一年级省情礼仪教学工作总结
时间：2020-09-09 07:27:31 来源：天一资源网 本文已影响 人 
省情礼仪教学计划
•课程类型：基础型课程 •
教学材料 ：
义务教育课程标准实验教科书
一、教材分析：
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的
道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风 俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想 道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是 一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪 教育已成为道德实践的一个重要内容。文明礼仪常识 ( 做一个文明人必 看 )
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的
道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风 俗、习惯和传统等方式固定下来。
" 文明礼仪 , 伴我成长 ", 已成为我们青
少年成长阶段的一个重要方面 ! 作为新一代的青少年 , 我们应该作到如下 几点 :
一是敬人的原则；
二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎 重、积极主动、自觉自愿、
礼貌待人、表里如一， 自我对照， 自我反省，
自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；
三是适度 的原则， 适度得体， 掌握分寸；
四是真诚的原则， 诚心诚意， 以诚待人，
不逢场作戏，言行不一。
二、课程安排：
一、个人礼仪 ( 一 ) 仪表仪表是指人的容貌， 是一个人精神面貌的外 观体现 ( 二 ) 言谈言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。
( 三 ) 仪态举止 1 、谈话姿势：
2 、站姿：
3 、坐姿：
4 、起姿：
二、见面礼仪 1 、握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进 友谊的重要方式。
2 、鞠躬礼：鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的 一种礼节方式。
3 、致意：致意是一种不出声的问候礼节，常用于相识 的人种场合打招呼。
三、公共礼仪 ( 一 )
特定公共场所礼仪 1 影剧院 : 观众应尽早入座 2 、图书馆、阅览室：图书馆、阅览室是公共的学习场所。
( 二 ) 乘车礼仪 1 、骑白行车：要严格遵守交通规则。
( 三 ) 旅游观光礼仪 1 、游览观光：
2 、宾馆住宿：
3 、饭店进餐：
四、学校礼仪 学校，
作为教书育人的专门场所， 礼仪教育是德育、美育的重要内容。
一、学生礼仪
学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪
常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教 师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。
1 、课堂礼仪：遵守课堂纪 律是学生最基本的礼貌。
(1) 上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教
室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问 好，
待老师答礼后， 方可坐下。
学生应当准时到校上课， 若因特殊情况，
不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。
(2) 听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要 的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字 时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清 晰响亮，并且应当使用普通话。
(3) 下课：听到下课铃响时，若老师还
未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒 乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互 道：
“ 再见 ”
。待老师离开教室后，学生方可离开。
2 、服饰仪表：穿着
指穿衣裤，着鞋袜。其基本要求是：合体；
适时；
整洁；
大方；
讲究场 合。
3 、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主
动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师 允许后方可进入。
在老师的工作、生活场所，
不能随便翻动老师的物品。
学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯 和人格。
4 、同学问礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友
爱的力量。事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要 去谈，不要随便议论同学的不是。
5 、集会礼仪：集会在学校是经常举
行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场 合，因此要格外注意集会中的礼仪。升国旗仪式：国旗是一个国家的象 征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。
6 、校内公共场所 礼仪：
应该自觉保持校园整洁， 不在教室、楼道、
操场乱扔纸屑、果皮、
不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱 抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。自觉将自行 车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在校内堵车。在食堂用餐 时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。
五、实施措施
作为现在是学生的我们来说学校礼仪是十分重要的， 教师也应注意
自己的礼仪举止，这对我们今后乃至一生的生活是十分有意义的。
作为一个有五千年历史的礼仪之邦的公民来说，从小处来讲，从小 培养自己的礼仪有助于在今后的生活、工作、与学习中和他人保持融洽 的关系，与人预计都十分有益。从大处来说，在这个日益开放和全球化 的时代，
良好的礼仪能让我们向全世界的人展示我们中华民族良好的品 德和精神面貌 1 、让学生懂得在同学的交往中要学会宽容、理解和谅解他人。
2 、
使学生知道与同学交往的好处， 从而学会珍惜友谊， 乐于交往。
3 、让学生了解一些人际交往的方法，体会如何与人交往。
【教学重难点】学习一些人际交往的技巧，让学生懂得如何与人交 往。
【教学方法】故事启发、情境体验、角色扮演 【课前准备】
学生：填写交往记录卡 [ 回忆和同学交往中出现那些磕磕碰碰的现 象，如何处理的，效果如何 ]
教师：课件 【
辅导过程 】
一、音乐激趣 尝试快乐 活动 1 ：互动交流 1 ．
同学们，你们喜欢听歌吗？ 让我们一起听听这首歌！ （播
放歌曲“找朋友” ，
学生随歌曲做动作） [ 点击播放歌曲 ] 2 ．你们在一起做游戏心情怎么样？（突出心情快乐）
教师小结：和这么多同学伙伴在一起学习、游戏、交流见闻会让 我们感到多快乐（板书：同学交往 快乐多） （
此活动的目的是激发学生参与活动的热情。
）
二、探究明理 感受快乐 活动 2
听故事，明道理 1 、同学交往中，有时因说话不注意，会发生小小的不愉快；
在游
戏中，磕磕碰碰也在所难免。遇到这种情况怎么办呢？请听故事《四个
六年级省情礼仪教学工作总结
本学期即将结束，为了使下学期的工作做得更好，现把本学期的教学工作总结于下：
根据国家规定，地方课程是必修课程，各地都要将地方课程与国家课程的实施和学校课程的建设有机结合起来。
在具体的教学过程中，我以现代课堂理念规范自己，有目的、有计划的进行教学活动，教学质量有明显的提高。认真做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下省情礼仪教学新的规律。根据学期初所制定的省情礼仪教学工作计划及教学进度，结合教学的实际情况上好每节课，认真写好教学反思。
同时我还非常注重教学方式的变革，注重引导学生在实践中学习、在生活中学习，克服了单一知识灌输式的接收学习的弊端，尽量发展学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面都能得到全面提高。
我还尽量使学生了解河南省的历史、地理、民族、文化艺术以及河南省的社会发展等广泛内容，发展学生的历史意识，增加对现实社会的责任感和使命感，并培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。作懂礼貌、身心健康的少年。
课堂上首先让学生多看多说，尽量的搜集一些图片，让学生多了解我们河南的历史、地理知识。并说一说在他们心中还有哪些喜欢的地方；
其次加强学生的实践活动，让学生在实践活动中既锻炼了身体，增加了知识，又获得了能力；
第三加强小组合作的能力，多给小组合作的机会，让学生学会合作，学会与同学相处，使学生身心得到发展。
以上几点是一学期来成功经验的简单总结，除此之外还有一些困惑和教训。
首先是对影响学生学习状态的诸多因素的分析、了解不足，或者可以说是对学生的了解不足，造成教学过程中一些问题出现时仓促应付、解决不当。例如：同样的教学设计、同样的教学方法在不同的班级或不同的时间来实施常收到截然不同的结果。分析造成这种情况的原因，主要是主观上轻视分析学生，只重视教材、教法的研究，对学生存在的可能变化没有足够的认识和准备。事实说明，学校的活动安排、班级的突发事件、上节课的教学活动甚至天气的变化等因素都有可能造成学生学习行为的变化，这些看似与教学无关的因素常常改变教学的进程和效果。也正是这些因素常使教学设计变得苍白无力。
其次，“副课心理”也一直在发挥着作用，学生有这种心态对省情礼仪教学效果起着不可忽视的影响作用。学生对省情礼仪学习的轻视导致教师的情绪低落，进而影响教师全身心地投入教学研究，降低了标准，放松了对自己的要求。
再次，重视专业知识、技能的提高，轻视教育理论的学习、补充。在一定程度上依赖于已有的经验，而提高、创新不足，教育理念相对于教学实践的要求滞后。教学活动缺乏足够的理论指导和支撑，提高、改进的幅度不大。
以上所述，是对教学成败的简要概括，经验、失误很清楚，需要做出的努力、应该改进的方向都已明确，反思过去是为了明天。有决心在以后的教学工作中振作精神、勤奋学习、严格要求自己，不放松对自己的要求，不降低工作的标准，使以后的教学再上新台阶。
2015—2016学年上学期三年级省情礼仪心理健
康教学工作总结
又一个学期过去了，回顾一年来所执教的三年级的省情礼仪心理健康教学工作，有些许感触，也有些许收获。为了更好的搞好下学期的教育教学活动，根据平时的教学实际情况，现把一学期来执教中的得与失总结如下：
一、收获：
一学期来，在具体实施教学过程中，我特别注重教学方式的变革，注重引导学生在实践中学习、在生活中学习，克服单一知识灌输式的接收学习的弊端，发展学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，争取把学生培养成为懂礼貌、讲礼仪、身心健康的少年。让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。具体表现在：
1、学生了解了河南省的历史、地理、民族、人口以及河南省的社会发展等广泛内容，形成对现实社会的责任感和使命感，并培养了爱家乡、爱祖国的思想感情。在礼仪方面，培养了入队、行走、等基础的礼仪知识。
2、学生加强了实践活动，在实践活动中既锻炼了身体，增加了知识，又获得了能力。
3、加强了小组合作的能力，学会了合作，学会了与同学相处，身心得到了发展。 4、通过心理健康教育,学生提高了心理素质,增强了承受挫折、适应环境的能力。
二、不足：
1、心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现还有一些差距。
2、课堂教学方面,没能充分发挥课堂教学主渠道作用。 3、在学校与社会结合方面,没有与家长及时的沟通，取得家长的有效配合。
三、改进措施及努力方向：
1、加强自身修养，树立“身教”楷模
教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。
2、通过学科教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。
3、精心培育学生的创造性人格。在班集体建设过程中以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,通过组织活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质;鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动,促进学生创造性人格的健康发展;正确评价学生的创造性,引导学生在活动中发展自己的创造性人格,提高创造力。
4努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。
5、及时了解学生思想动态，积极与家长沟通，取得家长的支持与有效配合。
总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，我相信，下学期的省情礼仪心理健康一定会取得更圆满的成绩。
梁清华
礼仪教学工作总结（共7篇）
省情教育教学工作总结（共20篇）
商务礼仪 教学工作总结（共18篇）
礼仪教学工作总结收获经验（共6篇）
幼儿园礼仪学科教学工作总结表（共14篇）
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