风险管控实施方案

时间：2020-08-28 08:06:37　来源：天一资源网本文已影响人

　 XXX公司

　安全风险分级管控实施方案

　1.适用范围?

　本实施方案适用于XXX公司风险识别、评价、分级、管控。?

　2.编制依据?

　（1）《中华人民共和国安全生产法》国家主席令?第13号令

　（2）《中华人民共和国道路交通安全法》国家主席令?第8号令?

　（3）《山东安全生产主体责任规定（修改稿）》（山东省人民政府令2016年第303号）

　（4）关于加快推进安全生产风险管控与隐患排查治理两个体系建设的工作方案（鲁安办发〔2016〕10号）?

　其他相关安全生产法规、标准、文件。

　?3.总体要求、目标与原则?

　3.1?总体要求?

　结合本公司特点，建立精准、动态、高效、严格的风险分级管控体系，全面辨识、评估安全风险，落实风险分级管控主体责任，采取有效措施控制重大安全风险，对公司风险实施差异化、标准化分级管控。根据安全风险等级及严重程度、落实预防和应急措施，化解和降低安全风险，提升公司安全生产水平。?

　3.2?工作目标?

　全面落实本公司安全生产风险分级管控主体责任,确保风险有效受控,构建安全生产长效机制，从根本上化解或降低安全风险，防范生产安全事故的发生。?

　3.3基本原则?

　坚持“统一指导、标杆示范、标准先行、分级推进，全面实施、持续改进”的基本原则，充分发挥各部门人员的主导作用，全面落实企业主体责任，确保风险分级管控体系持续、有效、稳定、健康。

　?4.组织管理机构

　?4.1机构设置?

　4.1.1XXX公司是安全生产风险分级管控的责任主体，在总公司建立安全生产风险管控领导小组，负责安全风险分级管控的研究、统筹、协调、指导工作；在各公交营运公司分别建立安全生产风险管控工作小组，负责安全风险管控的执行、教育、整改、落实等工作。

　4.1.2总公司建立的安全生产风险分级管控领导机构，成员包括总司总经理、副经理、各相关科室单位负责人。领导机构负责统筹体系建设的计划制定、人员配置、财务资源等事项，指导和协调体系建设的各项工作。日常办事机构设置在安全管理处。

　4.1.3公交营运公司风险管控工作小组由营运公司负责人任组长，成员至少包括营运公司车辆技术负责人、安全负责人、安全员、驾驶员代表、等相关责任人。营运公司各岗位人员应全员参与风险分级管控活动的实施中，确保风险分级管控活动涉及日常运营的各区域、场所、岗位、各项作业活动和管理活动，确保危险源辨识的全面性、时效性。

　4.2职责?

　4.2.1公司职责?

　1、公司风险管控领导小组负责公司级风险分级管控体系的建立与运行，负责对营运公司安全生产风险分级管控小组的工作进行监督指导；?

　2、公司应建立风险分级管控管理制度，明确各部门、各岗位的风险管控职责；。?

　3、公司应掌握风险的分布情况、可能后果、控制措施及可能存在的隐患；?

　4、负责公司级安全生产风险评估工作的开展，对公司施工活动危险源识别、分析、评价等工作，及时制定更新《安全生产风险分级管控清单》；?

　5、公司负责对一级风险进行管控，对其他级别风险的管控进行监督指导。

　?4.2.2公交营运公司职责?

　1、公交营运公司风险管控工作小组负责本公司的风险分级管控体系的建立与运行，负责对公交驾驶员的风险管控工作进行监督指导；?

　2、公交营运公司建立风险分级管控管理制度，明确各岗位的风险管控职责；?

　3、掌握风险的分布情况、可能后果、控制措施及可能存在的隐患；?

　4、负责分公司安全生产风险评估工作的开展，对公司作业活动危险源识别、分析、评价等工作，及时制定更新《安全生产风险分级管控清单》；?

　5、负责落实一级风险管控措施，实施二级风险管控工作，对三、四级风险的管控进行监督指导。

　4.2.3驾驶员职责?

　1、负责本人及驾驶的公交运营车辆所涉及的风险分级管控体系的运行；?

　2、掌握本人及所驾驶的公交运营车辆及所属公交线路的风险分布情况、可能后果、控制措施及可能存在的隐患；?

　3、对于作业过程中发现的危险源要及时上报营运公司；?

　4、负责落实一、二、三级风险管控措施，实施四级风险管控工作。5.术语和定义?

　5.1风险?

　指生产安全事故或健康损害事件发生的可能性和后果的组合。风险有两个主要特性，即可能性和严重性。可能性，是指事故（事件）发生的概率。严重性，是指事故（事件）一旦发生后，将造成的人员伤害和经济损失的严重程度。?

　风险(R)＝可能性(L)?×后果(S)。?

　5.2危险源?

　可能导致人员伤害和（或）健康损害的根源、状态或行为，或它们的组合。风险是危险源的属性，危险源是风险的载体。

　5.3风险点?

　通常指风险存在的部位，又称危险源。?

　5.4风险辨识?

　风险辨识是识别组织整个范围内所有存在的风险并确定其特性的过程。危险源辨识是识别危险源的存在并确定其特性的过程。?

　5.5风险评估/评价?

　对危险源导致的风险进行评估、对现有控制措施的充分性加以考虑以及对风险是否可接受予以确定的过程。

　?5.6风险分级?

　采用科学方法对危险源所伴随的风险进行定量或定性评价，对评价结果进行划分等级。重大风险（1级）、较大风险（2级）、一般风险（3级）、低风险（4级），分别用红、橙、黄、蓝四种颜色表示。?

　5.7风险分级管控?

　是指按照风险不同级别、所需管控资源、管控能力、管控措施复杂及难易程度等因素而确定不同管控层级的风险管控方式。

　?5.8风险信息?

　是指包括危险源名称、类型、存在位置、当前状态以及伴随风险大小、等级、所需管控措施等一系列信息的综合。?

　5.9重大风险?

　是指具有发生事故的极大可能性或发生事故后产生严重后果，或者二者的结合的风险。?

　5.10重大危险源?

　是指长期地或临时地生产、搬运、使用或储存危险物品，且危险物品的数量等于或超过临界量的单元。单元是指一个（套）生产装置、设施或场所，或同属一个生产经营单位且边缘距离小于500m的几个（套）生产装置、设施或场所。

　6.风险分级管控工作程序?

　风险分级管控工作程序主要包括：风险点确认、危险源辨识、风险评价、编制清单、制定措施、管控实施、验证效果等关键控制环节。?

　公司应针对风险分级管控过程的每一个环节，制定相应的标准、方法、步骤及要求，有组织地有序开展?

　7.风险点识别方法?

　7.1?风险点识别范围的划分要求?

　风险点划分应遵循“大小适中、便于分类、功能独立、易于管理、范围清晰”的原则，涵盖公司经营活动全过程所有常规和非常规状态的作业活动。

　风险点识别范围以公司各个业务部门为单位组织，以运营作业、办公区域进行划分。其中运营单位将每台运营车辆按照运营车型或者运行线路等不同进行进一步划分，确保风险点识别全覆盖。

　7.2?风险点识别方法

　以安全检查表法（SCL）对生产现场及其它区域的物的不安全状态、人的不安全行为、作业环境不安全因素及管理缺陷进行识别；以作业危害分析法（JHA）并按照作业步骤分解逐一对作业过程中的人的不安全行为进行识别。?

　7.3风险点排查?

　7.3.1风险点排查内容

　办公区、生活区、作业区以及周边建筑物、构筑物等可能导致事故风险的物理实体、作业环境、作业空间、作业行为、管理情况等进行排查。?

　风险点排查应包括安全管理、文明驾驶、出车前检查、运营过程中检查、收车后车辆检查、停车场、车辆维修作业、车辆加油加气作业、车辆充电作业、车辆举升维修作业、废旧机件机油回收作业、维修机具使用等方面存在的风险点。

　7.3.2?建立风险点排查台账?

　公司应根据企业资质情况建立风险点排查台账，实现“一企一册”；营运公司车队应根据承包工程情况建立风险点排查台账，实现“一车队一册”。?

　台账信息应包括：风险点名称、风险点位置、风险点范围、潜在事故类型、事故危害程度、风险点风险等级、管控层级、管控措施、应急处置要求等信息。?

　7.3.3?风险点排查的方法?

　公司应按照国家相关技术标准、管理制度规定、以往经验等排查企业经营活动中存在的风险点。

　8.危险源辨识?

　8.1事故类型?

　?依据参照GB6441—1986《企业伤亡事故分类》?进行分类，综合考虑起因物、引起事故的诱导性原因、致害物、伤害方式等，将事故分为20?类：物体打击、车辆伤害、机械伤害、起重伤害、触电、淹溺、灼烫、火灾、高处坠落、坍塌、冒顶片帮、透水、放炮、火药爆炸、瓦斯爆炸、锅炉爆炸、容器爆炸、其他爆炸、中毒和窒息、其他伤害。?

　8.2危险源识别的内容?

　1、危险源辨识的范围，应覆盖车辆运营和维修所有的作业活动，包括办公区、车辆停放区、维修作业区以及周边建筑物、构筑物或其他设施。?

　2、危险源识别状态与时态，应考虑正常、异常、紧急三种状态和过去、现在、将来三种时态。?

　3、危险源辨识还应考虑常规和非常规作业活动等。

　4、物的不安全状态，人的不安全行为，作业环境和管理的缺陷等因素。?

　8.3危险源辨识方法?

　危险源辨识应采取询问交谈、现场观察、工作危害分析、安全检查表和获取外部信息等方法，从事故发生的根源、状态和行为等多个方面，对危险源进行分析，以确保充分、全面、无遗漏地对危险源进行辨识。?

　工作危害分析、安全检查表是常用的两种方法。

　?1、工作危害分析法（JHA）?

　工作危害分析法是一种定性的风险分析辨识方法，它是基于作业活动的一种风险辨识技术，用来进行人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全因素以及管理缺陷等的有效识别。即先把整个公交运营作业活动划分成多个工序，将每个工序中的危险源找出来，并判断其在现有安全控制措施条件下可能导致的事故类型及其后果。

　若现有安全控制措施不能满足安全运营的需要，应制定新的安全控制措施以保证安全运营；危险性仍然较大时，还应将其列为重点对象加强管控，必要时还应制定应急处置措施加以保障，从而将风险降低至可以接受的水平。?

　2、安全检查表分析法（SCL）?

　安全检查表法是一种定性的风险分析辨识方法，是将一系列项目列出检查表进行分析，以确定运营状态是否符合安全要求，通过检查发现运营过程中存在的风险，提出改进措施的一种方法。

　8.4危险源识别的步骤?

　1、公交营运驾驶员应将作业过程中发现的危险源向营运公司负责人汇报。?

　2、营运公司负责组织对本公司经营范围内可能的危险源和公交营运驾驶员上报的危险源进行汇总，填写《危险源清单》，报公司安全管理处?

　3、公司安全管理处对各营运公司上报的《危险源清单》进行汇总，编制《企业危险源清单》。?

　4、危险源的识别应从公交营运车辆的购入、使用、维修、报废等全过程中随时进行评价，及时补充发现的新的危险源。?

　9.风险评价?

　9.1风险评价基本要求?

　风险评价应满足以下要求，以确保其科学合理性：?

　1、在危险源充分辨识的基础上，对其危害程度即风险进行评价；

　?2、根据评价结果确定风险等级，制定管控措施；?

　3、风险评价应为确定设施要求、培训需求和运行控制提供信息，为管控目标、指标和管理方案提供依据；?

　4、风险评价结果应形成文件，作为企业建立和保持职业健康安全管理体系中各项决策的基础，为持续改进企业的职业健康安全管理绩效提供衡量的基准。?

　9.2风险等级的划分?

　根据风险危险程度，按照从高到低的原则划分为一、二、三、四等四个风险级别，分为“红、橙、黄、蓝”四级（红色最高）。?

　1、一级风险，即重大风险，意指现场的作业条件或作业环境非常危险，现场的危险源多且难以控制，如继续作业，极易引发群死群伤事故，或造成重大经济损失。?

　2、二级风险，即较大风险，意指作业条件或作业环境处于一种不安全状态，现场的危险源较多且管控难度较大，如继续作业，极易引发一般生产安全事故，或造成较大经济损失。?

　3、三级风险，即一般风险，意指作业现场的风险基本可控，但依然存在着导致生产安全事故的诱因，如继续作业，可能会引发人员伤亡事故，或造成一定的经济损失。?

　4、四级风险，即低风险，意指作业现场所存在的风险基本可控，如继续施工，可能会导致人员伤害，或造成一定的经济损失。对于作业现场所存在的低风险，虽不需要增加另外的控制措施，但需要在日常运营中逐步加以改进。?

　?9.3风险评价方法?

　风险评价的方法很多，如安全检查表法、专家评议法、头脑风暴法、预先危险性分析法、事故树分析法、风险程度分析法、作业条件危险性分析法、风险矩阵分析法、事故后果模拟分析法等。?

　9.3.1作业条件风险程度评价（LEC）?

　基本原理是根据风险点辨识确定的危害及影响程度与危害及影响事件发生的可能性乘积确定风险的大小。

　定量计算每一种危险源所带来的风险可采用如下方法：?

　D=L×E×C

　式中：?D——风险值?L——发生事故的可能性大小 E——暴露于危险环境的频繁程度?C——发生事故产生的后果

　1、发生事故的可能性（L）

　表9.3.1-1?事故发生的可能性分值表（L）

　分数值

　事故发生的可能性

　分数值

　事故发生的可能性

　完全可以预料

　0.5

　很不可能，可以设想

　相当可能

　0.2

　极不可能

　可能，但不经常

　0.1

　实际不可能

　可能性小，完全意外

　2、暴露于危险环境的频繁程度（E）?

　表9.3.1-2暴露于危险环境的频繁程度分值表（E）

　分数值

　频繁程度

　分数值

　频繁程度

　连续暴露

　每月一次暴露

　每天工作时间暴露

　每年几次暴露

　每周一次或偶然暴露

　0.5

　非常罕见暴露

　3、发生事故产生的后果（C）?

　表9.3.1-3发生事故产生的后果分值表（C）

　分数值

　发生事故产生的后果

　人员伤亡

　直接经济损失（万元）

　100

　10人以上死亡，或50人以上重伤

　≥5000

　2-9人死亡，或10-49人重伤

　1000—5000

　1人死亡，或1-9人重伤

　100—1000

　伤残

　10—100

　轻伤

　1—10

　无伤亡

　≤1

　?4、风险分级（D）

　表9.3.1-4

　分数值

　风险等级

　风险颜色

　危险程度

　＞320

　一级（重大风险）

　红色

　极度危险，不能继续作业

　160-320

　二级（较大风险）

　橙色

　高度危险，要立即整改

　70-160

　三级（一般风险）

　黄色

　显著危险，需要整改

　20-70

　四级（低风险）

　蓝色

　一般危险，需要注意

　＜20

　五级

　稍有危险，可以接受

　9.4风险等级的确定?

　根据城市公共交通安全管理特点，安全生产风险等级可以按照风险程度分析、作业条件危险性分析等风险评价方法进行等级评定。

　10.编制风险分级管控清单?

　总公司应在每一轮风险辨识和评价后，编制包括全部各类风险信息的风险分级管控清单，实现“一企一册”。结合公司实际，及时更新风险分级管控清单。?

　营运公司应在针对营运车辆和营运线路的不同，分别对风险进行辨识和评价，编制风险分级管控清单，并随实际情况及时更新，实现“一车队一册”。经常性的根据排查的风险点状态和已采取的防控措施对风险点的危险等级进行重新辨识，及时消除或降低安全风险。

　11.风险分级管控措施

　公交营运公司根据风险分级情况制定风险控制措施策划，依次按照运营前管控、运营中管控、收车后管控、个体防护以及应急措施等五个运营顺序对每个风险点制定相应的实施风险管控措施。风险分级管控措施可以采用专项风险管控方案、重大危险源公示、日常安全教育、应急预案等，根据风险严重程度和危害大小对不同等级的风险采用上述多项管控措施进行综合管控。?

　11.1专项风险管控方案

　凡含有一级、二级风险的在作业前，均应按规定编写专项作业方案。超过一定规模的危险性较大的专项作业方案应进行专家论证。

　11.2重大危险源公示?

　总公司建立重大危险源公示制度，对于重大危险源进行公示。危险源公示可以采用通过设立公示栏、公示牌等多种形式。

　11.3日常安全教育

　日常安全教育是指公交营运驾驶员在日常营运作业前对作业活动所涉及环境、机械、技术、安全等进行详细的，有针对的培训。安全教育的主要内容有作业特点、作业环境、危险区域、设备状况、防护设施、应急预案等。

　重点从思想上对公交驾驶员进行安全生产教育，自觉遵守安全操作规程，不违章作业；介绍作业环境的安全检查和应急处置办法。发现事故隐患，及时上报领导，采取措施。

　11.4应急预案

　总公司和公交营运公司应分别制定应急处置预案。建立突发事件的应急管理和应急响应程序，及时有效地实施应急处置工作；加强预案的演练工作，提高处置突发事件的能力最大程度地预防和减少突发事件造成的损害，保障人身和财产安全。

　12.实施风险分级管控

　一级风险的管控，由公司制定管控方案，挂牌督办，营运公司组织实施；

　二级风险的管控，由营运公司负责组织实施，公司组织监督指导；

　三级风险的管控，由营运公司负责组织实施，公司安全管理处负责监督指导。

　四级风险的管控，由公交驾驶员人员进行实施，分公司安全管理部门负责监督指导。

　13.文件管理?

　总公司及各公交营运公司做好保存风险管控过程的记录资料，并按照《交通运输企业安全生产标准化建设评价管理办法》纳入安全技术资料管理。涉及重大风险时，其辨识、评价过程记录，风险控制措施及其实施和改进记录等，应单独建档管理。

　14持续改进

　14.1评审和更新?

　总公司风险管控领导小组应每年至少进行一次安全生产风险分级管控评审和更新工作，评审结果的内容、结论以及确定的措施等内容应做好记录。各公交营运公司应及时组织开展和更新危险源识别、风险评价工作，以确保其适用性和有效性。?

　当出现以下情况时，总公司应对风险管控的影响，及时针对变化范围开展风险分析，及时更新风险信息：?

　1、企业目标、要求发生变化时；?

　2、法规、标准等增减、修订变化所引起风险程度的改变；?

　3、发生事故后，有对事故、事件或其他信息的新认识，对相关危险源的再评价；?

　4、组织机构发生重大调整；?

　5、补充新辨识出的危险源评价；?

　6、风险程度变化后，需要对风险控制措施的调整；

　7、已有的管控措施出现失效时。?

　14.2沟通?

　公司应建立不同职能和层级间的内部沟通和用于与相关方的外部风险管控沟通机制，及时有效传递风险信息，树立内外部风险管控信心，提高风险管控效果和效率。重大风险信息更新后应及时组织相关人员进行培训。

　风险分级管控程序框图

　风险分级管控程序定期更新强化过程全面实施、定期验证制定风险管控措施进行风险分级进行风险评价实施危险源识别确定危险源识别范围确定危险源（风险点）识别办法继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。

　指导思想

　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。

　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。加强理论学习，推进新课程改革。

　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。

　　加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。

　　强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。

　　加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。

　　组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。

　　制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。

　　坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。

　　本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。

　　二、工作目标

　以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

　　2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

　　3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。

　　4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。

　　5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。

　　6、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。

　　三、主要工作及具体措施

　（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。

　　1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。

　　2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

　　（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。

　　1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。

　　高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。

　高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。

　按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。

　全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师

　本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形

　本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。

　　③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。：

　①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的 “剑”选项课的学习中修满2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。

　　运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。

　　运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。

　　身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。

　　心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。

　　社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。

　采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。

　　（1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。

　　（2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。（3）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。

　　（4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。

　风险分级管控程序

　定期更新

　强化过程

　全面实施、定期验证

　制定风险管控措施

　进行风险分级

　进行风险评价

　实施危险源识别

　确定危险源识别范围

　确定危险源（风险点）识别办法

　继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。