教科版二年级下册科学磁极间相互作用教案
时间：2020-07-30 08:22:08 来源：天一资源网 本文已影响 人 
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磁极间的相互作用
【教学目标】
科学概念 ： 1 、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“ S”表示；指北的磁极
叫北极，用“ N ”表示。
、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
过程与方法 ：学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁
铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。
情感态度价值观 ：
、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。
、感受科学技术与社会生活的关系。【教学重点】
知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。【教学难点】
有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1 、 同学们，上一课我们研究了磁铁，今天我们继续来玩磁铁。先来看看老师刚发现
的一种新玩法。（环形磁铁悬浮）
2 、 哪位同学来猜一猜，为什么这块磁铁会浮在上面呢？
（创设情境，激发兴趣）
3 、 今天我们就来研究磁铁的两极。（板书课题）
二、新课教学
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（一）磁极与方向
1 、 研究之前，老师想考考同学们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、北？
（明确方向，为下一活动做好准备）
2 、 同学们真的搞清方向了吗？哪位同学可以告诉大家这根条形磁铁现在指向什么方
向？（南北）老师现在让磁铁转动起来，等磁铁静止下来的时候再请一位同学来辨别
下它的指向。（南北）通过这两次观察，你有发现磁铁静止不动的时候有什么特点？
（激发探究磁极与方向关系的欲望）
3 、 这根磁铁静止的时候总是指向南北方向，那么是不是所有的条形磁铁都有这个特
点呢？今天老师也为每个小组的同学准备了一些材料，同学们可以按照老师的方法边
实验边注意观察磁铁静止下来的位置。
4 、 温馨提示：
（ 1 ） 悬挂磁铁时，尽可能地远离铁架；
（ 2 ） 让旋转的磁铁自然静止，观察它的方向，不要干扰；
（ 3 ） 反复做三次，做好记录；
5 、 学生实验观察
（让学生通过亲自实验，认识到这不是一个偶然现象）
6 、 汇报交流：通过刚才的观察，同学们有什么发现？
7 、 通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。于是
人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。“北方”的英文是 "North", “南方”
的英文是“ South", 所以国际上通行磁铁指北的一极叫 N 极，指南的一极叫 S 极。
8 、 既然大家都是这样标记磁铁的磁极的， 那么现在小组长也给自己小组的磁铁标上
N 极和 S 极。
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（二）磁极的相互作用
1 、现在我们已经给两块磁铁正确标记上了南（ S）级、北（ N ）极，想想看让两块磁
铁的磁极相互靠近，共有几种情况？（ NN 、 NS 、 SS 、 SN ）
、现在请同学们试一试，当磁铁以这四种情况接近的时候，磁极之间的相互作用是怎样的呢？是相互吸引还是相互排斥呢？别忘记把结果记录在记录单上。
、学生实验
（培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度）
、交流汇报
、有没有哪个小组的结果不是这样的？我们现在能够准确地说出，两块磁铁相互接
近时，是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极间相互排斥了吗？（ NS 、 SN 相互吸引，
、 SS 相互排斥）
、这么说还是有点麻烦！那么现在我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫
异极。
当两块磁铁相互靠近时的结果如何， 我们可以进行更简单的表述， 谁再来说说？
（“同极相互排斥，异极相互吸引”，“同极相斥、异极相吸”。）
三、拓展延伸
、条形磁铁有南北极，那么对于其他形状的磁铁（马蹄形、环形），我们能找到它们的南极和北极吗 ?
、学生讨论并演示（悬挂、用已知磁极的磁铁检测）
（开拓思维，学以致用）
、拿出之前上课前的环环磁铁，现在同学们知道为什么的这个圆环会浮起来了吗？
4 、资料阅读“磁悬浮列车”（课本
P83 ）。
（感受科学技术与社会生活的联系）
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