刘斌堡小学文明校园自查报告同心同德共文明校园

　 同心同德 共建文明校园

　 ——创建文明校园自查报告

　依据《延庆区教育委员会首都精神文明建设委员会办公室关于开展文明校园创建活动的实施方案》，围绕立德树人根本任务，全面落实教育部颁布的《中小学生守则》和《北京市中小学生日常行为规范》。把社会主义核心价值体系融入课堂教学、校园文化、社会实践、学校管理等各个环节为根本任务。注重学生文明礼仪礼节教育和生态文明素质的培养，强化导行。打造书香校园、文明校园、美丽校园、和谐校园，从学校的实际出发，现将自查情况汇报如下：

　一、基本情况

　刘斌堡中心小学隶属于延庆区刘斌堡乡，是一所山区寄宿制小学。学校现有10个教学班，131名学生，教职工52人，市级骨干教师1人，区级骨干教师6人。先后获得了“市级综合实践活动及师资建设优秀实验学校”、“市级文明礼仪示范校”、“教育系统先进单位”、“卫生工作先进单位”、“课改工作先进单位”、“信息先进单位”、“区级文明先进单位”、“平安校园”、“绿色学校”、 “优质农村中心小学”、“生态文明校园”等荣誉。

　二、具体任务及举措

　（一）健全组织，形成好的领导班子团队

　1．健全机构，明确职责

　学校领导高度重视文明校园创建工作，成立了由校长任组长的精神文明领导小组和德育领导小组，把精神文明建设和德育纳入学校年度工作计划，定期召开专题会议，讨论和研究文明校园创建工作实施方案、计划，及相关制度，解决有关创建的实际问题，在学校形成全员育人和创建文明单位的良好氛围。

　2．加强支部建设，坚持依法治校，重在立德

　我校切实加强党支部建设，紧紧围绕党的理想信念、优良传统作风，全面从严治党，明确责任，强化监督，不断深化“两学一做”，以系列学习为抓手，以各项活动为载体，深入贯彻“三会一课”，提升党员、干部服务能力，争做师德标兵。认真做好积极分子的考查、培养、教育，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

　以三个意见为指导，即《北京市中小学党支部（总支）工作意见》、《北京市中小学校长工作意见》、《北京市中小学教职工代表大会工作意见》，扎实开展各项工作。每周一召开校务会议，对于需要讨论的问题，坚持个别酝酿，会议集体研究决定，凡是关系到师生切身利益及学校发展的问题，都会启动民主决策机制，充分发挥教代会、家长委员会、学代会参政议政作用，坚持做到科学民主，公开透明。

　为使学校管理科学化、规范化，我校依据《义务教育学校管理标准》，经过民主程序，完善了学校章程，修订教职工请销假制度、教师岗位分级聘任实施方案、课时补贴实施方案、绩效工作奖励实施方案、课外活动实施方案等各项规章制度，出台了《刘斌堡小学管理制度汇编》，并在此过程中通过干部、少先队日常检查实施效果，规范了教与学行为。

　3．强作风，做表率，提升服务意识与水平

　树立干部良好形象，不断强化干部的服务意识。领导班子成员学以致用，中层干部能独挡一面地开展分管工作，专业素养明显提升。学校教育教学工作有序推进，成绩突出，干部不断成长。

　（二）知行统一，加强学生思想道德教育

　1.加强学生养成教育和文明礼仪教育，培养学生基础文明素养

　积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，结合社会主义核心价值观的要求，依据《守则》和《规范》内容，根据我校实际情况，确定我们学生长期培养目标是：培养身强体健，彬彬有礼，睿智善言的学生，通过全校教师研讨确定我们的近期目标是“净、静、敬、竞”行为教育要求。即：净校园、净教室、净自己、净语言，静学习、静思考、静集会、静交流，敬学业、敬老师、敬同学、静自然，竞文明、竞体质、竞学识、竞劳动，引导学生发现身边的美、学习、争做榜样。以六一儿童节为契机，宣传、表彰榜样，在校园中营造比志气、比学习、比劳动、比健康、比奉献的良好氛围。

　以百分赛评比、校园星评价为载体，深化“做文明有礼延庆人”主题实践活动，切实从学生的每一个细节行为抓起。百分赛充分发挥学生的管理和评价地位。校园星评价在班级层面做实做细，公正公平地对每个学生进行全面评价，推出典型，以点带面。

　2.开展丰富的实践活动，提升学生综合素质

　我校社会大课堂工作旨在整合社会资源，实现实践育人、整体育人、全员育人、全面育人的教育原则。以强化学生的爱祖国、爱家乡、爱劳动情感、丰富学生的自然科学知识、培养学生的良好社会行为习惯为目标，活动中注重与课程相结合、与生态教育相结合、与礼仪教育相结合、与传统教育相结合，努力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。每年组织学生到市级资源单位1次，区级资源单位2次。六一、元旦、组织学生通过说唱童谣、课本剧表演、舞蹈、合唱等形式展示社会主义价值观。充分挖掘品生、品社课内容，让学生了解中华优秀传统文化的丰富多彩，培养学生热爱中华优秀传统文化的情感。

　3.以传统节日、重要纪念日为契机，扎实开展各类主题教育实践活动。如：利用元宵节、春节、中秋节、重阳节、端午节等传统节日，对学生进行传统美德教育；利用清明节、国庆节等节日开展 “三爱”主题教育实践活动。利用世界水日、世界地球日、世界环境日，开展生态文明教育活动；利用世界水日、世界粮食日等教育日开展“三节”主题教育实践活动。

　4.我校形成了比较完善的德育工作体系建设，利用十余项工作开展平台，对学生进行全程、全方位教育，培养健康成长、全面发展的学生是我们的最终目标。围绕明德教育，开设了三字经、弟子规两类德育校本课程，开展了“华调吟诵”活动，意在使学生提高人文素养的同时，开启生命的智慧。构建了“用经典滋润童年，让书香浸润校园”的人文教育课程体系。开设了“弟子规”、“三字经”德育校本课程。

　（三）营造氛围，加强活动阵地建设

　1.依据文明校园创建方案，积极宣传“创建文明校园”活动，利用墙壁、宣传橱窗、班级板报等宣传阵地张贴标语、普及文明知识等，开辟甬道宣传专栏、利用电子屏幕、QQ群、微信群向教师、家长宣传创建文明校园教育活动，营造出一种浓郁的创建氛围。积极利用信息技术网络平台，加大对学校教育活动的宣传，传播正能量。如：针对每一次教育活动制作成美篇，发布到教师、家长微信群。

　2．加强少先队建设，根据我校所处地区实际情况，建立学生力所能及的实践活动场所，开展志愿服务教育活动。我们就近所拓展的教育实践基地如：刘斌堡乡敬老院、刘斌堡乡卫生院、刘斌堡烈士陵园。团队部定期组织学生到这些场所开展活动，从小培养学生服务意识，爱国情感，为学生成长搭建广阔平台。我校大队部充分调动学生主人翁意识。校园环境卫生让学生管理，大课堂活动让小志愿者介绍，升旗讲话让学生参与，大型活动让学生主持，大讲堂让学生演讲，小图书管理员定期借阅、整理图书等，这些活动极大的发挥了学生的小主人作用，既培养了学生们的综合能力，又起到了自我教育的目的。

　3．学校图书室图书可满足全校师生借阅。每天向学生开放，学生可以随时到图书室借阅图书，学生们随时可以阅读。设立了班级图书角，同学们也可将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读。每年4月份，结合“世界读书日”开展“读书使人生更精彩”主题活动，向师生宣传 “朗诵经典、品位书香、终身学习“的读书意识和“口到、心到、眼到”的读书方法，我校确定专门的读书时间，扎扎实实地开展经典诵读活动。班主任组织学生进行“好书读后感交流”活动，学校组织诵读比赛、讲故事比赛等系列活动，旨在让学生通过读书活动拓展视野、感悟人生、学会思考、快乐成长。

　4．课外、校外社团活动。为了给孩子创造更多展示艺术特长、体验成功的机会，学校开展了符合学生身心特点、丰富多彩、寓教于乐的艺术活动。开设了合唱、舞蹈、书法、剪纸、绘画、科技、跳绳、足球等课外兴趣小组。利用每年六一儿童艺术节、元旦的联欢会以及六年级毕业典礼，展示学生们的特长。活动的开展丰富了学生的业余生活，近年来，组织学生积极参加各级各类竞赛活动，并取得了优异的成绩。

　（四）强化培训，打造优秀的教师队伍

　1．加强师德建设，传播正能量

　我校以新师德规范和四有好老师为标准，通过“师德演讲”、“师德标兵”评选、“优秀教师”评选、“感动在刘小”征文、学习身边的榜样等活动，加强教师的师德教育，感受职业的尊严与幸福，增强正能量，使教师学有榜样。

　2．加强培训，提升业务能力

　为提高强化教师队伍建设，提升教师施教能力，我校制定了十三五时期教师队伍建设发展规划，完善了校本研修制度和评价激励机制。

　一是自我反思抓学习，树立现代教育思想。我校单周进行业务学习，双周进行政治学习。通过有组织的集体学习、个人学习，学习方针政策，学习法律法规，学习《新课程标准》、学习教学前沿信息等，明确课堂教学改革的方向与精神，更新专业知识结构，转变教育教学观念。

　二是同伴互助抓教研，促教师专业技能提升。通过推门听课、教研组研究课、周一听课、教师分类课（评优课）活动提升教师能力。我们凭借“四课”之间的内在联系，通过推门听课查找问题，通过教研组研究课解决问题，通过周一听课展示研究的成果，通过分类课让教师感受到自己成长的脚步认识自我并再次发现存在的突出问题进行追踪指导。这样周而复始，形成一个相互促进的链式活动模式。

　三是专业引领抓开放，培养高素质人才。开放式办学是提高教师素质的有效途径，为此我们除了积极参加协作区的研讨活动、利用好区内的师徒结对关系、网络资源开阔教师眼界等方式外，我们还定期派出教师到手拉手单位进行业务学习，学习期间教师们做到了“三个看”、“三共同”和“三个一”。“三个看”即：看校园文化、看常规活动、看常态课堂；“三共同”即：共同备课、共同上课、共同研讨交流；“三个一”指活动结束后，外出学习的教师要交一篇教学设计、交一篇课后反思和一篇学习体会。

　四是评价激励抓制度，调动教师工作积极性。为调动教师工作积极性，我校修订了教师评价方案，做到过程性评价与终结性评价相结合，自评与互评相结合，另外通过校内骨干教师评选，调动青年教师干劲，促使他们尽快成长。

　五是分层培养重指导，形成结构合理的教师梯队。我校由德育主任结合实际工作具体负责对班主任进行培养，定期组织班主任学习交流和培训，目前有市级紫金杯班主任1人，区级长城杯优秀班主任6名；由教学副校长负责对青年教师进行培养，目前有市级骨干教师1人，区级骨干教师6人。为了充分发挥这些骨干教师的传帮带作用，我们除了给予这些教师专项研究经费外，还要求这些教师带徒弟，并完成好五个一：每周看一次徒弟的教案，提出一个好的建议；每月精心指导徒弟上好一节课；每学期指导徒弟完成一次高质量的录像课；每学期指导徒弟写一篇典型案例或反思；每学期完成一份个人总结。

　（五）内涵发展，营造良好的校园文化和校园环境

　1．校园文化

　(1)学校围绕“明德”办学理念，以建设美丽、和谐、书香、数字校园，培养优秀学生、智慧教师为共同愿景。以教师智慧发展、学生全面发展、学校内涵发展，打造管理规范、人际和谐、课堂高效、特色突出、学生乐学、家长满意的山区优质学校为目标。把教育学生当做是一件幸福的事，以“明理、健体、启智、怡情、创新”为基本内容，以“格物、致知、诚意、正心、修身”为基本手段，赋予“仁义礼智信”以时代内涵，践行社会主义核心价值观，培养“德智相长，体美共通”的一代新人，建设一所“安全、和谐、开放、优质、特色”的山区小学。

　(2)学校充分挖掘人文资源，通过外显和内隐两种途径，努力搭建既有传承又有创新的校园文化，学校秉承我校“文明守纪、勤俭进取”的校训，并沿用“祖国花朵”校徽和“刘小，我们成长的摇篮”校歌，预示着学生在求知的道路上，不断进取，志向高远。

　(3)依托实践基地及周边资源，组织学生开展主题教育实践活动，并有重点的进行深入的研究，开展综合实践课程。如：利用周四沟农作物种子基地、绿富隆基地，推进劳动教育；利用平北抗日纪念馆，刘斌堡烈士陵园、开展学生的志愿讲解，开设学生爱国主义教育课程。聘请校外体育、艺术人才来我校指导课外兴趣小组活动。如：足球教练2名，武术教练1名，声乐教练1名，当地剪纸艺人“剪纸三舅”郭清臣老人。学校每学年结合区内整体活动部署，都会开展“三节”活动，即一次艺术节、一次科技节、一次运动节。如：艺术节中，表演合唱、舞蹈、核心价值观童谣诵读等节目；科技节中，进行 “变废为宝”科技小制作、科普手抄报等评比，也逐步形成了太空种子种植等特色项目；运动节中，除了进行常规体育竞技项目外，还会安排趣味团队合作竞赛项目。这些活动中，学生们不仅学到了知识，锻炼了身体，提升了技能，更是接受了团结协作、友善诚信、热爱祖国、不怕困难、互助友爱、热爱劳动等全方位的锻炼和提升。

　2.校园环境

　(1)改善办学条件，建设一流学习环境

　在教委的关心支持下，我校办学条件得到进一步改善，两年来，累计投资300多万元，使学校硬件上了一个新台阶，整个校园面貌焕然一新。如：2015年燃煤场地硬化、教室外墙粉刷、更新食堂设备等；2016年对几年来老化损坏的设施进行修缮，教室、专室内部装修，煤改电工程，教师、学生宿舍更新等。

　(2) 德润心田，营造优美的人文环境

　我校 以“明德” 教育为核心，围绕“仁义礼智信”的文化内涵，构建国学特色校本文化体系； 通过校园文化、绿化、美化建设，围绕“壁、池、亭、廊、石、墙”构建起立体的环境教育默化体系，逐步形成“明德厚学”校园文化氛围。明德——“明德壁”：墙上浮雕凸显了一个主题——明德，取自“大学之道，在明明德”让我校的办学思想一目了然。仁——“乐池”：校园最前边绿化带中建造了假山和水池。喻意取自“仁者乐山、智者乐水”。义——“厚德亭”：校园后边绿化带中建设的亭子。喻意取自《老子》中 “上善若水。”和《易传》中“天行健，君子以自强不息。礼——“守则廊”：“厚德”亭旁边建造的廊子。主体以方钢和圆钢制成，造型为一纵一横垂直相连，喻意“非规矩不能成方圆，非准绳不能定曲直”。体现我校“严格纪律守则”的管理制度。钢柱上书写《弟子规》中列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范内容。

　智——“益智棋”、“笃行”石：以草坪为底色，布置摆放的雕刻着棋盘的石桌和各种山石。信——“励志墙”：我校环境布置力争让校园的每一块墙壁都会“说话”，让学生视线所到的地方都带有教育性，使整个校园成为教育的大课堂。校园主体围墙以绘画为主。“百善孝为先”，我校在围墙墙壁上绘制了《二十四孝》图，并在校本课程成对学生进行教育，吸取其精华，摒弃其糟粕，古为今用，在师生中弘扬“尊老、敬老、爱老” 传统美德。千德行为径，在主干道墙壁绘制《闻鸡起舞》《程门立雪》等励志成语图画。

　让美浸润心灵，一步一景，我校校园环境建设润物无声；用国学浸润人生，通过彰显“明德”特色，我校学校校园文建设化育人无声。

　(3)加强综合治理，营造学生安全的环境

　深入贯彻教育部《全面推进依法治校实施纲要》精神，加强“平安校园”建设，强化党政同责、一岗双责，切实落实延庆区教委提出“安全管理十个一”学校的“六个一”。落实全员参与的学生安全教育工作。每年与全体教师签订一岗双责责任书，每年安全教育日、12.4宪法日通过展板、班会、国旗下讲话、家长一封信等形式对全体学生进行安全、法制教育。5.12、11.9组织学生进行安全疏散演练，教师随时对学生进行安全教育与培训，提高安全防范意识与自救技能。

　（六）特色项目

　我校的办学特色是“明德教育”。

　“明德教育”是以生命为本,以生活为源,以中华民族优秀传统文化为载体，以道德素养、文化素质的提升为核心的学校特色教育。它以“识礼——学礼——守礼——明德”为着力主线；以“环境——教研——课堂、课程——活动——学生”为落实途径；以 “身强体健、彬彬有礼、睿智善言”为培养目标，是学生核心素养在我校落地的具体承接。

　三、取得成绩及存在不足

　（一）取得成绩

　1.我校的“明德教育”以学生核心素养的发展为目标，以三个体系的实施为支撑，促进了学生德、智、体、美、劳等素质的全面提升，得到了广大师生、家长及社会的认可，形成了学校的品牌，实现了市教委提出的“让每一所学校、每一名学生都精彩”的目标。

　一是环境默化教育体系。我校把校园静态环境建设与办学特色相结合，围绕“仁义礼智信”的内涵，在过“壁、池、亭、廊、石、墙”的设计中融入国学特色和校本文化，形成了环境默化教育体系。

　二是人文教育课程体系。我校围绕明德教育，开设了“三字经”“弟子规”两类国学课程，开展了“读好书、诵经典”活动，提高了学生人文素养，开启了他们生命的智慧。并通过课堂、活动、人才“三个推进”，构建起人文教育课程体系。

　三是体育、艺术特色活动体系。我校以足球为媒介，构建体育特色活动体系。为每位学生购买了足球，每学期都开展一次校级比赛，每学年开展一次山区联盟赛；组建足球队，达到了全校推广，小组做亮的目标。同时开设武术、中长跑、乒乓球、合唱、剪纸等小组，与传统节日相结合，开展过中国节、写中国字、做中国剪纸等活动，现代项目与传统文化相结合，为学生提供多元的选择。

　2.干部队伍团结奋进。学校管理者重视学习，责任心强，在教育管理方式上不断更新观念。

　3.教育科研氛围浓厚，骨干教师积极承担研究课题。

　4.课外活动有效开展，课外、校外活动越来越丰富。现开设了15个活动小组及社团，涉及艺术领域8项，体育领域5项，科技领域2项，学生100%参与。

　（二）存在不足

　1.三级课程需要进一步形成网络

　如何实现国家课程的校本实施，地方课程、校本课程的特色实施，使国家、地方、校本课程有机融合，落实多学科综合实践课程仍然有待进一步突破。

　2.机遇与挑战

　2019年世园会、2022年冬奥会是延庆区的历史机遇，也是学校发展的机遇。延庆教育正在由基本均衡向优质均衡发展，教育投入会不断加大，教育资源会不断丰富，师资培训力度会空前提高，教师素质也会有较大提升，社会关注程度会更高，人民群众的期望会更大。

　机遇同时也是挑战，针对我校，主要体现在以下几个方面的矛盾需高度重视：

　一是家长的期望值同本校教育教学质量之间的矛盾。

　二是教育投入加大与如何利用资源创新发展的矛盾。

　三是教育综合改革的要求与教师转变观念提高效率之间的矛盾。

　四是绩效工资改革不断深入与激发教师内在需求的矛盾。

　五是社会变革之思想冲击与学生道德素质提高的矛盾。

　3.开放办学的深度、广度与信息化建设的力度、效度需进一步提高。

　同心同德，共建文明校园

　 ——创建文明校园自查报告

　刘斌堡中心小学

　2017.3.27

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