雨铃,柳永

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　篇一：柳永《雨霖铃》教案

　 《雨霖铃》教案

　 教学目标

　 知识和能力

　 1．了解柳永其人及其词作风格，掌握诗词的诵读技巧。

　 2．品味诗词富有表现力的语言，体会写景的妙处。

　 3． 感受词中凄凉孤寂的意境和抒情主人公飘零凄苦的形象，培养诗词鉴赏能力。

　过程与方法

　 1．合作学习，把握词的内容及写作思路；揣摩意象，体会意境。

　 2．探究与活动，引导学生品味诗词语言，感受艺术效果。

　 情感、态度与价值观

　 让学生感受词的魅力，感受古人伤离别、重真情。

　 教学重点

　 1．在朗读中品味词的意境。

　 2．引导学生体味本词情景交融、虚实结合的艺术特色。.

　 教学难点

　 1．引导学生在了解这首词内容的基础上把握诵读技巧。

　 2．引导学生深刻分析这首词的艺术特色。

　 教学方法 诵读法、讨论法、质疑法、点拨法等。

　 课时安排 一课时

　 教学过程

　 一、导语设计

　 我们常说，一代有一代的文学。宋词，作为一代之文学，和唐诗、元曲一样，代表着一种难于企及的高度和不可再现的辉煌。可有多少人知道，词曾经只是一种边缘文学，被称为“诗余”，即诗的陪衬和补充，在很长一段时期内，都不被正统文坛所重视，仅仅活跃在民间，难登文学大雅之堂。它能在宋代兴盛并最终成为一代之文学，靠的是广大文人的大力推动和参与。可以这么说，没有文人的参与就没有宋词的辉煌，而反过来宋词的辉煌也成就了一大批文人，使他们因写词而扬名。在那个时代的词坛，俊杰辈出，星光璀璨，有很多名字，穿越了千年的时空，仍然光芒四射，深入人心。

　 按照传统的提法，柳永、李清照是婉约派（题材狭窄，以写闺情、离绪为主，词作语言清丽、含蓄，情感婉转、缠绵）的典范；苏轼、辛弃疾则是豪放派（取材广泛，多抒爱国之情、报国之志，词作气势豪放，大气磅礴，飘逸洒脱，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量）的代表。评论者总是将苏、辛并称，说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。”但苏轼也写婉约词，（如《江城子》“相顾无

　言，惟有泪千行”）柳永也有豪放词。《望海潮》和《雨霖铃》的比较。《望》写景壮伟、声调激越；《雨》哀怨缠绵、冷寂幽清。

　 词的分类

　 （1）按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）

　 （2）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）

　 （3）按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派取材广泛，多抒爱国之情、报国之志，词作气势豪放，大气磅礴，飘逸洒脱，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量。代表作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派题材狭窄，以写闺情、离绪为主，词作语言清丽、含蓄，情感婉转、缠绵，代表作家有柳永、李清照、秦观、晏殊、周邦彦、姜夔等）

　 二、作者和背景

　 1.柳永简介

　 柳永（约987～1053），字耆卿，初名三变，字景庄，排行第七，又称柳七，崇安（今福建崇安）人。北宋著名词人。出身于儒宦世家，工部侍郎柳宜少子，改名柳永后，47岁（宋仁宗景祐年间）才考中进士，官至屯田员外郎，故又世称“柳屯田”，也叫“柳郎中”。柳永为人放荡不羁，仕途更为坎坷。少年时去汴京应试，经常跟歌妓们一道生活，狂放不羁。仁宗皇帝闻其名，说：“此人任从风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦!” （柳词中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”的句子）柳永只得四字批语：“且去填词”，遂落第。仕途无涯，便自称“奉旨填词柳三变”，流连于歌楼舞榭，沉迷于声色词曲，潦倒终身，竟由群妓合金而葬。

　 “柳氏三绝”——与兄三复、三接都有文名（父不以子为荣，断绝关系） 成名原因 ① 政治上的抑郁失志 ② 生活上的特殊经历 ③ 博学多才，妙解音律 ④ 写出好作品

　 2.背景及释题

　 背景：当时柳永由于仕途失意，心情郁闷，决定离开京城到外地去，这是他离汴京、前往浙江时“留别所欢”的作品，本词正是他当时心境的体现。

　 释题：“雨霖铃”，一作“雨淋铃”，原为唐教坊曲名。相传唐玄宗入蜀，至斜口时，霖雨连日，栈道中闻铃声，为悼念杨贵妃，遂制此曲。白居易《长恨歌》云“夜雨闻铃肠断声”即指此事。

　 三、教学过程

　 1、播放邓丽君唱的《雨霖铃》歌曲

　2、听录音，可以跟着默读，边听边圈画出你认为最能表达作者心绪的一句话 教师引导：作者的心情在词的下片表露无疑，那就是“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”

　 四、诵读指导

　 1．思考：本词的感情基调是怎样的？

　 明确：本词是一首写离别之情的词，感情基调格外低沉悲戚。

　 2．诵读点评

　 诵读时要注意把握感情，注意字音、语调、节奏。

　 ①寒蝉凄切——“切”要拖音，“切”字为韵脚，韵脚字一般要读得鲜明；尾音读长更能读出凄切之情。

　 ②竟无语凝噎——要稍重、稍停，并读出哽咽之声、冷涩之感。（人物情感．．

　 的高潮）

　 ③念去去——要稍重、稍停，拖音。（领起字） ．

　 ④今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月——“何处”读出疑问语气，杨柳岸，．．．．．．．．．

　 晓风残月，就一景一顿，声断气不断。

　 ⑤更那堪——稍重、稍停，拖音。（统领字） ．．．

　 ⑥便纵有千种风情，更与何人说——稍重、稍停，拖音（统领字）

　 3．指名朗诵，要求感受情感氛围

　 雨霖铃

　 柳 永

　 寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。

　 多情/自古/伤离别，更/那堪，冷落/清秋节！今宵/酒醒/何处？杨柳岸，晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便纵有/千种/风情，更/与何人说？ 齐读（正音，噎、霭、那）——单读（体会）——师读（示范）——生品读

　 四、整体感知，设疑启发

　 1.“好诗一半画”苏轼说王维“诗中有画，画中有诗”，请同学们品诗构画，发挥想象，本词能构几幅画？（提示学生以时间为序）

　 离别前的饯别——都门帐饮

　 离别时的难舍——执手相看

　 离别后的想象——晓风残月（板书二）

　 2.披文入情，感受诗人情感

　 凄切、无绪——黯淡、低落

　 催发、执看——难舍、痛苦

　 酒醒、分离——凄凉、孤独（板书三）

　 五、重点探究

　 1、柳永和爱人的离别时的情景是怎样的呢？我们来看看词的上片，请同学们自由诵读，边读边标示出词中的意象。

　明确：寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、泪眼、烟波、暮霭、楚天

　 2、这些意象具有怎样的特点呢？

　 明确：凄凉、沉寂

　 3、在作者哀婉伤感心情的笼罩下，“以我观物，则物皆着我之色彩”。那么，这些意象都是作者眼前看到的实景吗？哪些是实写，哪些是虚写？

　 明确：不全是实写，“烟波、暮霭、楚天”是作者的想象语。

　 4、作者把眼前的实景和想象中的虚景结合起来，借以表达内心“伤离别”的心情。我们要了解这种虚实结合的写法。一切景语皆情语，寓情于景也是诗词创作常用的手法。上片有一句典型的“情语”，你找到了吗？

　 明确：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”

　 8、文学的魅力在于细节的真实，这是一处经典的细节，值得我们用心品味。我们可以从以下三个方面品味。

　 （1）、一个“竟”字，突出强调了作者什么样的心态？

　 明确：一个人将另一个人的手放在自己手中，相互看着时泪眼婆娑，竟然是被泪水给噎住而说不出话来了！一个“竟”字表达了作者离别依恋痛苦的心情，缠绵悱恻，淋漓尽致。

　 （2）、把“执手”换成“牵手”“握手”好吗？为什么？

　 明确：“执手”感觉很慎重，很郑重，而“牵手”和“握手”不能充分表达那种凝重感和气氛。

　 （3）、此时无声胜有声，说是“无语”，实际上有千言万语。此时柳永和恋人“相顾无言，惟有泪千行”，悲痛得说不出话来。你能否试着代他说两句？展开想象写一写，和大家分享。（就上述问题分组展开讨论，然后和大家交流。）

　 9、文学是想象的艺术，大家丰富的想象填充了柳永留下的艺术空白。那么，与恋人离别后，作者的痛苦有没有随着时间的流逝而淡忘呢？请位同学为大家朗诵词的下片。

　 10、思念是一种说不出口的痛，而柳永又是如何表达的呢？你认为哪句最能代表柳永的心声呢？为什么？说说你的看法，与大家分享。

　 （预设）： “多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”作者直抒胸臆，把离别后的痛苦酣畅淋漓地说出来了！

　（预设）： “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”作者借景抒情，“酒”“杨柳”“风月”这些意象集中渲染了作者借酒浇愁、苦闷难捱的愁苦心情。这一句被词评家贺裳称为“千古俊句” “人生自是有情痴，此恨不关风与月。（欧阳修《玉楼春》）”“酒”无味，“柳”留人，“晓风”秀丽，“残月”凄迷，作者的心却是悲苦的。

　 （预设）： “此去经年，应是良辰好景虚设。”弱水三千，我只取一瓢饮；红尘万丈，我非你不爱。恋人离开，百无聊赖。正可谓“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”。

　 （预设）： “便纵有千种风情，更与何人说？”有一种“知音少，弦断有谁听？（岳飞《小重山?昨夜寒蛩不住鸣》）”的无奈与孤寂在里面。以问句作结，引人思考，余味无穷。

　六、综合领悟

　 这首《雨霖铃》只有词牌而没有题目。假设让你为它取个题目的话，你会拟个什么样的题目呢？请说明理由。

　 （预设）秋别。因为这是一个发生在秋天的关于离别的故事。

　 （预设）伤别。因为整首词的情感基调就是“伤离别”。

　 （预设）思念。因为词人对恋人的思念无处不在，我觉得用“思念”比较好。

　 （预设）相思。

　 七、点拨内容，归纳艺术手法

　 1.串讲拓展

　 问题探究：词的上下阕所描写的景色有什么不同？整首词营造了怎样的意境和氛围？

　 【点拨】引导学生理解这首词融情入景和虚实结合的写作手法，试着体会全词的意境。

　 分析：《雨霖铃》抒写的是饯别时黯然、低落的心情，船要出发时难分难舍的痛苦，设想了“今宵酒醒”后的凄凉怅惘，以及日后“良辰好景”不再的极度孤独无助。

　 词的上阕在凄冷环境衬托下，主要实写离别时的情景，下阕是对别后思念和

　篇二：柳永《雨霖铃》阅读训练附答案

　 【原曲】：雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？【注释】：①此调原为唐教坊曲.相传唐玄宗避安禄山乱入蜀,时霖雨连日,栈道中听到铃声.为悼念杨贵妃,便采作此曲,后柳永用为词调.又名《雨霖铃慢》.上下阕,一百零三字,仄韵.②骤雨：阵雨.③都门帐饮：在京都郊外搭起帐幕设宴饯行.无绪；没有情绪,无精打采.④留恋处：一作“方留亦处”.⑤兰舟：据《述异记》载,鲁班曾刻木兰树为舟.后用作船的美称.⑥凝噎：悲痛气塞,说不出话来.即是“凝咽”.⑦去去：分手后越来越远.⑧暮霭：傍晚的云气.沉沉：深厚的样子.楚天：南天.古时长江下游地区属楚国,故称.⑨经年：经过一年或多年.⑩风情：男女恋情.

　 【阅读训练】：一：1．简析这首词逐层深入地描写离愁别恨的写作特色。2．简析这首词运用虚实结合的写法描写离愁别恨的写作特色。3．结合诗句，联系意象，简析这首词情景交融的写法。4．“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这两句为什么会成为千古名句，它们好在哪里？5、《雨霖铃》里描写了哪些离别情景？词的上片和下片所描写的景色有什么不同？整首词具有怎样的意境？6、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”在写法上有什么特点？表现了什么情感？7、赏析“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”二：

　 （1）在词中作者主要选用了哪些意象，请选出两个意象来分析它们的特点？（3分）（2）“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”用什么写法写出什么情状？这种写法所创设的艺术境界可用《琵琶行》中的哪句诗来概括？（4分）（3）清人刘熙载《艺概》中指出，柳永的词善于运用“点染”手法。所谓“点”指的是点明情感的内涵；所谓“染”指的是用景物来渲染烘托点明的情感。请你在《雨霖铃》一词中找出这样的句子，并说说这种写法的作用与效果。（3分）4.“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”三句在全词中具有怎样的作用?（4分）5.《雨霖铃》一词的词眼是什么?谈谈你的理解。

　（4分） 【参考答案】：1:答：这首词是抒写离愁别恨的，为了表现离别之苦，作者不仅写出了男女双方的依依不舍的分手场面，而且把这个场面放在“冷落”的“清秋”时节，通过“寒蝉凄切”“骤雨初歇”的环境气氛加以渲染表现，突出了离别的难以忍受，这是第一层。在此基础上，作者又通过想象，设想离别后的情景：“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”让人感到，离别苦，离别后没有你的日子更苦，这是第二层。紧接着，作者又写到：“此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”，意思是离别后没有你的日子中，“良辰美景”尤其痛苦。这是第三层。这首词就是这样逐层深入地描写离愁别恨得逞的。2:答：“实”主要表现在上片开头的环境描写和中间的细节描写，词作主要通过这些描写了离别的环境，渲染了气氛，表现男女恋人的依依不舍。“虚”写有三个层次：第一层：“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，想象前路的空旷迷茫，表现作者的孤独和迷惘；第二个层次，“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，因情造景，设想酒醒之后的情景，表现作者离开恋人之后的痛苦；第三层，“此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”，设想在离开恋人后的漫长时间中，碰到“良辰美景”之时的感受，表现作者，又拓展了情感的表现空间，使感情进一步深化，增强了感染力。3:答：为了抒发离别之苦，词人采用了借景抒情、情景交融的写法，选取“寒蝉”“长亭”“骤雨”“都门”“兰舟”“烟波”“暮霭”“ 楚天”“ 杨柳”“ 晓风残月”等一系列意象，把离愁别绪的感受，通过景物描写表现出来，使主观思想感情和客观形象和谐统一，意与境会，创造出完美的意境，具有很强的艺术感染力。4:答：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这两句是千古名句，它好在：第一，虚景实写，词人设想出次日酒醒时的时间（晓）、地点（杨柳岸）和特定环境氛围（寒风残月），渲染了悲凉凄冷的气氛，衬托出词人形单影只的古量孤零心境。第二，意象选择，词人选择“杨柳”“ 晓

　风”“ 残月”这三个意象，在古人心目中，都具有离别或相思的意味 用以描绘凄清孤寂的秋景，景中有情，把词人请了的感情融化在景物描写之中，耐人寻味。5：《雨霖铃》描写了饯别时暗淡、低落的心情，船要出发时难分难舍的痛苦，设想中今宵酒醒后的凄凉、怅惘以及日后良辰好景不再的极度孤独、无聊。词的上片所描写的景色是离别时实际的环境的，下片则是对第二天清晨酒醒后所见到的景物的设想。整首词意境缠绵悱恻、凄凉清丽。6:答：虚实相生，借景抒情，表达对离人的依依惜别之情7:答：寓情于景，不直接说自己酒醒之后如何寂寞孤凄，只是拈出在飘流的孤舟中所见所感的三种物象：岸边的杨柳，黎明时的冷风，空中的残月，渲染烘托气氛，表达心中那种凄哀悲苦的感情。二：（1）寒蝉、长亭、骤雨、烟波、暮霭、楚天、杨柳岸、晓风、残月等；分析略。（2）白描手法（或细节描写）；难分难舍（依依惜别）；此时无声胜有声。（3）“念去去”点明离别之情，“千里烟波”“暮霭沉沉”用景来烘托离情之愁之苦。或“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”点明离别冷落，“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”二句“着意染之”。4.解析:“寒蝉凄切”,点明节令——深秋,“蝉”而“寒”,鸣音“凄切”,渲染了悲凉的环境气氛,为下文伤别张本,也为全文奠定了感情基调。“对长亭晚”,交代时间、地点;“骤雨”,描写天气;而骤雨滂沱之后,继之以寒蝉,极力渲染悲凉之境。答案:起首三句写别时之景,点明了地点和节序。通过对景物的描写、氛围的渲染,融情入景,暗寓别意,为下文写离别的场面作铺垫。5.解析:在这首词中,“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节”,明显是词眼所在。“多情自古伤离别”意谓伤离惜别,并不自我始,自古皆然。接以“更那堪,冷落清秋节”,则极言时当冷落凄凉的秋季,离情更甚于常时。答案:词眼是“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节”,它最能体现词的主旨,高度凝练,极富有概括性。

　篇三：《雨霖铃·寒蝉凄切》注释及注音整理

　 雨霖铃〃寒蝉凄切

　 柳永

　 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

　 都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。

　执手相看泪眼，竟无语凝噎。

　 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

　 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。

　此去经年，应是良辰好景虚设。

　 便纵有千种风情，更与何人说？

　 yǔlínlínɡhánchánqīqiè

　 雨 霖 铃 〃 寒 蝉 凄 切

　 liǔyǒnɡ

　 柳 永

　 hánchánqīqièduìchánɡtínɡwǎnzhòuyǔchūxiē

　 寒 蝉 凄 切 ， 对 长 亭 晚 ， 骤 雨 初 歇 。

　 dōuménzhànɡyǐnwúxùliúliànchùlánzhōucuīfā

　 都 门 帐 饮 无 绪 ， 留 恋 处 兰 舟 催 发 。

　 zhíshǒuxiānɡkànlèiyǎnjìnɡwúyǔnínɡyē

　 执 手 相 看 泪 眼 ， 竟 无 语 凝 噎 。

　 niànqùqùqiānlǐyānbōmùǎichénchénchǔtiānkuò

　 念 去 去 千 里 烟 波 ， 暮 霭 沉 沉 楚 天 阔

　 duōqínɡzìɡǔshānɡlíbiéɡènɡnàkānlěnɡluòqīnɡqiū

　 多 情 自 古 伤 离 别 ， 更 那 堪 冷 落 清 秋

　 ！

　 jīnxiāojiǔxǐnɡhéchùyánɡliǔànxiǎofēnɡcányuè

　 今 宵 酒 醒 何 处 ？ 杨 柳 岸 、 晓 风 残 月

　 cǐqùjīnɡniányìnɡshìliánɡchénhǎojǐnɡxūshè

　 此 去 经 年 ， 应 是 良 辰 好 景 虚 设 。

　 biànzònɡyǒuqiānzhǒnɡfēnɡqínɡɡènɡyǔhérénshuō

　 便 纵 有 千 种 风 情 ， 更 与 何 人 说 ？

　 。

　jié节。

　一、原文译文

　 二、词句解释

　《雨霖铃,柳永》

相关关键词： 雨霖铃柳永朗诵