人教版二年级语文上册第五单元教案模板

人教版二年级语文上册第五单元教案模板

学习生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词语。难点：在纸的发展过程中体会书写材料在不断完善进步。一起和豆花问答网小编看看人教版二年级语文上册第五单元教案模板！欢迎查阅！

人教版二年级语文上册第五单元教案1

教学目的

1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能分角色朗读课文。

2、了解纸的发展过程，了解到纸的发明是我国古代人民聪明智慧的结晶，增强民族自豪感。

3、正确认读本课生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词句。

教学重难点

重点：学习生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词语。难点：在纸的发展过程中体会书写材料在不断完善进步。

板书设计：

30 纸

龟甲

兽骨 竹片 丝织品 纸

青铜器

石头

教学过程

一、激趣导入

同学们，我们每天都在使用纸，读书，写字，看报，画画都离不开纸，可是在很久很久以前是没有纸的，你们知道它是怎们发明的吗?今天我们就学习《纸》这篇课文，学了课文就知道了。

出示课题 30《纸》

二、初读课文，学习生字词。

1、师范读课文，学生认真听每个生字的读音。

2、学生自由读文，勾画生字词。

3、学生识记生字词。

4、师检查生字词，多音字。

5、师检查读文，指名分段读文。

三、再读课文，理解课文内容。

（一）整体感知

学生自由读文，思考：这篇课文写了什么?

（二） 学习1段

小丽去看电影，她看到了什么新鲜事?

（三） 学习2段

1、那时人们为什么把字写在竹片上?

2、你觉得把字写在纸上和把字写在竹片上比起来哪个更好?为什么?

（四） 学习4段

1、可妈妈却说写在竹片上已经是很大的进步了，理解“进步”根据学生“学xxx步”理解，强调“很大”。

2、为什么这样说?原来人们把字刻在什么上面 ?出示课件。

3 、把字刻在龟甲、兽骨这些东西上面，有什么缺点呢?

师小结，后来，人们就把字写在了竹片上，虽然一个竹片上写的字也不太多，但人们可以把好多个竹片按顺序连起来就可以写很多字了。

4、把字写在竹片上虽然进步很大了，但它还是有些个大还是不方便，所以人们就又把字写在哪?

5、丝绸很轻，很薄，带着也很方便，可丝绸有什么缺点呢?

师总结；
为了写字的材料，我们的祖先想了这么多办法，真不容易呀，他们动了多少脑筋哪。

（五）学习6段

1、人们是在什么时候用上纸的呢?

理解“发明”，强调“我们的祖先”。

虽然有纸了，可是，那时候，纸还是比较贵，数量也很少，人们还是不能大量使用，能用得起纸的人也很少，只有皇家贵族用得起。

2 、到了东汉，人们才开始使用纸，这是什么原因呢?在东汉发生了什么事?

理解“改进”

3 、蔡伦用什么造纸?这些东西有什么特点?

4、蔡伦造的纸又什么优点?

5、不光我们中国人用上了纸，后来造纸技术还传到了哪里?

师总结：正是我们的祖先发明了纸，古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来，是我们欣赏到他们的作品，我们的祖先真了不起，为全人类做出了多大的贡献啊！

6 、指导朗读6段

带着自豪的语气读读6段

（六）学习7段

理解“自豪”、“真了不起”

（七）分角色朗读全文

（八）拓展

1、随着科技的发展，纸的种类也越来越多，功能也不光是写字画画了，你还知道哪些用途的纸?

2 、打乱顺序，体会纸的发展过程。

（九）我国古代劳动人民不但发明了纸，还发明了什么?

师总结：这些都是我国古代劳动人民为世界作出的贡献，他们真了不起，他们太聪明，太伟大了，我们为是一个中国人而感到骄傲。

人教版二年级语文上册第五单元教案2

学习目标：

1.学会本课10 个生字，会认8个生字。

2.分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.通过课文的学习，感受集体的力量大，引导学生学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。

教学重点：

1.学会本课的生字新词。

2.用普通话正确流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学难点：

学习课文，体会蜡笔娃娃们的情感、态度、语言、行为的变化，学会欣赏别人的长处，领悟友谊的真谛。

教学准备：

生字词卡片、田字格小黑板、课件。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中10个字。

2.能用普通话正确、流利地朗读课文。

教学准备：

生字词卡片、田字格小黑板。

教学过程：

一、导入新课。

1.游戏，请四个同学上讲台，分别用红、黄、蓝、绿四种颜色的粉笔画一一到两种物品，画好后请同学说说画面给你的感觉。

2.出示课题，今天我们要学习的课文就和这样的四支小蜡笔有关，请同学们打开书，先自己读课文，回忆预习课文的情况。

二、初读课文。

1.读课文，遇到难读和不认识的字多读几遍。

2.再读课文，把没有读顺的句子读通顺，并且可以请小伙伴帮助自己检查读书的情况，还要在自然段之前标上序号。

3.三读课文，说说自己读懂了什么，还有哪些问题没有弄明白，做上记号。

4.汇报交流自学预习情况。

抽读生词卡片：

（1）读会认的生词：

友谊、蜡烛、用途、黄梨、骄傲、建议、小溪、翻滚、一幅画、竟

读含有“竟”的句子：

他们没有想到，集体的力量竟有这么大。

（2）读会写的生词：

娃娃、肤色、争吵、忠厚、麦田、架起、一支歌

读难点语段：

他们一起画画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格外美丽；
小溪像白色的飘带，溪边花红柳绿；
山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着金色的麦浪……

（3）指名分段读课文，思考课文写了什么?用“起初……后来……最后……”的句式，有条理的说说文章的内容。

例句：起初红、黄、绿、蓝四支小蜡笔都认为自己的用途，后来在紫蜡笔的建议下，大家共同画了一幅美丽的画，使四支小蜡笔认识到集体的力量才是的，最后小蜡笔们齐心协力，画了一幅象征着友谊的彩虹桥。

5.质疑：说说读了文章是否还有不明白的问题。

三、温习课文，学会书写生字“娃、肤、吵、支、架”

1.自由朗读课文，温习生字。

2.抽读卡片，加深记忆：“娃、肤、吵、支、架”

3.自主识记生字，交流识记方法。

4.书写生字。

5.评价书写，请写的好的学生板书。

四、作业设计

1.给下面的字补充声母或韵母。

腊（à ）梨（í ）忠（ōng ）

吵（ǎo ）竟（j ）架（j ）

2.在下面的括号里填上适当的词语。

一（ ）彩虹一（ ）歌

一（ ）蜡笔一（ ）画

3.区别组词。

娃（ ）肤（ ）吵（ ）架（ ）支（ ）

蛙（ ）扶（ ）沙（ ）加（ ）只（ ）

4.熟练朗读课文。

第二课时

学习目标：

1.分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.通过课文的学习，感受集体的力量大，引导学生学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。

教学过程：

一、自由朗读课文，说说我们可怎样分两部分来学习课文?

二、四人小组学习课文1——7自然段。

1.自由朗读自己最喜欢的两个角色，说说自己为什么这样读这个角色?在读中理解：争吵、抢着说、傲慢的说，换词语理解“忠厚”。

2.小组评议读的好的同学，然后分配分角色朗读课文的安排。

3.展示小组学习情况，分角色朗读课文，说说这个部分写了些什么。

三、自学朗读课文8——13自然段。

1.指名读第8自然段，用书中的语言说说他们一起画了一幅怎样的画。

看，（蓝蓝的）天上挂着（红太阳），阳光下的（青山）格外美丽；
小溪像（白色的）飘带，溪边（花红柳绿）；
山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着（金色的）麦浪……

（1）找出这段话中描写颜色的词语，用“△”做上记号。

（2）背诵这段话，看谁背诵的又快有准确。

（3）看到这样一幅美丽的画，你想说什么?

2.读课文9——13自然段，说说友谊桥是什么?为什么说彩虹是小蜡笔的友谊桥?

3.有感情地朗读8——13自然段。

四、分角色朗读课文，说说怎样才能画出美丽的彩虹桥?

五、学习书写生字。

1.温习生字。

2.抽读卡片，加深记忆：“忠、厚、麦”

3.自主识记生字，交流识记方法。

4.书写生字。

六、作业设计

1.下面句子中带点的词可以换成什么词，句子的意思保持不变?

（1）“你们那点本领算啥！……”蓝娃娃傲慢地说。

（2）“不要吵了。”忠厚的紫娃娃说，……

（3）他们没有想到，集体的力量竟有这么大。

2.背诵课文中自己喜欢的部分。

人教版二年级语文上册第五单元教案3

学习目标：

1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。

2.分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。

教学重难点：

1.学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。

2.让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理------学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。

教学时数：二课时

第一课时

教学目标：

1.会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。

2.初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。

教学过程：

一、设疑导入

1.出示课题，指名认读“谊”字。

2.全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题?（友谊桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友谊桥?）

二、自主识字，在游戏中识字

1.学生自由地读读课文。遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。

2.学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。

3.出示会认会写的字，指名认生字。

4.送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。

5.检查学生朗读情况，并正音。

三、学习生字词

1.出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：你有什么发现?又是怎样记住它们的?

2.书写时你想提醒小朋友注意什么?

3.在书上描红。

4.在本子上练习。

第二课时

教学目标：

1.学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。

2.分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。

教学过程：

一、复习旧知

复习生字组成的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起

二、联系生活实际，读文感悟

1.学生围绕“争吵”这个话题，讲述生活中的小故事。

2.学生自由朗读1、2、3、4、5自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵?

3.分角色朗读2、3、4、5自然段。重点指导朗读“蓝娃娃”说的话，读中理解“傲慢”一词，要求学生读出“蓝娃娃”傲慢的态度。

4.学生交流自己的体会和看法，教师相机引导学生有感情地朗读第6自然段，读中理解“忠厚”一词，要求学生读出自己的理解。

三、图文结合，深化体验

1.出示插图，欣赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”……引导学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：“啊——真是美极了！”理解“惊叹”一词.再有感情地朗读这句话，要读出惊叹的语气。

2.在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面上添加“一道彩虹”，让学生联系前文，展开讨论：“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗?”自由练读最后几个自然段，体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情。

四、自主选择，读文背诵

1.学生朗读全文，说说自己喜欢哪个蜡笔娃娃?为什么?

2.自主选择合作角色，朗读课文。

3.背诵自己喜欢的部分。

五、学习生字词

1.出示生字卡，上面写有“忠、麦、支、架”四个字，问学生：你有什么发现?又是怎样记住它们的?

2.教师重点指导“麦”字。

3.生在书上描红。

4.在本子上练习。

第 五 单 元备课

本组教材围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制定计划；
活动结束后，要展示和交流活动成果。

这次综合性学习可以开展的活动主要有：1.小组讨论和制定活动计划。2.举行猜字谜游戏；
搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；
搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。3.搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；
进行社会用字调查，写简单的调查报告；
搜集书法作品，举办书法展览。4.用多种方式展示综合性学习成果。

综合性学习：遨游汉字王国

教学目标：

1.知识与技能

（1）学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

（2）学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

（3）学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

（4）学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

1 2．过程与方法

根据阅读提示，制订活动计划，让综合性学习活动有序开展。

3．情感态度与价值观

通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

教学准备：

相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。

教学重点：

1．通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动。

2．通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美。

教学难点：

学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

教学时间：十二课时 教学过程：

第 一 课 时

教学目标：

1．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

2．初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

教学重点：整体阅读，感受汉字的神奇。

教学难点：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

教学过程：

一、激趣导入，揭示学习内容。

1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨。) 2．打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。

3．揭示内容。

同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起

2 遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国”)

二、整体阅读，感受汉字的神奇。

1．教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78至83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧。

2．教师出示阅读要求。

（1）认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? （2）除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? （3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

3．学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

4．学生汇报，教师点拨。

（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。

（2）关于《有趣的谐音》：

师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。)

师：能说出哪些字是字谐音吗? （3）关于《仓颉造字》：学生读完后，让学生用自己的话讲一讲这个传说。

（4）关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说说这几个字是怎么造出来的，然后说说知道的其他汉字的来历，注意检查生字的读音。

三、总结拓展，激发学生探究。

通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

第 二 课 时

3 教学目标：

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．制定和交流小组活动计划。

教学重点：制定和交流小组活动计划。

教学难点：制定和交流小组活动计划。

教学过程：

一、合作讨论，制订活动计划。

1．引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 2．提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。

3．学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。

4．学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。

(教师相机强调：a．自由组成小组；
b．讨论活动内容；
C．制订活动计划；
d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；
e．活动结束后要展示活动成果。) 5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂的要求。

(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。) 6．学生自由分组。(适时关注学生分组的情况，并作适当调整。) 7．学生分组讨论活动计划。

(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。)

二、讨论交流，修改完善活动计划。

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)

4 3．小组根据评议，修改完善活动计划。

三、课外实践，搜集、查找、整理资料。

学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。

第三课时

教学目标：根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

教学重点：通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

教学难点：通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

教学过程：

一、复习导入 1.交流活动计划。

2.说说各自的计划中需要什么资料。

二、搜集资料

1.查阅相关书籍，可以小组内共同完成。

2.上网查询资料，作好记录。

3.走访调查周围的人。

三、整理资料

1.小组互相交流搜集到的资料。

2.给资料进行分类。

3.筛选有用资料。

四、总结、作业 1.补充资料。

2.继续整理资料。

第四课时

教学目标：通过多种途径搜集调查、整理学习的资料并运用资料。

教学重点：学会资料分类。

教学难点：会运用资料来说明问题。

5 教学过程：

一、导入活动。

同学们，上节课我们搜集并整理了资料，现在我运用这些资料来解决问题吧。

二、展示交流，汇报学习成果。

1．说说汉字的历史。

2.“馒”字的追根。

（1）教师讲讲馒头的来历。

（2）教师谈感受 3.了解字典的由来

（1）我国的第一部字典是东汉时许慎所编，叫《说文解字》。

（2）第一部称为“字典”的书，是清朝的《康熙字典》。

（3）我们现在用的字典都叫什么名字？

三、总结、作业 继续整理资料。

第 五 课 时

教学目标：引导学生展示交流，汇报综合性学习成果。

教学重点：通过活动体会汉字文化的丰富有趣。

教学难点：通过活动体会汉字文化的丰富有趣。

教学过程：

一、导入活动。

同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。

二、展示交流，汇报学习成果。

1．字谜大擂台。

（1）教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?

(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。) （2）教师提出活动要求。

●全班分成三个活动组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。

●在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。

●必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分。

●抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分。

(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。) （3）交流体会，感受乐趣。

活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

2．谐音俱乐部。

（1）教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。

（2）互动游戏。

歇后语：学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。

古诗：学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。

对联：学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。

笑话：学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑。

三、拓展延伸，激发学生实践。

教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一

7 期黑板报。

四、总结全课

同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣。我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习。

第六课时

教学目标：

1．通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的历史和文化，感受汉字的神奇，激发学生学习语文的兴趣。

教学重点：通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源。

教学难点：通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源。

教学过程：

一、激趣谈话，导入新课。

1．教师谈话。

前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。

下面，我们将继续进行综合性学习。

2．导入新课。

同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读 材料”。

二、整体阅读，了解汉字文化。

1．教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。

2．教师出示阅读要求：

（1）认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?

8 （2）除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? （3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

3．学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

4．学生汇报，教师点拨。

（1）关于《汉字的演变》。

先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。

（2）关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。

（3）关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。

三、总结回顾，布置任务。

1．教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。

2．布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，继续学习。

第七课时

教学目标：

1．通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的历史和文化，感受汉字的神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

教学重点：通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的历史和文化，感受汉字的神奇。

教学难点：通过阅读材料，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的历史和文化，感受汉字的神奇。

教学过程：

一、复习导入

1.回顾并复习汉字文化知识。

9 2.用自己的话讲讲汉字故事。

二、学习新知

1.关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。) 2.关于《赞汉字》：学生自由读一读。

3.关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。

4.关于《我爱你，中国的汉字》：

①教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。

②学生自主读文章。

③检查课后生字表中生字掌握的情况。

④学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。

⑤指名学生朗读课文.师生共同评点。

⑥学生将文中自己喜欢的语句抄下来。

三、总结回顾，布置任务。

1．教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。

2．布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。

第 八 课 时

教学目标：在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施。

教学重点：制定和交流小组活动计划。

教学难点：制定和交流小组活动计划。

教学过程：

一、合作讨论，制订活动计划。

1．引语。

10 同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? 2．学生汇报制定活动计划的要求。

(教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；
c．制订活动计划；
d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；
e．活动结束后要展示活动成果。) 3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页。

4．学生根据要求自由读第84页的“活动建议”。

(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?) 5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报活动的要求。

(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。) 6．学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并做适当调整。) 7．学生分组讨论活动计划。

(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。)

二、讨论交流，修改完善活动计划。

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.。

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

三、课外实践，搜集、查找、整理资料。

学生根据拟定计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。

第九课时

11 教学目标：

1．根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

教学过程：

一、新课导入

1.通过近一阶段的学习，你有什么收获？ 2.对汉字你有了哪些了解？

二、趣味活动 1.字谜

（1）赔惨了（ ） （2）甲乙丙丁都不对 （ ） （3）千里相聚（ ）

(4)一月一日非今天（ ） （5）半部春秋（ ） 2.歇后语

（1）灯盏无油—— （2）自行车下坡—— （3）秃子打伞—— （4）不是男孩—— 3.对联

三、总结、作业

1.搜集字谜、歇后语、对联。

2.自编字谜。

第十课时

教学目标：通过综合性学习，能够增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

教学重点：通过综合性学习，能够增进学生对汉字的了解。

教学难点：能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

教学过程：

一、复习导入

1.回顾并复习汉字文化知识。

2.这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一

12 下，你打算怎样汇报?

二、开始汇报

1.说说汉字的演变过程。

2.谈体会：

汉字字形总的变化为：由繁到简，每一种新字的出现都改变着前一种字形难写、难记的特点；
同时，汉字不断趋于定型化、规范化。

4.欣赏书法作品

三、总结、作业 背诵《赞汉字》。

第十一课时

教学目标：在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

教学重点：增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

教学难点：能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

教学过程：

一、激趣谈话，明确任务。

1．同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报? 2．学生讨论，师生共同评点。

(说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；
若没有，则按照如下建议进行。)

二、展示交流、汇报学习成果。

1．小小展示台——汉字历史大揭秘。

（1）教师引导。

同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。

13 （2）分组交流，共享资料。

学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。

(说明：学生提供的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……) (3)全班汇报展示。

由小组推选代表在全班汇报。

2.小小故事会——“一字之差”的教训。

(1)教师引导。

正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。

(3)组内互说，推选代表。

(4)说说听完故事的体会和感受。

3.小主人在行动——我为规范用字出点力。

(1)教师引导。

同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。

(2)组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价。

(3)教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：

①先在小组内讨论一下打算怎样汇报。

②然后进行合理的分工。

③在小组内进行预演。

④小组合作在全班汇报。

教师提示注意的几点。

4.展示的形式要多样。

实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……

照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各

14 种商品信息……

记录类：电视字幕、各种公文、信函……

其他

5.展示的内容要全面。

不规范的字与规范字对比表。

简单的调查报告。

给有关部门的建议书。

有关部门的回信或答复书。

三、总结回顾，拓展延伸。

1.总结回顾。

同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。

2.拓展延伸。

这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。

第十二课时

教学目标：学会欣赏书法作品

教学重点：在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

教学难点：在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

教学过程：

一、激趣导入

1.你会欣赏书法作品吗？ 2.书法作品该如何欣赏？

二、参观书法作品

1.同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术。

15 历来为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览。看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。

2.教师提出参观要求。

①参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。

②参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。

③参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。

3.学生进行参观活动，教师参与学生活动。

4.学生谈感受，说说今后打算怎样写好字？ 5.制定练字计划。

三、总结

汉字不是僵硬的、无生命的符号，汉字有形象，有色彩，有气味。让我们走进汉字的缤纷世界，继续研究汉字吧。

五、作业

1.利用图书馆或网络，查找更多的资料进行探究。

2.每天坚持练毛笔字一篇。

3.背诵相关文章。

相关关键词： 二年级语文下册第五单元教案