音乐领域试讲教案模板十二篇

小学音乐试讲教案

作者：夫子教育 发布时间:2011-04-24

第一课 春 意

教学内容：

一、复习上学期的音乐知识和歌曲

二、歌曲《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》

三．《致春天》《春水》 本课安排三课时。

第一课时：复习，熟悉歌曲《小鸟小鸟》的旋律

教学目的：

一、巩固上学期的音乐知识和歌曲，加深学生对歌曲旋律的印象；

二、指导学生用甜美、欢快的歌声，表达对春天的热爱之情。 重点、难点：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的节奏型.教学过程:

一、

1、今天是新学期的第一堂课，了解大家在寒假所学到的音乐知识或是新歌；

2、进行“音乐知识抢答”赛，主要是复习上学期的内容，提高学生对音乐课的兴趣和爱好；

二、导入新课；

1、春天来了，你能用简单的词语描绘一下你眼里的春天吗？

2、聆听歌曲《小鸟小鸟》；

3、歌曲是几拍子？能说出拍号的含义吗？老师通过唱和拍打节奏引导学生说出刚才拍的拍子中哪几拍是最强的？

4、歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？认真找一找，曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？

5、找出相同的乐句，这样学起来就容易多了；

6、学生唱第一声部的时候老师唱第二声部，应该让学生学会既要唱好自己的声部，还要聆听到第二声部的旋律；

7、教唱第二声部，把学的快的同学用来唱第二声部；

三、课堂小结：请同学们下课后熟悉歌词，并试着和旋律对上号，培养学生的自学能力。 第二课时：教学内容：学唱歌曲 欣赏《致春天》 教学目的：

1、二声部合唱要做到声音协和，音量均衡。

2、加入歌词，加深对歌曲旋律的印象，并指导学生用欢快、幸福、甜美的声音演唱；

教学重点：训练二声部协和，培养同学们的团体合作精神。

教学过程：

一、先复习第一声部旋律，加入歌词演唱，然后再复习第二声部旋律（多练几遍）加入歌词；
两个声部合成，老师可以帮着二声部唱一唱，等稳定之后可以让学生直接看老师的指挥的演唱；
在练习中少用钢琴或不用钢琴，让学生的听觉去适应二声部合唱，以培养他们的合唱能力，要学生在歌曲演唱中注意气息的支持和声音位置的保持，让声音变得更美。

二、欣赏钢琴曲《致春天》。

三、简单介绍挪威，挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。人们热忱地企盼春天的降临，一旦大地回春，人们的心情将是何等的欣喜和珍爱！钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。

四、请同学们认真地聆听；
课堂小结：

学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。

第三课时：教学内容：学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》 欣赏童声合唱《春水》

教学目的：

1、掌握歌曲中的弱起节奏；

2、通过欣赏童声合唱，培养学生对合唱的兴趣和爱好。 教学过程：

一、首先复习上节课的歌曲和二声部的练习，培养学生学会聆听别的声部的好习惯；

二、有一句谚语叫做“春雨贵如油”，不知道同学们听说过没有，那还有哪些是形容春雨的？

三、今天要和大家一起来学唱表现春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》

四、请学生认真欣赏范唱。

1、歌曲的情绪是怎样的？

2、音乐里是用什么声音来形容雨声的？“刷刷刷刷”

3、在老师的指导下练习“刷刷刷刷”，要求声音集中，轻巧又弹性，切忌喊唱；

4、练习第二声部的地方，让学生除了自己演唱还要学会听别的声部演唱；

5、老师范唱曲调，讲解切分节奏；

6、用欢快的速度演唱歌曲；

7、刚才我们自己演唱了二声部的曲子，现在来听听另外的小朋友演唱的童声合唱《春水》；

8、认真聆听音乐，歌词是用一种什么样的手法来描写的？ 课堂小结：

通过学唱歌曲和欣赏歌曲，让我们感受到了春天的美，教会学生要热爱生活热爱大自然

音乐试讲教案|《学会聆听》

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一、教学目标 【情感态度与价值观】

聆听《草原放牧》《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，感悟音乐的表现和创造，逐步激发对学习音乐鉴赏的兴趣和信心，形成健康向上的音乐审美观。

【过程与方法】

对比欣赏，感受音乐要素在两部作品中发挥的不同艺术作用。

【知识与技能】

学习掌握聆听音乐的方法。

二、教学重点

通过欣赏，感受音乐要素在作品中所发挥的作用。

三、教学难点

探究音乐要素在不同作品中体现出的不同特点。

四、教学用具 多媒体、音响

五、教学过程 (一)导入

师：各位同学大家好，欢迎来到《学会聆听》节目，我是这期节目的主持人。在我们开始聆听音乐之前，我想先问大家两个问题。大家平时在生活中听歌吗?通过歌曲大家都能感受到什么，可以举例子说明。

(生举手发言) 师：音乐存在于我们生活中的方方面面，当播放一段音乐时，我们不只是听，还要会听，听它音乐方面的特点，听它表达的情感状态等等。我们可以用音乐来美化自己的人生，也许我们不是作曲家、音乐家，但每个人可以听，可以看，可以鉴赏。今天这节课我们就来鉴赏两首作品，那么大家从哪些方面进行鉴赏，我们首先来回忆一些基本知识。

(二)新课教授 1.回顾音乐要素

音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱和音色。

音乐的形式要素：节奏、旋律、力度、速度、调式、曲式、和声等等。

一般音乐是通过其形式要素来体现情感和特点的。节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。力度是音量的强弱程度。速度是音乐进行中的快慢程度。

2.欣赏《草原放牧》 (1)欣赏并回答问题

①那些音乐要素发挥了主要作用?(节奏、力度、速度等推动音乐的发展变化。) ②独奏乐器是什么?(琵琶) ③音乐情绪是怎样的?(生机勃勃、活泼的，能想象到美丽的草原和放牧生活的情景。) 《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。创作这部作品的目的是：尝试着使用我国传统的民族乐器——琵琶为主奏乐器和西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。

这部作品是根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的。乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法，将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来，将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来，进而形成这部既有鲜明民族特色、又有强烈时代精神的优秀音乐作品。

(2)分别欣赏作品的第

一、第二主题

学生练习分别打出两个主题的节奏，再加入旋律线哼唱主题旋律，最后加入速度、力度感受主题情感。通过练习对比分析两个主题：

①第一主题是根据吴应炬作曲的电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌改写的。着力刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。这一主题经过几次反复，通过节奏、配器上的一些改变使音乐趋向热烈、欢快。

②第二主题与第一主题形成鲜明的对比，从另一角度表现了内蒙古人民的现实生活。它好像在对美丽而辽阔的草原进行着如歌似的赞美，又好像在描画着草原人民的幸福生活，更像内蒙古人民在抒发热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。第二主题是一段颇具内蒙古长调色彩的旋律。

3.欣赏《第六(悲怆)交响曲》第四乐章 (1)欣赏并回答问题

①作品表达的情绪是怎样的?(缓慢的哀歌) ②说出这个乐章调式调性和曲式结构?(b小调，省略展开部的奏鸣曲式) 《第六(悲怆)交响曲》是柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而这部作品的第四乐章却是一首缓慢的哀歌，其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。

(2)再次播放音乐，并分小组讨论其中一些音乐要素的发展变化。之后每小组抽代表，教师分段播放作品，小组代表边听边解说，主要提升学生对音乐的敏感度。

(三)巩固提高

最后分别完整欣赏《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，学生比较两个不同感觉的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。

通过比较发现不同风格情绪的作品通过各自的音乐要素体现出来，可见音乐要素在音乐中占有重要地位和作用。

(四)小结作业

师：通过这节课的学习，相信大家已经了解如何聆听感受一首音乐作品。同学们课下先自己欣赏一下《长江之歌》，并学唱。下节课，老师找同学先来进行歌曲的解说。这节课就到这里，下课!

六、板书设计

七、教学反思

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教

案

活动名称：艺术领域——音乐

教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

教学重点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪; 活动难点：创编歌词

活动准备:音乐《幸福拍手歌》，乐器:铃圈，撞铃，响板，手鼓 活动过程：

1、导入活动

老师："小朋友们，当你幸福的时候你会怎么做？让我们听听歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，谙幼儿欣赏。

2、根据已有经验创编歌词。

老师："小朋友们，想一想当你幸福的时候还会做什么？"如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中，进行表演。

3、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

(1)每位幼儿自己选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：按照节拍为唱歌词的部分伴奏；
一组圆舞板：按照节奏|××|为应答部分伴奏；
进行合作表演。

（2）两组幼儿交换乐器，进行合作表演。

老师提醒幼儿看指挥。

（3）通过听音乐进行自由创编的舞蹈动作。

活动延伸：结合语言活动，进行谈话--幸福的生活，使幼儿懂得什么是幸福。

活动目标: 1 探索用不同的方式演奏碰钟。

2 学习用碰钟进行乐器合奏表演。

3 培养幼儿集体演奏的能力。

活动内容:《好玩的碰钟》 活动准备:音乐CD、碰钟人手一对 活动重点:会用碰钟为歌曲伴奏

活动难点:幼儿会用碰钟的不同演奏方式进行合奏 活动过程:

一、问好

Ⅹ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ|

小朋 友们 早上 好

老师 老师 早上 好

师：“请你像我这样做” Ⅹ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ|

用拍手、拍腿的方式打击节奏，并适当变化速度，渐快、渐慢

二、身体乐器演奏

师: 现在我们一起来复习歌曲《小小碰钟》 边拍手边演唱

师: 刚刚小朋友是用拍手的方式来表演歌曲的，那我们还可以用哪些其他的身体乐器来表演歌曲呢？ 师: 对，还可以拍腿...

拍腿—“小小碰钟”

拍肩—“小小碰钟”

跺脚—“小小碰钟” 师: 现在老师要请小朋友用两种不同的身体乐器来表演歌曲，我请女小朋友用拍肩的方式，男小朋友用拍腿的方式一起来演奏歌曲《小小碰钟》

师: 刚才小朋友都能按照老师的要求进行表演，表现特别的棒，老师要送给小朋友一个大拇指。

三、乐器演奏

1）师: 听！你听到了什么声音？

师: 对，你们的小耳朵真厉害，是碰钟！今天老师还请了小碰钟来和小朋友交朋友，小碰钟说它喜欢坐姿漂亮的小朋友 教师发乐器 2）师: 小朋友拿到碰钟以后，请你试一试，碰钟还可以怎样发出声音？

师: 请ⅩⅩ小朋友展示一下你是怎么做的？ 金属铃口对敲 师: 好，现在我们一起试一下这种演奏方式，“小小碰钟...” 师: 谁还有其他不同的方法？

师: 好，ⅩⅩ小朋友展示一下你是怎么做的？ 倒拿碰钟撞一撞

现在我们一起试一下这种演奏方式，“小小碰钟...”

3）师: 你们的小脑袋真厉害！可以让金属铃口对敲，也可以倒着拿让它们撞一撞来发出好听的声音。现在我请女小朋友像老师这样，男小朋友用敲击金属铃口的方式，跟着音乐一起来演奏《小小碰钟》

师: 拿好你的小碰钟，准备—

四、活动结束

师:小朋友刚才都能按照老师的要求来演奏，表现特别棒，给自己棒一个！

师:今天我们和小碰钟就玩到这里，请大家一个挨一个轮流将手里的小碰钟放回框子里。

小学音乐试讲教案|《思乡曲》

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小编推荐>>> 教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（按住ctrl点击即可查看） 课题：《思乡曲》 教学目标：

1.情感态度与价值观：提高音乐审美能力，陶冶高尚情操

2.过程与方法：完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验理解音乐的感性特征与精神内涵。

3.知识与技能：了解音乐家的创作背景，根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。

教学方法：

引导法、讲授法、分析法 教学重难点：

重点：通过聆听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。

难点：在聆听的基础上，引导学生参与音乐审美评价。

教学过程：
一.导入

老师给同学们带来一首诗，有哪位同学能起来朗诵一下?(出示余光中的小诗《乡愁》) 如果咱们给这首诗配上音乐的话，你觉着用什么样的音乐合适呢?(提示速度，力度，速度缓慢，略带忧伤) 老师带来了两首乐曲，同学们听一下，你觉得用哪段音乐比较合适? 为了检验大家的选择，我们结合《乡愁》这首诗配上这段音乐表现一下好吗?(配乐朗诵) 二.新授

1.大家想知道这首背景音乐的名字及作者吗? 这首乐曲的名字叫《思乡曲》，作者是马思聪。(出示马思聪的介绍)马思聪：我国著名的小提琴演奏家和作曲家，同学们最熟悉的《中国少年先锋队队歌》就是他的作品，《思乡曲》是马思聪1937年创作的《绥远组曲》中的第二乐章，在文革期间他惨遭“四人帮“迫害，被批斗，无奈出国，一直没有机会回乡。

回家的路是那样的遥远，而回家的心情却是更加的炽烈，马思聪病了，长女给他寄去中药，引起了他的思乡，就连在北京带去的一斤普普通通的枸杞子他也舍不得吃，放在冰箱里。回家成了老人魂牵梦绕的词，然而就在老人75岁高龄准备回家的时候，不幸在一次心脏病手术中 突然离世，回家成了老人永远的心结。(点击思乡曲主题音乐，配乐朗读这一段) 下面，让我们一起融进老人的心声，去体会一下这浓浓的思乡之情吧!(完整聆听作品并出示问题，1)乐曲中有没有你熟悉的旋律?2)乐曲的情绪是怎样的?)(听到第三部分音乐时，轻声问学生：这段旋律同学们在前面听过吗?) 3.刚才大家通过聆听，感受到了前面的这段旋律在后面出现过，在语文上，我们把他叫做什么?(首尾呼应)大家通过聆听觉得乐曲可以分成几部分?(出示ABA图谱) 4.下面请同学们重点听一下第一部分，注意：这部分音乐速度是怎样的?力度是怎样的?这样的速度和力度带给你怎样的情绪体验?这表达了作者怎样的思想情感?(速度慢，力度弱，比较抒情，表达了作者思念故乡的思想感情) 5.下面请同学们重点听一下第二部分，注意：这部分音乐速度是怎样的?力度是怎样的?这样的速度和力度带给你怎样的情绪体验?这表达了作者怎样的思想情感?“(速度快，力度强，显得略为激动，感觉作者的思绪如海水般汹涌澎湃，在回忆故乡) 6.下面请同学们重点听一下第三部分，注意，这部分与第一部分有什么异同点?这又表达了作者怎样的思想情感?(第三部分和第一部分相似，但速度更慢，显得更为缠绵，就像在回忆童年时光，追忆往昔的岁月和欲说还休的乡愁)

7.让我们把乐曲完整的欣赏一遍吧!(欣赏小提琴演奏家吕思清的演奏视频) 8.我们感受到老人的思乡情怀，大家愿意把思乡的主题旋律演唱一下吗?(先用“啊”来模唱，再唱音符) 9.拓展：我们每个人都有自己的故乡和亲人，如果让你来表达乡情，你会用哪些方式来表现?(如写信，写日记，打电话，唱歌等，你知道还有哪些以乡情为题材的歌曲或乐曲?) 老师也带来了几首思乡的歌曲，请同学们一起欣赏一下，如果会唱的话可以跟着一起唱一下。

三、课堂小结：

今天我们在音乐中体验了浓浓的乡情，希望以后同学们无论将来取得多大的成就，无论走到天涯海角，都不要忘记我们的故乡和祖国，相信这份浓浓的乡情会永远伴随，牵引，激励着我们。

板书设计：

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音乐试讲教案|《飞来的花瓣》

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一、教学目标 【情感态度与价值观】

聆听混声合唱歌曲《飞来的花瓣》，体会歌声表达对老师的思念，感激之情。

【过程与方法】

通过演唱歌曲片段体会力度对情感表达产生的作用，并准确识别力度。

【知识与技能】

学会运用力度的变化，感受、分析歌曲两段体结构，并能以不同的演唱形式表现歌曲体会休止符在歌曲中的情感作用。

二、教学重难点 【重点】

熟悉《飞来的花瓣》旋律及表现内容，通过分析音乐力度变化来感受和表现音乐作品。

【难点】

感受、分析、理解作品的情绪，在与老师指挥动作的相配合，感受力度变化，并用歌声表现歌曲的情绪。

三、教学用具

多媒体、音响、影视资料、PPT课件

四、教学过程 (一)组织教学

教师尽兴弹琴演奏，师生随旋律问好并坐到走到自己的位置有秩序的坐下。

(二)教学导入

播放音乐前，请同学们认真聆听，稍后告诉老师，作品是歌颂谁的?欣赏音乐《每当走过老师窗前》 生：老师

师：正确，教师被誉为人类灵魂的工程师，在我国每年的9月10日定为教师节(1985年)，来肯定教师为教育事业所做出的贡献，下面，老师又带了另外一首歌颂老师的音乐作品---《飞来的花瓣》，请同学

们在欣赏过程中思考，这一作品与刚才的《每当走过老师窗前》在演唱形式上有什么不同?下面我们一起来欣赏。

(三)课堂教学

1.播放混声合唱视频《飞来的花瓣》。

学生：第一首小孩唱的，一个人演唱。第二首，大人演唱，多人演唱。

师：很好，这是一首四声部合唱歌曲，声乐演唱形式分为：独唱、齐唱、对唱、重唱和合唱，合唱又分为同声合唱和混声合唱。《飞来的花瓣》属于哪一类呢?混声。

什么叫混声合唱?(出示合唱谱例，让学生有直观感受)混声合唱：是合唱艺术中的重要组成部分，指有女生与男生混合组成的合唱，一般由女高音声部、女低音声部、男高音声部和男低音声部四个基本声部组成。

2.介绍作曲家

歌曲是作曲家瞿希贤创作的一首歌颂老师以及美好师生情谊的歌曲，下面我们来认识一下这位作曲家，女，上海人，她的作品风格多样，音乐语言清新生动，具有鲜明的民族特色，代表作有《听妈妈讲那过去的事情》、《红军根据地大合唱》、无伴奏合唱《牧歌》等。

3.分析乐曲

下面请同学们有感情的朗读歌词，然后再次聆听音乐，思考歌曲分几段，情绪上有哪些变化? (两段，前段平静，后段情绪比较热烈) 4.分段欣赏

第一乐句，花瓣飘落的感觉，设想一阵清风，怎么飘，学生用动作表达其他的飘落形态。第二乐句：同学们边聆听边模仿用手势体会旋律的起落，引出每个乐句都有一个休止符，它的运用生动的表现了学生对老师给予的教导的感激之情形成了一种声断情不断的艺术效果。再次聆听第一部分，体会感受休止符的灵动。

5.巩固提高环节可以完整地，带着这几段分析的情绪再完整地聆听地一遍。 (四)课堂拓展

(1)同学们还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗?下面老师准备了几首歌颂老师的歌曲，让同学们一起来欣赏吧。

(2)同学们此刻你们有什么知心话对老师表达吗?或者能用什么样的方式表达自己对老师的爱吗? 播放《长大后我就成了你》作为了背景启发学生，学生讨论，学生自己活小组上台展示。

(五)小结

同学们，今天我们共同欣赏了一首非常优美的歌曲《飞来的花瓣》，歌词通过一片片的花瓣来形容老师收到同学寄来的信件，深深表达了对老师的赞美之情，老师衷心的希望大家能努力学习给老师送上一份优秀的答卷。

作业布置，找一首赞美老师的音乐欣赏一下。

五、板书设计

六、教学反思

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小一班艺术教案《袋鼠》

活动目标：

1.组织幼儿两人一组按节拍协调地做蹦跳步，并能根据音乐变化表现游戏情节。

2.启发幼儿创编与同伴不同的亲热动作。

3.培养幼儿与同伴共同协调一致地做动作，玩游戏。 活动准备：

1.袋鼠的图片，

2.袋鼠妈妈的头饰一个，袋鼠的头饰若干，狼的头饰若干

3.音乐 活动过程：

一、听音乐跟老师做动作

二、新教歌曲 1.教师出示图片

你们看今天袋鼠妈妈来到我们小一班做客了！咦！袋鼠宝宝呢？（在袋鼠妈妈的口袋里）袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖喜欢妈妈吗？（喜欢！）对了，乖乖和妈妈相亲相爱！

2.学唱歌曲

袋鼠妈妈带来了一首好听的歌，歌的题目就叫《袋鼠》。我们先来听一听。刚才歌曲里面袋鼠妈妈有个什么啊？（袋袋）袋袋里面装了什么？（乖乖）解释歌词，乖乖是袋鼠妈妈的孩子叫乖乖。乖乖和妈妈好不好？用录音机的歌词怎么说？（乖乖和妈妈相亲相爱）教师再讲述歌词一遍！

那我们再来听袋鼠妈妈给我们唱一遍好不好？请幼儿跟着老师一起跟着音乐一起学唱袋鼠两遍 3.学习蹦跳步

幼儿学会了唱歌，袋鼠妈妈听见了：“我的小乖乖们唱的可真好听啊，妈妈带你们出去玩好不好？那你知道我们袋鼠是怎么走路的吗？我们是双臂弯曲在胸前，两手自然下垂两腿屈膝，两脚蹬地跳起，落下时前脚掌着地，两膝弯曲，要轻巧而有弹性。教师示范蹦跳步，幼儿学习。

小袋鼠们一起来和袋鼠妈妈去森林里吧！（请幼儿听音乐，跟随教师学做蹦跳步）

请幼儿听音乐，与袋鼠妈妈两人一起来做蹦跳步。（要求幼儿已经会听前奏提醒幼儿两人动作协调一致，同时一下一下地跳，每小节跳一下）

4.启发幼儿用不同动作表现“相亲相爱”

袋鼠乖乖很喜欢妈妈，和妈妈相亲相爱，那我们可以做什么动作来表现妈妈与宝宝相亲相爱？（引导幼儿想出相互抚摸、拍打、搂抱等动作）

袋鼠乖乖和妈妈相亲相爱，我们一起来跟着音乐和妈妈相亲相爱。

三、学游戏《袋鼠》提醒幼儿遵守游戏规则

1.教师边放音乐边讲述故事：今天天气可真好，袋鼠妈妈把她的孩子乖乖放在她的口袋里，带着乖乖一起去森林里玩，袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱，非常高兴。森林里来了一只大灰狼，慢慢的寻找着小袋鼠。猎人叔叔及时赶来，举起猎枪打死了。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈一起相亲相爱了！

2.教师先讲解示范游戏规则：音乐一时，幼儿两人一组（一前一后），前者做小袋鼠，双臂弯曲在胸前，两手自然下垂，后者做袋鼠妈妈，双手搭在前者身上，两人同时做蹦跳步，每小节跳一下。唱到地三句时，两人相对拥抱，互相拍拍、抚摸，表示两人相亲相爱。到结束句时，袋鼠一起蹲下不动。音乐二时，大灰狼听音乐按节拍大步走，做找袋鼠的样子。等音乐结束，猎人“砰”开枪，“大灰狼”一下倒地装死。猎人说：“大灰狼死了，袋鼠出来吧！”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。

3.第一遍游戏教师当袋鼠妈妈，请能干的幼儿扮演“狼”和“猎人”提醒幼儿：“狼”出来时，“袋鼠”们蹲下不动。第二边音乐再响起时，提醒“袋鼠”们按节拍做蹦跳步上位。（教师完整放录音机一遍。） 4.第一遍游戏结束后教师简单讲评。玩第二遍游戏，游戏结束时袋鼠妈妈带领小袋鼠们离开活动室。

2018下半年四川教师资格面试试讲：音乐学科教案（6.12）

四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。

[音乐学科教案]

[示例一]

小学音乐《剪羊毛》教案

一、教学目标

【情感态度与价值观】

完整而充分地聆听歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。

【过程与方法】

通过多种教学手段，尝试角色扮演等活动，能够对学习产生兴趣，获得音乐的创造力、感受力和表现力。

【知识与技能】

学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲。

二、教学重难点 【重点】

学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

【难点】

准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

四、教学准备

钢琴、多媒体、打击乐器

五、教学过程 (一)导入新课

1.常规发声练习，烘托课堂气氛。

(我们用最明亮的声音开始我们今天的课堂吧!)

2.教师以启发式提问的形式展开课堂，病体问同学们：“有谁会在家里经常帮助爸爸妈妈做家务呢?”通过学生的回答，联系热爱劳动的主题，同时播放大草原上的风声，模拟草原场景创设情境，并顺势引入新课《剪羊毛》。

(二)欣赏歌曲

1.播放澳大利亚民歌《剪羊毛》，感受歌曲表现了什么音乐情绪。(欢快活泼) 2.再次欣赏，感受歌曲的内容。

(师：这是一首澳大利亚的民歌《剪羊毛》，歌曲中的小朋友剪下了许许多多的羊毛，你们看这些羊毛像什么?白云、雪堆、丝绵等) (三)学唱歌曲

1.老师弹唱歌曲，学生小声哼唱。

(师：牧场里小朋友都唱起来了，他们的歌声都感染了老师，我也想用歌声表达愉快的心情。你最喜欢老师唱的哪一句?试着唱一唱。) 2.老师弹琴，学生用“la”轻声模唱旋律，注意强弱拍和换气。

3.把“la”改成唱名学唱乐谱，注意乐句的连贯。

4.教师结合课本，讲解前八后十六的附点音符和四分休止符的唱法。(解决节奏问题) 5.出示节奏，练习附点音符和四分休止符。(教师示范节奏)

6.轻声填词，咬准字音，跟上节奏。

7.教师指导学生模唱带色块的旋律，说说这句与其他句的旋律有什么不同? (整篇歌曲的旋律是呈现欢快活泼地，节奏较紧凑，带色块的句子旋律节奏变宽，时值变长，唱出了羊毛的洁白。)

8.用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

(师：就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整地演唱一遍歌曲，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来，好吗?) 9.演唱后，试着说一说你体会到剪羊毛时怎样的快乐?(体会到劳动的快乐，丰收的喜悦) (四)扩展延伸，表现歌曲

同学们四人为一小组，选择合适的打击乐器，为第二段旋律自由编配器乐伴奏。

(1)学生分组讨论，自由展示。

(2)师生评价。

(五)小结作业

1.师生共同总结：受到了歌曲欢快、活泼的情绪，体会到了劳动创造幸福的真谛希望同学们能用自己的双手创造出自己的幸福生活。

2.课下把《剪羊毛》歌曲中的描写的画面画下来。

四、板书设计

五、教学反思 略

（来源于网络整理）

[示例二]

初中音乐《远方的客人请你留下来》教案

一、教学目标

【情感态度与价值观】

完整而充分地聆听歌曲，感受少数民族音乐文化的美，拓宽音乐文化视野，弘扬民族音乐。

【过程与方法】

通过反复聆听以及小组合作探究法，学生能够进一步提升音乐欣赏能力，感受作品背后的人文内涵。

【知识与技能】

能够听辨不同的音乐主题，并感受歌曲的情绪变化。

二、教学重难点 【重点】

听辨不同音乐主题、分析演唱形式，感受情绪变化，完整欣赏歌曲。

【难点】

理解领唱与合唱相结合的演唱方式，并尝试哼唱歌的主旋律，理解乐曲背后的民族文化内涵。

四、教学准备 钢琴、多媒体

五、教学过程 (一)导入新课

1.教师为同学们展示彝族的服饰和生活的照片，请同学们猜一猜这是哪个民族? 学生自由回答。

2.教师介绍彝族的基本概况，顺势导入本课。 (二)感知歌曲

1.教师播放歌曲《远方的客人请你留下来》音频，初步感受乐曲的情绪和速度。

(师：《远方的客人请你留下来》是我国少数民族音乐中非常著名的一首创作歌曲，谁来说一说听完之后你有什么样的感受呢?它的速度又是怎样的呢?欢快、抒情的情绪;速度稍快。) 教师提问同学们，这首歌曲中你都听到了哪些演唱形式呢?(领唱与合唱相结

合) 再次聆听歌曲，并请同学们感受彝族人民的心情。(热烈、欢庆的心情) (三)探究歌曲

1.老师弹唱歌曲，请同学们根据旋律特点划分乐段，并请同学们用字母将每个乐段标记出来。(师：请同学们仔细思考一下，这首乐曲一共可以分为几个部分呢?两个部分。) 2.请同学们将三段歌曲分别标记为A、B，引领学生分段对不同乐段展开赏析。

(1)播放乐段A，并分析其音乐主题、情绪、基本音乐要素以及主奏乐器。

①这段音乐带给你什么样的感受?(欢快的) ②请结合谱例，尝试说一说这样欢快的感受是从哪里体现出来的?(速度较快、附点节奏、前倚音的使用。) ③这段音乐讲述了什么内容呢?(上下对偶的两句歌词，展现了日常生活和丰收的场景) ④这里所采用的演唱形式是什么?(独唱) (2)播放并引领同学们分析乐段B。

①请同学们以说一说乐段B在情绪上和乐段A有什么不同?(情绪更舒缓了一些) ②从哪里可以听出来这样的情绪变化呢?(出现了长时值节奏、音区跨度变大、演唱也更加抒情。) ③这段音乐讲述了什么内容呢?(热情的挽留客人) ④这里所采用的演唱形式是什么?(领唱与合唱相结合，两个声部。) (3)请同学们利用以往学习过的知识，回顾少数民族音乐中衬词的作用。(带有地方方言色彩，祈祷烘托气氛、表现情感的作用。) 3.教师提完整播放歌曲，请同学们思考这首歌曲传达了彝族人民怎样的情感?(热情好客、友好;五十六个民族是一家。) (四)扩展延伸，表现歌曲

请同学们一起听赏《彝族舞曲》，并谈一谈你对彝族音乐的印象。

(1)学生分组讨论，各抒己见。

(2)师生共同总结。(旋律上装饰音较多、音域跨度比较大;歌词中会频繁出现衬词;演唱形式多样。) (五)小结作业

这节课我们欣赏了彝族音乐作品《远方的客人请你留下来》，认识了勤劳、热情的彝族人民，他们能歌善舞、热情好客，他们用歌声传递着深厚的友谊。请同学们课下搜集更多有关彝族生活、习俗方面的人文知识，下节课带来与同学们一起制作一个“走进彝族”的音乐手抄报。

同学们，下课!

四、板书设计

五、教学反思 略

（来源于网络整理）

[示例三]

高中音乐《金蛇狂舞》教案

一、教学目标

【情感态度与价值观】

聆听《金蛇狂舞》，感受、体验其热闹、活泼的音乐情绪，体会江南人民赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。

【过程与方法】

在感受、体验以及小组合作学习，在理解音乐作品的基础上认识聂耳及其创作特点，掌握这位革命音乐家的伟大贡献。

【知识与技能】

带感情哼唱作品，认识作品的创作手法，体会作品情感。

二、教学重难点 【重点】

反复听赏音乐作品，体会作者表达的音乐情感，认识了解聂耳及其音乐创作。

【难点】

理解并掌握螺蛳结顶的传统作曲技法。

三、教学用具 多媒体、钢琴

四、教学过程 (一)情景导入

1.教师为学生播放2008年奥运会开幕式的剪辑视频，并请同学们仔细留意：“视频中出现的曲子的名字是什么，你在哪里听过?”

学生自由回答。(《金蛇狂舞》) 2.教师总结并追问：“这样的乐曲作为背景音乐给现场营造了什么样的效果呢?”由此，顺势导入本课。

(二)初步感知

1.初听乐曲，乐曲表达了什么情绪?听此乐曲可以想象一幅什么样的场景?(欢腾的情绪;营造了节日氛围，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景) 2.请同学们通过以往的历史常识结合课前的预习，简单介绍聂耳生平，教师做适当总结。(聂耳，是我国30年代著名的作曲家，一生虽然短暂，但是他把毕生的精力都投入到了抗日救亡歌咏运动的创作之中，也被称为是“人民音乐家”。它的创作领域包括群众歌曲、抒情歌曲、若干电影音乐作品以及民间器乐合奏曲，代表作品《码头工人》、《铁蹄下的歌女》、《翠湖春晓》等等。) 3.乐曲的体裁形式是什么?(民乐合奏曲) (三)探究学习

1.再次聆听《金蛇狂舞》，通过欣赏和观察乐谱，学生划分乐段，教师做总结。(乐曲分为几个部分?乐曲演奏主要由哪些乐器组成?全曲由三部分反复交替

组成循环结构，乐谱上已经标注了分段记号。以锣、鼓等打击乐器为主，渲染了热烈欢腾的气氛，也使乐曲民族特色更加鲜明。) 2.分段听赏音乐作品。

(1)分析第一段

①聆听第一段，这段音乐描述了什么场景?(比赛开始时整装待发，人声鼎沸的场面。) ②带领学生哼唱旋律。

(2)分析第二段

①聆听第二段，并思考：这一段在情绪上与第一段相比有什么不同?作者是如何来表现的?(情绪更加热烈，节奏更加紧凑、力度加强、速度变快。) ②带领学生哼唱旋律。

(3)分析第三段。

听赏第三段音乐，并思考：金蛇和狂舞分别指的是什么?(金蛇——江面上比赛的龙舟，狂舞——龙舟队争先恐后竞赛的场面。) 3.探寻音乐的创作手法。

请同学们仔细聆听作品，并结合第三段的乐谱，教师弹琴，学生通过分组对唱、接龙的方式仔细展开思考：在这段旋律中你能否发现什么规律呢?这是一种什么创作手法?(乐句之间上下呼应、呈现出逐渐紧缩的形式，最终以简洁的单音结束全曲。这是我国传统音乐创作中经常使用的一种作曲手法，叫做“螺蛳(si)结顶”。) 4.思考为什么运用“螺蛳结顶”这种创作手法?怎样演奏才能更准确的表达音乐情感?(“螺蛳结顶”可以很形象呈现问答句式;演奏时，一问一答要体现出一强一弱的演奏效果，形成鲜明的力度对比。整体速度稍快些，这样基本上就能把作品的整体情感准确的表现出来。) 5.通过本节课的学习，你学到了哪些知识，得到了哪些启发? (三)拓展延伸

1.教师引导同学们了解施光南的声乐作品——请同学们欣赏《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》，并请同学们以小组为单位展开讨论：同样被称为“人民音乐家”的两个人，为什么在音乐创作上有着不同的风格呢?

学生讨论，并自由发言。

2.师生共同总结。(两位作曲家生活于完全不同点历史时期——解放前和解放后，因此，艺术家的创作与他所处的时代环境有着密不可分的关系。) (四)小结作业

1.师生用问答的形式，共同总结本课主旨。(结合时代背景欣赏音乐作品，弘扬民族音乐、理解多元音乐文化) 2.下节课我们以“人民革命音乐家”为主题召开一次音乐赏听会，同学们在课下整理文本及音响资料，下节课分享。

五、板书设计

六、教学反思 略

（来源于网络整理）

2018下半年四川教师资格面试试讲：音乐学科教案（9.17）

四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。

[音乐学科教案]

[示例一]小学音乐《我爱我的家》教案

一、教学目标

【情感、态度、价值观】

听赏歌曲《我爱我的家》，感受歌曲柔和、优美的曲调，进而产生对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

【过程与方法】

完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、探究、合作等方法，提升学习能力。

【知识与技能】

能够体会歌曲中表现出的温馨的情感，并能够根据不同的节奏型创编歌词。

二、教学重难点 【重点】

能够根据不同的节奏型创编歌词。

【难点】

能够体会歌曲中表现出的温馨的情感。

三、教学过程 (一)情境导入

教师创设情境，请学生们说说自己的家庭成员都有哪些人，以及最喜欢和家人一起做哪些事，从而吸引学生的注意力快速地集中到课堂中来。

学生自由发言。

教师总结：同学们的回答非常丰富，老师从你们的回答中，感受到了你们都有一个幸福的家，那今天就让我们来一起来听赏一首关于家的歌曲。引入课题，听赏——《我爱我的家》。

(二)初步感知

1.初听歌曲，并设问：“歌曲的情绪和速度如何?” 学生自由发言。

教师总结：歌曲的情绪是优美、柔和的，速度为中速。

2.复听歌曲，并设问：“歌曲中，唱歌的人都有谁?”学生自由发言。 3.教师总结：这首歌的词曲作者分别是歌中的爸爸和妈妈，演唱者分别有爸爸、妈妈和女儿。

(三)探究学习

根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

1.引导学生说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。我爱我的家，家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的?学生自由发言。

教师总结，我们每个同学都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。

2.根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节奏。

①出示节奏型XXXXXX|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导学生根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如：天天陪我看书)，并记录创编内容。

②出示节奏型XX XX X -|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导学生根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如：帮我梳头发)，并记录创编内容。

3.有表情地演唱创编歌曲。

4.分组创编歌词，两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多，请小朋友找一个好朋友，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。

(四)巩固提高

教给学生不同节奏所对应的奥尔夫声势律动的手势，学生跟着音乐进行奥尔夫声势律动练习。

(五)小结作业

以提问的方式，说一说本节课的收获。请同学们回家后对自己的家人说一句“我爱你”。

四、板书设计 略

（来源于网络整理）

[示例二]初中音乐《布谷鸟儿咕咕叫》教案

一、教学目标

【情感、态度、价值观】

通过聆听、学习歌曲，激发学生对自然和小动物的热爱之情。

【过程与方法】

通过聆听法、讲授法、小组合作探究法，提升学生欣赏能力。

【知识与能力】

掌握四川清音的风格特点。并能自击鼓板哼唱。

二、教学重难点 【重点】

能听辨四川清音。

【难点】

掌握四川清音的风格特点，并能哼唱。

三、教学过程

(一)创设情境，导入新课

上课之前我会询问学生有没有人听过布谷鸟的叫声?学生可能会回答“布谷布谷”，顺势引入新课《布谷鸟儿咕咕叫》。

(二)感受体验

1.初听歌曲并设问：“歌曲的情绪和速度是怎样的?”学生自由发言(情绪是欢快的，速度是稍快的)。

2.复听歌曲并设问：“歌曲属于什么体裁?”学生自由发言我进行总结(四川清音：早期称“唱小曲”，“唱小调”又因演唱时艺人自弹月琴或琵琶，被称为“唱月琴”“唱琵琶”。本世纪五十年代以后才定为“四川清音”。它用四川方言演唱，流行于以成都为中心的城市与农村，以及长江沿岸的水陆码头。它是由明清时调小曲及四川民歌发展而成的)。

(三)深入学习

1.再次完整聆听，体会歌曲描述了什么内容?表现了这样的情感?(师生总结

内容的是描写布谷鸟在山谷中咕咕叫的场景，表达了对自然和动物的热爱之情) 2.欣赏歌曲感受歌曲中感受四川清音的旋律特点(延音线、波音、倚音、顿音，更能凸显四川清音的风格特点，跳跃式的连续顿音唱法也是其重要写作手法之一)。

3.完整的聆听一遍歌曲。并学唱其中两句，与学生一起感受四川清音的魅力。

(四)巩固提高

1.分小组自由选择方式进行讨论(还知道哪些四川清音)。 2.学生讨论得出《昭君出塞》《尼姑下山》。并带领学生欣赏。

(五)小结作业

通过本节课的学习我们不仅知道了布谷鸟的故事，还了解了四川清音的特点，希望同学们下课多搜集资料，再进一步了解其中的特点。让我们一起唱起这首欢快的歌曲，结束这节课!

四、板书设计

（来源于网络整理）

[示例三]高中音乐《生活是这样美好》教案

一、教学目标

【情感、态度、价值观】

学唱歌曲《生活是这样美好》，感受歌曲特点，体会海外同胞热爱祖国、向往祖国的真挚情感。

【过程与方法】

学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能掌握自主排练二部合唱的方式。

【知识与技能】

了解合唱曲的处理与声部间的平衡、和谐，并能够完整有感情的演唱歌曲。

二、教学重难点 【重点】

能够完整地有感情地演唱歌曲。

【难点】

了解合唱曲的处理与声部间的平衡、和谐。

三、教学过程 (一)情境导入

教师创设情境，演唱《我爱你，中国》;提问学生：表现的歌曲曲名是什么?是哪部影片的主题曲? 学生自由发言。

教师总结：刚刚老师所表现的歌曲，是电影《海外赤子》中的一首女高音独唱曲。今天我们的音乐学习同样是《海外赤子》中的一首插曲改编的混声合唱曲。

引入课题——《生活是这样美好》 (二)感受体验 1.初听歌曲

并设问：“歌曲的速度是怎样的?” 学生自由发言。

教师总结：歌曲的速度是快板。

2.教师请学生根据相关资料简介歌曲背景。 学生自由介绍。

教师总结：这首歌是根据电影《海外赤子》中的一首插曲改编的混声合唱曲。《海外赤子》反映了海外同胞热爱祖国、向往祖国的真挚情感，是十年动乱后一部受到群众喜爱的电影。

(三)学唱歌曲

1.教师引导学生进行简单发声练习，引导学生气息要富有弹性，舌头要灵活弹跳，声音要干净、清晰，声部要和谐、平衡; 2.教师范唱歌曲，并请学生思考：歌曲的演唱形式给你什么样的感觉?感受到什么样的情感?

学生自由回答。

教师总结：歌曲的演唱形式给人一种震撼、壮观的感觉，表达了人们对于生活的热爱之情，也表现出中华儿女对于祖国的炙热情感。

3.教师弹奏钢琴，学生跟唱第一声部乐谱; 教师提出问题：第一声部旋律有什么特点?给你什么样的感觉? 学生自由回答。

教师总结：前半段音乐起伏较大，是情感的抒发。歌曲中段旋律平稳，给人抒情的感觉。后半段旋律音乐起伏变大，是情感的爆发与升华;这样的旋律创作更能够表达出歌曲的情感。

4.教师请学生共同练习第一声部，并注意音准、节奏及连音线的表现。 5.教师请学生跟钢琴演唱第二声部，并提出问题：第二声部音乐有什么样的特点? 学生自由回答。

教师总结：第二声部旋律以分解式的和弦出现，整体平稳具有稳定感，在歌曲后半段整体旋律呈上升趋势，配合第一声部，将整个歌曲情感烘托出来。

6.教师组织学生完整演唱第二声部，并注意旋律和情感的表达。 7.教师组织学生进行二声部演唱，并讲解二声部合唱注意事项。

注意合唱曲的处理与声部之间的平衡、和谐

8.推荐或自荐两位同学担任指挥，其余学生完整进行二声部演唱，老师进行场外指导; 9.教师请学生随伴奏有感情地朗读歌词;并请学生思考：歌词表达的内容是什么?传达着怎样的情感? 学生自由回答。

教师总结：歌曲通过对生活中情景的描写，把自己想象成一只百灵，传达出人们对于生活的赞美，对自由的向往之情。

10.完整演唱歌曲。 (四)巩固提高

教师将学生分两小组竞赛演唱歌曲，提醒学生注意与组内其他成员的配合; 完成后互相评价。

(五)小结作业

今天我们学习了歌曲《生活是这样美好》，反映了海外同胞热爱祖国、向往祖国的真挚情感。希望同学们通过本课的学习能够掌握自主排练二声部合唱的排练方式，感受合唱曲的处理与声部间的平衡、和谐。

请同学们课后收集其他二声部合唱，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。

四、板书设计

（来源于网络整理）

2017上半年教师资格证面试初中音乐试讲教案

《丰收之歌》

教学内容:

1、唱 《丰收之歌》

2 音乐活动“猜谜语”、节奏练习

教学目标:

1.学唱歌曲《丰收之歌》,能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。

2.通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解,经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。

3.在音乐活动中感受秋天大自然的美景,体验秋天丰收的喜悦,表达对秋天的喜爱之情。

教学 重点:

1、能完整地视唱《丰收之歌》曲谱。

2、欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。 教学难点: 歌舞形式表达丰收的喜悦之情。

教学准备: 教师准备:钢琴、多媒体课件、录音机、磁带等 教学过程: 一、组织教学

1、师:同学们,你们认识安徒生吗?知道他的家乡在哪吗?今天的音乐课老师就带领你们到安徒生的家乡,素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。

2、欣赏丹麦风光图(重点欣赏金秋果园丰收画面)

音乐游戏“猜谜语”

师:丹麦的人民最喜欢秋天了,因为秋天是一个丰收的季节,当麦田、果园丰收的时候他们都在辛勤的劳动着,收获了很多好东西,都是什么呢,请同学们猜猜看。

(出示课件,请学生回答。)

节奏练习

1、师:农民伯伯有的在收稻子,有的在挑稻子,还有的虽然在休息,可嘴里也在忙着喊加油,他们都是怎么劳动的呢?请你来模仿一下,或者用声音来表示一下。 (收割:刷刷刷 挑担:嘿哟 加油声:加油干)

2、老师给农民伯伯们配上了节奏,同学们试试看: 收 割:X XXX | X XXX | X XXX | X 0‖ 刷刷 刷刷刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷 挑 担:X XX | X XX | X XX | X X ‖ 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿 加油声:X X | X XX | X X | X XX ‖ 加 油 加油干 加 油 加油干 (分组表演,加动作,然后合起来)

学唱歌曲《丰收之歌》

1、师:太精彩了,有了你们的助兴,今年肯定还会是一个丰收年。听,丹麦人民的丰收之歌又唱响了!(聆听音乐《丰收之歌》)

2、出示歌谱,教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌曲旋律。

3、学习歌谱

⑴、学生随琴用“lu”轻声哼唱旋律,师及时指导;

⑵、再次哼唱,找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线条,再唱一唱; a、i 53 | 1 35 | 1 35 | i i || b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 ||

(3)、完整的唱歌谱 回复 举报 中学生作文 板凳 楼主| 发表于 2014-1-18 19:18:52 | 只看该作者

4、加上歌词唱一唱 ⑴、学生轻声清唱歌词一遍,演唱中教师及时纠正错误,指导难点(如一拍两字,半拍两字) ⑵、学生完整演唱歌曲,教师评价。

⑶、分男女学生演唱,学生互评,教师小结。

5、分析处理,表演歌曲 a、教师分析讲解,多媒体出示板书 节拍:2/4拍 情绪:欢乐地 演唱方法:跳跃的,有弹性的 b、按分析要求,有表情的演唱,师点评小结。

拓展

1、师:同学们,今天老师给大家也带来了一首关于秋天、关于丰收的歌, 我们来欣赏一下! (播放音乐课件:《丰收歌》、)

齐跳丰收舞 师:唱的真美啊,丹麦的人民听到你们的歌声都情不自禁的跳起了丰收舞,刚才我也偷偷的学了好几个舞步,让我来教给你们吧!

1、师示范两种不同舞步———三步一踢步、移点步。

2、生练习(从慢速开始练,逐步加快)

3、师:同学们,现在就让我们一同加入到丹麦人民的队伍中跳起来吧!

4、播放《丰收之歌》歌曲,师生齐跳丰收舞

课堂小结 师:春天播下希望的种子,秋天捧起丰收的欢乐,只有辛勤的汗水才能换来喜人的丰收,同学们就让我们再次唱起丰收之歌,跳起丰收之舞,体会劳动的快乐,体会丰收的喜悦吧!

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2015教资国考面试备考：幼儿大班科学领域试讲教案

《大力纸桥》

一、活动目标

1.认知目标：知道纸桥的承重力与物体的放置位置、桥面形状及桥墩的数量有关。 2.技能目标：探究纸桥承重力度，掌握简单的记录方法，学会记录、交流实验结果。

3.情感目标：，乐于参加科学实验活动，体验动手操作的乐趣。

二、活动重难点

1.活动重点：了解物体的放置、桥面的形状及桥墩的数量等能够影响纸桥的承重力度。 2.活动难点：动手改变纸桥承重力量，交流、记录实验结果。

三、活动准备

1.物质准备：积木桥，背景音乐，白纸，双面胶，雪花片，记录表每组两份，1-10数字卡片，不同高度的纸筒若干，硬币若干等。

2.经验准备：家园合作，引导幼儿认识并知道生活中不同桥的造型，如：平面桥、石拱桥，索桥、吊桥„„

四、活动过程

(一)开始部分——情境故事导入：《小马过河》

出示提前摆放好的积木桥与用雪花片拼插好的小马，播放背景音乐《绿色通道》并讲故事，引入活动主题。

(二)基本部分

1.创设情景，小马闯关一：探索搭建不同的桥

(1)以幼儿提前了解到的生活中各式各样桥的造型为基础，教师实际操作，引导幼儿搭建平

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面桥，幼儿观察，启发幼儿探索拱形桥面的搭建方法。

师：小朋友们还记得之前爸爸妈妈给你看的桥吗？今天我们动手自己来建座漂亮的小桥吧！ (2)五人一组，把幼儿分成人数相等若干组，引导幼儿利用提供的白纸作为桥面、不同高度的纸筒作为桥墩，搭建平面和拱形两种不同造型的纸桥。

(3)引导幼儿猜测不同桥面的承重情况。

师：小朋友们小马想带着身上所有的雪花片过河，你觉得他能过去吗？ 哪座桥小马能顺利通过？

2.创设情景，小马闯关二：操作实验，验证猜想，评选大力纸桥。 (1)介绍图表，引导幼儿用数字贴图的形式记录实验结果。

(2)

(3)请每组幼儿分别把雪花片放到搭建好的平面桥上，发放第一张记录表，比赛放置雪花片的数量并把相应的数字卡片贴到图表中。

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师：比赛开始，看看哪组小朋友在桥面上放置的雪花片数量最多？ (4)相同的方法，请幼儿把雪花片放置到拱形桥上，并记录结果。

(5)请幼儿依据记录图表交流、分享自己的成果。

师：A：请每组的小朋友分享一下你们组平面桥和拱形桥分别放了几个雪花片？你认为哪种形状的桥是大力桥？

教师小结：纸桥的承重能力与桥面的造型有关。

B：请获胜组的小朋友说一说你们的方法是什么？ 教师小结：纸桥的承重能力与物体放置的位置有关。

3.创设情景，小马闯关三：为大力纸桥加力。

(1)依据教师的总结和每组幼儿的分享发放第二张记录表，引导幼儿调整雪花片的放置位置尝试重新放置，验证大力之桥的承重力。

(2)引导幼儿添加1个桥墩，增加纸桥的承重力，并记录结果。

师：小朋友们想一想：小马想把雪花片和钱币都从小桥上运过去，怎样才能使小桥运送更多的东西呢？

(3)请幼儿依据记录表分享实验结果。

师：A：你是如何做到把所有的雪花片都放到纸桥上的？ B：放置了几枚硬币、几个雪花片？

教师小结：纸桥的承重能力与桥墩的数量有关。

4.创设情景，小马闯关四：总结——谁是真正的“大力王”？ 师：小朋友们，你知道那种小桥最有力量吗？ 怎样才能使纸桥变得更有力量呢？

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(1)改变桥面的造型。

(2)改变物体放置的位置。

(3)改变桥墩的数量。

(三)结束部分：游戏结束——“谁是游戏王”

把之前幼儿在家中了解到的生活中各式各样桥的造型图片再次展示给幼儿，教师引导幼儿复习桥的名字，同时分成不同的组带领幼儿一块儿做游戏，比比谁记住桥的名字最多，记得多的一组获胜，即为本次的“游戏王”。

五、活动延伸——生活实践

请幼儿周末和爸爸妈妈一起去附近的小河边或小湖边观察有什么形状的小桥，并分享给其他小朋友。

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小学音乐上海教育出版五年级下册第三单元《唱歌：司马光砸缸》

公开课试讲教案

湖北口回族乡中心小学

陈维海

教学目标

知识与能力目标

1、用恰当的情绪和声音演唱歌曲。 过程与方法目标

感受歌曲欢快而充满童真的情绪。

2、用恰当的形体动作,表现歌曲的情节。 情感态度与价值观目标

通过学习歌曲和歌表演,塑造出司马光聪明机智的人物形象,学习司马光见义勇为的高尚品质。

学情分析

五年级的学生音乐的素养已经有了一定的积累,无论是在演唱技巧上,还是在表达情感上都有了一定的基础,所以对于歌曲的基本掌握并不会太难,但是对于有感情的演唱歌曲还需要老师进一步的多做要求。

重点难点

重点

学唱歌曲《司马光砸缸》 难点

掌握反复记号和反复跳跃记号。

歌曲情感和音准的控制

教学过程

课前发声：

师出示捉迷藏玩游戏图片，提问学生他们在干什么？想知道他们唱的是什么旋律？（小朋友边做游戏边唱歌）导入旋律。（范唱、模唱、个别唱、集体唱。）

教学活动

一、故事导入

1.谈话:师 大家听说过司马光砸缸这个故事么？

让我们赶快来听一首歌曲吧 ！ 【讲授】新授阶段

二、新授阶段

1、初听歌曲让孩子复述这个歌曲大概写了一个什么故事？说说听完的感受？师简单总结故事（果断、聪明、勇敢）

2、再次聆听歌曲。（听歌曲节奏旋律速度）

师（司马光砸缸发出什么样的声音呢？）然后出示节奏（师示范，学生做游戏完成， 集体套词节奏表演）

2、翻到39页，学生齐读歌名 出示歌谱，最后聆听歌曲，要求学生自由带上动作，（砸缸动作，拍手拍肩）随着旋律小声哼唱，感受歌曲，注意反复的地方。

5,、学生跟随琴声模唱第一部分，第二部分，第三部分。（注意反复和跳跃的地方）。让学生找出难唱的部分，让学生之间教唱或老师教唱。

6、齐唱

7、歌曲情感点拨：（1）第一部分砸缸的声音 伴唱部分要清脆，速度稍快有力度。

(2)第二部分(游戏中落水)反复。演唱声音由活泼，落水之后呢变紧张。倚音处要唱的灵巧、俏皮。注意反复跳跃记号及每小段结尾音的不同。

(3)第三部分(砸缸救人)。

此处部分音区提高,情绪果敢,唱的要坚定、有力度。速度可以稍提快,唱出紧迫感。此段结尾处情绪要唱出伙伴获救后的舒心与高兴。（讲解的过程中要示范） 讲完再齐唱一遍。

8、男生唱（伴唱）第一部分，女唱中间第二部分，男女齐唱第三部分。 9.第一部分男女齐唱，女男生独唱中间第二部分，女生独唱第三部分（提醒注意每部分反复的地方）

10.全体学生唱第一部分，老师唱第二部分，师生齐唱第三部分。

11、找学生 打击乐器分配伴奏，学生齐唱 ，老师组织。

三、巩固拓展阶段

1、鼓励学生自由结组,听歌创设情景,加入表情、动作,边听边表演《司马光砸缸》

2、鼓励学生自由结组,听歌创设情景,加入表情、动作,边唱边表演《司马光砸缸》

（三个学生捉迷藏 其中一个学生演落水 一个学生突然出现演司马光砸缸 落水的学生在里面 钻出来。

）

3、通过这首歌曲你学到了什么 ？（生自由回答。）

教师总结：（像司马光一样做个聪明、勇敢、爱动脑筋的好孩子）

试讲健康领域教案模板（共15篇）

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