情真意切释猜疑 情真意切释猜疑教学导案
时间：2020-07-17 09:38:50 来源：天一资源网 本文已影响 人 
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《情真意切释猜疑》教案
【教学目标】
(一)知识与能力
1.了解黛玉丰富而复杂的情感世界。
2.认识宝钗情真意切的姐妹深情。
(二)过程与方法
1、把握关键信息，分析人物思想情感。
2、结合个性化的人物语言，分析宝钗和黛玉的性格特点(人物形象）
(三)情感态度与价值观理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理。
【教学重难点】体悟人物个性化的语言，进而把握人物性格(人物形象）。
【教法学法】
教法:问题导读，课堂激疑，点拨归纳。
学法:阅读文本，自主思考，合作探究。
【教学过程】
一、导入新课
《红楼梦》是中国古典小说的最高峰;是古代白话小说的集大成之作。“开谈不说《红楼梦》，谈尽诗书也枉然”。似乎读红楼梦是文人的专利，其实，在座的同学们对红楼梦也并不陌生。我们学习过《葫芦僧判葫芦案》，《林黛玉进贾府》。不管我们怎么去理解看待红楼梦，当我们打开这部著作的时候，总有一个问题是不能够被绕开的，那就是里面那些富有光彩的女性角色，其中最主要的当然就是黛玉和宝钗。今天我们再来学习一篇《红楼梦》的选文《情真意切释猜疑》。
板书:情真意切释猜疑
二、设疑解题
《情真意切释猜疑》的题目，我们知道，文章的标题应该是文章内容的概括。那我请问同学们，谁“情真意切”?释谁的“猜嫌”?
板书:宝钗 黛玉
那我再请问同学们两个问题:
(课件显示)
1、黛玉“猜嫌”的具体内容是什么?
2、宝钗是如何“释”去黛玉“猜嫌”的?
(本环节通过设置疑问释题，试图给学生明确一下阅读欣赏文本的方向。)
三、欣赏文本
学生仔细阅读文本，思考上面两个问题。
可以采取小组讨论形式，代表回答。
教师点拨、引导，归纳、概括。
1、黛玉“猜嫌”的具体内容是什么?
此问题比较前面两个问题，稍微有些难度，但是从文本中可以找到对应句子，选文第三段开头，黛玉叹道:“……然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。……”稍加概括，学生应该比明确:黛黛玉认为薛宝钗心里藏奸。
教师提问:黛黛玉为什么会认为薛宝钗心里藏奸呢。
可以带着学生适当回忆、补充。
“赏析”第二段前面三句话包括了两层意思:一是宝钗美貌而健康，行为豁达，随分从时，贾府上下一致称赞，因此黛黛玉心中便有些悒郁不忿之意，说白一点，就是黛黛玉嫉妒宝钗;二是宝钗的金锁上面有“不弃不离，芳龄永继”字样，宝黛玉的“通灵宝黛玉”上面有“莫失莫忘，仙寿恒昌”字样，贾府人多有“金黛玉良缘”之说，对黛黛玉这个情窦初开而又多愁善感的少女来说，宝钗实际上又是自己的“情敌”。黛玉对宝钗存有猜嫌。
板书:多愁善感
2、宝钗是如何“释”去黛玉“猜嫌”的?
然而，此时黛玉却旧病复发，卧病不起。众人都来“望侯”，自然引出宝钗前来探病。
⑴引导学生注意黛玉的病情和心理。
学生阅读文本，找出相关句子，教师引导归纳。
“黛玉每岁至春分秋分之后，必犯嗽疾;今秋又遇贾母高兴，多游玩了两次，未免过劳了神，近日又复嗽了起来，觉得比往常又重”，秋后阴雨天，很容易引发人们的伤感，何况是一个卧病在床的人，更何况是多愁善感的黛玉，心中是何等的凄苦，何等的孤独。“有时候闷了，又盼个姊妹来说些闲话排遣;及至宝钗等来望侯她，说不得三五句话又厌烦了”，黛玉心情烦闷。
明确(课件展示)
旧病复发闭门将养——形体娇弱;
盼人说话而又厌烦——心理矛盾。
由此可见，黛玉之病，一在身体，二在心理。
板书:体弱多病
⑵宝钗探病，尽释猜嫌。
学生阅读文本，筛选关键信息:
宝钗探病，选文中出现两次，第一次随众人前往“望侯”，“说不得三五句话”，黛玉便厌烦了。虽然黛玉“接待不周，礼数粗忽”，但宝钗“体谅他在病中，且素日形体娇弱，禁不得一些委屈”，也就不去“苛责”她。
虽然第一次前去探病，黛玉厌烦，但是宝钗还是又一次前去。这表现出宝钗的宽容大度。
板书:宽容大度
第二次独自前去探病，是选文的重点，正是这次真情切意的探病，消释了黛玉长时间来对宝钗的“猜嫌”。
第二段文字主要写两人交流病症，宝钗提出建议，调整饮食，吃燕窝粥，进行食疗。
“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银铫子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的。”
这是一段多么关心体贴的话啊。这一段话是谁说的话啊，是年龄与黛玉相仿的宝钗，是黛玉素存猜嫌的宝钗啊。宝钗对黛玉的病是这样的关心，吃的是什么药，剂量多少，都清清楚楚，至于吃燕窝粥，进行食疗，滋阴补气，则是希望从根本上改变黛玉身体虚弱的状况，这是一种真正的关心。
这一段是宝钗从黛玉的身体的疾病方面提出治疗建议，尽显宝钗的关心体贴。
板书:关心体贴 行为豁达
第三段文字宝黛倾诉衷肠，猜嫌尽释。分为四个层次。
什么样的人可以倾诉衷肠呢?当然是知心朋友，只有知心朋友才可可能情真意切，才可能说悄悄话。
①黛玉自责并表扬宝钗。
黛玉叹道:“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸……你竟不介意，反劝我那些话，可知我竟自误了。”
我们知道黛玉多愁善感，是很少向别人承认错误的，但是有了上面的铺垫，到这里她也开始坦诚自责并表扬宝钗。
板书:坦诚自责
②推心置腹，排遣烦闷
从黛玉“你看这里这些人，因见老太太多疼了宝黛玉和凤丫头两个……”到宝钗“只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜。”
在谈论之中黛玉谈到了自己孤苦的身事，黛玉是不怎么跟人谈论自己的家事，因为她有一种自然的保护自己的意识，但在这个时候却向宝钗敞开心扉，这就说明黛玉的心病被宝钗解除了，黛玉的的确确被宝钗的真切情意感动了，她在这里找到了真正的朋友，找到了真正的友情。
板书:敞开心扉
行文至此，出现了一个挺值得把玩的地方。宝钗拿黛玉开了个玩笑，“将来也不过多费得一副嫁妆罢了，如今也愁不到这里。”
黛玉这个人是不能轻易开玩笑的，“素日形体娇弱，禁不得一些委屈”，很可能一个小小的玩笑能让她苦上半天的，可是平时说话很注意的宝钗在这个地方却和黛玉开了一个很有趣的玩笑，这可是两位情窦初开的少女之间的悄悄话啊，这体现除两个人的关系确实是拉近了。宝钗情真意切的关怀让黛玉心中的猜嫌涣然冰释。这番玩笑的话语正是二人心心相印、情同姐妹的反映。
老师适时点评引导:正是宝钗的情真意切才使得黛玉能够敞开心扉。
板书:情真意切
③赠送燕窝，解决烦难
黛玉在宝钗面前心结打开了，可是对周围的婆子丫环还保留着警惕。
对燕窝粥的材料，心中还有些许烦难。
“我明日家去和妈妈说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜,又不惊师动众的。”
宝钗简直太善解人意了，处处替黛玉考虑，事事为黛玉操心，枝末细节，尽显宝钗细心。
④离开之时，答应再来:“黛玉道:“晚上再来和我说句话儿。”宝钗答应着便去了，不在话。”
⑶归纳黛玉、宝钗的性格特点（见板书）
薛宝钗:宽容大度，关心体贴，情真意切。
林黛玉:多愁善感，坦诚自责，敞开心扉
四、归纳总结
这一节课，我们认真分析了宝钗、黛玉个性化的语言，准确把握她们的性格特点，现在我们的脑海中是否保留着这样一幅画面:在高宅大院的贾府之中，一个秋日阴沉的黄昏，两位女主人公敞开心扉，说着悄悄话。两位美丽的女主人公心心相印、情同姐妹，这闪耀着人情美人性美的画面，应该正是作者理想的写照吧。
五、作业训练(两题选做一题)
1、思考三，在你的心目中，林黛玉是怎样一个人。
2、结合选文，谈谈你对薛宝钗的认识。?
附:板书设计
情真意切释猜嫌?
薛宝钗:宽容大度，关心体贴，行为豁达，情真意切。?
关系融洽
林黛玉:多愁善感，体弱多病，坦诚自责，敞开心扉。
相关关键词： 以案释德 张坚案以案释德心得体会
