宁夏回族自治区,小学数学人教版一年级上册3.7,0
时间:2020-10-30 16:17:04 来源:天一资源网 本文已影响 人
宁夏回族自治区 小学数学人教版一年级上册3.7 0 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下! 一、填一填 (共3题;
共14分) 1.(6分) 2+3=________,读作________加________等于________。
4-0=________,读作________减________等于________。
5-4=________,读作________减________等于________。
2.(3分) 一个东西也没有我们说是________个。
3.(5分) (2019一上·陇县期中) 二、看图计算 (共3题;
共30分) 4.(5分) 数一数,列出算式 (1) 一共有多少个苹果? (2) + = 5.(5分) (2019一上·商丘月考) 看谁算得又对又快。
2+3= 2-2= 4-0= 1+1= 5+0= 0+1= 5-4= 1+4= 4-4= 2-0= 4-3= 0+3= 4-1= 1+3= 2+0= 3-1= 6.(20分) 根据题意填空 (1) (2) (3) (4) 三、算一算 (共2题;
共15分) 7.(10分) (2019一上·新会月考) 看图计算 8.(5分) 填数 四、连一连 (共2题;
共10分) 9.(5分) 连一连。
10.(5分) 找朋友。
五、解决问题 (共1题;
共5分) 11.(5分) 看图回答:
参考答案 一、填一填 (共3题;
共14分) 1-1、2-1、3-1、二、看图计算 (共3题;
共30分) 4-1、4-2、5-1、6-1、6-2、6-3、6-4、三、算一算 (共2题;
共15分) 7-1、8-1、四、连一连 (共2题;
共10分) 9-1、10-1、五、解决问题 (共1题;
共5分) 11-1、
人教版小学数学一年级上册《0的认识》教学设计
教学内容:
人教版一年级上册P
29、30,0的认识和有关0的加减法。
教学目标:
知识与技能:初步知道0的含义,会读会写0,会计算有关0的加减法。
过程与方法:通过游戏、观察、思考、探索等活动提高学生自主学习和评价说理能力,渗透多种思维解决问题的意识。
情感、态度 和价值观:在教师的帮助和师生、生生互动下,认识0体验身边数学的价值,获得成功的喜悦,提高学生学习数学的兴趣。
教学过程:
看看谁也来到我们班了?小猴齐齐想考考大家可以吗:我这里有桃子,桃子的个数比1多,比3少,你知道我有几个桃子吗?
1、认识“0”
师:我们来看看,果真是2个。
师:盘里有两个桃子,用几表示?生:“2”
师:小猴吃了一个,盘子里的桃子个数用几表示呢? 说得真好,有几个就用数字几表示。
师:小猴吃了还想吃,又吃了一个,现在你看到了什么? 师:用谁来表示呢? 为什么?
【激发兴趣,发散思维】
2、揭示第一含义──什么也没有。
师:噢,原来一个也没有就用0表示。“0”和
1、2一样,也是一个数字。今天我们就来认识这个新朋友(板书:0的认识)
师:我们在日常生活中经常会用到0这个数字,比如:老师 了2个气球,飞走
2个,还剩几个?你们一定还会说出许多这样的例子。
【第一次请生联系生活举例】
3、揭示第二种含义──起点。
师:同学们太能干了,我们接着看(微视频不同起点跑步)这样公平吗?怎样公平?生:同一地方开始跑 师:哦,那就是同一起点
这是什么?(课件出示)直尺图,你发现了什么? 请拿出你的直尺认真观察,你还能发现了什么? 师:一格一格是尺子的刻度,以后我们会专门学习。
师:同学们看看,这里有好多尺子,你看到0都在哪里了吗?为什么都在开头呢?
师:0在最前面,在第一个刻度线上表示起点。大家观察得真仔细,直尺上从0开始越往右边数字越大,也就是说,数越大,离0也就越远。
师:利用这个原理可以用直尺量东西,这时“0”就表示起点。
师:“0”刚才告诉我,他神通广大,无处不在。想想你们在哪儿见到过我呢?(电脑出示生活中出现的“0”) 【第二次生请联系生活举例】
4、教学书写“0”
师:我们已经认识了0,你能说说0像什么吗?
师:哦,0像这么多的东西啊,我们能不能编首儿歌来记住它呢?谁编的儿歌受大家欢迎?
老师也编了一首儿歌
师:拿出你的小手,跟着老师一起写。在书上30页写一写。
【欣赏互评,体验成功】
你们的0写的真棒呀。老师奖给你2颗星,也送给你1颗星,他们一共有几颗星? 接下来会有更多的精彩出现,你准备好了吗?
5、巩固练习 1.看图列式 说算理
2.青蛙图 引发学生 发现 有关0的规律
3.排序 学生说理,明确看清大到小或小到大的顺序。
【多样练习,多元评价】
全课小结
1.今天我们又认识了一个好朋友“0”,当遇到什么情况的时候它会出现呀?当数字们一起排队的时候,它要排在哪呀?
2.哪些地方让你感受最深刻?为什么?
师:“0”还有很多的奥秘,请同学们做一下小调查,今后的学习中继续发现好吗?
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