组竞赛。说实话，课本剧我在平时上课的时候就经常用，非常受学生欢迎，剧本有些是从网上下载的，有些是根据历史史实自编自演的。通常我都会提前一节课把剧本交给每个班课本剧小组的组长，孩子们的表演能力特别强，有时候甚至超出了我的想向，非常精彩。当然，偶而也有演砸的时候，可是我发现即使是演砸了，也丝毫不会防碍整节课，课堂气氛有时候反而会更活跃。所以，老师们，我真的特别喜欢课本剧，我曾把自己这几年使用课本剧的经历写成了一篇论文，题目是《简谈课本剧在历史课教学中魅力》曾获河南省论文评比一等奖。关于小组竞赛，我也特别想和大家交流交流，平时我搞小组竞赛时，学生可以随便下座位，随便讨论，气氛非常活跃，我认为真正达到了兵教兵、兵练兵、兵学兵的目的，为什么会这样哪？因为落后的小组会得到一面小白旗，而且小组长上台来得这样摇，小组员也得举起双手做招降状，低着头，还不能笑，优胜的小组上台来他得这样摇，非常自豪。因为不知道是不是伤害到学生的自尊，所以今天没有用。现在拿出来和大家商榷商榷。

老师们，适合自己的才是最好的。真心的希望我们今天的送教下乡能给各位在座的老师带来些许的帮助，让我们也确实能起到抛砖引玉的作用，期待着以后我们有更多的交流和沟通的机会，最后，衷心地祝愿马村区出现更多的名师！ 谢谢大家！

【篇2：送教下乡总结讲话】

总 结 讲 话

各位老师、各位校长:

大家下午好！

从4月6日开展的送教下乡活动于今天圆满结束了。

叶澜教授在针对“什么是一堂好课”这一问题概括以下五个方面：一是有意义的课，即扎实的课。二是有效率的课，即充实的课。三是有生成性的课，即丰实的课。四是常态下的课，即平时的课。五是有待完善的课，即真实的课。一堂好课应从学习者为中心，强调学生的主体地位，关注学生的学习状态，即学生在课堂上学什么？怎么学？我们每个人都有自己心目中的好课标准，那么怎么评价一堂课的好坏呢？主要看以下六个方面：一看教师角色的转变，二看教学方式的改革，三看教学过程的设计，四看教材内容的处理，五看教学媒体的应用，六看教学目标的达成。从这样的理念出发，审视我们各位教师的课，从整体上讲，充分展示了我们教师的高水平。

下面我从以下两个方面对本次活动做一总结：

一、亮点

1.各个授课教师能力强，教师课堂调控能力、语言表达能力、课件的制作水平都比较高。教师按新课程标准（三维目标）来设计，所确定的目标明确，重难点落实较好。不管是教学的切入点，教材的处理，教学载体的选用，教学环节的安排，教学过程的实施，都能紧扣教学目标。

2.教学方法运用灵活，学法指导更加到位。学生主体地位更加突现，老师角色发生了很大的变化，从主导转为引导、组织，课堂更加民主和谐。较好地发挥了教师的引导、组织作用，也较充分的调动了学生主动参与教学活动的积极性和 主动性。

3.各位都很年轻，富有活力，个性鲜明，充分关注了学生的个性发展，都尽可能使用了多媒体，增强了课堂的艺术性，趣味性，制作的课件大部分都很精美。教学目标明确，重难点突出，过程充实，程序清除，思想民主，能充分留给学生动手动脑的时间，让尽可能多的学生参与课堂教学，很好的实现了“以学生为主体。以教师为主导”的教学理念。

4.不同程度地与实际相联系，体现了“生活——教学——生活”的学科课程新理念

二、今后教学的建议

1.理解教材编排意图，把握学生认知起点方面

新课程实施的一个突出变化，就是教材不再是教学的唯一依据。从学生的角度来说，他们在学习新知识前绝对不是一张白纸，部分学生在通过不同的途径听到或看到过新授内容，只是他们的认识是不完善的。因而需要老师依据自己所追求的想要达到的阶段性目标，根据学生的实际情况和认知特点，对教材内容进行选择，调整、组合，再造性的使用教材，尽量体现出用教材而不拘泥于教材。如：有的课堂上老师把学生喜欢的古诗，16届亚运会场景图，吉祥物，乒乓球，一条普通的彩带……，学生把一双小小的袜子，生活中一些商品标签，小广告内容，饮料瓶，还有幼儿园里小朋友玩的机器人等玩具搬入课堂，可以说这些都是生活中的一些“细枝末节”放置或丢弃在这纷繁复杂的社会场景中简直不值得一提，有的还甚至成了急需处理的垃圾。但我们惊喜的发现，正是这些微不足道的生活事物，经过老师的巧妙安排，大胆

使用，成了学生应用数学，感悟数学源于生活，用于生活的有效载体。很需要我们全体教师在今后的一段时间里，不断学习课程标准，理解教材编排意图，挖掘知识内涵。根据学生的生活实际和认知特点，重新设计能适应、能接受、能满足不同层次学生需求的教学内容，也就是把教材提供的知识资源重新整合，用教材，而不要教教材，这也是新课标的要求。又是我们一线老师在工作中不断探索，研究的内容所在。

2.把握教学重、难点，利用直观教具降低认知难度方面：
不管是新授课，还是整理复习课，总有重点内容和难点部分，这个重点来源于教师对教学目标的把握，来源于学生已有的知识基础和他们的生活经验，来源于教师对教材的理解和领悟。在这次竞赛活动中，大多数授课教师重视了学生学习数学知识的特点，通过设计画、剪、移、拼、折一折、涂一涂、画一画等方式让学生经历、体验、感悟数学知识的形成过程，在操作、交流、反思中获得知识。并且利用多媒体课件形象的演示，突出了重点、突破了难点、降低了学生理解重点内容的难度，课堂效果良好。但也有的教师重点抓不住、问题提不准、难点突不破。如四年级统计一节课，是学生看统计表完成单式、复式两种条形统计图呢?还是在学生已有单式统计图的基础上学制复式条形统计图。由于老师对四年级学生在统计方面的知识起点掌握不够，因而提不出确切的要求，只是让学生在小组内先连续完成两个单式条形统计图，然后再要求学生吧、把两个单式条形统计图合制成一个复式条形统计图，一部分学生还没有完成第三个任务就下

课了；
至于单（复）式条形统计图的相同点与异同点、制作统计图的作用、看图回答简单的问题、从图中你还能得到哪些信息，学生都没有掌握，这对以后的教学设下了很多障碍。

3．课堂教学在知识的拓展与延伸方面：

部分课例，时时给学生提供探索新知识的空间，提供展示自我的平台，发挥书本知识更大的潜在功能，老师的讲课给学生留出了余地，留出了空白，让他们在交流、合作、发展中获得更有价值的书本以外的知识和信息。与此同时，也有可能出现新的更深的开放性问题，有位数学家说过,提出一个问题比解决一个问题更重要，有了问题学生就有了探究知识的起点和动力，我想下课的铃声不代表探究问题的结束，让学生带着问题进课堂、带着新的问题出课堂，这才是课的延伸。让人感觉到可虽结束 可意犹存，同时也为下节课学习埋下伏笔。

4.时尚的教学手段在课堂教学中的作用。

倡导参与式教学、情景教学，无疑就是要追求时尚的教学手段。这一手段的恰当应用，肯定给课堂平添无限活力的同时，更能把教学内容的重难点突显出来，使学生更直观、形象的理解所学知识，起到质疑解难、豁然而悟的作用。一拥而上，过多的依赖多媒体教学不一定有益。

5.要关注学生。

在情景中发现问题，提出问题，激发学生的求知欲，让学生快速进入知识建构情景；
大胆给学生空间，时间；
学生合作探究，并参与其中；
努力为学生创造合作的氛围和平台；
努力让学生学得简单些，自然些，愉快些。

6.教师素养和水平在课堂上要得到体现。

教师要激情四射，积极引导，共同参与，放下架子，赞赏学生，不断思考，追求品位。力争追求课堂活，学生

乐。活也好，乐也好，决不能漫无边际，必须遵循一条不变的原则：“一切为质量服务”

7.教师的基本功要常抓不懈，特别是粉笔字的训练与规范应成为学校教学工作的一项重要任务。

8.课堂教学要求教师时时要渗透学生的思想教育。 总之，新课标理念下的课堂教学，其基本的出发点是促使学生全面和谐的发展。我们在实际的教学过程中更应遵循学生的心理规律和认知特点，始终强调自己从学生实际出发，尽力让学生亲自经历，将实际问题抽象成知识加之教师的解释后仍回到实际中应用。

各位老师，教育事业的发展关系民族的兴旺发达，广大教师要认真研究教学、钻研教学，按胡锦涛总书记提出的“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人”的标准要求自己。“静下心来教书，潜下心来育人”，要依据课程标准要求实施教育教学工作，把自主、合作、探究的学习方式落实到课堂教学中，注重学生能力的培养，努力提高课堂教学质量，提高人的全面素质而开展教学工作。

我们要在县委、县政府的领导下，齐心协力，振奋精神，鼓足干劲，努力办人民满意的教育而努力工作！

谢谢。

2011年4月20日

【篇3：送教下乡讲话】

2009年全县送教下乡活动辅导报告

———广河县教育局副局长马明中

各位校长、各位老师：

大家下午好。首先向为此次活动给予支持和帮助的学

区、学校领导组成员和相关班级的师生表示感谢。其次，此次献课的三位教师为了将较为满意的一节课奉献给大家，他们深入钻研教材，精心设计教法，认真编写教案，虚心向他人请教，反复进行试上，对于他们所做的努力，在这里也一并感谢。

为了均衡城乡教育的发展，促进校际间的交流和联系，

充分利用县内优质的教育资源，发挥优秀教师的示范辐射作用，达到城乡互动，资源共享，帮助教师更新教学理念，共同提高教学水平的目的，县上决定从2009年4月8日开始，组织在?全州小学教师‘五课’竞赛?活动中获得一等奖的教师和全县?第十届中小学幼儿园教师优质课竞赛?活动中获奖的部分教师开展送教下乡活动。

此次?送教下乡?活动送来的不仅仅是几节课，更重要

的意义在于送来了先进的教育教学理念，娴熟的课堂教学技巧，科学的学法指导。对于全县基层教师教学水平的提升及促进我县教育的均衡发展将会起到极大的推动作用。通过此

次活动的开展，力图让大家从中寻得些思考，在摸索中前进。

为了让大家对新一轮课改了解得更多一些，今天我就新一轮课改中的有关问题谈一谈。现在，课程标准难了，而且多了些不确定性；
教材活了，而且多了些儿童生活世界里的质朴。不只是简单灌输达不了标，而且体验一番?众里寻她千百度?的探究功夫，还拿不准是否就是达了标。因此，就有一部分教师以旧思维驾驭新课程，把探究的、讨论的、开放的内容改造成确定的，把灵动的、生活的、游戏的内容改造成可灌输的，硬是把新课程纳入自己的旧经验，让孩子们的活力蜇优于自己的权威，这是换药不换汤，或者说是换了新内容的旧课程。为此，教学依然保守，教师依然劳苦，孩子们就依然?像被钉在桌子上的蝴蝶，无奈地伸展着获得了些无用知识的翅膀?。针对这个现象我谈一下教师在新课改中角色的取向并对广大教师提几点建议；
讲一下学校如何以?五课?教研和教师?五项?基本素质达标活动为载体，加强校本教研活动，充分发挥教研工作在基础教育课程改革中的作用，提升教师整体水平和教学能力的问题。

一、教师在新课改中角色的取向：

1、传统上：对教师早有较明确的角色定位。《师说》中：?师者，传道、授业、解惑也。?就是最好的体现。

2、近现代有三个比喻：

①教师是园丁。

其本意是要表现教师要像辛勤的园丁那样对学生关爱、关照，其另一任务是?修枝剪叶?，其最终结果是扼杀个性，

造成千人一面。我们认为，教师不应是像园丁那样修修剪剪，最重要的是如何让学生个性得到全面、充分和自由发展。

②教师像蜡烛。

此比喻表现了教师的奉献精神，教师在作出奉献的同时，也牺牲了自己。在现代社会，要求教师具有健康的体魄和可持续发展的能力，要求教师寻求各种机会及时?充电?，使自己成为?长明灯?，以赶上社会经济和先进技术急剧变化的要求，教师应成为?长流水?。

③教师似春蚕。

这一比喻在展示自然界美好事物的同时，也?作茧自缚?了，缺乏进取意识和创新精神，更不符合教师专业化发展的要求。

3、有人把教师分成五个层次：

教育家——大教师——教书匠——以教谋生者——误人子弟者（陶行知等）（于永正等）

4、优秀教师的基本特征：

①应该成为其主修专业、教育专业的学者；

②必须是懂得如何教育才有成效的教学者；

③能掌握学生心理发展特点、善于与学生进行交往的人；

④教师品格皆为学生的表率，是示范者。

5、对教师的一个评判标准（教学上）：

①平庸的教师：传达知识。

②水平一般的教师：解释知识。

③好的教师：演示知识。

④伟大的教师：激励学生去学习知识。

6、有效教学取决以下要素：
①精通本学科基础知识和背景；

②科学的教学设计和合理的时间分配；

③充满激情的教学态度；

④照顾不同水平的学生；

⑤注意倾听学生的需求；

⑥创设愉快和谐的课堂环境；

⑦讲解联系实际生活；

⑧有效的课堂教学评价等。

7、教师角色的转换：

①从单一角色转换为多重角色（教师、长者、朋友、学生等）；

②从绝对权威转换为组织者、合作者、引导者、促进者。

所谓组织者，通常指组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源，组织学生营造和保持学习过程中积极的心理氛围等。

所谓引导者，通常指引导学生设计恰当的学习活动，引导学生围绕问题的核心进行深度探索、思想碰撞等。

所谓合作者，通常指建立平等的、民主的、和谐的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导和建议。

在师生交往、共同发展的互动的教学过程中，教师的角色将由知识的传授者转化为学生发展的促进者。作为促进者，一要在学生自主学习的过程中积极地观察，认真地感受学生的所思所想、所作所为，并给予适当指导；
二要营造良好的学习氛围，给学生以心理上的支持；
三要培养学生的自律能力和合作精神。

教师的作用主要体现在：提供把学生置于问题情境中的机会，引导学生思考和寻找眼前的与自己已有知识体验的联系，营造一个互相合作、激励探索、加深理解的氛围，鼓励学生参与活动，表达交流，并分享学生成功的喜悦。

③从职业转换为事业（我是重要的，我是能干的，我是快乐的。）

④从教学转换为教学和科研相结合。

创设愉快和谐的课堂环境；

二、对全体教师的的建议：

1、作为一名优秀的教师应具备无私奉献的师魂、诚实正直的人格、爱生重教的教师观、教书育人的能力、严谨求实的师风。敬业、爱生、博学、勤研、善思、进取。努力做智慧型教师。教育智慧体现为一种品质、状态和境界。教育智慧是良好教育的一种内在品质，表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态，表现为真正意义上的尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。智慧型教师就是具有较高教育智慧水平的教师。智慧型教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物，是教师探求教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果，也是教师教育理念、知识素养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。我们要努力做智慧型老师、做最好的老师。正如李镇西(李镇西，男，1958年8月生，苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，曾荣获四川省成都市优秀专家、2000年?全国十杰中小学中青年教师?提名奖。现任成都市盐道街中学外语学校副校长。)所说：?做最好的教师是一种平和的心态，也是一种激情的行动；
是对某些欲望的放弃，也是对某种理想的追求；
是平凡的细节，也

“送教下乡”讲话稿

各位领导、同仁们：

大家好！在这春风送暖、万物复苏之际，我们迎来了县教研室

组织的“送教下乡”活动的领导们和名师们，首先我代表福星学区全

体师生向你们表示诚挚的感谢！向前来参加活动的各位老师表示热烈

县教研室组织的这次活动，对我们福星学区、乃至陇西县西北部

的四个学区来说是一大盛事，是一件好事，是一场及时雨。这次活动

使我们的教师真切的感受到了在同样条件下，县内名优教师组织课堂

教学、传授知识、培养能力、启迪智慧的高超教学艺术，也为我们送

来了先进的教学理念，为城乡校际间相互交流、相互合作作出了示范，

搭建起了桥梁。因此，我学区能有幸承办这次活动，是上级领导对我

们的高度信任和重视，是兄弟学校对我们工作的极大支持和帮助。在

此，我再次表示衷心的感谢！下面就学区的基本情况和一些想法向大

家作一汇报，不妥之处，望各位指正。

一、基本情况

福星学区现有初中1所，完全小学10所。教职工155人，初中 56人，小学96人，其中代课教师18人，专任教师学历合格率，

初中95%，小学98%，学区现有市级骨干教师1人，县级骨干

教师13 人。在校学生2344人，其中，初中1029人，小学1315 人。实现了班班有教室，人人有课桌凳。2009年初中七科合格

率 31.6 %，小学三科合格率47.12%。

二、工作思路

近几年来，我学区广大教职工辛勤工作，付出了大量的劳动，

但从教学成绩来看，一直处于全县中间水平，且徘徊不前，如何克服

这一被动局面，推动福星教育教学水平不断提高，成了摆在福星学区

每一位教师面前的课题，经过我们认真分析，集思广益，提出自己的

一些看法。

一、加强学习，构建学习型校园。在这样一个知识、信息日新月

异的时代，终身学习成了每一个人的必须，作为一名教师更是时刻都

不能放松学习。“学然后知不足，教然后知困”。学习不仅能弥补教师 的不足，也能帮助教师发现不足，学习是“树师德、练师能”的有效

途径 。学区要求每个教师根据自己的实际，按照缺什么、学什么、 补什么的原则，定出自己的学习计划，采取多种多样的方式加强学习，

做到既重视理论学习，又重视教学方法的学习；
既重视学习，又重视

反思；
既重视反思，又重视改进。不断提高自身的理论素养、专业水

平、育人技能。尤其是要加大教师对新课程理论的学习，对新课改相

关的一些热点、焦点问题，要充分学习，广泛讨论，逐渐内化，让每

位老师通读新课标，使教师真正明白自己所教的这门学科，帮助教师

转变观念，建立新的教材观、学生观、教师观和质量观。也使教师变

成学习的主人，人人乐学、好学，以学为荣。学校变得书声朗朗，书

香满园。

二．加强青年教师的管理和培训，优化教师队伍。全学区年轻教

师较多，他们刚参加工作，有朝气，精力旺盛，干劲大。但缺乏锻炼，无论专业思想，专业水平都还不巩固，这就要求学校对他们在工作上要高标准严要求，发挥骨干教师的传、帮，带作用，让他们尽快成长起来。在生活上既要严要求，又要多关心，多照顾，让他们安心本职工作，安心为当地教育事业服务。这样一来，他们很快就会成长为福星教育的中坚力量。

三、加大教研教改力度，促进教师教法的根本转变。

从福星学区现状来看，小学教师年龄结构两极分化严重，缺少中间力量，一些老教师教法陈旧，年轻教师得不到很好的引领，专业成长缓慢。因此要加大教研力度，开展多种形式的教研活动，如示范课、公开课、送教下乡等，来促课堂教学方式的转变，以提高课堂效率。

四、加强教学督导，落实各项常规。备课、上课、作业布置与批改、课后辅导、考试是教学主环节，也是提高质量的主渠道，学区在这方面有新的要求，并且要深入学校督促落实。

1、备课

第一：要按照新课程标准要求、学校的情况、自身的条件和学生的素质备课，处理教材时要把重点落在学生的需要、兴趣、能力水平和思维特征上。

第二：要充分开发选择多种教学资源（教科书、工具书、各种教具、多媒体网络等）备课。

第三：集体备课。实现老师集体智慧与文本智慧的碰撞、整合。

第四：备课时详写教学策略与反思。

2、课堂教学要求

第一：以教师为主导，以学生为主体，把课堂还给学生。还给学生“问”、“读”、“讲”、“思”、“评”、“写”、“议”、“辩“的机会与权利。

第二：注重过程与方法，突出学习方法指导。

第三：对待学生要尊重激励、赞赏，创造民主、平等、和谐的课堂环境。

第四：创造开放的空间，使用多种教学手段，让学生去看、去听、去想、去体验。

3、作业要求

第一：减轻过重的课业负担，坚决杜绝布置简单重复的作业。、第二：作业要分层布置。

第三：作业形式要多样化。

4、辅导要求

①充分挖掘潜力，让学生的特长爱好有施展的机会和空间。

②对个别学困生要注意心理输导，学法指导，作业面批。

5、考试要求

①凡考必严。

②作好考后分析，寻找对策。

总之，我相信，有上级主管部门的正确领导，有社会各界的关心和支持，有学区各位老师齐心协力的奋斗，我们的教学质量一定会提高，会向当地的父老乡亲交一上份满意的答卷。

．4．23.2010篇二：送教下乡代表发言稿

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好。

老师们，今天我们参加培训，也就选择了拼搏图强;今天我们选择培训，也就选择了追求卓越!我们的生命将因奋斗而更有意义，我们的生活将因拼 搏而更加精彩。相信在专家的真诚帮助下，会给我们一次开拓眼界，更新观念，提升自我素质的机会。在这么好的学习氛围里，在虚心学习的过程中，肯定会有很多的学术观点等待我们去消化吸收，肯定会有很多的实战经验等待我们分享。这次培训注定会成为我们人生中精彩的一次体验。

最后，再次感谢为此次培训，付出辛勤劳动的各位专家和老师。预祝培训圆满成功！ 谢谢大家。篇三：送教下乡讲话稿

“送教下乡”讲话稿

各位领导、同仁们：

大家好！今天我们迎来了县教研室组织的“送教下乡”活动的领导们和名师们，首先我代表丰乐学区全体师生，对各位领导和专家的到来表示热烈的欢迎和由衷的感谢！

县教研室组织的这次活动，对我们丰乐学区是一件好事，是一场及时雨。这次活动使我们的教师真切的感受到了在同样条件下，县内名优教师组织课堂教学、传授知识、培养能力、启迪智慧的高超教学艺术，也为我们送来了先进的教学理念，为城乡校际间相互交流、相互合作搭建起了桥梁。

谢谢三位老师精心的准备，给我们带来三堂精彩的展示课，通过他们的课堂教学，向我们传送了新的教学理念和新的教学方法，作为我们农村学校，唯有请进来，走出去，引进源头活水，才能推动我学区教育教学研究工作的深入开展。

衷心感谢各位领导的指导。今后我们将拿出自己的虚心、耐心、热心、用心地教研，真实、扎实、朴实，踏实地打造高效课堂，成就学生的美好未来。

老师们，新课程改革正在进行，新的理念，新的观点，新的教法频频亮相，课堂发生了变化的同时也让我们经常感叹，课越来越不会上了，越来越不敢上了。但只要我们教师能够多一份智慧少一份平庸，多一份创新，少一些形式，相信我们的课会更加精彩，我们的课堂将会成为学生向往的学习殿堂。本次教研活动圆满结束，谢谢大家。篇四：送教下乡工作会讲话稿 加大职业教育改革力度

推动“送教下乡”工作进程

全力打造职业农民 各位领导、同志们：

大家好！今天我们在这里召开涿鹿县送教下乡工作大会，主要目的是对我校两年来开展送教下乡工作进行全面总结，对在送教下乡工作中做出突出贡献的各类先进典型给予表彰，安排部署下一步涉农专业教育送教下乡工作。

一、开展送教下乡工作两年来的工作回顾。

“送教下乡”是我省职业教育改革发展重点之一，基于涿鹿县目前农业产业结构现状和规划，涿鹿县职教中心在认真分析、调研的基础上担起了此工作重任。

（一）立足“三农”，明确工作思路及目标。

1、提高思想认识，从战略高度理解“送教下乡”工作的重大意义。 2009年，根据省委组织部、省委省政府农村工作办公室、省教育厅《关于推进“送教下乡”加快培养农村实用人才的意见》的指示精神，结合我县农村经济发展的实际需要，我校积极开展“送教下乡”工作。通过这项工作的开展，使我们充分认识到三点：一是现代农民，谁的文化层次高，掌握科技能力强，生产经营水平高，谁家的经济收入就高，谁家的日子就过得好，所以，广大农民急切渴望学到更多的农业生产经营技术。二是通过“送教下乡”工作的开展，要逐步实现：农民职业化，使农民真正成为离土不离乡的“职业农民”；
农业产业化、现代化，增加农产品的附加值，实现规模经营，形成“公司+基地+农户”的发展模式；
农村的城镇化，即加快新民居建设步伐，推动社会主义新农村建设，深度挖掘和发挥教育引导服务产业发展，引领推动农村经济社会大发展的作用。三是“送教下乡”为县级职教中心的发展壮大提供了千载难逢的机遇，开辟了广阔的办学新天地。

因此，我们必须调整办学思路，改革创新办学模式，把招生教学阵地前移，把培养有文化、懂技术、会经营的现代化“职业

农民”为重要目标，使职教中心能够发挥其办学优势和专业特长，成为县域经济发展的助推器。我们本着“三个有利”的原则，抓住我县农业快速发展这一契机，明确并积极开展“送教下乡”工作，使之有利于培养新型农民，促进农民持续增产增收，脱贫致富；
有利于帮助返乡农民工实现就业、再就业和创业，促进城乡统筹发展与稳定；
有利于加强提高农村基层党员干部的综合素质，增强农村党组织的凝聚力和战斗力，为促进农村的改革发展提供组织保证和人才支持。

2、更新思想观念，用先进的农业科技思想武装农民的头脑。 送教下乡不光是讲技术、讲知识，我们把“送教下乡”的外延进一步扩大。首先组织学员学习外地农村发展的典型事例、典型人物。使他们能够解放思想、更新观念、摒弃刀耕火种的落后农作方式，努力成为适应时代需求，适应现代农业产业的“职业化农民”。变单一种地为科学种田，科学管理，自主加工，自行经营的“农村个体老板”。把自己创造的原材料加工成精、细、高质产品，创造更高的效益。同时，能够组织起集体经营组织——农业产业合作社，提高产品的市场竞争力。

3、产教结合，有针对性地开展教学工作，帮助农民发家致富。 结合教学、生产和“三农”实际，科学合理地安排课程、教学及生产实践活动。在开展好日常教学工作的同时，针对我县不同地域的产业特点，结合生产实际和实践教学安排，及时带领我县及县外具有丰富专业知识、种植养殖能力和实践经验的专家，深入到教学点所在乡镇，根据不同农作物、经济林果，以及奶牛、绒山羊容易在不同季节出现的病害、虫害、菌害，进行技术性教学指导和服务，使他们能够及时防治，将病害损失降低到最低程度，确保工作的系统性和时效性。去年，我县由于冬季低温冻害，葡萄大面积发生根霉病和霜霉病，我们及时组织林业局专家深入到发病村镇调查灾情，帮助受灾户对症下药，及时防治，使受灾程度降到了最低。

4、积极扶持农村产业实体，打造特色本土农业产品。 对农村产业实体进行管理方面和技术上的支持，尤其是对建立专业合作社的绿色蔬菜基地和葡萄教学点，我们经常深入其中， 帮助他们解决具体问题。做到科学管理、良性运行，不断壮大，效率渐增，创出具有本地特色的品牌产品。

5、以点带面，助推县域农村经济发展。

随着我校“送教下乡”工作的深入开展，我县农业产业链建设全面拉开，使得农村经济步入良性、高效发展的快车道。典型的引领、示范和榜样的作用，让农民看到 “送教下乡”所带来的巨大的显性效益与隐性效益，认识到“送教下乡”为他们发家致富建设社会主义新农村搭建了强有力的平台，插上了腾飞的翅膀，进而推动农村产业规模化发展和社会主义新农村建设进程。

（二）严格管理，扎实有效开展工作。

1、统一认识，周密部署。

根据省市有关“送教下乡”工作的会议精神要求，我校专门召开全校教职工大会，统一思想认识。大家一致认为，“送教下乡”有三大益处：一是能够改变我校人才培养模式，打破职业学校僵化的办学体制，促进学校实行开放式办学；
二是使最渴望学习农业技术的农民，能够接受职业学校的学历教育，真正体现了职业教育是面向人人的教育的理念；
三是为招生工作提供又一条新的途径。

“送教下乡”工作受到各级领导的高度重视。县委组织部、教育局、人保局、农业局等部门召开专门会议研究部署，确保此项工作顺利启动、良性运行。成立了以县委组织部长为组长，主管农业和教育的副县长为副组长的涿鹿县“送教下乡”工作领导小组。县职教中心成立了以常务副校长为组长，涿鹿县职教中心“送教下乡”教学工作领导小组。成立了“送教下乡”工作办公室，配备10名教师为“送教下乡”工作的管理和工作人员，具体负责全面工作。各教学点都明确了总负责人，各教学班都有专任班主任，班长由教学班所在地的村干部担任，各班都建立了党小组。

2、科学布点，严格招生。 根据我县各地农业产业特点，科学合理地安排教学点。在招生方面，我们按照省“送教下乡”工作实施方案对招生对象的要求，严把招生质量关。本着一个村一到两个班或相近几个村为一 个班的原则，2009年确定了21个教学点，23个教学班，招收907名学生，2010年共招收900名学生，确立12个教学点，20个教学班。对不按要求参加学习的43名学生取消学籍，现在实有人数共计1764人。依托各教学点的产业，建立了8个片级实训基地和25个实践教学基地，统一挂牌。今年我校又招收涉农专业学历教育新生669名，确立5个教学点，14个教学班，建立5个实践教学基地。

3、加大投入，提供保障。

为确保“送教下乡”工作能顺利开展，我校千方百计筹措资金加大投入，购臵设备。从开展此项工作至今我校共投入了资金117万元，先后购买了“送教下乡”专用面包车、笔记本电脑、投影仪、小型打印机、照相机及便携式教学设备，为“送教下乡”工作的顺利开展奠定基础、创造条件。

4、课程设臵规范合理。

结合县域主导产业的发展，为其培养专业技术人才，我校设臵了种植技术、养殖技术和农村经济管理三个专业。课程内容本着“一按照二结合”的原则进行设臵，一是按照省“送教下乡”教学管理文件和指导性教学计划指导精神，规范设臵课程，开足开全课程；
二是结合我县的产业特点，灵活机动地设臵专业课程，比如我县河川区是酒用葡萄的发展基地，开设了关于酒用葡萄的栽培管理和加工技术课，南部山区以发展杏扁为主，主要开设杏扁栽培管理和加工方面的课程；
三是结合农民需要，因地因时开设课程，适时进行实践指导。

5、授课形式灵活多样。

针对农业、农村、农民的实际情况，我们采取灵活多样的授课形式，把教学班办在农村，把科技知识送到田间地头，把实际操作与理论知识有机结合，起到学以致用的作用，提高教学效率。上课形式多样，力求实效，采用室内讲授、田间示范、疑难解答和观看录像相结合的形式；
教学内容结合农村实际；
教学时间地点尽量满足农民需要。

6、加强师资队伍建设，确保教学工作顺利开展。

我校建立了一支力量雄厚的专兼职教师队伍。教师的聘用我

们采用“专兼并用，土洋结合”的办法。我们的教师有四个梯队组成：第一梯队是我校的32名涉农专业和文化课教师，为“送教下乡”的专职教师，他们主要负责公共课教学和专业基础课教学；
第二梯队，聘任当地农业局、林业局和畜牧局等具有中高级职称的专业技术骨干40多名，为兼职教师，他们主要负责专业课和综合实践课教学；
第三梯队，聘请大专院校和科研院所的农业专家，作为我校的顾问，不定期为农民传授最新的农业新技术；
第四梯队，聘请农村中有实践经验的科技人员以及农业公司具有一技之长的农业科技人员，作为各教学点的实习实践指导员。这样由不同层次的专家组成的教师队伍有力地保证了“送教下乡”工作的顺利进行。

为了把此项工作进一步搞好，我们于2010年11月30日专门召开了有30多人参加的教师座谈会，楚燕杰、董建新、张永新、段双福、张广荣等十多位农林业专家给我们提出了合理化建议，对我们以后“送教下乡”工作起了很好的指导作用。

对于校内专业教师，我们不但能够发挥他们的专业特长和优势，还注重对他们专业的培养。要让他们向有实践经验的农业专家、农业技术员和农村专业带头人学习，提高自身的指导实践的能力。同时，我们还让他们积极参与省、市组织的各种活动。去年我校的李伟、王云燕和杨春花老师参加了河北省中等职业学校专业教师说课比赛，并分别荣获

二、三等奖和优秀奖。最近，李伟老师参加全国农林类专业“创新杯”教师说课比赛荣获二等奖。

7、积极进行教材研发，提高教学的针对性、实用性。 针对县域产业特点，自主研发校本教材15种，让学生和学员能够“学得懂，用得上”，为新农村建设与农民致富搭建交流的平台，插上科技的翅膀。我校编写的《养殖专业技术》和《种植专业技术》分别荣获河北省中等职业学校实施新农村建设“双带头人”培养工程优秀校本教材

二、三等奖。

8、加强常规管理，确保正常教学秩序。

学校制定了各项管理制度，向每个学员印发了“学员手册”。内容包括，各级政府关于“送教下乡”的文件，涿鹿县职教中心“送教下乡”工作实施方案，实施办法，学员管理制度，培养目篇五：送教下乡讲话稿

“送教下乡”活动校长讲话稿

各位领导、同仁们：

大家上午好！今天我们迎来了涟源市教研师资培训中心组织的2015年国培初中语文“送教下乡”活动的领导们和名师们，首先我代表湄江中心学校全体师生，对各位领导和专家、老师们的到来表示热烈的欢迎和由衷的感谢！ 师训中心组织的这次活动，旨在加强我市中小学教师队伍建设，促进教师专业发展，进一步提高我市中小学教师队伍的整体素质。这次活动能由我校承办，是我们的莫大荣幸。对我们湄江中心学校的语文教师来说，是一件大好事，是一场及时雨。这次活动将使我们老师真切的感受到在同样条件下，市内名优教师组织课堂教学、传授知识、培养能力、启迪智慧的高超教学艺术，专家们的点评与专题讲座也将为我们送来先进的教学理念，为城乡校际间相互交流、相互合作搭建起桥梁。

根据组委会的安排，本次活动为期两天，既有李兰莲、李常、吴俊华等老师给我们带来精彩的展示课，也安排了我校徐品红老师的汇报课，有初中语文专家刘杰军主任的精彩点评，还有各位名师的专题讲座与经验介绍。我相信通过他们的课堂教学、点评与讲座，将会向我们传送了新的教学理念和新的教学方法，作为我们农村学校，唯有请进来，走出去，引进源头活水，才能推动我镇教育语文教学研究工作的深入开展。

衷心感谢各位领导、老师的传经送宝。今后我们将拿出自

己的虚心、耐心、热心、用心地教研，真实、扎实、朴实，踏实地打造高效课堂，成就学生的美好未来。

老师们，新课程改革正在进行，新的理念，新的观点，新的教法频频亮相，课堂发生了变化的同时也让我们经常感叹，课越来越不会上了，越来越不敢上了。但只要我们教师能够多一份智慧少一份平庸，多一份创新，少一些形式，相信我们的课会更加精彩，我们的课堂将会成为学生向往的学习殿堂。

“送教下乡”讲话稿

各位领导、同仁们：

大家好！在这春风送暖、万物复苏之际，我们迎来了县教研室

组织的“送教下乡”活动的领导们和名师们，首先我代表福星学区全

体师生向你们表示诚挚的感谢！向前来参加活动的各位老师表示热烈

的欢迎！

县教研室组织的这次活动，对我们福星学区、乃至陇西县西北部

的四个学区来说是一大盛事，是一件好事，是一场及时雨。这次活动

使我们的教师真切的感受到了在同样条件下，县内名优教师组织课堂

教学、传授知识、培养能力、启迪智慧的高超教学艺术，也为我们送

来了先进的教学理念，为城乡校际间相互交流、相互合作作出了示范，

搭建起了桥梁。因此，我学区能有幸承办这次活动，是上级领导对我

们的高度信任和重视，是兄弟学校对我们工作的极大支持和帮助。在

此，我再次表示衷心的感谢！下面就学区的基本情况和一些想法向大

家作一汇报，不妥之处，望各位指正。

一、基本情况

福星学区现有初中1所，完全小学10所。教职工155人，初中

56人，小学96人，其中代课教师18人，专任教师学历合格率，

初中95%，小学98%，学区现有市级骨干教师1人，县级骨干

教师13 人。在校学生2344人，其中，初中1029人，小学131

5人。实现了班班有教室，人人有课桌凳。2009年初中七科合格

率31.6 %，小学三科合格率47.12%。

二、工作思路

近几年来，我学区广大教职工辛勤工作，付出了大量的劳动，

但从教学成绩来看，一直处于全县中间水平，且徘徊不前，如何克服

这一被动局面，推动福星教育教学水平不断提高，成了摆在福星学区

每一位教师面前的课题，经过我们认真分析，集思广益，提出自己的

一些看法。

一、加强学习，构建学习型校园。在这样一个知识、信息日新月

异的时代，终身学习成了每一个人的必须，作为一名教师更是时刻都

不能放松学习。“学然后知不足，教然后知困”。学习不仅能弥补教师

的不足，也能帮助教师发现不足，学习是“树师德、练师能”的有效

途径 。学区要求每个教师根据自己的实际，按照缺什么、学什么、

补什么的原则，定出自己的学习计划，采取多种多样的方式加强学习，

做到既重视理论学习，又重视教学方法的学习；
既重视学习，又重视

反思；
既重视反思，又重视改进。不断提高自身的理论素养、专业水

平、育人技能。尤其是要加大教师对新课程理论的学习，对新课改相

关的一些热点、焦点问题，要充分学习，广泛讨论，逐渐内化，让每

位老师通读新课标，使教师真正明白自己所教的这门学科，帮助教师

转变观念，建立新的教材观、学生观、教师观和质量观。也使教师变

成学习的主人，人人乐学、好学，以学为荣。学校变得书声朗朗，书

香满园。

二．加强青年教师的管理和培训，优化教师队伍。全学区年轻教

师较多，他们刚参加工作，有朝气，精力旺盛，干劲大。但缺乏锻炼，无论专业思想，专业水平都还不巩固，这就要求学校对他们在工作上要高标准严要求，发挥骨干教师的传、帮，带作用，让他们尽快成长起来。在生活上既要严要求，又要多关心，多照顾，让他们安心本职工作，安心为当地教育事业服务。这样一来，他们很快就会成长为福星教育的中坚力量。

三、加大教研教改力度，促进教师教法的根本转变。

从福星学区现状来看，小学教师年龄结构两极分化严重，缺少中间力量，一些老教师教法陈旧，年轻教师得不到很好的引领，专业成长缓慢。因此要加大教研力度，开展多种形式的教研活动，如示范课、公开课、送教下乡等，来促课堂教学方式的转变，以提高课堂效率。

四、加强教学督导，落实各项常规。备课、上课、作业布置与批改、课后辅导、考试是教学主环节，也是提高质量的主渠道，学区在这方面有新的要求，并且要深入学校督促落实。

1、备课

第一：要按照新课程标准要求、学校的情况、自身的条件和学生的素质备课，处理教材时要把重点落在学生的需要、兴趣、能力水平和思维特征上。

第二：要充分开发选择多种教学资源（教科书、工具书、各种教具、多媒体网络等）备课。

第三：集体备课。实现老师集体智慧与文本智慧的碰撞、整合。

第四：备课时详写教学策略与反思。

2、课堂教学要求

第一：以教师为主导，以学生为主体，把课堂还给学生。还给学生“问”、“读”、“讲”、“思”、“评”、“写”、“议”、“辩“的机会与权利。

第二：注重过程与方法，突出学习方法指导。

第三：对待学生要尊重激励、赞赏，创造民主、平等、和谐的课堂环境。

第四：创造开放的空间，使用多种教学手段，让学生去看、去听、去想、去体验。

3、作业要求

第一：减轻过重的课业负担，坚决杜绝布置简单重复的作业。、第二：作业要分层布置。

第三：作业形式要多样化。

4、辅导要求

①充分挖掘潜力，让学生的特长爱好有施展的机会和空间。

②对个别学困生要注意心理输导，学法指导，作业面批。

5、考试要求

①凡考必严。

②作好考后分析，寻找对策。

总之，我相信，有上级主管部门的正确领导，有社会各界的关心和支持，有学区各位老师齐心协力的奋斗，我们的教学质量一定会提高，会向当地的父老乡亲交一上份满意的答卷。

．4．23.2010

“送教下乡”活动校长讲话稿

各位领导、同仁们：

大家上午好！今天我们迎来了涟源市教研师资培训中心组织的2015年国培初中语文“送教下乡”活动的领导们和名师们，首先我代表湄江中心学校全体师生，对各位领导和专家、老师们的到来表示热烈的欢迎和由衷的感谢！

师训中心组织的这次活动，旨在加强我市中小学教师队伍建设，促进教师专业发展，进一步提高我市中小学教师队伍的整体素质。这次活动能由我校承办，是我们的莫大荣幸。对我们湄江中心学校的语文教师来说，是一件大好事，是一场及时雨。这次活动将使我们老师真切的感受到在同样条件下，市内名优教师组织课堂教学、传授知识、培养能力、启迪智慧的高超教学艺术，专家们的点评与专题讲座也将为我们送来先进的教学理念，为城乡校际间相互交流、相互合作搭建起桥梁。

根据组委会的安排，本次活动为期两天，既有李兰莲、李常、吴俊华等老师给我们带来精彩的展示课，也安排了我校徐品红老师的汇报课，有初中语文专家刘杰军主任的精彩点评，还有各位名师的专题讲座与经验介绍。我相信通过他们的课堂教学、点评与讲座，将会向我们传送了新的教学理念和新的教学方法，作为我们农村学校，唯有请进来，走出去，引进源头活水，才能推动我镇教育语文教学研究工作的深入开展。

衷心感谢各位领导、老师的传经送宝。今后我们将拿出自

己的虚心、耐心、热心、用心地教研，真实、扎实、朴实，踏实地打造高效课堂，成就学生的美好未来。

老师们，新课程改革正在进行，新的理念，新的观点，新的教法频频亮相，课堂发生了变化的同时也让我们经常感叹，课越来越不会上了，越来越不敢上了。但只要我们教师能够多一份智慧少一份平庸，多一份创新，少一些形式，相信我们的课会更加精彩，我们的课堂将会成为学生向往的学习殿堂。

最后预祝本次教研活动能取得圆满成功，谢谢大家！

送戏下乡讲话稿（共3篇）

乡镇领导六一讲话稿

六一乡领导讲话稿（共13篇）

县领导在同乡会上讲话稿

考核 领导讲话稿

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