学科融合提升学生综合素养

时间：2020-09-13 11:25:29　来源：天一资源网本文已影响人

　学科融合提升学生综合素养

　学校是知识传播与创新教育的重要阵地，其学科融合模式打破传统学科的壁垒和界限，使课程资源、课程要素和环境整体化产生聚焦效应，促进了教学方式、学习方式的根本变革，实现了学生“多样的学习体验和丰富的学习经历”。因此，学校要转变思想观念，积极探索多学科交叉融合的有效途径，全面提升学校创新能力，从根本上提升学生综合素养。

　轴心学科，拖带兼顾。学校要以优势学科为轴心，引导其他学科向优势学科进行相应的交叉渗透，在优势学科的教学形式、内容、方式上提炼出新的增长点，强化多学科间的横向交叉和融合。学校要遵循学科发展规律，结合本校实际，调整学科结构，促进多学科交叉融合，形成以若干优势特色学科群为主，其他学科交叉融合、协调发展的格局。

　主题活动，全面涉及。学校可以校园传统活动项目为牵引，打破原有的学科限制，将主题活动与多学科资源有效整合起来，从师资队伍、活动平台、技术条件等多个方面支撑学科融合建设，发挥多学科综合优势，打造多学科相互渗透、相互支撑的学校特色主题活动。可将知识与生活经验融合设计校园传统活动项目，从活动中促进学生对所学知识的理解与建构，形成解决问题的技能和自主学习的能力。学科领域的知识可以在校园传统活动中延伸、综合、重组与提升。同时，活动中所发现的问题、所获得的知识技能也可以在各学科领域的教学中拓展和加深。

　构建平台，协同创新。学校要促进学科交叉融合，必须创新管理，打破校际、校所、

　校企、校地行政壁垒，汇聚校内外特色资源，整合一切创新要素，形成合力，为多学科

　交叉融合提供有力保障。同时，还应将协同创新作为多学科融合的核心举措，打造结构

　合理、分工明确、功能完善、体现实效的多学科交叉融合平台。学校可通过主题沙龙、

　研讨会、讲座、论坛等形式，为开展高水平的多学科交叉融合营造良好的学术氛围。改

　革传统的“以学科为核心”的科研管理模式，建立“以问题为导向”的科研管理模式，

　形成适应学科交叉融合的网状管理结构。

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