人教社二年级数学下教材培训
时间：2020-08-28 08:22:35 来源：天一资源网 本文已影响 人 
人教社二年级数学下册教材分单元培训
一、主要教学内容
这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
（一）数与计算教学内容
1．表内除法
（1）以往安排在六年制义务教材第三册里，现在是乘法口诀全学完之后，再学习。
（2）仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。
2．万以内数的认识。
（1）仍分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培养数感。
（2）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法（一）中）。
3．万以内的加法和减法。
（1）两位数加、减法的口算（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算
（二）量的计量
建立质量观念，使学生初步认识克和千克。
（三）空间与图形
图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）
（四）统计 （以1当5的条形统计图，简单的复式统计表。）
仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。
（五）数学广角
（1）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。
（2）继续探索图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍复杂一些）。
（六）解决问题
结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。
1．单独安排一个单元。
2．结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。
（七）实践活动
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动——“剪一剪”、“有多重”，主要是通过活动，让学生一方面巩固数学知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、各单元介绍
第一单元? 解决问题
一、教学内容
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。主要内容有
·运用加法和减法两步运算解决问题，并学会使用小括号；
·运用乘法和加法（或减法）两步运算解决问题。
二、教学目标
1．结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算解决问题，知道小括号的作用。
2．培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
三、编排特点
1．结合生活情境发现并解决问题。
2．例题的呈现形式具有开放性。
（1）主题图以学生熟悉的“游乐园”为背景，提供了丰富的活动情景，使学生可以从多个角度提出不同的问题。
（2）对于每一例题中的问题，教材采用了多种方法进行解决。
四、具体内容
主题图（游乐园情境）（P2～P3）
例 1（用加、减法两步运算解决问题）
例 2（教学使用小括号）
例 3（教学用乘法和加法两步运算解决问题）
五、教学建议
1．注意例题与主题图的联系。2．选取联系学生生活的素材，给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会。3．让学生自主选择解答方法。
第二单元 表内除法（一）
一、教学内容
（1）除法的初步认识
（2）用2～6的乘法口诀求商
“解决问题”结合上面内容进行。
二、教学目标
1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、编排特点
1．加强除法概念的教学。2．注意利用学生已有的知识和经验。3．解决问题结合相应的内容进行。
四、具体内容
1．除法的初步认识（分两个层次）。
（1）以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，建立“平均分”的概念。
（2）在建立“平均分”概念基础上，引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
◆ 平 均 分
主题图
例?1（引出“平均分”）
例?2（探讨“平均分”的方法）
例?3（用“平均分”解决实际问题）
◆ 除 法
例?4（教学除法的含义）
例?5（教学除法算式各部分的名称）
2．用2～6的乘法口诀求商。
遵循由易到难的原则，按被除数从小到大分成两段。
例?1（被除数不超过12，探讨求商的方法。）
例?2（被除数不超过36，教学用乘法口诀求商。）
3．解决问题（结合除法计算出现）。
例?3（教学用除法解决简单的实际问题）
例?4（教学用除乘两步运算解决实际问题）
五、教学建议
1．让学生参与“平均分”的实践活动。
2．要让学生通过自主探索，合作交流，探索求商的过程。
3．合理地组织练习，完成比较熟练地用2～6的乘法口诀求商的教学目标。
第三单元 图形与变换
一、教学内容
1．锐角和钝角。
2．平移和旋转（《课标》要求增加的内容，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用）。
二、教学目标
1．使学生会辨认直角、锐角、钝角。
2．使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。
3．会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
4．初步渗透变换的数学思想方法。
三、编排特点
1．结合学生的生活经验学习新知。
2．在实际操作中理解概念。
四、具体内容
锐角和钝角 平移和旋转
五、教学建议
1．注意结合生活实际教学空间与图形的概念。
2．借助操作活动帮助学生巩固知识。
3．准确把握教学要求。
实践活动：剪一剪
一、教学内容
内容取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”，设计了两个比较简单的剪纸活动。
二、目的1．锻炼学生的动手能力，感受图形的平移和旋转。
2．通过观察图形的形成过程，找出规律，初步培养学生的形象思维能力和抽象思维能力。但对学生要求不易过高，有初步的认识即可。
三、教学建议
1．在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴涵的数学知识。
2．留给学生一定的创作空间。可以发挥学生的想象力和创造性，让学生自己设计图案，比如蝴蝶、雪花等等初步培养学生的创新意识。
表内除法（二）
一、教学内容
第一阶段（第二单元）：主要学习除法的概念，用2～6的乘法口诀求商；
第二除段（本单元）：学习用7、8、9的乘法口诀求商，应用除法解决一些实际问题。
二、教学目标
1．让学生经历用7～9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2．学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
三、编排特点
与原义务教育教材相比，用7、8、9的乘法口诀求商不再分3小节编排，而是集中编排，给学生自主探索和合作交流的机会。思路与第二单元基本一致：学习了用乘法口诀求商以后，结合计算学习解决一些实际问题。
四、具体内容
（一）用7、8、9的乘法口诀求商
主题图
例?1（主题图的继续）
（二）解决问题
1．?
例?2一个数是另一个数的几倍的含义
例?3求一个数是几一个数的几倍
2．用乘、除两步运算解决问题
例?4P59
五、教学建议
1．引导学生自主探索用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
2．精心组织操作活动，帮助学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
3．加强基本练习。
第五单元 万以内数的认识
万以内数的认识：数数，读数、写数，数的组成，数位的含义，数的顺序和大小比较，近似数，以及整百、整千数的加减法。
二、教学目标
1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2．结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。
3．让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
三、编排特点
1．优化教材知识结构。
2．密切数与学生生活的联系，培养数感。
3．在实践操作过程中培养学生思维，提高学习能力。
四、具体内容
五、教学建议
１．重视培养学生的数感。
２．突出教学的重点，切实解决难点。
第六单元 克和千克
一、教学内容
认识质量单位克和千克。
二、教学目标
1. 在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2. 使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3. 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
三、编排特点
1．注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解知识。
2. 通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。
四、具体内容
1.主题图。2.克和千克的认识。3.认识常见的秤。4.解决问题。5.培养学生的估测意识。
第七单元 万以内的加法和减法（一）
一、教学内容
口算两位数加、减两位数（和在100以内），几百几十加、减几百几十。
二、教学目标
1. 使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。
2. 使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
3. 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
三、编排特点
1. 联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。
2. 重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。
3. 重视估算意识的培养。
四、具体内容
情 景 例 题 教 学 内 容 上船情境 例1 两位数加两位数（口 算） 例2 两位数减两位数（口 算） 收集矿泉水瓶子 例3 几百几十加几百几十（笔算） 例4 几百几十减几百几十（笔算） 例5 加、减法估算 五、教学建议
1. 充分利用学生已有的知识学习新知识。2. 注意把握好计算教学的要求。
统计
一、教学内容
条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表。
二、教学目标
1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2．使学生初步认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3．通过对周围现实生活中有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、编排特点
1．内容的选择注意联系学生的生活实际。2．注意渗透根据统计结果进行预测的思想。
四、具体内容
本册教材与上一册教材相比，最大的变化是：在已经学习了单式统计表的基础上学习简单的复式统计表；随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表5个单位。
五、教学建议
1．注意培养学生实践能力、合作精神和创新精神。2．可以根据本地的实际情况，灵活选取素材进行教学。3．注意调动学生的积极性，让学生发挥主体作用。4．注意让学生体会统计对决策的意义和作用。
第九单元 找规律
一、教学内容
在学习了简单的图形和数字的排列规律后，探索图形和数列的排列规律。
二、教学目标
1.使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律。
2.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识；使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。
三、编排特点
注意联系生活实际，让学生通过操作、观察等活动去发现规律。
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相关关键词： 人教社统编教材培训
