起起-罗东高中

　高中音樂（二）全 授課計畫表

　學習總目標

　1.能學習並了解樂理常識。

　2.能依音樂史發展與演進了解不同時期之音樂風格。

　3.能欣賞各時期代表作曲家之重要代表作品。

　4.能透過欣賞了解各類曲種之特色。

　5.能聆聽與賞析各類曲式之樂曲。

　6. 能了解當代流行音樂的發展。

　7. 能認識台灣原住民的創作音樂。

　8.能認識台灣本土的創作家及其作品。

　9.能認識中國民間音樂。

　10能對非洲音樂有初步的認識。

　11.能進行簡易的即興與音樂創作。

　12.能學習歌唱基本技巧並熟習單元歌曲。

　起訖週次

　起訖日期

　單元名稱

　單元目標

　教學活動重點

　教學節數

　指定作業

　評量方式

　重大議題

　第

　一

　學

　期

　：

　第

　一

　週

　│

　第

　二

　週

　第

　一

　課

　1.能瞭解西方音樂的源起發展。

　2.能瞭解中世紀時期的藝術特色。

　3.能瞭解格雷果聖歌的內涵。

　4.能說出格雷果聖歌的記譜方式。

　5能瞭解五線譜的發展。

　6.能瞭解C、F、G三種譜號的演變及定義。

　7.能瞭解格雷果聖歌〈末日經〉受到西方作曲家重視的程度。

　8.能唱出歌曲正確的曲調、節奏與樂句。

　9.能運用正確的發聲法演唱歌曲。

　10.能唱出音樂的和聲之美。

　1-1.解釋西方音樂與宗教、神話的連結。

　2-1.講述中世紀的歷史背景。

　2-2.說明中世紀音樂與宗教的關係。

　3-1.講述「格雷果聖歌」的特色與內涵。

　4-1.說明格雷果聖歌的記譜方式—紐碼譜。

　5-1.簡介譜表的發展以及定義。

　6-1.指導學生練習C、F、G三種譜號的畫法。

　6-2.解說並比較中央C在三種譜號的不同位置。

　7-1.講述〈末日經〉的歌詞內容與中世紀宗教神權至上的關係。

　7-2.說明〈末日經〉旋律受到後世西方音樂家重視的程度。

　8-1.指導學生唱出第一聲部的唱名。

　8-2.指導學生唱出第二聲部的唱名。

　8-3.講述歌詞字句中，聲母及韻母的構成，並指導學生練習清晰的咬字。

　8-4.可指導學生先依照歌曲的節奏唸出歌詞，而後再唱出整首歌曲。

　9-1.在教學過程中，可視學生演唱的情形，斟酌加入發聲法的複習，以幫助學生達到較好的歌唱品質。

　10-1.指導學生體會歌曲之意境。

　2

　習作本。

　口頭評量、

　習作評量、

　紙筆評量。

　生命教育、

　人權教育、

　法治教育、

　環境教育、

　消費者保護教育、

　生涯規劃。

　第

　三

　週

　│

　第

　四

　週

　第

　二

　課

　1.能瞭解文藝復興運動中，「人文主義」的精神內涵。

　2.能瞭解文藝復興時期，音樂、建築、美術的相關性與特色。

　3.能瞭解音樂家德普瑞的生平與重要成就。

　4.能瞭解「彌撒」的由來與意義。

　5.能說出彌撒曲的五個部分。

　6.能瞭解文藝復興彌撒曲的複音音樂特色。

　7.能說出手譜視唱法的創始人。

　8.能唱出二聲部歌曲的正確曲調。

　9.能運用正確的發聲法演唱歌曲。

　10.能欣賞二聲部和聲之美。

　1-1.解釋文藝復興時期「人文主義」發展的精神。

　2-1.說明文藝復興時期哥德式教堂建築的特色。

　2-2.講述文藝復興時期繪畫的風格。

　2-3.說明文藝復興時期複音音樂的特色。

　3-1.講述文藝復興作曲家德普瑞的生平與重要性。

　4-1.說明彌撒的由來與意義。

　5-1.說明彌撒儀式的內容及彌撒曲所包含的五個部分。

　5-2.引導學生聆聽彌撒曲第一部分。

　6-1.展示單元中圖2-19哥德式教堂「交叉穹窿」的圖片。

　6-2.播放彌撒曲第二部分，引導學生從圖片中，體會複音音樂不同聲部所構成的立體層次特色。

　7-1.配合單元中的圖片2-21，講述桂多所發明的「手譜視唱法」。

　8-1.指導學生唱出第一聲部的音符唱名。

　8-2.指導學生唱出第二聲部的音符唱名。

　8-3.先依照歌曲的節奏唸出歌詞，而後再唱出整首歌曲。

　9-1.在教學中，可視學生演唱的情形，斟酌加入發聲法的複習，以幫助學生達到較好的歌唱品質。

　10-1.指導學生體會二部合唱之美。

　2

　習作本、

　自繪手譜。

　教師觀察、

　自我評量、

　習作評量、

　紙筆評量。

　生命教育、

　人權教育、

　法治教育、

　環境教育、

　消費者保護教育、

　兩性教育、

　生涯規劃。

　第

　五

　週

　│

　第

　六

　週

　第

　三

　課

　1.能說出「巴羅克」的字義。

　2.能瞭解巴羅克時期建築與美術的特色。

　3.能舉例巴羅克時期的音樂特色。

　4.說出巴羅克時期的代表音樂家。

　5.能瞭解巴赫的生平與重要性。

　6.能認識觸技曲復格曲的結構。

　7.能欣賞巴赫的《d小調觸技曲與復格曲》。

　8.能說出和絃的定義。

　9.能分辨各種不同三和絃的屬性。

　10.能瞭解和聲進行的基本原則。

　11.能唱出歌曲正確的曲調、節奏與樂句。

　12.能咬字清楚正確。

　13.能運用正確的發聲法演唱歌曲。

　1-1.解釋巴羅克的字義。

　2-1.說明巴羅克時期的社會背景。

　3-1.說明巴羅克時期音樂的特色。

　4-1.介紹著名的巴羅克時期作曲家。

　5-1.介紹巴羅克時期音樂家巴赫的生平與重要音樂成就。

　6-1.配合課本譜例，引導學生認識觸技曲。

　6-2.配合課本譜例，引導學生認識復格曲的結構。

　7-1.欣賞《d小調觸技曲與復格曲》。

　8-1.講述原位和絃的組成，及轉位和絃的構成方式。

　9-1.說明大小增減和絃的組成定義。

　10-1.講解和聲進行的重要原則。

　11-1.指導學生唱出歌曲正確的唱名。

　12-1.講述歌詞字句中，聲母及韻母的構成，並指導學生練習清晰的咬字。

　12-2.指導學生依歌曲的節奏唱唸出歌詞。

　13-1.學生配合伴奏練習。

　2

　習作本。

　同儕互評、

　習作評量、

　紙筆評量。

　生命教育、

　人權教育、

　法治教育、

　環境教育、

　消費者保護教育、

　生涯規劃。

　第

　七

　週

　│

　第

　九

　週

　第

　四

　課

　1.能瞭解古典時期的社會文化背景。

　2.能舉出古典時期的音樂風格與特色。

　3.能認識古典時期的代表性作曲家。

　4.能瞭解音樂家海頓的生平與重要性。

　5.能說出絃樂四重奏的編制。

　6.能欣賞《皇帝》四重奏第二樂章的優美曲調。

　7.能說出「變奏曲式」的內涵。

　8.能瞭解不同音樂時期，作曲家所喜用的變奏方式。

　9.能從單元譜例中指出變奏段落的主題。

　10.能唱出歌曲正確的曲調。

　11.能運用正確的發聲法演唱歌曲。

　1-1.說明古典時期的社會文化背景。

　2-1.介紹古典時期的音樂風格。

　3-1.介紹確立古典音樂形式的先驅：海頓與莫札特。

　4-1.講述音樂家海頓的生平、音樂成就與重要性。

　5-1.說明絃樂四重奏的編制。

　6-1.配合課本譜例，介紹《皇帝》絃樂四重奏第二樂章的主題與變奏。

　7-1.介紹變奏曲的內涵。

　8-1.介紹不同音樂時期，變奏曲式常見的手法。

　9-1.說明「主題與變奏」的形式。

　9-2.配合課本譜例，講述《小星星變奏曲》的主題，與變奏中對於主題素材的不同設計。

　10-1.指導學生唱出正確的唱名。

　10-2.指導學生用手打出正確節奏。

　10-3.依照歌曲的節奏，指導學生唸出歌詞。

　10-4.指導學生熟習全曲。

　11-1.在教學過程中，可視學生演唱的情形，斟酌加入發聲法的複習，以幫助學生達到較好的歌唱品質。

　2

　習作本。

　自我評量、

　習作評量、

　紙筆評量。

　生命教育、

　人權教育、

　法治教育、

　環境教育、

　消費者保護教育、

　生涯規劃。

　第

　十

　週

　│

　第

　十

　二

　週

　第

　五

　課

　1.能瞭解交響曲的起源與發展。

　2.能清楚交響曲的樂章架構。

　3.能認識貝多芬的生平與重要性。

　4.能說出貝多芬四首標題交響曲的「標題」。

　5.能瞭解奏鳴曲式的結構。

　6.能說出奏鳴曲式中，呈示部與再現部的不同處。

　7.能說出第九號交響曲《合唱》器樂與人聲結合的創新之處。

　8.能欣賞貝多芬第九號交響曲《合唱》的音樂意境。

　9.能瞭解不同時期，西洋管絃樂團的編制。

　10.能指出現代西洋管絃樂團的樂器位置。

　11.能唱出歌曲正確的曲調、節奏與樂句。

　12.能運用正確的發聲法演唱歌曲。

　1-1.講述交響曲的起源與發展。

　2-1.說明交響曲古典形式四樂章的架構。

　3-1.配合單元圖說，介紹音樂家貝多芬的生平與重要性。

　4-1.介紹貝多芬第三、五、六、九號交響曲的創作背景。

　5-1.講述奏鳴曲式的主要結構：呈示部、發展部與再現部。

　6-1.講述呈示部（第一、第二主題分屬不同調性）與再現部（第一、第二主題同一調性）之間的異同。

　7-1.介紹第九號交響曲《合唱》創作背景與精神。

　7-2.說明第九號交響曲《合唱》承先啟後，開啟浪漫時期的重要角色。

　8-1.配合音樂與課本譜例，介紹第九號交響曲《合唱》第四樂章的各個段落。

　總結：

　欣賞第九號交響曲《合唱》第四樂章。

　9-1.講述巴羅克與古典時期樂團編制的不同。

　10-1.配合單元圖說，說明西洋管絃樂團樂器的位置概要。

　11-1.指導學生依聲部唱出歌曲正確的唱名。

　11-2.指導學生依節奏唱唸出歌詞。

　12-1.教師彈鋼琴伴奏，指導學生熟習全曲。

　3

　習作本。

　同儕互評、

　習作評量、

　紙筆評量。

　生命教育、

　人權教育、

　法治教育、

　環境教育、

　消費者保護教育、

　兩性教育、

　生涯規劃。

　第

　十

　三

　週

　│

　第

　十

　五

　週

　第

　六

　課

　1.能瞭解浪漫時期歌劇的社會歷史背景。

　2.能清楚不同國家浪漫歌劇的發展脈絡。

　3.能舉出浪漫歌劇的代表性作曲家。

　4.能瞭解音樂家浦契尼的生平與其對音樂的貢獻。

　5. 能認識世界各地著名的歌劇院。

　6.能瞭解歌劇《杜蘭朵公主》的創作背景。

　7.能說出歌劇《杜蘭朵公主》的故事概要。

　8.能欣賞歌劇《杜蘭朵公主》的優美音樂。

　9.能瞭解音樂術語的功能。

　10.能正確的指出不同速度術語的意義。

　11.能唱出歌曲正確的曲調、節奏與樂句。

　10.能咬字清楚正確。

　11.能運用正確的發聲法演唱歌曲。

　1-1.講述浪漫時期歌劇發展的歷史背景。

　2-1.介紹不同國家浪漫歌劇的發展特色。

　3-1.介紹浪漫歌劇的代表性作曲家。

　4-1.介紹作曲家浦契尼的生平與其創作的歌劇特色。

　5-1.配合單元圖片，介紹世界知名的歌劇院。

　5-2.說明這些歌劇院不僅是節目表演的場所，也是當地的重要地標。

　6-1.介紹《杜蘭朵公主》的創作背景。

　7-1.介紹《杜蘭朵公主》的人物、故事概要。

　8-1.配合教學DVD與譜例，講解《杜蘭朵公主》。

　9-1.講解音樂術語的意義與分類。

　10-1.說明速度術語的音樂意義。

　11-1.指導學生唱出歌曲中三聲部的音名。

　11-2.指導學生唸出正確的歌詞發音。

　10-1.指導學生依節奏唱唸出歌詞。

　11-1.將學生分成三聲部交換練習。

　11-2.指導學生配合伴奏練習。

　2

　習作本。

　教師觀察、

　同儕互評、

　習作評量、

　紙筆評量。

　生命教育、

　人權教育、

　法治教育、

　環境教育、

　消費者保護教育、

　兩性教育、

　生涯規劃。

　第

　十

　六

　週

　│

　第

　十

　八

　週

　第

　七

　課

　1.能瞭解二十世紀音樂突破傳統表現的社會歷史背景。

　2.能說出作曲家拉赫瑪尼諾夫最受歡迎的曲種。

　3.能瞭解拉赫瑪尼諾夫的生平。

　4.能瞭解電影配樂的重要性。

　5.能說出電影配樂在影像中的功能。

　6.能瞭解拉赫瑪尼諾夫《第三號鋼琴協奏曲》的創作背景。

　7.能欣賞拉赫瑪尼諾夫《第三號鋼琴協奏曲》浪漫優美的旋律。

　8.能瞭解力度術語的音樂內涵。

　9.能瞭解表情術語的音樂內涵及其意義。

　10.能唱出歌曲正確的曲調、節奏與樂句。

　11.能正確唸出歌詞並配上曲調。

　12.能應用音樂術語貼切的唱出歌曲。

　13.能運用正確的發聲法演唱歌曲。

　1-1.講述二十世紀經歷世界大戰、共產政權建立、經濟蕭條等政治經濟社會的背景。

　2-1.講述拉赫瑪尼諾夫的生平與其對音樂的貢獻。

　3-1.介紹拉赫瑪尼諾夫音樂的重要成就：四首鋼琴協奏曲。

　4-1.講述電影配樂的重要性。

　5-1.講述電影配樂的功能性。

　5-2.配合教學DVD，舉例電影配樂在影片中的效果。

　6-1.說明赫夫考、拉赫瑪尼諾夫兩人皆曾因音樂的演出或創作遭遇挫敗。

　7-1.配合單元CD、DVD與譜例，引導學生認識《第三號鋼琴協奏曲》第一樂章。

　8-1.講解力度術語的意義。

　9-1.說明表情術語、其他術語的音樂意義。

　10-1.指導學生唱出正確唱名。

　11-1.先依照歌曲的節奏唸出歌詞，而後再唱出整首歌曲。

　12-1將樂曲中的音樂術語應用在演唱中。

　13-1.在教學中，可視學生演唱的情形，斟酌加入發聲法的複習，以幫助學生達到較好的歌唱品質。

　2

　習作本。

　自我評量、

　同儕互評、

　習作評量、

　紙筆評量。

　生命教育、

　人權教育、

　法治教育、

　環境教育、

　消費者保護教育、

　兩性教育、

　生涯規劃。

　第

　十

　九

　週

　音樂期末認知測驗

　第

　二

　十

　週

　期末考

　第

　二

　學

　期

　：

　第

　一

　週

　│

　第

　三

　週

　第

　八

　課

　1.能瞭解二十世紀藝術脫離傳統束縛的緣由。

　2.能認識斯特拉溫斯基的生平與音樂特色。

　3.能舉出斯特拉溫斯基不同時期的代表性作品。

　4.能瞭解芭蕾舞的源起與發展。

　5.能說出二十世紀改變芭蕾舞面貌的代表性舞團與人物。

　6.能瞭解斯特拉溫斯基芭蕾舞曲《春之祭》的創作背景。

　7.能欣賞芭蕾舞曲《春之祭》具有現代感的舞蹈。

　8.能正確的唱出曲調、歌詞與樂句。

　9.能正確的詮釋此曲。

　1-1.講述兩次世界大戰期間的政經社會背景。

　1-2. 說明原始文化 」、「異國風情」對二十世紀藝術的影響。

　2-1介紹俄國音樂家斯特拉溫斯基的生平、不同時期的風格變化與音樂特色。

　3-1介紹斯特拉溫斯基不同時期的代表性作品。

　4-1.講述芭蕾舞的起源與發展。

　5-1.介紹十九世紀柴科夫斯基的代表性芭蕾舞劇。

　5-2.介紹為二十世紀芭蕾舞蹈開創新局的俄國舞團及其代表人物：狄亞格列夫、尼金斯基。

　6-1.介紹《春之祭》的創作背景與故事架構。

　7-1.能明白芭蕾舞曲《春之祭》的故事內容。

　7-2.能瞭解芭蕾舞曲《春之祭》中特別的拍子變化。

　7-3.配合教學CD與單元譜例，介紹《春之祭》的創新拍子變化。

　8-1.指導學生唱出正確的曲調。

　8-2.指導學生依節奏唱唸出歌詞。

　9-1.指導學生瞭解歌詞的意境並正確詮釋此曲。

　3

　習作本。

　口頭評量、

　習作評量、

　紙筆評量。

　生命教育、

　人權教育、

　法治教育、

　環境教育、

　消費者保護教育、

　兩性教育、

　生涯規劃。

　第

　四

　週

　│

　第

　六

　週

　第

　九

　課

　1.能舉出重要的當代音樂理論。

　2.能瞭解流行音樂產生的背景及盛行的環境因素。

　3.能認識搖滾樂的歷史發展，並瞭解搖滾樂所融合的音樂元素。

　4.能舉出搖滾樂的代表性歌手或樂團。

　5.能說出搖滾樂團披頭四的重要成就。

　6.能說出搖滾樂團常見的編制。

　7.能認識披頭四樂團不同時期的音樂特色。

　8.能舉出披頭四樂團不同時期的代表性歌曲。

　9.能欣賞披頭四歌曲〈昨日〉的意境。

　10.能認識歌曲中各種術語的意涵。

　11.能運用正確的發聲法演唱歌曲。

　1-1.介紹重要的現代音樂名詞：電子音樂、具象音樂、低限音樂。

　2-1.說明流行音樂興起的重要因素：錄音技術、傳播技術、商業行為。

　3-1.介紹搖滾樂的多元風格：爵士、藍調、鄉村、重金屬等。

　4-1.配合PowerPoint，介紹搖滾樂史上的重要團體與代表人物。

　5-1.介紹搖滾樂團披頭四的成員與重要音樂成就。

　5-2.說明披頭四所帶動的樂團風氣：「獨力創作」、「概念專輯」。

　6-1.介紹常見的搖滾樂團編制。

　7-1.介紹披頭四不同時期的音樂特色。

　8-1.介紹披頭四不同時期的代表性歌曲。

　9-1.配合教學CD與單元譜例，介紹歌曲〈昨日〉。

　10-1.指導學生複習了解歌曲中的術語意義。

　10-2.指導學生依照術語的指示，說出正確的演唱流程。

　11-1.指導學生先依照歌曲的節奏唸出歌詞，再加上旋律唱出整首歌曲。

　11-2.在教學過程中，可視學生演唱的情形，斟酌加入發聲法的複習，以幫助學生達到較好的歌唱品質。

　3

　習作本。

　自我評量、

　同儕互評、

　口頭評量、

　習作評量、

　紙筆評量。

　生命教育、

　人權教育、

　法治教育、

　環境教育、

　消費者保護教育、

　生涯規劃。

　第

　七

　週

　│

　第

　八

　週

　第

　十

　課

　1.能瞭解原住民創作歌曲的歷史。

　2.能認識原住民歌手。

　3.能欣賞原住民創作音樂。

　4.能欣賞原住民創作音樂專輯。

　5.能瞭解原住民歌謠中實詞與虛詞的運用。

　6.能瞭解原住民的古調。

　7.能認識在臺灣流行樂壇占有重要地位的原住民歌手。

　8.能欣賞具原住民色彩的音樂。

　9.能唱出歌曲正確的曲調、節奏與樂句。

　10.能咬字清楚正確。

　11.能詮釋歌曲的意境。

　1-1.說明70年代、80年代、90年代以及近年的原住民歌手及其作品。

　2-1.說明致力於原住民母語音樂創作與推廣的團體。

　3-1.說明並欣賞原住民創作音樂專輯。

　4-1.講述陳建年、紀曉君、巴奈 、胡德夫的成長背景及其專輯特色。

　5-1.說明原住民歌謠中實詞與虛詞的運用。

　6-1.說明古調在原住民歷史中的重要意義。

　7-1.說明70年代至今原住民歌手的產生與其對臺灣行樂壇的影響。

　8-1.欣賞原住民歌手之代表性歌曲，並分析其聲音特質。

　8-2.欣賞具原住民音樂色彩的創作歌曲。

　9-1.指導學生熟習歌曲的曲調旋律。

　10-1.引導學生正確的將歌詞按照歌曲節奏唸出。

　11-1.指導學生演唱全曲。

　2

　習作本。

　自我評量、

　同儕互評、

　習作評量、

　紙筆評量。

　生命教育、

　人權教育、

　法治教育、

　環境教育、

　消費者保護教育、

　生涯規劃。

　第

　九

　週

　│

　第

　十 一

　週

　第

　十

　一

　課

　1.能說出臺灣音樂的社會歷史背景。

　2.能瞭解不同時期臺灣音樂創作的特色。

　3.能舉出臺灣音樂創作的代表作品和人物。

　4.能認識臺灣當代的代表性作曲家。

　5.能欣賞臺灣當代作曲家之代表性作品。

　6.能瞭解作曲家江文也、馬水龍、蕭泰然的生平與其對音樂的貢獻。

　7.能欣賞《臺灣舞曲》《梆笛協奏曲》《1947序曲》的音樂特色。。

　8.能唱出歌曲正確的曲調。

　9.能正確唸出歌詞。

　10.能運用正確的發聲法演唱歌曲。

　1-1.講述臺灣音樂創作的社會歷史背景。

　2-1.配合PowerPoint ，介紹不同時期 ，臺灣音樂創作的特色。

　3-1.介紹不同時期，臺灣音樂創作的代表作品、人物。

　4-1.講述臺灣當代作曲家的生平及其代表作品。

　5-1.選擇同學較為熟悉的作品欣賞。

　6-1.講述三位作曲家江文也、馬水龍、蕭泰然的生平與其對音樂的貢獻。

　7-1.配合單元譜例與教學CD，介紹三位作曲家風格獨特的作品。

　7-2.說明《臺灣舞曲》所使用的本土元素。

　7-3. 說明《梆笛協奏曲》的音樂特色。

　7-4. 說明《1947序曲》的編制。

　7-5.配合單元譜例與教學CD，欣賞三位作曲家風格獨特的作品。

　8-1.請學生使用拍節機，對出歌曲開頭與第三行兩個音樂術語的建議速度。

　8-2.以鋼琴輔助，引導學生唱出正確的旋律唱名與節奏。

　8-3.指導學生以作者的建議速度，唱出合適的速度變化。

　9-1.學生先依照歌曲的節奏唸出歌詞，而後再唱出整首歌曲。

　10-1.在教學中，可視學生演唱的情形，斟酌加入發聲法的複習，以幫助學生達到較好的歌唱品質。

　3

　習作本。

　口頭評量、

　習作評量、

　紙筆評量。

　生命教育、

　人權教育、

　法治教育、

　環境教育、

　消費者保護教育、

　生涯規劃。

　第

　十

　二

　週

　│

　第

　十

　四

　週

　第

　十

　二

　課

　1.能說出中國民間音樂的分類。

　2.能舉出民歌的曲種。

　3.能瞭解說唱的表演形式。

　4.能瞭解戲曲音樂的構成。

　5.能認識京劇的起源與發展。

　6.能說出京劇的主要角色分類。

　7.能瞭解京劇伴奏的內涵。

　8.能認識京劇主要角色的個性特徵。

　9.能認識京劇大師梅蘭芳及其經典名劇。

　10.能瞭解京劇《霸王別姬》的由來。

　11.能瞭解《霸王別姬》的故事背景。

　12.能欣賞京劇《霸王別姬》。

　13.能說出中國音樂記譜法的兩種系統：文字譜、符號譜。

　14.能判別出譜例中的記譜法是何種方式。

　15.能唱出歌曲正確的曲調、節奏與樂句。

　16.能感受歌詞之意境。

　1-1.講述中國民間音樂的分類：民間歌曲、說唱音樂、戲曲音樂。

　2-1.說明「民歌」的不同種類。

　3-1.介紹說唱音樂的表演形式。

　4-1.講述戲曲音樂的內容：唱、唸、做、打。

　5-1.簡介京劇的起源與別稱。

　6-1.介紹「生旦淨丑」四種基本京劇角色的特色與內涵。

　7-1.認識京劇中，文武場在樂器編制上的使用。

　8-1.配合影片《輕鬆看京劇》，瞭解京劇的發展與人物角色的特徵。

　9-1.講述京劇大師梅蘭芳及其經典名劇。

　10-1.講述京劇《霸王別姬》產生的經過及重要的演員。

　11-2.說明《霸王別姬》的故事內容及其背景。

　12-1.欣賞《霸王別姬》的重要片段。

　13-1.說明中國音樂兩種記譜系統：文字記譜、符號記譜。

　13-2.說明兩種不同系統記譜法的內容差異。

　13-3. 講述中國傳統音樂常見的記譜法。

　14-1.配合單元譜例介紹中國音樂記譜法：文字譜、減字譜、工尺譜。

　15-1.指導學生唱出歌曲正確的音名。

　16-1.指導學生依節奏朗誦歌詞。

　16-2.練習旋律加上歌詞。

　16-3.配上鋼琴伴奏。

　3

　習作本。

　教師觀察、

　口頭評量、

　習作評量、

　紙筆評量。

　生命教育、

　人權教育、

　法治教育、

　環境教育、

　消費者保護教育、

　兩性教育、

　生涯規劃。

　第

　十

　五

　週

　│

　第

　十

　六

　週

　第

　十

　三

　課

　1.能清楚十九世紀末之後「異國情調」對音樂家們的影響。

　2.能舉出音樂之外，其他藝術形式打破國界限制的例子。

　3.能瞭解迪士尼動畫的發展沿革。

　4.能舉出迪士尼動畫不同時期的作品風格。

　5.能認識動畫片《獅子王》的創作背景。

　6.能瞭解動畫片《獅子王》的故事內容。

　7.能說出動畫片《獅子王》所融合的多元文化。

　8.能欣賞《獅子王》動畫片中，優美動人的歌曲。

　9.能正確地唱出歌曲中的曲調。

　10.能正確演唱出歌曲中的切分音、連結音節奏。

　11.能正確詮釋此曲。

　1-1.說明流行音樂從不同國家文化中汲取靈感，創作出嶄新作品風格的過程。

　1-2.介紹十九世紀末，民族主義與「異國情調」對音樂的影響。

　2-1.介紹不同藝術形式的跨國界表現：臺灣的和風建築、巴黎羅浮宮的金字塔等。

　2-2.以電影為例，介紹東方色彩在國際間受到注目的程度。

　2-3.以迪士尼動畫為例，說明當今藝術題材跨越國界的表現。

　3-1.介紹迪士尼動畫的起創與發展沿革。

　4-1.介紹迪士尼動畫不同時期的創作風格，及代表性作品、人物。

　5-1.介紹《獅子王》的創作背景。

　6-1能瞭解動畫片《獅子王》的故事內容。

　7-1.介紹《獅子王》動畫所融合的不同文化：非洲風情、英國文學、流行音樂等。

　8-1.配合單元譜例、圖片，教學DVD或CD，講解《獅子王》的故事以及代表性歌曲。

　9-1.指導學生熟習歌曲的曲調旋律。

　10-1.引導學生正確地將歌詞按照歌曲節奏唸出。

　11-1.引導學生演唱全曲。

　2

　習作本。

　口頭評量、

　習作評量、

　紙筆評量。

　生命教育、

　人權教育、

　法治教育、

　環境教育、

　消費者保護教育、

　兩性教育、

　生涯規劃。

　第

　十

　七

　週

　│

　第

　十

　八

　週

　第

　十

　四

　課

　1.能瞭解非洲的地理環境。

　2.能瞭解非洲音樂的形成。

　3.能知道非洲四大區塊的音樂特色及其代表樂器。

　4.能認識非洲重要的鼓類樂器。

　5.能瞭解《巴拉庫蘭雅》的由來。

　6.能欣賞《巴拉庫蘭雅》。

　7.能瞭解什麼是複節奏。

　8.能拍出複節奏。

　9.能正確的唱出三個聲部的曲調。

　10.能正確的唸出歌詞。

　11.能運用非洲節奏與此曲結合。

　1-1.說明非洲的地理位置。

　2-1.說明非洲音樂與生活息息相關。

　3-1.說明古埃及、北非、中非、撒哈拉沙漠以南的歷史、音樂特色及其代表樂器。

　4-1.說明非洲音樂複雜的節奏特色。

　4-2.說明非洲鼓類樂器的發聲原理及其特色。

　5-1.說明《巴拉庫蘭雅》是流傳於西非地區的節奏與傳唱歌曲。

　6-1.說明《巴拉庫蘭雅》的主要用途及其表演的方式。

　6-2.欣賞全曲。

　7-1.說明複節奏是非洲音樂節奏中重要的元素。

　8-1.分組拍出譜例中的節奏。

　8-2.說明重音改變所造成千萬種可能性。

　9-1.指導學生唱出三聲部正確的唱名。

　9-2.分組分部演唱。

　10-1.指導學生依節奏熟唸歌詞。

　11-1.分組在曲調下方加上具非洲特色之節奏。

　11-2.加上伴奏熟習全曲。

　2

　習作本。

　自我評量、

　同儕互評、

　習作評量、

　紙筆評量。

　生命教育、

　人權教育、

　法治教育、

　環境教育、

　消費者保護教育、

　生涯規劃。

　第

　十

　九

　週

　音樂期末認知測驗

　第

　二

　十

　週

　期末考

相关关键词： 高中阶段起个人简历