贯彻落实科学发展观情况分析检查报告

上海建桥学院领导班子
贯彻落实科学发展观情况分析检查报告
（群众评议稿）
2009年5月26日

开展深入学习科学发展观活动，对处于转型期的上海建桥学院来说，是极其重要的一课，它为学校更好更快地开展“定好位、入主流、重质量、创特色”工作，提供了科学的理论指导。
在市教卫党委和民办高校党工委的统一领导下，在市教卫党委第七指导检查组的具体指导下，从2009年3月12日开始，上海建桥学院开展了深入学习实践科学发展观活动。在这次学习实践活动中，学校领导班子严格按照市教卫党委的部署，紧密结合学校工作实际，以“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”为总要求，突出实践特色，以“发挥体制机制优势，抓好队伍建设管理，提高教育教学质量，创办特色民办高校”的实践载体为抓手，充分酝酿，营造氛围，制定方案，统筹安排，扎实推进学习实践活动的开展。
在学习实践活动中，结合学校特点，领导班子认真组织开展好各项工作，提高了活动的针对性和有效性。校领导还以身作则，带头学习作辅导，带队调研查问题，开展了4个重点课题的调研，共召开座谈会15次（其中学生座谈会4次），有164人参加；校领导个别访谈20人；发放问卷调查300份，共汇总各类意见263条。4月7日，学校召开学习实践调研情况交流会，班子成员作了交流发言。4月10日，学校开展了解放思想大讨论，全校两级班子及特邀代表等86人，敞开思想，聚焦瓶颈问题，谋划应对良策。转段动员会以后，领导班子认真学习了胡锦涛、习近平、李源潮、俞正声和周济等领导同志的讲话精神，班子和董事会之间、班子成员之间、班子成员和系、处负责人之间等开展了集中谈心活动，领导进行个别谈心35人，征求对学校科学发展和校领导工作作风等方面的意见和建议。4月底，校领导带队分赴浙江、陕西和江苏等省，到浙江树人大学、西安培华学院等6所民办院校开展调研，学习兄弟院校以科学发展观指导学校发展的经验，给了我们许多启发。5月11日，党委召开了领导班子专题民主生活会，进一步查找了学校工作和自身思想作风上存在的突出问题，开展批评和自我批评，并对存在的突出问题进行了深入分析，提出了解决问题的思路和对策。在此基础上，形成了上海建桥学院领导班子贯彻落实科学发展观情况分析检查报告征求意见稿。
一、学校领导班子在学习实践活动中形成的基本共识
学校领导班子通过认真学习思考、调研讨论，对科学发展观有了新的认识，加深了对以科学发展观来指导学校新一轮发展的理解，从建桥学院是一所高校、是一所新升本高校、是一所民办高校的特点出发，我们达成如下基本共识。
（一）要全面担当起高校的责任。无论是公办民办高校，都肩负着教育教学、科学研究、服务社会的重大任务；面临着“培养怎样的人，怎样培养人”的严肃课题。对此，我们要在教育教学的实践中，在学校的各项工作中，交出合格的答卷。我们要始终坚持社会主义的办学方向，贯彻“以人为本，德育为先，依法治校，严格管理”的办学方针，忠诚党的教育事业，培育可靠接班人合格建设者不动摇；深入贯彻国家方针政策，执行教育法律法规不含糊；提高教学质量，构建和谐校园不懈怠，以办人民满意政府放心的高校为己任，争取对时代和社会有较大的贡献。
（二）要更加明确新升本高校的任务。学校这几年正处在由专科向本科、由外延向内涵、由功能向素质“三重转型”的关键时期。我们曾经取得过令人欣喜的成绩，但要防止满足现状、停步不前情绪的滋生。放眼全国民办高校日新月异的发展形势，站在学校新的历史起点上，瞄准社会和企业的需求，应对培育应用型高素质人才的承诺，我们在思想政治教育、学科专业建设、办学特色形成、教学改革和队伍建设管理等方面，任重而道远；按照“规范、建设、改革、创新”的内在要求，还有许多工作要做。因此，我们要更加自觉地学习实践科学发展观，把用科学发展观指导学校实现新的跨越，作为学校自身的内在要求。
（三）要进一步发挥民办高校的体制机制优势。民办高校体制机制灵活，在学科建设、专业设置、办学模式、人事分配等方面具有较大的自主权，这些是我们的有利条件；但同时民办高校经费相对较紧，队伍稳定性相对较差，生源的学习基础薄弱、学习动力不足等，则是我们的不利条件。对此，要不断摒弃亦步亦趋的懒汉思维、不求甚解的工作作风，进一步解放思想，深入思考和研究民办高校的特性、特点和特征，以实事求是的态度，解析师生状况，把握发展机遇，做到扬长避短，引进市场机制，完善用人机制，调整分配机制，建立成本机制，真正发挥民办高校体制机制的优势。
总之，要更加自觉、更加紧迫地学习实践科学发展观，进一步形成以科学发展观指导学校不断进步发展的共识，形成为完成学校阶段性目标任务而努力的合力，为实现学校发展目标而奋斗。
二、学校在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题
上海建桥学院自2000年举办以来，实现了较好较快发展，成为一所以本科教育为主的民办高等院校，学校各项工作取得了长足的进步：不断瞄准社会和企业的需求，潜心培育应用型高素质人才，办学规模逐步扩大，目前在校生已近万人，已有六届共12500多名毕业生走向社会，践行建功立业的愿望；学科建设稳步推进，初步形成了以管、文、工为支柱的学科专业布局；不断深化教育教学改革，探索富有特色的育人模式，与相关学校企业取得广泛联系，加大校校、校企合作力度，努力凸显办学特色；注重科研不断加大投入，民办高校研究取得初步成效，在同行中产生了一定的影响；重视师资队伍建设，不断提高学历、学术和学养层次，形成了一支相对稳定的质量较高的专兼职相结合的师资队伍；党建工作不断提升，工会团组织等群众组织日益完善，党组织的保证监督作用、党员的先锋模范作用、团结凝聚群众的作用等得到进一步发挥，校园和谐稳定得到充分保证。这些都为学校的可持续发展奠定了良好的基础。
但是，我们也应当看到，学校的工作还存在不足。特别是通过开展深入学习实践科学发展观活动，学校领导班子认真学习，广泛调研，解放思想，转变观念，在全体党员和教职工的帮助下，查找学校在贯彻落实科学发展观过程中存在的突出问题，主要有以下四个方面。
（一）对培养目标定位的内涵理解还未取得足够共识，教育教学针对性不够强
    我校已经确定了培养应用型高素质人才的培养目标，但在具体的教育教学的实施过程中，对其内涵理解认识不深，因材施教工作做得不够，教育教学针对性显得不够强。一是没有完全处理好专业特色和保障基础的关系，有时急于求成想形成特色，而对形成特色的一些基础性工作认识不足；有时过分强调基础性工作，而对特色建设着力不够。二是没有完全处理好理论与实践的关系，有时强调上好理论课较多，在实践环节上做得较少；有时往往重视校内教学，忽视走出校门和相关企业的联系，实践基地数量不足；三是没有完全处理好知识传授和能力培养的关系，在整体教学方法上有时灌输的多、启发引导做得较少。四是没有处理好教书和育人的关系，对教书工作抓得较紧，，而对育人工作的研究不够深入，考核尚缺乏硬指标。
（二）队伍建设尚不能满足我校发展的需求，与实现培养应用型本科人才的目标还有差距
现有的专职师资队伍具有民办高校的普遍状况：两头多中间少，年长和年轻教师居多，各学科带头人基本上来自本市重点高校的在职或退休教授，60岁以上教师占17.6%，40岁以下教师占53.8%，学校在培养年轻骨干教师方面作了不少的努力和投入，但优秀的学科带头人后备队伍建设成效不显著，多数学科的老中青结合梯队尚未形成。不少青年专业教师刚从学校毕业，学校使用多培养少，培养提高的要求不严、平台不多、措施不够有力，有些成熟的青年骨干教师流向待遇相对好的公办学校。来自外校的兼职教师提供了上课的优质资源，但并未充分发挥他们的积极作用，在要求他们因材施教、引导他们参与学科和课程建设等方面做得不够。从处室管理看，其职责还不够清晰，管理程序还不够规范，放手调动他们的工作积极性做得还不够；按照两级管理的目标，要求系领导担当责任的措施不到位，致使一些系领导每周到岗工作时间不足，领导管理不够到位，影响校、系管理工作的顺利对接和管理效率的提高。
（三）体制机制优势发挥还不够充分，学校的活力和后劲不足
主要表现在以下五大方面：一是在组织管理上，不同程度存在职能不清、权限不明、程序不顺的现象，制度化、规范化程度不高，管理效率有待提高；二是人事制度上，既存在吃大锅饭和“平均主义”走不了人的现象，又存在事业、待遇、氛围等留不住人的现象，“人员能进能出、职务能上能下，待遇能高能低”的灵活机制亟待健全；三是在岗位设置上，既有一人多岗、精简高效的一面，同时也还存在人浮于事和部分人员偷懒、“搭便车”现象。四是在资源配置上，一方面是教育资源极其短缺、办学经费相对不足，另一方面又存在物力浪费、经费使用不合理的问题。五是在决策指挥上，既有政府管制较少、办学自主权相对较大的优势，同时又有受到自身习惯思维和经验主义束缚，从而不敢放手试验、大胆改革的劣势。上述这些体制机制障碍，不同程度影响了学校的办学活力，钳制了学校的发展后劲，急需通过学习实践活动，解放思想、更新观念，深化改革，创新突破。
（四）以学生为本的理念尚需强化，校风、学风建设有待加强
一方面，随着高等教育的大众化和普及化，针对一些学生学习积极性不高、学习习惯不好、学习氛围不浓等现象，学校在因材施教、完善教学方法和评价方法，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性等尚存在差距。另一方面，我校招收生源已经以本科生为主，专科生也从过去降分录取到现在几乎是第一志愿录取，生源特点发生了一定变化。学校面对这些情况的变化，对学生特点把握不够准，对社会需求和学生的想法了解不够，如何教育和管理目前情况下的我校大学生，认识不很一致，措施不够有力，特别是在如何针对学校的办学定位和生源的实际情况，在提高他们自我教育、自我管理、自我服务能力等方面探索不够；在学生思想政治教育和日常管理中，如何发挥系统作用、全员育人作用和环境育人作用，帮助学生明确成长和成才目标，树立学习信心，了解本专业、热爱本专业，立志成才等方面缺少系统、有效的教育和引导。
三、存在问题的原因分析
产生问题的原因既有客观方面的，也有领导班子主观方面的。
从客观上讲，有现行对民办高校管理体制的因素，有民办高校身份被模糊化的因素，也有经费等办学资源相对不足、生源学习基础薄弱等因素。
从主观上讲，学校领导班子的思想认识、创新能力、领导能力、管理水平和工作作风等方面的因素，都直接影响到学校的科学发展。下面就领导班子的主观原因作具体分析。
（一）领导班子用科学发展的理念来指导学校发展定位的认识有待不断深化
在学习实践科学发展观活动中，领导班子对“发展是硬道理”有了更加深刻的认识，但在学校的办学定位上，在全校范围内尚未形成普遍共识。首先在民办高校的发展路径上还需进一步统一思想。民办高校已经成为高等教育的重要组成部分，但对它的发展路径和办学模式的认识，有一个由粗浅到深化的渐进过程，即民办高校的发展不能走公办学校的发展路子，而是要立足学校实际，发挥民办体制机制优势，探索新的发展模式。其次在对应用型人才培养目标上需进一步统一思想。民办学校的生源是高等教育实现大众化普及化、高等教育大幅扩展的对象，对这些学生在学习能力、学习习惯和学习欲望等方面的调研和了解，领导班子层面做得还不够充分，在实施教育教学过程中往往失之偏颇。再次在理论学习和理论联系实际上还要进一步下功夫。学校领导班子人员精简，有些同志往往忙于日常事务，对理论学习的精力投入不足；有些同志在理论学习指导实际工作方面体现得不够；总体上，领导班子在科学发展观的指导下，对民办高校定位和发展的思考还不够深入，影响了育人工作的成效。
（二）领导班子在学校改革发展中勇于接受挑战的创新精神有待不断提振
    科学发展观的实质是做到以人为本的可持续发展，我们也立志于办百年学校。但领导班子对不断开拓创新，推动学校又好又快实现新发展的思想准备不足，创新意识不强。有时也有急于求成思想，对学校改革发展的长期性和艰巨性认识不足，尤其是在工作中遇到困难和挫折时，往往办法不多，措施不力，创新不够。当受到外部环境不利因素影响时，往往强调客观，认为自身做得并不错；当来自学校内部的消极因素滋生时，往往拘泥于稳定，有畏难和徘徊情绪；当学校一些重大问题需要决策时，不是只争朝夕地干，而是善良地认为要给继任者留以决策空间，有时往往贻误瞬息万变的机遇。
（三）领导班子针对民办高校特点开展工作的领导能力和管理水平有待不断提高
    民办学校是年轻的学校，是改革开放的新生事物，闯荡的天地广阔，创新的机会多多，理应成为试一试、闯一闯的桥头堡。学校的领导层和管理者大多来自公办高校，对高校管理和教学是行家里手，但民办学校对领导班子和其他管理者来说，是全新的工作、思考和实践岗位。对此，领导班子的适应性还不够强，在实现遵循高等院校教育教学普遍规律和发挥民办高校体制机制优势的结合上，往往思路不清，办法不多。有的同志对研究民办学校特点研究不够，对接受新事物犹豫不决；有的同志对民办学校体制机制优势头绪理得清，但在落实中有时会迷茫。总体上讲，领导班子以科学发展观来观照民办学校的改革发展还任重道远。
（四）领导班子密切联系群众和求真务实的工作作风需有待不断加强
科学发展观强调以人为本，在学校就是发展为了师生，发展依靠师生，发展成果由师生共享。领导班子在办学以教师为本、教学以学生为本，坚持走群众路线，倾听师生呼声方面，离师生群众的期望还有一定的差距，在工作中求真务实的作风有待进一步加强。在提高教学质量，构建和谐校园建设工作中，有的同志疏于从师生群众中汲取智慧和养料，不善于听取不同的意见；有的同志在管理决策中和分管部门商量多、问计于基层部门少，深入师生群众调查研究少，这些都在一定程度上影响了学校的凝聚力。总之，领导班子要进一步认真学习，加强党性修养，加强彼此之间的沟通理解，带头发挥党员先进性，为全校师生作表率。
四、进一步贯彻落实科学发展观的思路和举措
通过深入学习调研和对存在问题的检查分析，我们从理论和实践上加深了对科学发展观的理解，对学校在贯彻落实科学发展观方面的差距有了清醒的认识，这更有利于我们轻装出发，去实现新的更大的发展。当前，学校面临由专科向本科、由外延向内涵、由功能向素质“三重转型”的历史阶段，是继续向前发展还是止步于已有成绩？为此，学习会上领导班子重温了小平同志的《解放思想，实事求是，团结一致向前看》一文，从解放思想的原则、内容到方法等，都使我们受到新的启迪。我们决心不为过往成绩所囿，不为眼前现状所缚，不为暂时挫折所困，不为担当责任所惧，站在新的历史起点上，不断深入学习实践科学发展观，始终牢记“办人民满意政府放心学校”的庄严承诺，始终牢记“培育优秀青年群体”的历史使命，始终牢记服务区域服务社会的工作职责，不断为“定好位、入主流、重质量、创特色”注入新的内涵，有步骤分阶段地实现学校愿景。
学校领导班子在充分讨论、集思广益的基础上，进一步查找问题的原因，认真研究了整改意见，提出了进一步贯彻落实科学发展观的思路和举措。
（一）以党建为抓手，进一步加强师生思想政治教育工作
由于高校工作的特点和重要性，抓好党建工作，推进师生思想政治教育工作，是首要的任务。各级党组织要勇于担当校园思想、政治、道德和文化建设的责任，围绕不断加强党性、端正党风和严肃党纪的课题，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。面对广大学生，要坚持“以人为本，德育为先，依法治校，严格管理”的育人方针，始终把德育放在首位，这是学校教育的根本任务。首先，要注重在一线教学、管理骨干和学术带头人等各类优秀人才中加强党员发展工作，逐步优化党员队伍结构；进一步加强大学生党建和党员发展工作，在发展工作中，引领入党对象在思想政治上追求进步。因此，利用一切时空加强党史党情等党的基本知识启蒙，加强社会主义核心价值观的灌输和教育，加强为人、为师、为学的师德教育等，是重大和严肃的任务。其次，根据生源情况的不断变化，要加快学生支部建设，夯实学生党建基础；完善学生管理模式和辅导员工作模式。第三，坚持和完善党员教育管理制度，创新党员教育内容和方法，为党员服务群众、加强党性锻炼、提高党员素质、发挥党员先锋模范作用搭建平台，形成长效机制。第四，要加强对学生社团组织的指导，使之经常化规范化课程化，特别是一些政治理论学习社团，要有机融入思想政治理论课和社会实践范畴，构成学校教育的大课程。第五，继续配强配好各级党组织书记，同时要求各级行政负责人担负起“两手抓”任务，以精简高效的风格，把全员育人、全程育人、全方位育人的工作落到实处。
（二）以制定学校中长期发展规划为导引，进一步明确培养目标定位，提高教学质量
目前，以科学发展观为指导，认真落实市教委“085”工程部署，学校正在制定2008－2020中长期改革发展规划。针对民办学校办学经费较紧、生源学习基础较差的情况，要切实做好三件事。其一，通过制定发展规划来统一全校思想。制定规划本身，也是一个查找不足、探索规律、集合众智、提高认识的学习教育过程，教学质量的高低，说到底是由社会和企业来评判的，因此，要把思想统一到学校的发展规划上来，抓住这一契机，加深对什么是应用型高素质人才，怎样培养应用型高素质人才；什么是提高教学质量，如何提高教学质量的全面理解，制定出一个有目标高度、理论联系实际、可行易操作的发展规划。其二，实施质量工程和“085”工程，把提高教学质量落到实处。从应用型培养目标着手，要改革教学内容和课程体系。以社会企业需求来培养学生的专业素养，以专业素养来设置专业课程，根据需要合理分配理论课、专业基础课、专业课和实践课之间的比重，把理论厚度、操作高度和应变广度有机糅合；根据生源特点，不断完善教学方法，做到开放互动、引人入胜和手脑并用。从追求教学特色着眼，要致力各项相关建设，包括建立有特色的理论教学体系、实践教学体系、素质培养体系及相应管理模式。其三，工学结合、校企合作，探索新的人才培养模式。充分认识依托企业办学是民办学校克服经费短缺、凸显特色的必由之路，在校企合作办学上深入挖掘。因此，要花大力气建设实践教学基地；以前所未有的热忱和韧劲，对原有的合作企业进行梳理，争取更多的紧密合作；还要继续联系结交更多企业，创造条件加强交流，让更多的工程师技师来到学校、更多的讲师教授走进车间，做到学校企业合作互赢。
（三）以人才强校战略为核心，进一步加强队伍建设
师资队伍建设是学校内涵建设的重中之重。立足人才强校战略，要研究、完善学校师资队伍长期建设发展对策，根据“085”工程要求，围绕以光机电一体化、数字媒体和商贸管理三大学科群为核心的学科专业建设，要加紧引进40-50岁左右具有相当“东方学者”水平、有创新精神、能全身心投入的领军人才和重点学科带头人，尽快树立学校的教学品牌和特色品牌，不断提升学校在社会上的影响力和贡献度。立足学校的长远发展，制定出台青年教师教育、培养和提高的相关政策，从落实青年导师制入手，利用现有教授的学术优势，加快培养学校自己的学科带头人，加快青年教师的培养成长，在学业上帮助他们掌握上课技巧，提高教学质量；在科研上设立科研启动基金，通过优青项目，鼓励他们积极开展科研工作；在薪酬待遇上通过年金和岗位津贴等激励机制，进一步向能做事有贡献的骨干人员倾斜，选派优秀人员到国内外做访问学者。立足学校应用型教学特色，探索适合学校应用型本科人才培养模式的双师型队伍建设，参照其他应用型高校的经验，在引进硕士、博士教师的同时，从企业中引进懂行的专家，帮助他们解决学历相对较低、技能相对较高人员的高级职务聘任难题，充分调动他们的积极性；要增加实验实训带教人员比例，持续引进有影响的“能工巧匠”，领衔管理实验实训，尽快形成我校技能教学特色。立足依托社会为我所用的策略，进一步做好兼职教师队伍的建设和管理，根据《民办教育促进法》的有关规定，大胆拓展多元化、开放式的师资来源渠道，加强管理，对优秀教师以优酬办法保证其稳定性；采取相应的措施，引导兼职教师加入学校的学科和课程建设。立足人员精简、管理高效原则，要不断提高管理人员整体素质，通过竞聘上岗、交换轮岗、梯队建设和提高相应待遇等措施，让优秀中青年人员脱颖而出。立足教职人员业务发展的“德性维度”，进一步加强师德建设，将师德作为一根红线，贯穿于队伍建设的始终，通过考核把关，逐步提高教职工队伍的整体素质。
（四）以完善规章制度为新起点，进一步提高管理水平
立足当下和展望未来，学校工作有近忧有远虑，必须满腔热忱满怀敬畏，进一步做好“规范、建设、改革、创新”工作。着手于本科专业检查和学士学位授予权评估，着眼于建立现代大学制度，推动内部组织架构、运行机制及工作体系的改革。要尽快重新编撰完成《上海建桥学院制度汇编》，厘清教学科研管理、学生管理和行政管理等职责边界，进一步明晰各职能处室工作职责，使之既相对独立开展工作，又互通融合给予补台。要积极探索两级管理制度，以管理重心下移为基点，兼顾各类系的教学特殊性，理顺校系工作职能，引领各系向教学中心、成本中心和效益中心逐步转化。要完善学校学术委员会制度，完善学术和业绩评价方法，激发学术组织活力，提高学术研究层次，不断提高学校的学术水平。要继续推进人事分配制度改革，完善人员分类管理和分层考核办法，使考核和增资真正起到激励优秀人员的作用。要坚持和完善教代会民主管理制度，全心全意依靠教职工办教育，尊重教职工在管理决策中的知情权、参与权和监督权，充分调动他们的工作积极性，不断提升学校的管理水平。
（五）以效率效益为准则，进一步发挥体制机制优势
民办高校是利用各种社会资源创办的学校，因此体制机制上的优势是与生俱来的，最大限度地发挥这些优势是赢得生存空间的必要条件。要积极引进市场机制。面对办学经费短缺难题，除了办学达标争取国家的资助外，还必须不断解放思想，眼睛向外要效益，手心朝下抓效率。对社会和市场的需求作出快捷灵敏的反应，围绕市场需求调整专业设置；同时要积极开拓有所作为，建立新的利益增长点，依托社会力量做大做强继续教育事业，利用教育资源开办外包外服公司，联合相关企业充分利用现有机器设备，开发产教研有机结合项目。要灵活运作用人机制。以任人唯德唯能为前提，根据岗位需要定编工作人员，坚决杜绝人浮于事的现象；在使用中动态考察人员素质状况，坚持聘用上能进能出、职务上能上能下原则，能随时做好去粗存精、去伪存真和去劣存优工作，对领军人才、优秀人才和关键岗位的有用人才，要倍加珍惜和呵护，总体上要不断提升人员的综合素质。要不断改革分配机制。薪酬待遇要充分体现奖优罚劣的积极效能，把待遇留人落到实处；根据民办特点，要营造工资能加能减、待遇能高能低的舆论环境，把学校工作的好与否，和每个人的收入利益切实挂起钩来，使人人争先蔚成风气。要建立健全成本机制。学校作为独立法人单位，要引入经营观念，强化投入产出意识。要采取有力措施，杜绝在水、电、纸张等方面明显的浪费现象；更要提高意识，重视隐性成本上可能存在的重大浪费，如机器设备的闲置，不必开销的人头费，过多过长的会议，经常出现的各类返工现象，管理信息化水平低等。
（六）以十周年校庆为契机，进一步推进和谐校园建设
2010年将迎来建桥学院建校10周年的日子，要紧紧抓住庆祝活动这个契机，及时总结经验教训，回顾成败得失，将和谐校园建设推向新高度。建设平安稳定校园是压倒一切的任务，要重视校园政治安全、经济安全、人身安全、食品卫生安全等工作，定期深入基层排摸不稳定因素，时刻把师生的冷暖放在心上，通过落实干部联系点制度，通过网络、《校长信箱》等渠道，了解师生舆情，及时处理师生反映的问题，解决他们的困难。开展文明校园和谐校园建设，是推动学校改革发展的充分保证，要总结连续三届获得“上海市文明单位”的经验做法，策划开展新一轮文明校园和谐校园创建活动，明确各级创建活动责任人，纳入学校工作考核指标，精心策划文明和谐创建项目，有力推动学校各项工作。开展校园丰富多彩的科技文艺体育活动，是加强全体师生情感交流、维护身心健康的有效载体，通过活动，增进了解，加强团结，形成又有紧张工作又有轻松活动，又有纪律又有自由，又有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的校园环境。谋划和启动校园文化建设，是提升校园文化软环境、提高师生文化软实力、最终达成校园文化管理的必然选择。要以校庆活动为契机，建立健全学校文化工作领导小组和工作小组，通过征集校歌、校训，总结提炼建桥精神和价值理念，定期策划校园大型文化活动等，增强校园文化意识，营造校园文化氛围。
五、按照科学发展观要求加强学校领导班子自身建设的举措
今后，按照以上思路和举措，全校要展开各项工作和活动，实现学校新一轮发展，对此，领导班子深感责任重大。我们领导班子成员全部是中国共产党党员，按照“讲党性、重品行、作表率”活动的要求，带头发挥党员的先锋模范作用，努力学在先，想在先，干在先，成为带领全校贯彻落实科学发展观的先进集体。
一是成为不畏艰难、勇于拓展的学习型集体。领导班子成员大多来自公办高校，多年来在民办高校这块新的热土耕耘收获，靠的是坚持不懈的学习和领悟。在今后一个时期，还要以学习实践科学发展观为主要内容，大兴学习之风，从书本上学，在实践中学，充分利用民办学校优势，轻装上阵，勇于试、敢于闯，开创民办学校新天地。
二是成为善于思考、求真务实的实干型集体。学习是智慧的源泉，调研是决策的先导，这是马克思主义理论联系实际、实践出真知的精髓。民办学校的规模不大，却是我们从群众中来、到群众中去、汲取思想养料的有利条件。领导班子和广大师生始终保持着天然的联系，为真抓实干、不断打开工作新局面，奠定了坚实的基础。
三是成为团结一致、精简高效的互补型集体。民办学校的特点是人少事杂、一人多岗、一岗多能。对此，领导班子率先践行。“兄弟同心，其利断金”。多年来，领导班子通过党内民主生活，不断开展批评和自我批评活动，经常谈心交流；遵循党内民主集中制原则，畅所欲言，统一思想，工作有分工有融合，相互补台的意识不断得到增强，所有这些都要发扬光大。
四是成为自我约束、勤政廉洁的亲和型集体。多年来，领导班子坚持党要管党、从严治党不松懈，坚持自我约束、进行勤政廉洁教育不松懈。在阳光招生、透明就业、师资资格、评优帮困、入党参军、教育收费等方面，加强校务公开和信息公开；不断落实廉政责任制工作，以良好党风带行风和校风，自觉抵制不良倾向的侵袭，大大增强了领导班子的亲和力，对此必须不懈坚持。

附：重点办好16项实事，推进学校科学发展上台阶
（一）近期要办的推动学校科学发展的重大事项：
1、科学制定学校发展中长期规划，为学校未来十年较快发展和加强学科专业建设提供依据。
2、调整不适应社会需要的专业结构和专业设置，建立符合学校特点和市场需要的专业。科学建立学科专业群。
3、调整教学计划，增加实践环节，尤其是调整高职高专培养计划，使之更适应社会需要。
4、加强师资队伍的培养，尤其是对青年教师的培养，搭建新老结对子平台。为青年教师提供成长成才的通道。为提高教学质量，加强教学检查，组织好教学公开课和教学方法交流会，提高师资水平。
5、加强教工和大学生党员的思想政治教育和党员先锋模范作用的发挥，探讨符合民办高校特点的学生党建工作新思路，建立由学生担任支部书记的独立支部。完善学生党建工作模式。
6、按照精简高效的原则，针对学校管理部门岗位职责不够明晰、工作效率不高、服务意识有待提高等问题，提出改进措施。加强二级系部的班子建设，提高工作效率。
7、按照科学发展观的要求，修订学校的规章制度，建立规范化的管理模式。
8、加强民主管理，校务公开，健全相关制度，更好发挥教代会的作用，涉及教职工利益的重大问题须由教代会讨论后才能出台。
9、采取积极有效措施，解决毕业生就业难问题。建立就业工作长效联系网络，加强校企合作和培训基地，加强就业工作队伍建设，建设学生职业生涯发展管理相关课程。
10、、结合校庆十周年活动和迎世博活动，开展校园文化、和谐校园建设。
（二）师生员工迫切希望解决的实事：
1、全力以赴做好高校毕业生就业工作，要以非常时期、非常责任、非常决心做好今年的毕业生就业工作，特别要重视加强对“双困”学生和承受压力、能力较弱的学生的帮助和引导。
2、采取有效措施，切实维护学校稳定和谐，做好毕业生的按时离校和文明离校工作。抓好保卫措施、确保师生平安和谐。
3、开通职工工资单明细账网上查询系统，在网络调整期间下发纸质工资单到各系办公室，让教职工了解自己的工资增扣情况。
4、积极解决职工子女的入托问题，解除后顾之忧，让职工安心工作。
5、尽量控制食堂伙食价格，提高饭菜质量。
6、开展丰富多彩的职工业余文化活动，尤其是住校青年教职工文体活动。

相关关键词： 贯彻落实科学发展观情况分析检查报告