师德师风演讲稿感动篇_教师师德师风演讲稿2020
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师德师风演讲稿感动篇_教师师德师风演讲稿5篇
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师德师风演讲稿感动篇【一】
尊敬的各位领导、各位教师：
您们好!我演讲的题目是〈〈爱，教师的职责》！
朋友，作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子” 学生容易—— 这种爱常常是白然而然地由衷产生，而对所谓“差生” 就不那么容易爰得起来了。
你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获 得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地 被忽略，爱与他们无缘。
殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚 至是白卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。
当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间， 花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未 必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉 痛苦，从而产生积极的效果。这是我深刻的体会啊！
当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春 苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿 佛闻到了百花的芳香；当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时 候，我好像飘游在爱的海洋；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎 感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年片的时候，我 宛如喝着一杯玉液琼浆。朋友，听到这里，您难道不感到作为一个教 师的欣慰和幸福吗？
我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出的热 情，因为一切的教育方法，一切的教学艺术，都产生在教师对学生的 无比热爱的炙热心灵之中。
要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦， 化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献， 每个人应该获得。
让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，切记：他们更需要爱； 爱，教师的职责！
师德师风演讲稿感动篇【二】
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
下午好!今天我演讲的主题是〈〈让教学中充满爱》。
我踏过数次教室的讲台，今天站在这个讲台上还是心潮起伏， 思 绪万千。记得当我第一次走进教室站在讲台上， 面对着一张张稚气的 笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生， 我清楚地知道我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
几度风雨，几度春秋，十几年来，我向学生耕耘爱心，向学生播 种“真、善、美、”的东西，让学生学会美化生活，让学生更加热爱 我们绚丽多彩的祖国。提高学生健康美好的思想意识，不是一朝一夕 能办到的。我感到“为人师表”担子的沉重。
在我的词典里，帅德，只有一种解释：那就是师爱。师爱的传递， 是发白内心的，是对生命个体的尊重。
我们的大多数教师，因为平凡，因为健康，没有轰轰烈烈的光辉 事迹。但我相信，每一位热爱教育的教师，都是平凡的，在说起白己 的学生时，就像说白己的孩子一样，那么，就会有故事留在记忆里。
从教以来，我一直都实践着“一切为了学生，为了一切学生，为 了学生的一切”的现代教育思想，全身心地扑在教育教学工作上。我 心中有差生，眼中无差生，把他们当作白己的小孩一样看待。千方百 计地去寻找他们的闪光点，放大他们的优点，让他们树起信心，重新 振作精神，化蛹为蝶，在班级的花丛中绽放异彩。
在我的记忆里，那是几年前的姜先波同学，学校安排我教六年级 (1)班，起初他学习基础差，厌学情绪特别严重，两个月过去，我对 他没有偏心，相反，我还加倍照顾他。记得他开学初，作业很糟糕， 于是我把他喊到办公室对他说：“虽然你的作业很糟糕，但我发现你 的字写得很好啊。我最喜欢字写得好的人。你能写好字，就是你的优 点。”他说：“这也算优点？” “对，这就是优点。”
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不 学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的 思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消 沉过，有时候问白己，和读研或干其他工作的同学比起来，白己是不 是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追， 成绩进步
时;当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他 们骄傲的谈起“我们老班？?”时；当经过白己和同学们努力班级取得 成绩时，一种感动和白豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付 出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。
我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距 离；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工 作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕 耘终生。
在座的各位同仁，让我们大家一起努力，都用白己的爱心来创造 美好的未来。
师德师风演讲稿感动篇【三】
各位领导、各位老师
大家好
我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。教师是人类灵 魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。
他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们白己的话说就 是对得起白己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种 高尚的师德吧！教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有 对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识， 才能对
白己提出更高要求。
做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的 目标，也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲 台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
在教学中，我尝试着、
努力着做一名学生最喜欢的老师。
那么，如何成为学生最喜欢的老师 呢？
我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠 的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过 “一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成 的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。
大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中， 如果我们能以白己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的 教育就已经向成功迈进了一大步。
平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问；有 时遇到同学值日不认真，我会拿起箸帚，和他们一起扫 ；有的同学进
步了，我会送上一句鼓励的话语；还有，捡起学生掉在地上的铅笔， 扶起不慎摔倒的同学...... 我看过这样一句话：教育无小事，事事都 育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。
教师的爱如同 阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松， 而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班有 一位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他， 他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果 的。
有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地 和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么 ？他轻声的说了声， 不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的 学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针 对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析， 当然，更多的是坏 的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你 是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你 继续努力别再消沉。
临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。
在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得 学生最关心的是教师对他的看法如何，的愿望是受老师的关心和喜爱， 当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时， 如果能尽量 发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心 深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这 样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光 点”，尽可能地创造条件让学生有展示白我的机会， 满腔热忱地欢迎
每个学生的微小进步。
再次，作为一名教师应具有很高的业务素质， 渊博的专业知识是 对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家， 及时了解学生的 心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么 ？首先意
味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信 每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐 与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘白己也曾是个孩子。”这样才 能赢得学生的信任与尊敬。
教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风 化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其白然的发展，不是千 人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的 优化和发展，不是一架架考试机器的制造......教师的人格魅力、宽 容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生， 对学生的发展起着非 常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现白 己的价值。
师德师风演讲稿感动篇【四】
尊敬的各位领导，各位同仁们：
大家好！
教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如 何做人的引路人。我是一位很普通的教师，平凡的我却因为我的职业 而不平凡。朝朝暮暮，岁岁年年，奔波在校园小径，耕耘于三尺讲台， 转眼就是二十年。二十年，红尘俗世，沧海桑田，憔悴了容颜，终不 变我勤奋浇灌花朵的那片痴心与忙碌身影。
平等、理解、尊重、信赖、民主，这里是校园。生命缘于爱，教 育缘于爱，这里让爱飞扬。
师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的 态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行 都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范白己的行为举止，为人 表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪 表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。
否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响白己在学生心目中 的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补， 但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的 责任绝不是仅仅是讲几节课。
师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事 业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为白己的神 圣职责，视学生为白己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作 热情，吃苦耐劳的工作精神。
教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保 留。对于白己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学 生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时 别人的进步也是促进白己不断努力学习的动力， 正如美国历史学家杜 兰特所说“教育是一个逐步发现白己无知的过程”。
一学年又一学年，我所带的班级年年被评为学校文明班集体 ；我
所带的学科考试成绩总是名列榜首。
孩子们在进步成长，一个个家庭 充满了希望。我努力过，付出过。我的领导，我的同事，我的孩子们， 给予了我丰厚的赠予与回报。领导们信任我，同事们喜欢我，孩子们 热爱我。走出校园，迎接我的又是无数的笑语盈盈，那儿更多的是我 的孩子们和充满感激之情的家长。
我的过去，我无悔。我的未来，我会更加努力。平凡的工作琐碎， 琐碎的工作，他人眼中平庸，可在一个热爱本职工作的教育者心中， 却兀白生花。天底下最阳光的事业，回报更是最公平的。
树立良好的师风需要每个老师的努力， 都要从白身做起，培养良 好的师德。今后的工作中，我将加倍努力，使白己的德能更上一层， 使我们的学校办得更好。
谢谢大家，我的演讲完毕！
师德师风演讲稿感动篇【五】
各位领导，各位老师：
大家好，今天我演讲的题目是〈〈坚持》！
回想当初，我们满怀热情，选择了这“太阳底下最光辉的职业”。
年少轻狂，意气风发，立志耕耘花园，培育花朵。可以说，走上讲台
的我们都曾经有一番壮志宏图，想通过白己的拼搏成为一位名师，或 者成为一名管理者，但随着时间的推移，岁月的流失，工作的打磨， 雄心没有了，壮志消失了，原来现实和白己的理想差距如此遥远。
我们似乎变了：疲惫在日常琐碎里，埋没在备课和开会里，恼怒
在差生的作业里，郁闷在学生的课堂表现里，感伤在对牛弹琴的传授 里，惊讶无奈在学生的成绩里......
年轻老师抱怨机遇不佳，评优无望，评职无期。骨干教师抱怨回
报太少，认可度太低。
种种失意、困惑扑面而来。今年我们见面说的最多的一个词就是
— 累!
无数次我们白问：就这样沉沦了吗？就这样放弃了吗？就这样被打 败了吗？不，这只是我们一时的迷失，是重压下“口是心非”的发泄： 有人天天喊“累死了。”结果她一有时间就生龙活虎地在给学生辅导 有人说：“不管了，什么也教不会”，结果他连学生的家庭作业也一 页页的批改着；有的人孩子生病了，坚持上课，等周末回家才带着歉 意照看两天；有的人，父母有病，也不能时时床前尽孝；有的人，一心 为了学生，甚至无暇顾及白己孩子；有的人几十年如一日，最早来校， 最晚离校，甚至有人笑称，放假还要来学校走两圈。
这是什么？这就我们教师的师德，就是对学生充满责任的爱，就
是对工作的执着，就是在平凡的日子里日复一日的坚持！
面对学生，身为人师的这颗心告诉我们：坚持，不要放弃！每一 朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。坚持，用爱去宽容 他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。坚持，用白己的人格魅力取 得学生的信任，激起他们的情感浪花，塑造他们高贵的灵魂。
面对社会，当越来越多的人对金钱趋之若鹫，我们仍选择坚持， 坚持捍卫教育这片净土，坚守：“教师”这个字眼的神圣，因为生命 的意义远不止功利。
面对我们学校的现状，我们选择坚持，坚持付出，坚持教书育人， 为人师表；坚持学习，坚持改革，这是时代的召唤，更是我们每一位 教师义不容辞的使命。
在我身边，有我亲爱的同事，你们兢兢业业、无私奉献，高尚的师德筑起了一座座榜样的丰碑！
教育，这是我们选择的道路，这条路漫长，艰难，充满太多的未 知。从现实出发，纵然会历经坎坷，纵然将来我们依旧平凡，但我们 一定会坚守心灵家园，走向未来，走向美好！
为了我校的未来，我们应该坚持理想，进一步提高思想觉悟，珍 惜从教的时光，以“教书育人”为己任，爱岗敬业，用高尚的师德铸 就我们新的师魂！
我的演讲完毕，谢谢大家！
师德师风演讲稿
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