人格心理学,教学工作总结2020

人格心理学课程学习总结

一、理论知识学习

人格心理学为心理学的分支之一，可简单定义为研究一个人所特有的行为模式的心理学。这个学期人格心理学主要讲述了人格心理学科的一些基本问题，如人格心理学的研究对象、体系、理论与方法；
而这学期人格心理学科的重点主要是阐述人格心理学的主要理论体系及其研究，包括有古典精神分析、新精神分析、特质论、交互作用论、行为学习论、人本主义、认知论等几个方面(古典精神分析和新精神分析是上课重点讲述的内容，后面的这些理论学派则是通过阅读相关心理学书籍以及查阅网上资料得知)。结合平日吴老师讲解的理论知识，我谈谈自己的一些心得体会：

1、人格心理学的定义

“人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的和独特的心理行为模式”。简单地来说，我对人格的理解就是，人格是指人与人之间在心理与行为上的个体差异。有些人聪明敏捷、有些人愚笨迟钝；
有些人勇敢坚强、有些人胆小怯懦等等，这些都是人格差异的体现。人格心理学要研究的就是探讨这些差异的来源，分析人格差异的因素。当然，由于我们非科班出身，心理学知识水平有限，只能从基础入手了解各个学派的人格心理学的理论知识，再从该基础上做理论上的总结。

2、各学派人格心理学理论

（1) 古典精神分析学派及新精神分析（重点讲述）

古典精神分析研究的是以无意识本我为核心的人格结构论，将人格结构分为本我、自我、超我三部分。除此之外还学习了人格动力、焦虑与心理防御机制、人格发展阶段论等，而我本人对弗洛伊德所总结的几种防御机制有一定新的认识。平时我们所说的“购物狂”的心理探究认为疯狂购物是舒缓心理压力的一种方式。新精神分析理论代表人物阿德勒的主要观点有：个人是一个整体的人，是一个追求与他人和社会和睦相处的人，个人希望自己的选择与社会理想相一致的人，个人不是一切为性的动物，人是有意识的个体，人格的主导动机是追求优越，而自卑感是推动个人获取成就的主要动力，具有创造性自我概念。荣格的分析心理学则主要讲述了集体潜意识、人格面具以及人格适应等内容。霍尼的社会文化理论则主张文化决定论，认为文化因素对正常和异常行为的形成都有决定性的作用。

（2）特质论

每个人的特质不同，虽然情况相同而反应各异。奥尔波特提出了一个“机能自主性”的概念，指的是一个成人现在进行某一个活动的原因不是他原来要求行动的那些原因，特质论的运用在如今的应用领域中越来越引起人们的关注，有时人们花上好几个小时的时间进行各种测量，就是为了了解自身或者他人的一些特质情况。尽管这些量表是经过科学的得出，但是也会存在一定的误差，我们仍需要尽量去完善它。

（3）交互作用论

交互作用论主张人的行为是个人特质与环境因素交互作用的结果。环境对人的行为会有重要的影响，但不能过分夸大环境的作用，否则很容易陷入环境决定论的泥坑。这是因为，个体具有很强的能动性，这种能动性不仅表现在个体对环境的选择上，也表现在个体对环境的改造上。因此，总需要一个平衡的机制来达到适应的状态，这就是交互作用论。

（4）行为学习论

尽管行为学习理论的创始人是华生，但我印象深刻的确实班杜拉的社会学习理论，其中班杜拉提出的一个自我效能的概念。自我效能感是指个体相信自己能成功地做出某种行为的主观体验。这个原理在我们平日的学习生活中有较大的帮助，高的自我效能可能增加成功的可能性，反之则可能导致恶性循环。如何把握好这个度，是一个我们值得去探讨的问题。

（5）人本主义

人本主义与行为主义的思想核心是有冲突，认为该理论有失人性，同时也打破了精神分析研究的常规，把研究的重点对象放在健康的人身上。这对以后心理学理论各分支学派产生深远影响。在当今潮流中，个人的自我价值体现和自我实现关注程度越来越高，因此我相信尽管人本主义心理学是相对而言较新兴的学派，但是其发展空间是巨大的。

（6）认知论

认知理论也是新兴的一个理论。其理论核心认为不同的人在信息加工方面的差异而造成的。每个人都有自己的独特信息加工模式，即使在相同的情景中，会输入或储存不同的信息，因此对同样的信息也有不同的解释，从而导致人们会有不同的反应。

二、课程研究认识

从课堂的教学模式上看，我觉得相比本科阶段是比较新鲜的，在本科阶段也选修过心理学课程，但当时老师主要还是以讲述和看电影学习为主，缺乏互动。但研究生阶段的人格心理学课堂多了很多有意思的学习经历，比如老师组织我们做游戏，自由联想以及师生互动，通过这些形式，一方面我觉得能使我们对人格心理学相关理论知识有更深刻的认识，同时也通过探讨有关人格的问题使自己对自身人格有一定内省的认识。而研究生这一阶段的学习方式充分体现了学习的自主性，体现了一种全新的学习模式。

从课程安排上看，本学科的重点主要放在古典精神分析以及新精神分析的学习上。古典精神分析以及新精神分析堪称心理学史上的经典理论，对于经典理论的把握有助于我们养成从心理学角度分析问题的习惯，并且可以说相对于后来心理学理论的发展比较容易一些，我想老师也是出于这方面的考虑吧。此外老师整理的PPT内容也比较通俗易懂，相对生动，至少对于我来说，我可以很好地将它理解。

三、收获与体会

学习心理学之后，深深体会到，世间最大的景象是海洋，还有比海洋更大的是天空，还有一种比天空更大的景象那便是人的内心活动，人的内心活动每个人都不一样，千差万别，尤其是在课堂上和同学们讨论之后，会发现人的内心世界真的是丰富多彩的。我体会到了心理学在生活中极其重要的作用，了解到正确的认知对人的重要性，我以前的许多负面情绪都是由于错误的认知造成的，通过对情绪控制方法的运用，我比以前更容易控制情绪了，更自信，更快乐，每当我有负面情绪的时候，我就有意识的加以调整，情绪就会被有效控制，久而久之，我身上的负面情绪越来越少，我的意志更坚定了，做事也更有毅力。好的认知决定好的情绪，好的情绪养成了好的行为和意志，而行为和意志决定了人的习惯，习惯又形成了我们的性格，最终性格决定我们的命运。通过这篇总结性的论文，让我能够有机会再一次重新认真的审视自己。俗话说“知人者智，自知者明”，能够全面的了解自己是很重要也是很必要的，不断的完善自我才是完美的人生，非常感谢老师在这学期给予我们人格心理学的知识以及给我审视自己的机会。至少目前，在面对不良情绪的影响时，我整个人并没有被负面情绪左右，相反感觉到一种正能量的作用使我遇事不慌，心态更加平稳。有些朋友说我变得成熟了，我想这应该就是学习人格心理学给我带来的积极影响吧。

在人格心理学这门课程上，我收获良多，除了要感谢吴老师，还要感谢同学们的帮助，小组成员的同心协力。这个学期，我感到充实愉快！谢谢！

人格心理学兴起之时，走的是一条研究本能为主题的路线。早期的是达尔文、尼采等先锋，中期是动力心理学的佛罗伊德、阿德勒、荣格等人，还有英国的麦独孤以及美国的机能主义心理学等。中期末尾，本能问题还很模糊的时候，文化的因素就已经浮了上来。弗罗姆甚至已经转型为社会学家，苏联的列昂捷夫、维果茨基俨然是社会文化学派的绝对倡导者了。

这个时候，还有瑞士的皮亚杰在研究本能的结构，而美国的人本主义开始大行其道。人本主义心理学者游弋于本能与文化之间，20年内经常混淆两者的概念，到超个人心理学出现的时候，人本主义心理学的主张显然已经破产。这个时候，以文化为主题的研究却一轮接一轮的上演，早期的代表人物有本妮迪柯特，后来符号学派的米德。班杜拉的研究路线走的很好，走了一条本能与文化融合的视角，但他自己并没有认识到，现在班杜拉的学生终于迷失了方向。认知心理学的人格思想很少，所谓的认知疗法实在是一种害人的诡辩。现在是后现代心理学下的人格研究。后现代的建构理论是完全的文化模式，而一些分支执著于本能。现在人们在迷茫的争论之中，仿佛看见了新大陆遥远的海岸线了。

未来的人格心理学的出路是澄清文化与本能对人格产生着怎样的交互影响。谁能够解决这个问题，谁就能解决人成长的奥秘，理解人的痛苦与快乐，能够超越弗洛伊德的地位，成为人格心理学数代天骄。

心理学教学工作总结

篇1：心理教师个人工作总结

高中心理教师学年度个人总结

我热爱心理健康教育工作，一直以来以“你的快乐就是我的快乐，你的成长就是我的成功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工作：

一、广泛宣传

心理健康知识宣传单以及心理小报设计等多种途径宣传心理健康知识。从实际出发，自己选材，自行设计整理，贴近学生成长需要，激发他们对心理健康知识的兴趣；
另一方面，在准备过程中，自我学习，自我提高。

二、上好心理健康教育课

针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计课程，高一有：新生环境适应，心理学导入，认识自我，气质类型；
高二有：人生规划，职业生涯规划，人生因挫折而成长等主题心理课。通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。

四、开展心理访谈工作

心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习压力的增大，竞争的激烈，青春期的躁动以及一系列

青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情绪困扰。我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，开设了电话访谈、短信访谈、学生个体或团体访谈、家长访谈。

从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家庭关系、异性交往等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生主动预约心理访谈，并在约定好的时间来心理辅导室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。

五、做好教科研工作

教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。是理论指导实践，实践总结理论的过程。在对教学、访谈过程中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业成长。

我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。但同时，在做自我总结的过程中，不难看出我作为学校心理老师，自身存在的一些不足，比如，由于刚加工作不久，很多能力还在积累的过程中，暂时没有能够做到面对工作得心应手，还需要多多学习。

总之，成绩属于过去，在未来的心理健康教育工作之路上，我仍需要继续努力，让我校心理健康教育工作能够取得

更加辉煌的成绩。

篇2：初中心理学教师最新个人年度总结

初中心理学教师工作岗位

=个人原创，有效防止雷同，欢迎下载=

转眼之间，一年的光阴又将匆匆逝去。回眸过去的一年，在×××（改成初中心理学教师岗位所在的单位）初中心理学教师工作岗位上，我始终秉承着“在岗一分钟，尽职六十秒”的态度努力做好初中心理学教师岗位的工作，并时刻严格要求自己，摆正自己的工作位置和态度。在各级领导们的关心和同事们的支持帮助下，我在初中心理学教师工作岗位上积极进取、勤奋学习，认真圆满地完成今年的初中心理学教师所有工作任务，履行好×××（改成初中心理学教师岗位所在的单位）初中心理学教师工作岗位职责，各方面表现优异，得到了领导和同事们的一致肯定。现将过去一年来在×××（改成初中心理学教师岗位所在的单位）初中心理学教师工作岗位上的学习、工作情况作简要总结如下：一、思想上严于律己，不断提高自身修养

一年来，我始终坚持正确的价值观、人生观、世界观，并用以指导自己在×××（改成初中心理学教师岗位所在的单位）初中心理学

篇3：20XX-20XX下学年心理学教师工作总结

20XX~20XX下学年度《护理心理学基础》教学工作总结

时光飞逝，转眼间一个学期的教学工作已经结束。将本学期的教学工作总结如下：

心理学属于比较抽象难理解的学科，尤其对于基础较差的学生，该学科中的概念非常抽象，针对这情况，因此，心理学不能讲太多概念，更不能让学生去死记硬背，这样的课堂对学生来说太过于枯燥无聊。因此不能传统的“填鸭式”教学，必须针对学生的实际情况，从学生的角度出发去设计课堂。

因此，首先要提高我自身的认识，站在学生的角度去认识这门课程。

在课余时间学习该学科方面的教学问题及该领域的话题，尤其是学生感兴趣的话题，比如：梦的形成、色彩心理学、心理暗示等等。将理论联系到实际教学工作中，丰富专业知识，提高能力，将自己所学的知识传授给学生。

第二、通过学习和实践使自己逐步领会到“在学中做，在做中学”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻民主教学的思想，，尊重学生人格和观点，承认学生个性差异， 在课堂中舍弃“填鸭式”教学，老师唱主角，一讲到底的模式，通过其他老师的指导，我会在课堂中设计小游戏，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。比如猜成语等活动，充分调动学生的积极性，营造和谐的课堂，让学生充分发挥自己的想象，在活动过程中、在大家的发言中学习到知识。

在教学工作中，由于我自身不是师范校毕业，经验也不

足，因此会常常问其他老师。部里面每周都会开展内部教研会，也可以汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。听公开课,进一步明确了今后讲课的方向 1

和以后该专业课该怎么教和怎么讲。也会注意听取学生的意见,及时进行自我改正。

平时也会坚持听课，注意学习部里面老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年认真听有经验老师的授课,对自己的教学促进很大.

六月份教研督导组来学校检查的时候，刚好听了我上的课，使我意识到了自己在教学方面的还存在很多不足之处,，课堂节奏把握还是不好，教学模式也要改进，因此我更要努力借鉴老教师的经验，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足，在以后的教学过程中也要一边教学、一边反思，这样才能得到成长和进步。在此同时，我还要不懈余力的在业余时间，通过读书、看报、互联网、电视??等来扩大自己的知识面。

对自己的这一个学期的工作要做一个评价是一件不简单的事情，在这里我只想对自己这学期的工作给一个简单的评价；

“用平常心面对生活、用上进心面对工作、用恒心面对事业”这是我对自己的要求。我一定要以身边的前辈为榜样，提高自己的教学水平，使自己早日成为一名优秀的中职教师！

20XX年6月12日

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心理学教学工作总结

百度《心理学教学工作总结》，希望大家能有所收获。

篇1：学年心理学工作总结本学期，作为一名普通的人民教师，我在自己平凡的工作岗位上，勤勤恳恳，任劳任怨，各方面都取得了较好的成绩。

现将自己的工作情况总结如下：我认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，深刻领会党的十七大会议精神，积极参加学校组织的各项政治学习，并认真做好学习笔记，思想上始终与党中央保持一致，积极贯彻党的路线、方针，政策，树立正确的世界观、人生观和价值观。

一、积极筹备心理健康咨询室的建设学校成立了以校长为组长，以副校长和主任为副组长，心理健康教育辅导员及各班班主任为心理健康小组成员的组织机构，积极筹备开展学校心理健康教育工作。

学校对心理健康咨询室进行了设施配置，制定了心理辅导教师工作岗位职责，确定了心理健康的辅导原则，制定了中小学生心理健康的标准。

二、积极开展阳光心理健康咨询工作,鼓励教师、学生进行心理健康咨询要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理健康教育水平，要对教师广泛开展心理健康教育的咨询，使每一位教师尽快掌握一点心理健康的基本知识，以利正确对学生进行指导，并在教育教学过程中不出现失误。

这是加强心理健康教育至关重要的。

师生、家长咨询的内容范围十分广泛：包括心里烦躁郁闷、有工作压力、情绪低沉、亲子矛盾、子女择业前途、青春期烦恼、婚姻恋爱、学习压力、百度考试焦虑、不良行为等等。

指导学校、家长合力重视小学生心理健康教育，利用多种途径，向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

因此通过本学期的努力工作，解决了多年来学校学生中难以解决的困难，有力的协助和推动了学校的教育教学工作的进行。

三、积极查阅有关资料，努力提高自己知识层面心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务，使学生的心灵得到了释放，也使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

那么，作为心理教师，就要从更多方面掌握相关的心里知识，心理辅导技能。

教育部引发的《中小学生心理健康教育指导纲要》；
中小学生心理健康教育的现状、问题与对策；
中小学教师心理健康现状与对策；
影响中小学教师心理健康的因素；
中小学生心理健康的标准；
小学生心理健康教育的任务；
小学生心理健康知识摘要；
还阅读了《小学教师心理健康课程标准》专业素质培训讲座。

等等，做了大量的笔记。

为自己做了很好的充电’。

另外，作为一名学校的宣传干事，在学校新闻宣传方面也取得了一定的成绩。

共报道新闻稿若干篇，其中上刊二十余篇。

对于取得的点滴成绩，离不开领导的支持和同事们的帮助。

在今后的教学工作中，我会更加勤奋努力，踏踏实实地干好自己的本职工作。

新湖一中---学年第二学期工作总结李小亮--篇2：幼儿教育心理学教学工作总结()年春期《幼儿教育心理学》教学工作总结范文本学期担任的《幼儿教育心理学》教学工作已经接近尾声，在过去的这一学期里，我担任了秋专业、、班的《幼儿教育心理学》的教学工作，为使得今后教学工作顺利开展，在工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：一、做好教学常规工作了解学生的学习动机、学习基础和学习需求，把握学生选择学前教育专业的原因，掌握学生学习的基本情况，对学生的学习特点进行分析：一年级学前教育专业的学生对于该专业的认识比较单一，认为毕业之后到幼儿园工作，对于专业的理解比较狭隘，因此也造成了重视技能课、忽视专业理论课的现状。

部分学生缺乏正确的学习目标和端正的学习态度，将理论与实践相联系的能力较为欠缺。

不过，一年级的学生活泼、热情，对于自己的专业规划有话可说，能够明晰自己的目标，虽然专业理论课学起来有些吃力，但大部分的学生仍旧在努力地学习，部分学生能够做到主动和老师交流、探讨幼儿园的一些实际问题，这些都是值得肯定的，也是在教学中要不断放大的闪光点。

认真备课，备教材、备教法、备学生，根据内容及学生的实际，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑；
了解学生原有的知识水平以及他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的教学措施；
时常思考如何把知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

认真写好教案，每堂课都在课前做好充分的准备。

组织好课堂教学，关注全体学生的发展，将课堂上的时间更多地留给学生，范文写作调动学生的积极性，加强师生交流，体现学生的主体地位，并结合幼儿园案例对教材内容进行分析，让学生学得容易，理论联系实际；
在课堂上讲练结合，布置好课后作业，作业少而精。

认真批改作业，给学生适当的评价，及时了解学生的学习动态，个别辅导与集体辅导相结合。

认真撰写教育教学心得反思。

在每一次课堂教学后，对课堂进行总结，找出需要改进的地方，不断促进自己进步。

二、改进教学方法本学期，一年级学生已经学习了一学期的《幼儿教育心理学》，对于幼儿心理有一定的了解，同时也在学习《幼儿卫生学》。

由于《幼儿教育心理学》是一门理论性较强的学科，所以，在教学时，我注重知识的融会贯通，新旧联系，引导学生从多角度思考幼儿园教育中的一些问题和现象，进行分析和讨论，在讨论中讲解教材中的理论知识，进而帮助学生理解和运用。

在教学过程中，我主要以情境创设法、最全面的范文写作网站合作学习法、讲授法为主，讨论法、练习法为辅，通过多样、恰当的教学方法，力求创造一个轻松、愉快的学习环境，激发学生学习《幼儿教育心理学》的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力，调动学生参与课堂讨论的积极性。

做到以学生为主体、教师为主导，活跃课堂氛围，提高教学效率。

与此同时，我还做到讲练结合，联系幼儿园实际进行拓展性训练，教会学生写教案，并分组进行教学实践，讲同学们上课的情境录下来，播放出来进行教学反思，真正帮助学生取得实质性的进步，将所学的理论知识更好地与教学实践结合起来。

三、后进生转化工作肯定学生所取得的进步，及时给与鼓励，强化他们正确的学习行为，鼓励他们会做得更好；
帮助他们分析自己不足的地方和原因，在日常教学中进行个别辅导，树立其学习《幼儿教育心理学》的信心，同时建议一些好的学习方法；
相信后进生，理解他们对学习的畏惧和冷漠，对后进生进行思想转化，站在学生的立场思考一些问题，才能更好地帮助他们解决问题；
积极关注他们，关注他们的内心世界，取得他们的信任，在此基础上开展后进生的转化工作。

四、教学心得学生的问题不是小问题，把学生放在心上。

教学工作不能马虎，时时关注每一位学生的进步。

注意发现学生们出现的反常情况，进行心理疏导；
微笑进课堂，营造活泼、幽默的课堂氛围，让学生愉快地学习；
教师应该不断学习，通过学习教育教学理论，同其他教师、学生交流，提高自己的教育教学理论和实践水平；
不要轻易给学生定位，虽然在教学中采用了分层教学法，但这并不等于给学生贴上标签，思想汇报专题每一个学生都有进步的空间；
合理管理教学课堂，用幽默灵活的方式处理突发状况，提高教学效率。

五、教学中需要改进之处积极参加学校教研活动，学习课改思想和教学理念，同时多和其他老师交流，学习教育教学方法，丰富自己的教学经验；
应多参加其他老师的教学课堂，积极听课，认真记录，将其他教师的教法融合进自己的课堂教学，使自己的教学在原有水平的基础上有所突破；
改进自己的教学方法，准确把握学生的学习水平和学习动机，合理安排教学进度和教学内容，力求让每一次课堂更加精彩。

经过本学期的磨练，我收获到了许多，我会总结经验，在今后的工作中改进不足，继续保持积极主动的工作态度，以崭新的姿态迎接工作中的挑战，在今后的教学工作中争创佳绩！年月篇3：幼儿教育心理学教学工作总结-学年上学期教学工作总结熙熙攘攘，人来人往；
时光悠悠，岁月匆匆。

从充满美好的想法开始一个新的学年，如今，又迈入了学期的尾声，教学工作该告一段落了。

在这半个学期的教学工作当中，从自身修养方面来说，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，以学生为主体，用修德泽人精业乐群的校本精神熏染我们的学生，同时积极、努力地做好本职工作；
在教学方面，认真备课、上课、听课、评课，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

在本学期中，我针对自己的教育教学工作情况，现总结如下：一、在备课方面备课，不仅备教材，更加重要的是要备学生。

我们的学生，他们的基本文化素质较差，认知能力，特别他们的理解能力比较的差，因此，在备课的时候从不敢忘记学生的这一特性，也不能忘记他们的这一特性。

唯有如此，在进课堂教学的时候才能做到有的放矢，才能做到好坏兼顾，才能做到真正让学生理解掌握我们的书本知识。

在备课的时候，适当的多找一些相关的案例、素材、视频，多准备几种教学的方法，以更为形象的方式展示给我们的学生听、看。

有备而来就能有备无患，就能让我们的课堂充满活力，就能引起我们学生学习的兴趣。

而，唯有兴趣才能让我们的学生愿意台起他们昂贵而稚嫩的头颅，才能让他们从睡梦中苏醒过来，才能让他们忘记各种美食对他们的诱惑。

备课，是我们的第一步，也是极为重要的第一步，万事重开头,迈步从头越。

二、在课堂教学方面本学期担任了春和的幼儿教育心理学，也担任了新生班级级、、五个班级的幼儿教育心理学，总共七个班级的幼儿教育心理学的课堂。

虽然是同一门学科，但是因为分了春秋两季的学生，所以教学的进度是绝对不一样的。

每个星期节课，共要备个课时。

和曾经要教德育相对，这个学期感觉幸福多了。

又，因为本人是心理学专业，又教了几年的幼儿教育心理学，对本门学科较为熟悉，因此在上课的时候可以做到相对的收放自如。

专业对口，这样对我们的学生的学习，何尝不是一件好的事情呢；
对我们老师减轻压力和负担，又何尝不是一件好事呢！期中考试过后没有多久，我们的学校引进了班班通，这一先进的电脑课堂技术，为我们的教学带来好处，带来了福音。

特别是我们的理论课堂，如果没有相应的设施设备，只有我们老师用三寸不烂之舌对着一群理解能力较差的学生去讲解，这确实是对老师的极大的考验。

感谢班班通，为我们的理论课堂带来了形象性，带来了课堂的感染性。

因此，我在班班通进入课堂后，每节课都用进行教学，明显发现我们学生的学习态度有了变化，他们更为愿意抬头学习了，学生才仿佛活过来了，有了生命力；
也因为有了的辅助教学，学生对我们教的知识有了一个更为形象的理解和记忆，不至于头脑一片空白。

三、在提高自身教育教学能力方面本学期伊始，学校就发通知要求所有的专业部长和教研组长做到下到各个班级认真听课和评课，在这一机会下，我一口气就听了节课，这样的机会确实不容易呀。

这个学期的听课与评课，给了我不少的收获。

首先，作为一个教师知识点不能有错，否则，学生就会跟着发生错误。

其次，老师的知识要广博，这样才能旁征博引，引起学生的兴趣。

第三，老师的语言最好能做到相对缓慢，因为我们的学生理解能力较差，要给他们一定的时间去思考与消化。

第四，老师要能做到及时的表扬学生，尽量用鼓励支持，少用惩罚和批评的方式，那么学生得到鼓励支持后，他们的自尊得到维护，他们的自信心增强，他们就会喜爱上这个老师，进而喜欢上这门课，进而才能学好这门课。

一个学期结束了，也只是一个学期结束了，人生漫漫何其长，教育教学之路何其长。

一个学期的结束，也就是下一个学期的起点。

教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

知识无止境，学无止境，因此，作为一个有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。

我，还需要继续努力！服装幼师部--以上就是这篇范文的全部内容，主要描述学生、教学、学习、心理健康、学期、他们、工作、自己，觉得好就请（+）收藏下。

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