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  • 开展好研讨性说课需要三个重要条件

    时间:2020-02-15 07:57:18 来源:天一资源网 本文已影响 天一资源网手机站

        说课是教研活动中的重要环节,一般可分为四类:研讨性说课、示范性说课、评价性说课、检查性说课。其中最主要的是研讨性说课。要开展好这种活动,需要三个重要条件:     目的必须明确。要研讨哪些问题,解决哪些薄弱环节,组织者当然要清楚,而且参与者都应明确。研讨内容可以是带共性的普遍性的问题,例如说新教材、说新教法、说学法等;也可以是带个性的特殊性问题,例如启蒙性作文的教法及辅导过程,英语口语能力的培养,低年级自然课和劳技课的实验等等。      讨论是关键。研讨性说课,研究是目的,讨论是手段,是关键。只有讨论,才能将中心议题展开,才能最终解决问题。讨论时应有充分的时间保证,不搞“代表”发言?熏不唱“赞歌”?熏不搞“执笔三分主”,不搞人云亦云,应该人人发言,当然也不能不分主次、漫无边际。从某种意义上讲,说课成功与否是相对的,而讨论才是绝对的。如果只说课,不讨论,那么这种说课便不是研讨性说课。      调动全体参与者的积极性。研讨性说课目的是为了肯定成绩?熏改进问题?熏使参与者进一步认识和掌握说课的规律及方法?熏进而不断提高教学水平和质量。如果组织者说课者都忙得团团转,而其他参与者作壁上观、看热闹,那么,这不是成功的活动。只有大家都积极地参与说课的全过程,才能起到学习和研讨的目的。 

           


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