棋类兴趣小组教学工作总结

双江镇民族中心小学2013-2014棋类兴趣小组(1)班

工作总结

-----------黄文书光阴似箭，岁月如梭。转眼间本学期结束了。棋类兴趣小组以提高学生思维能力，提高学生实践能力，培养学生多种兴趣和陶冶学生的性情为宗旨，经过老师的耐心，悉心辅导，取得一定成绩。现将棋类兴趣小组的活动情况总结如下：

一、主要成绩：

1、注重宣传。向学生讲棋类渊源悠久的历史，讲与棋艺有关的趣闻逸事，讲棋艺可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊，可以提高人的思维能力，增长智力，培养学生学习棋类的兴趣。棋类组的学生参加活动积极，说明棋类组很有吸引力。

2、开展多种形式的活动，保持学生的浓厚兴趣。例如举行小组象棋擂台赛，象棋挑战赛、玻璃棋比赛等，评选出谁是强中手等。经过一学期的努力，棋类兴趣组培养了学生学习象棋、五子棋、跳棋的兴趣，提高了学生下棋水平，促进学生健康成长，锻炼了学生思维，并且陶冶了学生的性情。

二、存在不足：

1学生参加的面不够广泛，应让喜欢棋类的学生都能够参加；

2在棋类学习与学科的学习结合还不够，让二者有机结合互相提高；
3学生在活动中受到思想品德教育，应加强培养和提高。

三、改进的措施：

1、继续扩大学生学习棋类的活动面，加大棋类组队员学习和训练的强度和深度，让更多的学生参与进来，感受并享受棋类带来的快乐。

2、在以后的工作中要多开展各种棋类教学和竞赛活动，进一步培养学生的素质，让孩子们更加健康、聪明、快乐地成长，感受属于他们的美好童年。

3、继续尝试棋类活动对学校德育方面的作用尤其是在转化后进生、培养他们学习兴趣方面的作用。

以上就是今学期棋类兴趣小组活动的一些活动总结和心得体会，回顾过去，展望未来，我们有理由相信，在不久的将来，我们的棋类活动将会开展得更好，培养更多喜欢棋类的学生.

2014年元月7日

棋类兴趣小组活动总结

（2011--2012学年度第一学期）

棋类活动是开发孩子智力,培养孩子成才的一项有益的活动, 利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行搏弈，将有利于调动小学生潜在的能力，锻炼他们的智能、体能，培养良好的思维方式和行为习惯。在下棋无限变化的过程中发展学生的想象力与判断力。同时也丰富了同学们业余文化生活，还能提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。因此下棋既能陶冶性情又能锻炼智力，还可以磨练性情；
下棋可以锻炼人的头脑,也可以锻炼人的品德,有益于身心健康；
下棋可以促进个性的全面发展,能培养和改进人的思维,增强记忆力和随机应变能力,提高集中注意力；
下棋可以提高学生的逻辑思维能力， 使聪明的孩子更聪明。在这一个学期里，我们棋类兴趣小组的活动提高学生活动兴趣，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。现将棋类兴趣小组的活动情况总结如下：

一、基本情况

参加本学期兴趣小组活动的同学是分别来自2－6年级有40多个同学，他们一部分是参加象棋活动的，一部分是参加围棋活动的。他们都自觉按照老师的要求，每周四下午活动课自觉集中在指定教室里开展活动。虽然他们的年龄存在较大的差异，水平也高低不一，但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣。

二、注重对学生进行情感教育。

通过向学生讲述中国象棋和围棋的来历，渊源悠久的历史，以及有关象棋围棋的种种趣闻逸事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣和民族自豪感。同时向学生讲解象棋围棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋围棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且 1 可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。

三、学习和训练棋类基本知识和技能，为棋艺提高打下良好的基础。 本学期主要对于学生进行了棋类基本知识和技能的学习和训练，使学生了解下棋规则，知道怎样开局，中局战略如何部署以及残局的走法。在活动过程中，我以练习为主，老师讲解辅导为辅，积极的使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。

经过一学期的努力，棋类兴趣小组培养了学生学习象棋、围棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。我相信我们的棋类活动组会越办越红火。

在本学期的下棋兴趣班活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在下棋时说话声音较大，影响了阅读的同学；
有的学生下完棋趁老师不注意不收棋就走了；
还有的同学不摆桌椅也回班了。总之，在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好。

棋类兴趣小组工作总结

转眼2012至2013学年度第一学期已结束。我和朱维邦接手棋类兴趣小组已经一个学期了，在这一个学期里，我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习以培养智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志）等相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。现将棋类兴趣小组的活动情况总结如下：

一、基本情况

参加本学期兴趣小组活动的同学有56人，分别来自2－6年级，其中学习象棋的43人，学习其它棋类的13人。他们都自觉按照老师的要求，每周四下午活动课都集中在指定教室里开展活动。他们的年龄存在较大的差异，水平也高低不一。但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣，所以每次的活动，他们都准时参与，没有迟到和早退的不良现象，养成了良好的行为习惯。

二、主要做法

1、注重宣传。要让孩子们学会下棋首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史。本学期我们在第一节兴趣小组课就向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类。重点介绍了围棋和象棋的发展史。让学生了解了棋类的渊源历史他们。让他们深深为自己是中国人而感到自豪，极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。

2、采取灵活的教学方法培养孩子们的棋艺。在教学中我们不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学生的实际情况，少讲多练。让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋。这样他们可以边学理论边实践。这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力，很有好处。另外在课堂上我们还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处比如一些错误的走法及时给于讲解、指导。

3、在教学孩子们棋艺的同时培养孩子们的意志品质。下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质。在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯。在刚开始的几节课中有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯。针对这种情况我们及时教育，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外为了让孩子们形成良好的意志品质，我们经常教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量。做到知己知彼、出棋不悔、过后及时总结经验教训。

4、针对学生的不同情况给孩子们分组练习。兴趣小组建立之后，我们及时了解孩子们下棋的情况。有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的……针对这种情况我们及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高。使他们乐在其中。

5、开展多种形式的活动，保持学生的浓厚兴趣。在整个兴趣小组活动过程中，我们经常隔一两个星期举行一次棋类比赛，这样孩子们的兴趣很高，激发了他们的斗志，挖掘了孩子们的潜能，培养了孩子们的智力。

三、存在不足

1、学生参加的面不够广泛，应让喜欢棋类的学生都能够参加。

2、棋类学习与学科的学习结合还不够，让二者有机结合互相提高。

3、学生在活动中很少受到思想品德教育，应加强培养和提高。

四、改进的措施

1、继续扩大学生学习棋类的活动面，加大棋类组队员学习和训练的强度和深度，让更多的学生参与进来，感受并享受棋类带来的快乐。

2、在以后的工作中要多开展各种棋类教学和竞赛活动，进一步培养学生的素质，让孩子们更加健康、聪明、快乐地成长，感受属于他们的美好童年。

3、继续尝试发挥棋类活动对学校德育方面的作用尤其是在转化后进生、培养他们学习兴趣方面的作用。

经过一学期的努力，棋类兴趣小组培养了学生学习象棋、围棋的兴趣，并且培养了一大批棋艺高手，促进了学生健康成长，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。相信我们的棋类活动组会越办越红火。

棋类兴趣小组活动总结

一、基本情况

参加本学期兴趣小组活动的同学是来自四年级有80个同学，他们一部分是参加象棋活动的，一部分是参加跳棋活动的，一部分是参加围棋活动的。他们都自觉按照老师的要求，双周三下午活动课自觉集中在指定教室里开展活动。虽然他们的年龄较小，但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣。

本学期主要对于学生进行了棋类基本知识和技能的学

习和训练，使学生了解下棋规则，知道怎样开局，中局战略如何部署以及残局的走法。在活动过程中，我以练习为主，老师讲解辅导为辅，积极的使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。

经过一学期的努力，棋类兴趣小组培养了学生学习象

棋、围棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。

二、存在问题

在本学期的下棋兴趣班活动中有收获，也有很多的不

足：如有的学生在下棋时说话声音较大，影响了阅读的同学；
有的学生下完棋趁老师不注意不收棋就走了；
还有的同学不摆桌椅也回班了。

三、改进措施和努力方向

在下学期，我们将会开展更大规模的棋类比赛，以便更好的挖掘棋类人才。总之，在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好，我相信我们的棋类活动组会越办越红火。

正安三小少年宫

象棋、跳棋兴趣班教学总结

棋类活动是开发孩子智力,培养孩子成才的一项有益的活动, 利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行搏弈，将有利于调动小学生潜在的能力，锻炼他们的智能、体能，培养良好的思维方式和行为习惯。在下棋无限变化的过程中发展学生的想象力与判断力。同时也丰富了同学们业余文化生活，还能提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。因此下棋既能陶冶性情又能锻炼智力，还可以磨练性情；
下棋可以锻炼人的头脑,也可以锻炼人的品德,有益于身心健康；
下棋可以促进个性的全面发展,能培养和改进人的思维,增强记忆力和随机应变能力,提高集中注意力；
下棋可以提高学生的逻辑思维能力， 使聪明的孩子更聪明。在这一个学期里，我们棋类兴趣小组的活动提高学生活动兴趣，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。现将棋类兴趣小组的活动情况总结如下：

一、基本情况

参加本学期兴趣小组活动的同学是分别来自3－5年级有40多个同学，他们一部分是参加象棋活动的，一部分是参加跳棋活动的。他们都自觉按照老师的要求，每周四下午活动课自觉集中在指定教室里开展活动。虽然他们的年龄存在差异，水平也高低不一，但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣。

二、注重对学生进行情感教育。

通过向学生讲述中国象棋和跳棋的来历，渊源悠久的历史，以及有关象棋的种种趣闻逸事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣和民族自豪感。同时向学生讲解象棋跳棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋跳棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可 1

以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。

三、学习和训练棋类基本知识和技能，为棋艺提高打下良好的基础。 本学期主要对于学生进行了棋类基本知识和技能的学习和训练，使学生了解下棋规则，知道怎样开局，中局战略如何部署以及残局的走法。在活动过程中，我以练习为主，老师讲解辅导为辅，积极的使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。

经过一学期的努力，棋类兴趣小组培养了学生学习象棋、跳棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。我相信我们的棋类活动组会越办越红火。

在本学期的棋类兴趣班活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在下棋时说话声音较大，影响了思考的同学；
有的学生下完棋趁老师不注意不收棋就走了；
还有的同学不摆桌椅也回班了。总之，在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好。

执教人：蔺章深祝怀杰2014年6月25日2

棋类兴趣小组教案

第一课

教学内容: 认识棋盘和棋子

教学目标:

1、了解棋盘的构成和棋子。

2、培养下中国象棋的兴趣。

教学准备: 中国象棋一副

简单教学过程:

一、组织:

1、课堂常规教育。 课前要准备好象棋， 上课时先听老师讲象棋知识， 学到一些本领后再打开象棋下。

2、谈话: 你们知道中国象棋吗? 谁想来介绍一下。

可以先让会下棋的学生简单介绍一下。

师介绍: 这个学期我们要学习的是中国象棋。

走象棋就像是两军作战， 双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领， 一旦对方的将或帅被杀死， 对方就全军覆没， 我方就获胜了。

二、认识棋盘: 许多小朋友都见过中国象棋的棋盘， 先仔细观察一下， 然后同桌互相说一说， 棋盘上你看到了什么? [出示]

1、棋盘， 是完全相同的两部分相对组成的， 就一方来说是， 是由五条横线和 9 条竖线交叉而成。

2、中间有一条空白的横道， 象征着界限， 写着“楚河”“汉界”， 叫“河界”。

合起来就是横十竖九的完整棋盘了。

“河界”中间虽然没有线， 但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。

只是有些子不能过河。

3、每一方直线的标法， 从右往左， 依次为 1-9 路， 双方刚好相反。

4、双方阵营的

一、三路横线与

4、6 路直线的方框内有两条对角线， 组成一个“米”字， 称为“九宫”。

将(帅) 士的活动范围不能走出“九宫”。

三、认识棋子: 考虑到很多学生认识棋， 可以用比赛的方式进行认棋比赛。

四、学生互相介绍， 拿出棋盘对照自己的， 进行巩固介绍记忆。

第二课

教学内容: 摆棋

教学目标:

1、能认识各个棋， 并会摆棋。

2、培养学生对象棋的兴趣。

教学准备: 中国象棋一副

简单教学过程:

一、复习棋盘和棋子 请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。(9 条竖线和 10 条横线。) 你已经认识了哪些棋子? 红方有哪些棋子? 黑方有哪些棋子?

二、新授摆棋

(一) 以红方为例， 按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。

象棋的棋子是摆在交叉点上的。

以红方为例: (学生示范摆和老师讲解结合， 边讲边试着摆)

1、五个“兵” 对了， 隔一路， 一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。

2、两个“炮”分别摆在 2 路和 8 路与第 3 条横线的交叉点上。

其他棋子都摆在底线上:

3、两个“车”对称地摆在 1 路和 9 路上。

4、两个“马”摆在 2 路和 8 路上。

5、两个“相”摆在 3 路和 7 路上。

6、两个“士”摆在 4 路和 6 路上。

帅摆在底线当中， 5 路上。

注意: 可请会摆棋的学生来摆， 教师在旁补充说明。

你发现了什么? (左右棋子是对称的) 是啊， 你真厉害， 知道了这个秘密， 摆棋子就不会摆错， 而且能摆得又对又快! (二) 红方的棋子这样摆， 黑方的棋子你会摆吗? 学生也摆一摆。

试着摆一摆黑方的棋。

比较黑方和红方的棋子， 有什么发现? 复习: 象棋的棋子共有 32 个。

其中: 帅=将， 仕=士 ， 相=象 ， 车=车， 马=马， 炮=炮， 兵=卒。

红、黑双方的七个兵种， 形异实同， 好比军队的服装， 以示区别。

同桌小朋友互相考考对方， 记住它们的名字了吗? (三) 数一数: 象棋的棋子共有 32 个。

每个兵种有几颗也记一记。

现在就是就是在下棋比赛前， 棋子的最初的位置。

比一比， 哪个小朋友， 记得最快， 记得最牢。

(四) 试一试 [同桌两人摆好一副棋] 比一比， 谁摆得又对又快! 自由对弈或摆棋(指还不会摆的小朋友)

第三课

教学内容:

棋子走法(一) 将、士、象、兵

教学目标:

1、初步学会将、士、象、兵的走法

2、培养学生对象棋的兴趣。 教学准备: 中国象棋一副 简单教学过程:

一、复习摆棋: 请一生上来摆。

师: 我们已经会摆棋了， 但每个棋怎么走， 是有一定的规则， 今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。

二、介绍将、士、象、兵的功能和走法

1.帅/将: 全军的统帅(没有它就要输棋) 1) 将与帅， 不能在同一条直线上直接见面， 谁主动见对方， 谁就输。

2) 只能在九宫内直走、横走。

3) 仅限一步

2.仕 /士: 统帅的贴身警卫(像贴身警卫一样保卫统帅) 1) 只能陪帅(将) 在九宫内活动 2) 斜行一步

3.相/象 : 大步走“田” 巡逻阵地 1) 大步走“田”字， 不能越过河界(它基本上是在九宫之外 巡逻， 并且是按固定路线巡逻。) 2) 塞象眼(“田”的中心若是有一棋子(不论红黑) 挡道， 它 就不能飞过去。) 4.兵/卒: 数量最多 1) 未过河时， 每着只许向前走一步 2) 过河后， 可以横走或前走， 只进不退， “小兵过河顶大车” 注: 每介绍一个兵种， 教师要通过在棋盘上行走举例介绍。

三、师走， 生判断。

四、生走， 生判断。

第四课

教学内容: 棋子走法(二) 车、马、炮

教学目标:

1、初步学会车、马、炮的走法。

2、培养下中国象棋的兴趣。

教学准备: 中国象棋一副 简单教学过程:

一、复习: 昨天我们学习了将、士、象、兵的走法和作用， 小朋友们还记得吗? 请几个学生说一说。

其实在棋子中， 还有一些更灵活的， 下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。

二、具体走法

1.车的走法 快速灵活 威力第一 “三步不出车， 必定要输棋” a) 直走横走， 不限步数(中间无阻隔的情况下， 才可以) b) 所到之处， 如有对方棋子便吃掉。

2.马的走法 满场飞奔 八面威风 c) 一直一斜， “日”字形， 曲折前进(依线走一步再走一斜步) d) 马的活动范围没有限制， 有时可以是走八个方向 e) “蹩马腿”(依线走一步的交点上有一个棋子(不论红黑) “憋马腿”， 马就不能“跳”过去。

3.炮的走法 隔山打牛一招鲜(一招鲜， 吃遍天) f) 不吃子时， 走法同车一样 g) 炮打隔子

三、师走， 生判断。

四、生走， 生判断。

五、教儿歌 下棋口诀 将军不离九宫内 士止相随不出宫 象飞四方营四角 马行一步一尖冲 炮需隔子打一子 车行直路任西东 唯卒只能行一步 过河横进退无踪

第五课

教学内容: 吃子法

教学目标:

1.了解各个棋子的走法和吃法。

2.激发学生对象棋的兴趣。

3.联系各类棋子的走法和吃法。

教学准备: 中国象棋一副 简单教学过程:

一、组织教学。

二、教学“吃子法”

1.介绍吃子的定义: 一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在， 就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。

2.吃子时各种不同的情况 1) 按照自己的走法， 吃掉对方的同兵种棋子， 同时也可被对方棋子吃掉 2) 按照自己的走法， 可以吃掉对方棋子， 但对方却吃不掉自己 3) 不同兵种的吃与反吃 吃将(帅): 赢定了。

吃车: 削弱了对方的很大势力。

吃仕: 将(帅) 失去了左右手

3.小结各种棋子的走法和吃法

4.师举例， 生判断 5.同桌练一练

第六课

教学内容: 棋子的价值

教学目标: 1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值， 避免在实战中得不偿失。

2.在实战例子中感知各棋子的价值。

教学准备: 中国象棋一副 简单教学过程:

一、组织教学

二、教学“棋子的价值”

1.过渡: 在下象棋时， 我们常常喜欢用车、马、炮。

因为这三颗棋本领很大。

如果他们牺牲了， 就会觉得很可惜， 人们常常把这 3 颗棋叫做大子。

在小朋友下棋的时候， 会遇到你吃了对方小朋友一个“车”， 对方小朋友吃了你一个“炮”， 你合算吗? 有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张《棋子价值表》。

我们一起来来看看。

2.棋子的价值: 棋子价值表 兵种 最多控制点 分值 兵(卒) 未过河 1 1 已过河 3 2 仕(士) 4 2 相(象) 4 2 马 8 4 炮 15 4.5 车 17 9 帅(将) 4 - 师投影《棋子价值表》， 结合棋谱进行讲解。

3、小结: 车、马、炮这三个兵种价值较高。

其中， 车的价值最高， 等于两个炮， 高于一马一炮， 高于双马， 而一炮高于一马。

而仕(士)、相(象)、兵(卒) 这三个兵种则价值较低。

4、师举例生判断值不值。 例一: 有个小朋友下棋第一步就走用炮换马， 这样值不值?

二、生与生对弈。

第七课

教学内容: 胜、负、和

教学目标:

1.知道输棋(对方得胜) 或者和棋的几种情况。

2.培养下棋的兴趣。

教学准备: 中国象棋一副

简单教学过程:

一、组织教学， 象棋使者检查带棋情况

二、新授 下棋下到最后， 到底是谁赢谁输呢? 今天老师就和小朋友们一起来看看， 怎么样的情况是你赢了。

[每说一种情况配上具体的实例]

1、对方的帅被你“将死”

2、帅被照将， 造成同对方帅直接照面。

3、对方帅被“困毙”

4、对方认输

5、走棋违反条例， 应变而不变者

6、单方面违例三次

7、因违反纪律。 刚才这些情况就算你赢了， 同样你赢了， 对方就输了。

但是有的时候， 下了很长时间， 也没有分出胜负出现“和棋”， 哪些情况才算是“和棋”呢?

1、双方无取胜的可能

2、一方提议作和， 对方同意。

3、双方走棋出现循环反复达三次， 可由一方提和， 经审查属实， 可以判和。

4、在一局棋中， 无论从哪一着算起， 至少在 60 个回合中， 双方都没有损失一子时， 可由一方提和， 经审查属实， 可以判和。(60 回合规则)

三、小结

四、练习

第八课

教学内容: 马后炮杀、重炮杀

教学目标: 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。

2.实战练习。

教学准备: 中国象棋一副

简单教学过程:

一、组织教学

二、教学“马后炮杀、重炮杀”

1、复习上节课学过的走法 “同学们， 你们还记得我们上节课学习了什么走法吗? ” “还有谁要补充或者有说得更好， 更明白的吗? ”

2、出示棋例的起始图 要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。(先列马车杀、后双马饮泉杀， 依次出示)

3、同桌两人尝试走棋(要求边走边记录走的步骤)

4、反馈 “下面， 请谁能来说说你走了几步棋赢了? 你们是怎么走的? ” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的， 好不好? ” “有没有更好、更简便的走法了? ”

5、教师讲解正确、简便的走法

6、学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导) 棋例:

第九课

教学内容: 天地炮杀、闷宫杀

教学目标:

1.了解天地炮杀、闷宫杀的含义。

2.积累学生下棋经验

教学准备: 中国象棋一副 简单教学过程:

一、组织教学

二、教学“天地炮杀、闷宫杀” 出示棋例的起始图 要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。

同桌两人尝试走棋 这两位小朋友已经在下棋， 我们干什么呢? (记录) 谁来说说怎么记? (复习棋盘的边和线) 教师讲解正确、简便的走法 学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导)

三、评最佳小组 棋例:

第十课

教学内容: 重炮杀法

教学目标:

1.了解: 用双炮重叠将军使对方棋子无法到将(帅) 前应将的杀法称为“重炮”杀法。

重炮就是双炮重叠的意思。

2、激发学生对象棋的兴趣， 提高学生棋艺。

教学准备: 中国象棋一副

简单教学过程:

一、组织教学

二、教学“重炮杀法”

1.摆棋， 讲解。

红先胜: 炮一平五， 象 7 进 3 后炮进五， 红胜 黑先胜: 炮 3 进 8， 仕六进五 炮 1 进 3， 黑胜 车四进三， 士 5 退 6 (红方弃车引离黑方中士， 增加重炮的作用是取胜的关键。) 车七平六， 将 4 进 1 (红方再次弃车把黑将引入不利位置， 为重炮取胜创造了条件。) 炮四平六， 士 4 退 5 炮五平六， 红胜

2.针对上面两个棋例， 教师讲解两种可能， 并且分析清楚局势。

了解: 用双炮重叠将军使对方棋子无法到将(帅) 前应将的杀法称为“重炮”杀法。

重炮就是双炮重叠的意思。

3.学生下棋， 如何战胜对方。

4.学生实践操作， 对弈， 教师维持纪律。

三、小结

棋类兴趣小组课外活动活动总结

辅导教师都立刚况俊忠

一学期过去了，在棋类兴趣小组活动过程中，我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。

一、了解棋的种类及其发展历史

要让学生们学会下棋，首先要让学生们了解棋的种类及其发展历史，本学期，我们运用第一节兴趣小组课，就向学生们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍了围棋和象棋的发展史，让学生了解了棋类的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感到自豪，极大的激发了学生们学习棋艺的兴趣。

二、采取灵活的教学方法，培养学生们的棋艺

在教学中，不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长学生们的棋艺，培养学生们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，我们还随时针对学生在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。

三、在教学生们棋艺的同时，培养学生们的意志品质

下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在学生们学棋之初就应该及时培养学生们棋艺中的良好行为习惯，在刚开始的几节课中，有的学生高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，针对这种情况，我们及时教育，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外，为了让学生们形成良好的意志品质，我们经常教育学生们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。

四、针对学生的不同情况，给学生们分组练习

兴趣小组建立之后，我及时了解学生们下棋的情况，有的学生还不会下棋，有的刚刚学会走棋，针对这种情况，我及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。

五、开展经常性的比赛，激发学生的潜能

在整个兴趣小组活动过程中，通过实际棋类比赛，培养学生们的意志，激发了他们的自信心，挖掘了学生们的潜能，培养了学生们的智力。

总之，通过棋类兴趣小组课外活动活动的开展使学生在快乐气氛中，发挥个人兴趣爱好，培养特长，养成顽强的品质，达到益智娱乐，娱乐益智的目的。

竖笛兴趣小组教学工作总结

音体美兴趣小组教学工作总结

作文兴趣小组教学工作总结（共15篇）

小学阅读兴趣小组教学工作总结（共20篇）

武术兴趣小组教学工作总结（共15篇）

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