对中小学辅导班现状思考
时间：2020-07-26 08:16:23 来源：天一资源网 本文已影响 人 
对中小学辅导班现状思考
【摘要】随着素质教育的逐步深入开展,课外辅导班成为时下流行的现象,形形色色的课外辅导班体现了教育资源在学校之外的一种配置方式,而其所提供的辅导内容多是学校课程模式在学校之外的延伸。不论是从课外辅导班的开办者的角度还是从参加辅导班的角度来看,对课外辅导班都有不同的认识。据有关方面统计,目前我国中小学生几乎人人都有参加课外辅导的经历。对这一现象进行分析,了解其利弊对当前及今后的中小学课程改革有深远意义。
【关键词】中小学 辅导班 现状 反思
1.中小学生参加辅导班的现状
1.1现状
在北京市各中小学门口,经常可以看到一些拿着花花绿绿宣传单的青年男女,走来走去向接送孩子的家长发放课外辅导广告。北京的课外辅导班多。相对中小城市,北京的中小学对学生家长的要求更高,逼迫家长必须更懂也更重视教育。这样的现状概括起来有“三多”:学生参加课外辅导班的人数多;课外辅导班多;课外辅导班的科目多。据相关报道称:小学生参加课外辅导的比例高于初中学生。三年级和五年级每周参加课外辅导的学生均超过七成,初二年级每周参加课外辅导的学生比例为57.9%。五年级学生和初二年级中每周参加1―5h课外辅导的学生比例最多。周末开小灶的在小学生中绝对不是特例、不开小灶的学生才是凤毛麟角。
1.2收费状况
各类辅导班的收费标准也令人眼晕,在收费监控上并没有严格的管理控制体系。导致培训行业处于监管边缘地带,其收费处于一种无监控状态。各培训班开出的帐单也没有任何统一标准。有的机构按照学生年级的高低区别价格,比如初中阶段各门科目500元/科,高中则为800/科。其中英语班和艺术班类收费相对较高,如有“名师”执教,价格甚至飙升至上千元。有的还根据课时来收费,像1对1的辅导班,每课时为40―80元。
2.中小学各类辅导班中存在问题
2.1办学综合条件差。
一方面是办学场所规模不够,目前北京市社会力量办学机构大多设置在各个幼儿园教室、商场、民宅或单位办公楼等场所,所处地带人员混杂,且大多在二楼以上,存在安全隐患。另一方面是教学设备短缺,有的英语班甚至连一台录音机都没有。
2.2教学质量差
辅导班市场非常混乱。多数辅导班没有得到相关部门的审批。教师水平参差不齐,临时聘请几位数学老师,租三两间教室,就是一个“数学强化班”;找几个在校大学生或研究生,准备几盘英语磁带,就是一个“英语提高班”。课程安排随意、混乱,什么项目热就开设什么班,几个人、两间教室就开设几十个专业,辅导班的教学水平和效果很难得到保证。参加补习的人数多、时间长。有的老师课外一个人带十几个甚至更多学生,补习的质量很难保证。补习时间过长,每个夜晚和节假日都在补习,这会严重伤害学生的全面健康成长。
2.3收费缺少有效的制约。
通过到有关辅导班侧面调查,各个辅导班每年只需向教育行政部门交纳300―800元的管理费用,除去房租、教师开资等开支以外每个学习班的负责人每月都有几千元到几万元的收入,但他们不在工商、税务局等部门的监管范围内,更不会有人主动去交纳个人所得税,给国家的税收带来了一定的损失。辅导班收费的高低和教学效果的好坏,基本上由办班者凭良心决定,工商、税务和物价等部门对补习班缺乏必要的监管。而且许多家长存在一个心理就是收费越高,效果越好,这也无形中助长了辅导班学费虚涨之势。
2.4点多面广,安全隐患多
课余辅导班既有学校组织的兴趣班,也有教师个人租用柴间、车库等场所办的临时辅导班,每当节假日或夜间,许多学生在各类补习班间奔波,这就带来许多安全问题,安全职责不清。
3.辅导班市场繁荣原因分析
3.1家长的需要
3.1.1不让孩子输在起跑线上
近年来各种升学“择校考”的激烈的竞争,让许多父母为孩子的“前程”担忧,家长们担心如果不给孩子报个班,“择校”时就没有优势。孩子刚出生,就有一堆金宝贝的之类的亲子辅导班可以参加;上了幼儿园之后,琴棋书画,珠心算,英语之类的辅导班更多;升小学时,各种优秀的小学,还有各种与国际接轨的国际小学可以供选择。作为家长都望子成龙,望女成凤,有部分家长不但希望老师多布置一些作业,还要没完没了的找课外辅导班或家教,让子女学这学那,非要子女在班级上拿第一名不可。这样的心理使家长不厌其烦的带着孩子奔走于各个学习班中。
3.1.2没时间照顾孩子
随着新课程改革的深入推行,学生课业负担减轻,这就使得部分家长感到学生放学(假)后不好管理,又担心他们学坏,于是希望能给孩子找一个家教班。多数家长没有时间照顾孩子,以北京为例,幼儿园一般4:00―5:00放学,小中学也一样,北京正常的上下班花费时长是1～2个小时,那孩子的接送就是一个很大的问题。让老人或是保姆去接,那在家里是不是能盯住孩子完成作业或是让孩子在放学到吃饭之前的时间段渡过的有意义。此外,随着外出打工家长的增多,留守孩子也急需找一个家教班进行托管。于是,有偿家教便越来越红火。
3.2学生的需要
大多数人会认为中小学生参加课外辅导班的原因都应该是家长参与的成分比较大,可是实际上却不是。在对待辅导班的态度上,相当一部分学生的反映是积极的,而原因很简单:学生们不是真的想去上课外辅导班,只是升初中、继而继续升高中上大学,竞争实在是太激烈了,学生们都想把自己充实的更好。家长总在孩子们讲社会竞争的严重性的同时,也让孩子们认识到了竞争的残酷性。
3.3社会的需要。
我国多少年来一直实施的是应试教育,虽然经过多年的教育改革,努力向素质教育转变,但是择校考试、中考、高考这一系列教育评价体系依然是不可替代的,并在很大程度上决定着学生未来命运。而现今社会竞争激烈而又复杂,往往在同等条件下,有一技之长的人比较容易成功,所以很多中小学生在完成课内学习任务的同时,不得不参加多种课外技能训练,这也在很大程度上推动了某些校外培训机构的产生和发展。
4.对辅导班现状的思考
4.1规范辅导班市场
建立健全规章制度,以此来有效监管社会力量办学机构。要定期对社会力量办学机构进行检查与考评,不合格的坚决取缔,没有许可证的也要坚决查处到底。建议工商、税务、物价等部门对家教活动纳入监管范围。各相关部门对校外课程辅导只能因势利导,而不是盲目压制。建议成立一个工作小组,通过调查、研究并听取一线意见,让课外辅导规范起来,让真正办学的留下来,让不懂教育规律而纯粹商业运作为赚钱的人退出去。希望家长、学校和法律监管部门能够齐心协力提高校外辅导的有效性,给学生一个快乐、充实、有意义的少年!
4.2正确认识辅导班作用
学生和家长要对课外辅导班有个正确的认识,不能过分依赖。孩子如果在小学、初中期间长期在课外辅导的环境下学习,久而久之,会产生依赖辅导的心理。而辅导班仅仅是在做知识的“加量”,对能力的培养几乎没有任何帮助。孩子可以通过参加辅导班在短期内保持不错的学习成绩,但却会造成思维方式模式化,无法形成正确的学习方法和思考能力,学习的潜力和发展的空间反而被压缩。家长首先应该重视孩子的校内学习,全面了解孩子的学习状况,理智地考虑孩子是否需要进行课外辅导,然后再选择合适的课外辅导内容和方式。
4.3 理性地选择辅导班
4.3.1根据自身情况,有针对性地选择辅导班
在选择辅导班的过程中,家长首先应尊重、爱护学生的兴趣、爱好,鼓励其发挥所长,这样做能促进学生有效学习,达到全面发展。否则会让学生产生厌学心理,不能实现辅导的初衷。不是所有的孩子都适合上辅导班。小学阶段学校压力不是很大,可以拓展一下思维的宽度和深度,但一定不要以考试当目的,也不要占用孩子太多时间。另外在假期可以适当选择夏令营、冬令营之类以提升学生能力、素质教育为主题的项目活动更符合假期的定位和氛围。初中阶段的文化课难度不大,对于面向市区重点学校的初中应届生来说,选择能够提高型的辅导班较为适宜。
4.3.2多参考,在比较中选择
要多搜集资料,通过广告、熟人介绍、现场咨询、试听等多种途径了解所选机构。选择校外辅导机构要将品牌、口碑、师资等因素综合考虑,而且首要考虑的是口碑和社会信誉。办学稳定性也是考量学校办学质量和水平的关键因素。家长们在选择辅导机构后还要具体考察以下几个标准:(1)有先进的教学理念。辅导班老师不但要关心学生成绩,还关注孩子的学习习惯、学习方法和学习兴趣,注重想象力的培养。(2)教学认真严谨、高度负责、有自己的风格。(3)家长要善于通过与老师的沟通来衡量这个老师是深诸教育教学还是“胸无点墨”。(4)高收费≠高教学质量现在的课外辅导培训行业,并没有性价比的可比性。不一定大品牌的、高收费的课外辅导机构教学效果、服务就是很好,很多小机构的服务水平甚至比大机构还要好。家长在选择高端价格项目时,先了解一下再做选择,避免花高价钱买的却是低价的教学效果与服务。
作者简介:秦朝军(1984―)男,汉族,山东聊城莘县(籍贯),专科(学历),园林专业 。
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