七年级道德与法制上册第八课探问生命精品学案
时间:2020-08-17 12:37:11 来源:天一资源网 本文已影响 人
第八课 探问生命
8.1 生命可以永恒吗
一、学习目标
1.培养热爱生命、珍视生命的情感,认清自己的责任和使命,实现人生的价值 。
2.能正确认识生命的短暂性和接续性,学会从容面对生命,担当一份使命。
3.了解生命的短暂性和生命的接续性。
二、自主预习
1.生命的特性
(1)生命来之不易
(2)生命是独特的(3)生命是不可逆的、短暂的2.人类生命的接续包括人类精神文明的传承和延续
(1)对个体生命的全面认识,生命对于每个个体中,不仅仅是身体上的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。
(2)在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。
3.个体生命在人类生命接续中的重要性(个体生命在实现人类生命的接续中要担当使命)?
(1)生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。?
(2)在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。
三、合作探究
《钢铁是怎样炼成的》小说中主人公那段著名的独白给我们留下了深刻的印象。“人最宝贵的是生命,生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”’
(1)这段话告诉我们什么道理?
(3)你认为什么样的生命最具有价值?
(3)你准备怎样实现自己的人生价值?
四、随堂演练
1.“人生天地间,若白驹之过隙,忽然而已”说明了( )
A.生命对于我们来说是一帆风顺的B.不同的人,对待生活和生命的态度不同
C.生命属于我们只有一次,而且生命是短暂的D.生命对每个人来说都是平等的2.长生不老是许多人的梦想,但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死亡。这启示我们 ( )
①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律 ②死亡是人生不可避免的归宿,我们要感激生命的获得 ③要向死而生,好好活着,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命 ④生命有时尽,要认真对待生命的每一天,让它变得丰富、充实和有意义
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
3.一个新生命的到来,会给这个世界带来什么?她(他)的家人有了新的身份,她(他)的家族后继有人,她(他)给家人带来了无数的快乐,国家又增添了一个纳税人……这则材料说明了 ( )
①在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续 ②在生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命 ③生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命 ④在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
4.古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说:“懂得生命真谛的人,可以使短促的生命延长”。这里“生命延长”指的是( )
A.对社会的贡献 B.珍惜生命,延长生命的时间
C.不轻易放弃生的希望 D.肯定、尊重、悦纳自己的生命
5.“人海茫茫,找不出任何差异的两个人。”这主要告诉我们( )
A.人们之间没有任何差异 B.生命属于我们只有一次
C.每个人的生命都是独特的 D.如果努力找,是能找到的【答案】
三、合作探究
(1)告诉我们的道理是生命的意义不在于长短,而在于内涵,而在于对社会的贡献,人最宝贵的是生命,应该珍爱生命,实现人生价值。
(2)我家乡,为社会,为人类做出贡献的人生,才是有价值的人生。
(3)努力学习科学文化知识,脚踏实地地从现在做起,让有限的生命焕发光彩,并为之努力,延伸生命价值。
四、随堂演练
1.C 2.A 3.C 4.A 5.C
8.2 敬畏生命
一、学习目标
1.认识到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
2.能够以恰当的方式珍爱他人的生命,学会善待身边的人。
3.懂得生命是崇高的、神圣的,生命价值高于一切。
二、自主预习
1.敬畏生命的原因
(1)生命是脆弱的、艰难的。
(2)生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏情怀。
2.生命至上的内涵
(1)生命是宝贵的,生命的价值高于一切
(2)生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。
3.如何做到敬畏生命
(1)敬畏生命,要从珍爱自己的生命走向对他人生命的关怀,意识到每个人的生命都与他人休戚与共。(意识层面)
(2)敬畏生命体现在不漠视自己和他人的生命,尊重、关注、关怀和善待身边的每个人。(行为层面)
(3)当对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择时,我们就向走向了道德生活。(道德层面)
三、合作探究
2016年4月15曰下午至4月16日凌晨,广东消防官微一连更新五条微博,言辞极为严厉地回应了一段名为《火灾拍摄者残忍42秒》的视频及其拍摄者。该视频记录了4月14日发生在广州市花都区一场大火中,一名男子哀嚎丧生的画面。“消防哥”诘问,“消防哥谴责在面对这么绝望呼救时他竟然能淡定拍下还发出来。这是彻彻底底袖手旁观,拍摄者记录下的是这个人最没有尊严和最无助的时刻,这样的做法对吗?难道,一个生命感受到的烈火灼肤之痛,竟然比不上发一条热点视频所引发的满足感?”
(1)你如何评价视频拍摄者的行为?
(2)自媒体时代,人人都是摄像师、人人都是主持人,“传播至上”的规则与公序良俗相悖时应如何抉择?
四、随堂演练
1.小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举不以为意:又没发生地震,用得着那样瞎练吗?下列说法中,最能说服小强的是( )
A.人的生命是顽强的,也是脆弱的,关爱生命从小事做起
B.人们全都是为了自己活着
C.无论遇到多大挫折,永不放弃生的希望
D.通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值
2.生命只有一次,时间不能倒流。人,特别是年轻人应该意识到这一点,我们才会对生命敬畏,才会对自己的生活负责。这启示我们( )
① 敬畏生命就能处理好人与人之间的关系 ② 生命只有一次,我们应尊重生命,敬畏生命
③ 敬畏生命,才会谨慎地对待生命关系 ④敬畏生命,才会尊重和善待身边的每一个人
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3.古人云:“凡善怕者,必身有所正,言有所规,行有胛止。”这句话告诉我们人要有( )
A.恻隐之心 B.是非之心
C.敬畏之心 D.羞耻之心
4.某校七年级(4)班的同学在班会上,就“敬畏生命”展开了热烈讨论。以下是四位同学的观点,你认为正确的是( )
A.小红说:“人的生命十分宝贵,它完全属于自己。”
B.小林说:“人的生命生来就是脆弱的,所以要敬畏生命。”
C.小军说:“我敬畏生命是因为老师让我这样做。”
D.小梅说:“珍爱他人生命应如同珍爱自己的生命
5.对于“路遇老人摔倒,扶还是不扶?”的问题,在社会上引起了广泛的讨论,下列观点中,你认为正确是( )
A.事不关己,高高挂起
B.为了避免“被讹”的麻烦,不扶为好
C.要扶,这不仅是一个道德问题,更是对生命的敬畏,尊重和关爱
D.只有在有证人或有监控的情况下,才扶
【答案】
三、合作探究
【解析】本题考查学生对敬畏生命、道德底线的认识和理解。第(1)问,视频拍摄者的淡定行为反映了他对生命的错误态度,理应受到谴责;第(2)问重在引导在学生面对社会复杂现象时作出正确的选择。
(1)视频拍摄者不顾他人生死,淡定拍下视频。这种淡定是对生命的漠视,在视频拍摄者心中缺乏对生命的敬畏之心,应当受到强烈谴责。
(2)面对生命,我们应努力救援,即使无力施救,也应有起码的悲悯。“传播至上”是对生命的“犯罪”。
四、随堂演练
1.A 2.B 3.C 4.D 5.C
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