部编版五年级下册语文教学计划2
时间：2020-08-14 08:42:02 来源：天一资源网 本文已影响 人 
部编版五年级下册语文教学计划
新的学期开始了，为更好地完成教育教学任务，特制定教学计划如下：
一、学情分析：
五年级二班共46人，其中男生28人，女生18人，学生学习习惯很不一致，学习纪律有很大的差异，这需要长时间的培养。本班班风相对来说比较纯正，充满活力，具有创新精神与发展潜力，学习成绩优异，优秀生占25%左右，这些学生基础好，像吴津弘.吴英.钟明.秦伟杰.刘凯悦.刘家毫等同学学习认真刻苦，在班上起了模范带头作用，是老师的好助手，同学们的好榜样；一般生60%左右。差生占15%左右，像刘云龙.邱彭.路和盛.刘国伟.秦海利.李金荣等这些学生基础差，学习习惯没有养成，再加上平时没有好的学习习惯和方法，导致学习成绩很差，针对本班情况，应采取多种办法，提高学生的学习积极性与主动性参与性和创造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习中来，同时发挥个体思维作用，相互启发，互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。
二、本册教材内容分析：
教材按专题设计单元，共安排八个专题，分别是：走进西部.永远的童年.语言的艺术.他们让我感动.中国古典名著之旅.走进信息世界.作家笔下的人.异域风情。其中第三单元“语言的艺术”和第六单元“走进信息世界”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语.课例.口语交际.习作和回顾拓展四大板块，各板块相互联系，构成一个有机的整体。
本着大纲“加强综合.突出重点，注重语言的感悟.积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文，将课文分为精读.略读.选读三类。本册除第六组外共有28篇，其中精读课文14篇.略读课文14篇，选读课文8篇。
三、教学目标：
1.巩固汉语拼音，借助拼音识字.阅读，学习普通话，识字200个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会写150个字。
2.继续学写钢笔字，写得正确.端正.整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势.握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
3.能正确.流利.有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
4.能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5.能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。
6.乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气.语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
7.能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理。
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，学习辩论.演讲等一些基本方法。
10.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料.运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、教材重点.难点
1.识字教学中多音字，难读准的生字或易混的生字是教学的重点，高年级要培养学生具有较强的独立识字的能力。
2.朗读是最经常.最重要的阅读训练，重点是要调动学生的情感积累和知识积累，在如何让学生有感情的朗读上下工夫。
3.默读能力有待于提高，加快默读的速度
4.理解词句的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。
5.在理解内容.体会思想感情的教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习过程，通过自悟自得或交流讨论得出结论。
6.学习基本的说明方法，体会含义深刻的句子的阅读方法。
7.培养学生独立阅读的能力。
8.明确习作的基本要求，积累习作素材，养成良好的文风。
五、突破措施：
1.加强识字教学的指导，鼓励学生在课外阅读中大胆猜读和跳读，运用一些识字方法进行识字，尤其对一些差生加强辅导。
2.根据要求。让学生在自主的读书中学习.思考，读书中理解内容，体悟感情.增强语感。
3.精读词句，积累语言。
4.指导学生采取多种方法阅读：一是要抓住重点词句来理解课文内容；二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象；三是让学生联系自己的生活经验，入情入境地读课文。
5.加强课外阅读，培养独立阅读能力。
6.强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，注重习作交流和评价，重在鼓励。
7.综合性学习要充分发挥学生的主体性，合理安排课内外的活动时间，选择合适的学习方式。
8.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
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