让农村初中化学教学成为培养新型农民的教学初探
时间：2020-03-11 07:50:00 来源：天一资源网 本文已影响 人 
让农村初中化学教学成为培养新型农民的教学初探
作者/刘光碧
【摘要】本文主要从以下五方面阐述了对初中学生怎样去适应未来的农村发展：1.对水的认识；2.对土壤的认识；3.对农药化肥的认识；4.对环境的认识；5.对本地特色的认识。
【关键词】新型农民 初探
《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》中指出，“农村学校的主要任务，是提高新一代和广大农村劳动者的文化科学水平，促进农村社会主义建设。”
农村劳动者从何而来？绝大多数中学生毕业后将走向农业生产。而经调查却发现，随着科学技术的发展，科学种田在农村迅速普及，农民需要科学种田的知识，急需使用各种化肥，农药，除草剂，植物生长调节剂等，用来提高单位面积的作物产量，但以前毕业的初中生，不知道化肥、农药的性能、保管和使用方法，看不明白市售农药、化肥的配制浓度和配制方法。本人在农村学校工作多年，为了适应当前农村经济改革，架起“科教兴农”的金桥，针对农村学生特做了以下探究：
一、水的净化和合理使用
水是生命之源， 也是人和一切生物生存所必需的。然而如果饮用了被污染的水，将对人体健康造成严重的危害，而其它生物吸入或饮用了被污染的水也会导致严重的后果。
农村中绝大多数都是井水，但很多人都认为井水没有污染，其实不然，在学习水的进化时，让学生根据木炭具有吸附能力的性质，让学生制作一个简单的家庭小净水器，用净化过的水和井水进行比较，找出不同之处，从而认识到水净化的重要性。
农村农作物的生长离不开水，在学习水体污染时给学生讲“水俣病”和“镉中毒”的故事，让学生明白水被污染给农业带来的严重后果，从而提高环境保护意识。
二、土壤溶液酸碱度与农作物生长
在溶液酸碱度教学中，让学生对土壤溶液的酸碱性进行测定，农作物一般适宜的酸碱度各不相同。结合本地实际，本地种植烤烟和水稻较多，要求学生与家长联系并实验和上网查找，适宜烤烟和水稻生长的土壤溶液的酸碱度，从而对自家土壤的酸碱度进行调节。
三、农药和化肥除草剂的使用
首先让学生能读懂包装袋上的内容，化肥、农药、除草剂的性能，保管和使用方法，能认识化学肥料的分子式。会计算常用氮、磷、钾化肥的有效成分的百分含量。
其次让学生能配制并能使用。在本地的自然环境和土壤条件下，针对本地较普遍的农作物，易发生的病虫害和作物不同时期所需的化效，从而得出不同时期，不同农作物所需的化肥剂量和农药配制的浓度。
最后带领学生和农民一起把所学的知识，用到实践中来，从而改进理论知识，还能激发学生学习化学基础知识的兴趣。
四、环境保护意识的培养
农村人群与城市人相比，环境保护意识更加淡薄，所以培养环境保护意识更加重要。农村的环境污染主要有以下几个方面：
1.水体污染
农村的水体污染主要来源于生活用水。对此给学生放影水体污染后，造成的严重后果，让学生观看后写出观后感，作为一个未来的农民，生活在农村应该怎样去做？
2.空气污染
农村空气污染主要来源于农药的不合理使用以及桔杆的焚烧。对于农药的使用教给学生怎样使用才能既不污染空气又能使农作物高产、稳产。桔杆的使用让学生开展讨论，怎样使用才能体现其价值。学生通过活动认识到桔杆是一种能源，直接烧既污染空气又浪费，可以用来制沼气，这样又不污染，又解决了农村的能源问题。
3.白色污染
主要是有机合成材料的普遍使用。而农村人用后随意乱仍。对此带学生校内校外走一圈，把这些塑料制品的废物拾一拾，从而教育学生以后无论在什么地方，都不能乱丢乱仍。
4.人蓄粪便的污染
人蓄粪便一方面可以作为农家肥，另一方面可以和桔杆一起来制沼气，不能将其任意排放。
五、编写具有本地特色的乡土教材
农村初中教学要适应社会主义初级阶段农村经济的需要，适应当前农村经济建设发展的需要。在化学教学过程中，我们认真执行并完成全日制化学教学大纲的要求和教材中的具体内容，注重加强基础知识教学，培养学生具有良好的学科理论知识和技能，以打好参加农业生产劳动和进一步学习现代科学技术的基础。结合本镇实际，编写具有特色的乡土教材，使基础教学与生产实际紧密配合，相互渗透。
总之，要让初中化学教学成为培养新型农民的教学，要同当地经济和社会发展需要以及农民致富紧密结合，需有针对性，把具有先进水平的农药，化肥，除草剂，植物生长调节剂，不失时机地推广开来。重视实践活动，服务于社会。
（作者单位：562401贵州省兴义市万峰林民族学校） 相关关键词： 让农村初中化学教学成为培养新型农民的教学初探
作者/刘光碧
【摘要】本文主要从以下五方面阐述了对初中学生怎样去适应未来的农村发展：1.对水的认识；2.对土壤的认识；3.对农药化肥的认识；4.对环境的认识；5.对本地特色的认识。
【关键词】新型农民 初探
《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》中指出，“农村学校的主要任务，是提高新一代和广大农村劳动者的文化科学水平，促进农村社会主义建设。”
农村劳动者从何而来？绝大多数中学生毕业后将走向农业生产。而经调查却发现，随着科学技术的发展，科学种田在农村迅速普及，农民需要科学种田的知识，急需使用各种化肥，农药，除草剂，植物生长调节剂等，用来提高单位面积的作物产量，但以前毕业的初中生，不知道化肥、农药的性能、保管和使用方法，看不明白市售农药、化肥的配制浓度和配制方法。本人在农村学校工作多年，为了适应当前农村经济改革，架起“科教兴农”的金桥，针对农村学生特做了以下探究：
一、水的净化和合理使用
水是生命之源， 也是人和一切生物生存所必需的。然而如果饮用了被污染的水，将对人体健康造成严重的危害，而其它生物吸入或饮用了被污染的水也会导致严重的后果。
农村中绝大多数都是井水，但很多人都认为井水没有污染，其实不然，在学习水的进化时，让学生根据木炭具有吸附能力的性质，让学生制作一个简单的家庭小净水器，用净化过的水和井水进行比较，找出不同之处，从而认识到水净化的重要性。
农村农作物的生长离不开水，在学习水体污染时给学生讲“水俣病”和“镉中毒”的故事，让学生明白水被污染给农业带来的严重后果，从而提高环境保护意识。
二、土壤溶液酸碱度与农作物生长
在溶液酸碱度教学中，让学生对土壤溶液的酸碱性进行测定，农作物一般适宜的酸碱度各不相同。结合本地实际，本地种植烤烟和水稻较多，要求学生与家长联系并实验和上网查找，适宜烤烟和水稻生长的土壤溶液的酸碱度，从而对自家土壤的酸碱度进行调节。
三、农药和化肥除草剂的使用
首先让学生能读懂包装袋上的内容，化肥、农药、除草剂的性能，保管和使用方法，能认识化学肥料的分子式。会计算常用氮、磷、钾化肥的有效成分的百分含量。
其次让学生能配制并能使用。在本地的自然环境和土壤条件下，针对本地较普遍的农作物，易发生的病虫害和作物不同时期所需的化效，从而得出不同时期，不同农作物所需的化肥剂量和农药配制的浓度。
最后带领学生和农民一起把所学的知识，用到实践中来，从而改进理论知识，还能激发学生学习化学基础知识的兴趣。
四、环境保护意识的培养
农村人群与城市人相比，环境保护意识更加淡薄，所以培养环境保护意识更加重要。农村的环境污染主要有以下几个方面：
1.水体污染
农村的水体污染主要来源于生活用水。对此给学生放影水体污染后，造成的严重后果，让学生观看后写出观后感，作为一个未来的农民，生活在农村应该怎样去做？
2.空气污染
农村空气污染主要来源于农药的不合理使用以及桔杆的焚烧。对于农药的使用教给学生怎样使用才能既不污染空气又能使农作物高产、稳产。桔杆的使用让学生开展讨论，怎样使用才能体现其价值。学生通过活动认识到桔杆是一种能源，直接烧既污染空气又浪费，可以用来制沼气，这样又不污染，又解决了农村的能源问题。
3.白色污染
主要是有机合成材料的普遍使用。而农村人用后随意乱仍。对此带学生校内校外走一圈，把这些塑料制品的废物拾一拾，从而教育学生以后无论在什么地方，都不能乱丢乱仍。
4.人蓄粪便的污染
人蓄粪便一方面可以作为农家肥，另一方面可以和桔杆一起来制沼气，不能将其任意排放。
五、编写具有本地特色的乡土教材
农村初中教学要适应社会主义初级阶段农村经济的需要，适应当前农村经济建设发展的需要。在化学教学过程中，我们认真执行并完成全日制化学教学大纲的要求和教材中的具体内容，注重加强基础知识教学，培养学生具有良好的学科理论知识和技能，以打好参加农业生产劳动和进一步学习现代科学技术的基础。结合本镇实际，编写具有特色的乡土教材，使基础教学与生产实际紧密配合，相互渗透。
总之，要让初中化学教学成为培养新型农民的教学，要同当地经济和社会发展需要以及农民致富紧密结合，需有针对性，把具有先进水平的农药，化肥，除草剂，植物生长调节剂，不失时机地推广开来。重视实践活动，服务于社会。
（作者单位：562401贵州省兴义市万峰林民族学校） 相关关键词： 让农村初中化学教学成为培养新型农民的教学初探
