联想技巧的妙用
时间：2020-03-05 07:55:40 来源：天一资源网 本文已影响 人 
联想技巧的妙用
作者/安徽李仰臣
联想是指人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的思维过程；是深化生活感受、获得写作灵感和活跃文思的重要手段。写作时善于联想，则文思泉涌；反之，则无话可说。因此要想让自己的文章胜出一筹，需要在联想与创新方面下一番工夫！
◆技巧借鉴
一、相似联想，生动形象
这种联想是指由某一事物的感知，想到与其在形态或性质上有相似之处的事物，有形似联想和神似联想之分。形似联想是从事物的外部形态特征（形状、颜色、气味等）入手，比如：柳絮与雪，形、色均相似。神似联想则依靠事物内在“精神品质”的相似性，如由白杨树联想到北方农民，联想到抗敌军民，联想到在民族解放战争血与火的洗礼中凝聚而成的民族精神。
①啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（光未然《黄河颂》）
②我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。（李大钊《艰难的国运与雄健的国民》）
【运用指南】
例①中，诗人张开联想的翅膀，把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，生动地表明了黄河是中华民族的发祥地。例②用扬子江、黄河穿沙漠、过山峡比喻中华民族前进中的艰难斗争；用“浊流滚滚、一泻万里”比喻中华民族的光明前途，表现了作者的豪情壮志。
二、对比联想，深刻鲜明
就是把性质截然不同或情境完全相反的表象联系在一起，这是一种由对比关系的事物构成的联想，既能反映事物的共性，又能反映事物的个性，还能造成鲜明强烈的反差效果。
③平常日子，学校开始上课的时候，总喧闹一阵，就是在街上也能听到。开课桌，关课桌，大家怕吵捂着耳朵大声背书……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着， “静一点，静一点……”
我本来打算趁喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。（都德《最后一课》）
【运用指南】
作者为了营造“最后一课”肃穆、庄严、悲愤的氛围，运用对比联想，把平常日子课前一贯的喧闹与“最后一课”前异乎寻常的安静进行比较，产生了良好的表达效果。
三、接近联想，丰富多彩
即根据事物之间在时空上的彼此接近进行联想，把原来没有内在联系的诸多事物串在一起，从而创造某种新设想的思维方式。听到打雷，想到下雨，这是时间的接近；说到“尼罗河”，想到“金字塔”，这是空间的接近。(写作技巧 www.fwsir.com)运用接近联想，可以冲破时空的限制，笼大干世界于笔端。
④旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（北朝民歌《木兰诗》）
【运用指南】
“旦辞爷娘去”“暮宿黄河边”“暮至黑山头”，离乡愈远。思亲愈切。于是，黑夜来临的木兰情不自禁地想起家中的双亲， “不闻爷娘唤女声……”，细腻地表现出她的思亲之情。
四、追忆联想，意境深远
这种方式是指以某一事物为由头，对过去经历、见闻的回顾而产生的联想，追忆一系列与此事物有关的其他事物的联想。比如翻看某本旧书时，无意中发现了一片红叶，便想起了从前秋游的情景，满山的红叶，同学们欢快的笑脸等。
⑤当我回忆儿时往事时，我想起参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗；我听到皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起了红布似的高粱，金黄的豆粒……（端木蕻良《土地的誓言》）
【运用指南】
这段文字以“儿时往事”为基点，联想到关东平原的美丽景象，在读者面前铺展开了一幅生动画面，表达了对故乡的热爱之情。联想手法的运用既丰富了文章内容，又拓宽了意境。
五、因果联想，联系紧密
看到或者听到一个事物，不仅会想到与此事物发生横向联系的其他事物，还会由此事物的发生原因或发展结果想到与之有纵向联系的事物。
⑥我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首鸟毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
【运用指南】
语段中三个“也许是因为……”的联想构成的排比句，强调了被送进书塾的原因，表达了不情愿不愉快的感情。
综上所述，考场作文离不开联想，只有掌握了联想的方法，并能熟练运用，才能写出动人的文章。
【佳作展示】
你是我的一本书
宁波一考生
敬畏你，因为你是我的一本书。
当你在河水耳边轻唤，河水便愉悦地奔流起来；当你抚过杨柳姑娘的秀发，她们便重新披上绿色的薄纱；当你飞向蔚蓝的天空，迁徙的鸟群便翻山越岭飞回故乡；当你在田间嬉戏，大地上便多了挥舞锄头耕耘的人们……你迈着欢快的步子，在村庄里跳跃，叫醒一户户沉睡在严冬里的人家。
你是我的一本书，教会我“一年之计在于春”，教会我为学习而奋斗。
你染绿大地，让其焕发勃勃生机；
作者/安徽李仰臣
联想是指人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的思维过程；是深化生活感受、获得写作灵感和活跃文思的重要手段。写作时善于联想，则文思泉涌；反之，则无话可说。因此要想让自己的文章胜出一筹，需要在联想与创新方面下一番工夫！
◆技巧借鉴
一、相似联想，生动形象
这种联想是指由某一事物的感知，想到与其在形态或性质上有相似之处的事物，有形似联想和神似联想之分。形似联想是从事物的外部形态特征（形状、颜色、气味等）入手，比如：柳絮与雪，形、色均相似。神似联想则依靠事物内在“精神品质”的相似性，如由白杨树联想到北方农民，联想到抗敌军民，联想到在民族解放战争血与火的洗礼中凝聚而成的民族精神。
①啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（光未然《黄河颂》）
②我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。（李大钊《艰难的国运与雄健的国民》）
【运用指南】
例①中，诗人张开联想的翅膀，把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，生动地表明了黄河是中华民族的发祥地。例②用扬子江、黄河穿沙漠、过山峡比喻中华民族前进中的艰难斗争；用“浊流滚滚、一泻万里”比喻中华民族的光明前途，表现了作者的豪情壮志。
二、对比联想，深刻鲜明
就是把性质截然不同或情境完全相反的表象联系在一起，这是一种由对比关系的事物构成的联想，既能反映事物的共性，又能反映事物的个性，还能造成鲜明强烈的反差效果。
③平常日子，学校开始上课的时候，总喧闹一阵，就是在街上也能听到。开课桌，关课桌，大家怕吵捂着耳朵大声背书……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着， “静一点，静一点……”
我本来打算趁喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。（都德《最后一课》）
【运用指南】
作者为了营造“最后一课”肃穆、庄严、悲愤的氛围，运用对比联想，把平常日子课前一贯的喧闹与“最后一课”前异乎寻常的安静进行比较，产生了良好的表达效果。
三、接近联想，丰富多彩
即根据事物之间在时空上的彼此接近进行联想，把原来没有内在联系的诸多事物串在一起，从而创造某种新设想的思维方式。听到打雷，想到下雨，这是时间的接近；说到“尼罗河”，想到“金字塔”，这是空间的接近。(写作技巧 www.fwsir.com)运用接近联想，可以冲破时空的限制，笼大干世界于笔端。
④旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（北朝民歌《木兰诗》）
【运用指南】
“旦辞爷娘去”“暮宿黄河边”“暮至黑山头”，离乡愈远。思亲愈切。于是，黑夜来临的木兰情不自禁地想起家中的双亲， “不闻爷娘唤女声……”，细腻地表现出她的思亲之情。
四、追忆联想，意境深远
这种方式是指以某一事物为由头，对过去经历、见闻的回顾而产生的联想，追忆一系列与此事物有关的其他事物的联想。比如翻看某本旧书时，无意中发现了一片红叶，便想起了从前秋游的情景，满山的红叶，同学们欢快的笑脸等。
⑤当我回忆儿时往事时，我想起参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗；我听到皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起了红布似的高粱，金黄的豆粒……（端木蕻良《土地的誓言》）
【运用指南】
这段文字以“儿时往事”为基点，联想到关东平原的美丽景象，在读者面前铺展开了一幅生动画面，表达了对故乡的热爱之情。联想手法的运用既丰富了文章内容，又拓宽了意境。
五、因果联想，联系紧密
看到或者听到一个事物，不仅会想到与此事物发生横向联系的其他事物，还会由此事物的发生原因或发展结果想到与之有纵向联系的事物。
⑥我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首鸟毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
【运用指南】
语段中三个“也许是因为……”的联想构成的排比句，强调了被送进书塾的原因，表达了不情愿不愉快的感情。
综上所述，考场作文离不开联想，只有掌握了联想的方法，并能熟练运用，才能写出动人的文章。
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你是我的一本书
宁波一考生
敬畏你，因为你是我的一本书。
当你在河水耳边轻唤，河水便愉悦地奔流起来；当你抚过杨柳姑娘的秀发，她们便重新披上绿色的薄纱；当你飞向蔚蓝的天空，迁徙的鸟群便翻山越岭飞回故乡；当你在田间嬉戏，大地上便多了挥舞锄头耕耘的人们……你迈着欢快的步子，在村庄里跳跃，叫醒一户户沉睡在严冬里的人家。
你是我的一本书，教会我“一年之计在于春”，教会我为学习而奋斗。
你染绿大地，让其焕发勃勃生机；
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