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  • 力促社科研究与人才培养紧密结合

    时间:2020-02-23 08:28:43 来源:天一资源网 本文已影响 天一资源网手机站

    力促社科研究与人才培养紧密结合

                                         浩  歌

        教育因社会和人的发展需求而生存,又因社会和人的时代变迁而变革。以人才培养为中心,不断增强理论创新、科技创新和社会服务能力,是高等教育事业科学发展的时代要求。适应建设创新型国家和人力资源强国战略的需要,培养多类型的创新人才、特别是拔走创新人才的重任凸显。聚焦创新人才培养,变革人才培养模式成为高等学校改革和发展的重大理
    论和实践问题。立足现实和未来。大力推进高校科技创新、学术发展与人才培养紧密结合,是提高高等教育质量、培育创新人才的有效途径和必由之路。
        在理工科(自然科学)领域,我们倡导产学研结合,已积累了不少有益经验.正在向深度融合挺进。哲学社会科学(文科)领域怎么样?当然没有也不能等闲视之。我们欣喜地看到,近些年来,许多高校积极开展文科教育教学改革,鼓励教学与科研互动,在推进哲学社会科学研究与人才培养紧密结合上作了许多有益探索。据教育部社会科学司提供的信息,全国高校促进社科研究与人才培养相结合的力度不断加大,创造的形式丰富多彩。
        鼓励参与科研实践,健进“结合”。在文科教学和实践活动中,融入科研环节,着力提高
    学生的科研和创新能力,正在成为一种大趋势。北京大学、中国人民大学、北京师范大学、
    武汉大学等高校通过设立本科生科研或创新基全、建立创新学分制度、开展“本科生创新百项工程”等活动,鼓励学生从事本专业或跨学科的科研实践活动.先后有敷百名文科生获国家大学生“创新性试验计划”项目资助,发表论文上千篇,并有一批获得奖励。中央财经大学等高校通过每年举办本科生和研究生学术节、评选“榜样中财”人物和“学术新星”等活动,营造带尚创新、参与创新的学术氛围。南京大学践行“融业务培养与素质教育为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研为一体”的育人新理念,使学生创新素质和实践能力明显增强。中山大学以课题组为纽带组织文科学生开展社会调查、工作访谈等,努力提升学生社会适应能力。华东师大将科研训练纳八教学环节,通过实施科研创新计划、依托社科重点研究基地设立文科大学生创新基地等,向全体学生提供科研训练机会,朝着培养创新型人才目标迈进。
        加快科研成果转化,推动“结合”。各高校不断以国家级、省级、校级精品课程建设为抓手,及时将科研成果转化为教材和教学内客;高校哲学社会科学工作者坚持科研反哺教学,将科研理念、科研方法、科研成果引入到课堂教学、实践教学、教材(讲义)编写、毕业论文(设计)的指导等人才培养环节中,努力实现教研互动、教研相长。中国政法大学实施“一进八四转化”(即科研过程进入教学环节、科研项目转化为本科课程、科研成果转化为本科教材,科研成就转化为课程教学内容,科研问题转化为学生学术活动主题),力克科研与教学脱节。南开大学出台“教学带头人与学术带头人、教学成果与科研成果、教研论文与科研论文、教研项目与科研项目、教材与专著”五十同等对待的政策措施,引导教师正确处理科研与教学的关系。安徽大学将一批地方特色文化科研成果转化为《徽州文化概论》、《安徽地方戏曲》等特色课程,广受师生欢迎。
        搭建学术交流平台,提振“结合”。高水平学术讲座活动对学生认识学术前沿、开拓学术视野、提高科学素质和人文素养的意义非同一般。不少高校经过多年打造,形成独具特色的学术论坛品牌,北京大学的“北京论坛”、浙江大学的“东方论坛”、武汉大学的“珞珈论坛”、中国人民大学的“黄达蒙代尔”经济学讲座、中山大学的“前沿大讲坛”、华中科技大学的“人文素质教育讲座”、西南政法太学的“西南学术大讲堂”等。都成为师生共享的学术盛宴。清华大学开设“新人文讲座”系列活动,将选听情况纳入“文化素质教育课程”学分考核、促进了学生综合素质的提高。中央财大在课程中设置前沿讲座,邀请权威人士用4—6个课时讲解学科发展最新成果与面临的主要问题,让学生厦时了解学科建设最新动态。西南大学每年组织上百场文化素质教育学术讲座,为学生提高人文素养、科学精神、艺术修养搭建了重要平台,成效明显。
    “结合”出创新力,“结合”获得多赢.“结舍”是篇大文章。创新能力只有在钻研和解决问题的实践中才能得到提升,尤其是对致力于培养创新拔尖人才的高水平大学来说,不管是文科还是理工科,没有比科技创新、学术发展与人才培养紧密结合更有效、更需要关注和下苦功夫的了。善结合大有益,拒结合没出息。吁请我们的大学务必认准这个大势,抓住社会和教育重要转型期蕴藏的重大机遇,大胆突破旧观念和体制机制的束缚,树立面向现代化、面向世界、面向未来的大开放意识,坚定不移、千方百计在科研与育人紧密结合、深度融合中迈出更大的步伐。
    摘自《中国高等教育》2009-11

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