如何做好一名小学老师

　 老师，你准备好了吗？ 衢江区第二小学 尹敏大家下午好！非常荣幸能有这样一个机会与大家交流分享。接到通知的时候，内心很紧张，虽然平时上台讲话的机会很多，上课天天讲，可是无论是平时上课、参加赛课、进行校内各种发言交流，我都不太紧张，因为那是我所熟悉的擅长的。今天面对这么多正青春的教育工作者进行交流，这还是第一次。先自我介绍一下，我是一名小学语文老师，来自衢江区第二小学。这里曾经是我的母校——衢州师范学校，我2006年参加工作，到现在是整整十个学年。前9年我一直在农村小学任教，一毕业就担任班主任至今，去年暑假参加了城区选调考试，来到了这所崭新的学校。这一年我们学校比较特殊，只有一个一年级，7个班，老师比较少，但是我们这个年级有一半的新老师，和他们朝夕相处，我有很多收获和感触。所以，思考了很久，我把交流的主题定为“老师，你准备好了吗？”虽然它可能不太有新意，可是它是我最想提醒大家的，面对即将开始的教师这个职业，你们准备好了吗？真心话 接下来，我们来个真心话，一共有3个问题，大家也一起思考。为什么选择教师这份职业？ 我选择教师是因为考上了衢州师范学校，毕业参加新老师考试顺利就业。我妹妹去年非师范专业毕业，大学里考取教师资格证，找工作的时候教师是她众多选择中的一个，很幸运她也考上了。你们呢？找到答案了吗？有比教师更适合你的职业吗？ 教了这么多年书，身边的同事有因为各种原因转行的。我也想过这个问题，可是发现我好像干不了别的。我们常常在学校各种大扫除过后开玩笑，说要是不干老师，可以一起做清洁公司，就凭一手擦玻璃的好本领。可撇开玩笑话，公务员？不行，一考不上，二我不太喜欢。经商？不行。最后结论，我要好好干，保住自己的饭碗。你知道当教师的好处吗？教师的工资没有人们认为的那么高，教师的工作常和咽喉炎等职业病相连。可是它的好处还是不少的，你认为是什么？我的答案：一是假期多，双休日、法定假日、寒暑假，这是大家都羡慕的。二是工作环境吸引我，很单纯，处好与学生、同事、家长的关系就可以。三是温暖和成就感。我们学校举行一次班主任论坛，一位感性的班主任说起一件事就哭了。一次，参加语文培训好几天，培训中途有事回学校，孩子们刚下课，看见她就大喊：“老师回来了！”“老师，我们想你了！”然后老师想起一次感动一次。这样的经历我也有。上个学期，我陪同同事，回原来任教的学校参加比赛。早上一到学校，所有原来的老同事看见就说，你快点进班去看看，一大早就在等你了。当你走进教室的时候，一群四年级的孩子就拉着你，让你给他们上一天课，下午的时候还收了慢慢一袋子的信。这就是教师所能感受到的幸福感，看着孩子们成长你就会有满满的成就感。二、我心里的“好教师”这样的三个问题之后，我想送给大家3个词：选择、热爱、坚守。教师这份职业，面对的是学生，一句话、一个动作、一个眼神，看似微不足道，却在不知不觉中影响孩子。所以:选择了就热爱吧，即使没有“洪荒之力”，也一定要竭尽自己所能去坚守。这是我对好教师的理解。另外，请大家记住另一句话：教好书，育好人。也许有人会质疑，育人更多的不是班主任的事情吗？《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》中指出强化德育课程。以培育和践行社会主义核心价值观为主线，加强中华优秀传统文化教育和法治教育，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，着重培养学生良好的品行和学习、生活习惯。把少先队课、团课、各类专题教育与德育课有机结合起来，采用灵活多样的形式进行思想品德和行为规范教育。把德育目标渗透于各门学科教学，实现全科育人、全程育人、全员育人。所以“育人”工作是每一位教育工作者的责任。那么我们的育人目标是什么呢？2015年8月27日教育部颁布了新修订《中小学生守则》，共9条，282字，涵盖学生德智体美劳全面发展的基本要求。把旧版的中小学生守则、小学生行为规范、中学生行为规范“三合一”。我觉得这就是我们育人的目标。大家一起来看看。1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。我是《中小学生守则》，我觉得把它做为《教师守则》也很适合。我们逐条看一下。平时在工作中不仅要这样要求、引导学生，我们自己也要以身作则。努力做“好教师”接下来我想从教学工作和班主任工作这两个方面谈谈我的一些体会、经验、方法。（一）教学工作留下美好的初印象人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位，这种效应即为第一印象效应。我们可以利用者第一印象让孩子们迅速对新老师产生好感。开学了，走进课堂前，我们要做好准备：一是外在形象准备，有人说这是个看颜值的时代，我们首先在穿着上要在符合教师形象的基础上尽量美丽帅气。这里我们常常听见孩子们讨论：某某老师很漂亮！引起孩子注意，得到最“肤浅”的好感是良好的开始。表情也是要准备好的，和学生的初见面，淡淡的笑容就是告诉孩子“我很喜欢你们”。更要花时间准备的是如何展现你的内在魅力。第一节课和学生要聊些什么？怎么介绍自己？你所任教的这门学科上课的时候有哪些要求？都要一一设想好。还有一个小提醒，不同学段的学生对话时要准备好不同的语气。另外，学生的名单我们一定是提早知晓的，认准字音，别把孩子名字叫错，名字中有多音字的，注明一下，认识孩子的时候问一问他的名字中读什么。如果能迅速记住一些学生的名字，在学生自我介绍之前就能叫一叫，那孩子们一定觉得这个老师挺厉害的！正确把握师生关系 我觉得我们和学生之间应该是这样的感觉：我们是和你们亲近的，我就像你们的朋友，像爸爸妈妈，哥哥姐姐。你们有困难可以找我，一起分享开心的事，下课可以聊聊天，有时候参与他们的游戏都可以。可是我们也是互相尊重的，我是老师，说话交流礼貌不可少。同时我也尊重你们。所以这个尊重是相互的。新老师的问题就有学生打成一片，发现好像缺乏威信，学生不太听话。所以这个度的把握要拿捏。抓好课堂纪律，培养良好习惯这是我认为的新老师面临的最大的挑战。尤其是当你面对一年级的小朋友的时候，这种挑战尤其严峻。（照片）这是第二个学期我们家长开放日的一张照片。上课的正确打开方式应该是这样的吧！端正、认真。可是9月1日的一年级小朋友绝对不是这样的：上课的时候他会说“老师我想上厕所。”，他可能会边举手边回答问题，他坐不住凳子，常常站起来……在座的老师，如果有从9月1日就和一年级孩子打过交道的一定能理解。去年9月份，我们一年级开学一周后，明显发现一个现象：有经验的老师上课，这群一年级的孩子已经具备基本的课堂常规，个别好动分子除外，大部分孩子坐得很端正，知道举手才能发言，可是新老师们还在挣扎，孩子静不下来，爱做小动作，爱说话。我刚毕业的时候就是教一年级，我记得也是这样的，上课就像打地鼠，打了这儿，那儿起，打了那儿，这儿起。并不是说新老师们不认真，我们学校7个新老师在开学初的时候带上小蜜蜂上课仍然常常嗓子哑。课堂纪律怎么抓，这是每个人要在实践中摸索、尝试的，经验多了，自然就有好方法了。抓好课堂纪律首先得培养良好习惯。这些习惯，必须让学生牢记，在平时的课堂上反复强调、引导。我就以刚入学的一年级来举个例子。这是刚开学的第一课，师生拉近距离之后，我就开始了常规教育：一年级和幼儿园最大的不同就是我们一节课有40分钟，我们有语文课、数学课、品德课、美术课、音乐课、体育课……课堂上我们应该怎么做呢？（让孩子自己说一说，趣味引导孩子边说变做做动作，知道上课要认真、守纪。）·专注的眼睛：学会看黑板、看书、看老师·机灵的耳朵：学会听铃声，学会认真听老师讲课、听同伴回答·聪明的嘴巴：勇敢地表达自己的想法，上课不说无关紧要的话·听话的小手：学会举手，不做小动作，不乱涂乱画，认真写字，按时完成作业,爱护书本、学习用品·挺直的腰板：坐端正·听话的双脚：不乱动我们的脑袋更重要了，小朋友要把学会的都牢牢地记住。我们就能一天比一天有进步了。我想先说明一下，我认为这是一年级孩子每一节课都必须养成的习惯，所以这个并不是班主任的任务，这是每一门任课教师在自己的课堂里要想办法让孩子做到的，当孩子做得不好的时候想方设法去引导的。那么怎么引导呢？接下来，我用一个真实的美术课的例子来做和大家分享一些纪律小妙招:第一种方式师：小朋友们，先把笔放下来，先听老师讲，老师讲完了你再画，好不好？生：好！（边画边回答）师：三二一，放起来！生：（继续吵吵嚷嚷）第二种方式师：小朋友们，画完了吗？ 生：没有。师：你们喜欢画画吗？ 生：喜欢。师：喜欢画画的小朋友听口令，请把你手中的水彩笔送回盒子里，让他们躺在一边休息一下。第一名在这儿，你是第二名……师：小朋友们，我太喜欢你们了!因为你们动作快、耳朵灵，还坐得这么端正，太棒了！以后在上美术课时候……两种做法的不同你们感受到了吗？他们有什么不同？对，一是表达的不同，用充满童趣的语言“哄”孩子。还有一个不知道大家发现了没有，表情、语气也是不同的。上课的时候要想管好课堂纪律可以试着这么做：别和学生比音量。

　 我建议尽量不要用小蜜蜂给孩子们上课。原因一透过小蜜蜂，声音会变不好听，二老师自己音量通过小蜜蜂方法后，你就会听不清下面学生的细小声音，三孩子适应小蜜蜂的声音后，当你摘下来讲话的时候他们更不能静下心来听了。所以只要所有学生在安静的时候能听清你的讲话就行了。千万别扯着嗓子讲话，尤其是当学生吵闹的时候。当教室里不安分的时候怎么办呢？和学生约定，加点动作比如拍拍手，或者是一些口令。在小学低段这种口令式的维持纪律的方法用的很多，但是尽量少用，或者有变化的用。（2）不同情绪有变化。无论是面对哪个年级的小学生，我觉得老师上课多些语调、表情的变化，会有利于纪律的管理。不同的是，面对低段的孩子多些夸张。平时这么说话，温柔舒服的声音；有课堂状况出现了，语调上扬一下，让学生听出不同。高兴表扬笑眯眯，生气提醒皱眉头等等，表现好了点个赞，做小动作了偷偷摸个脑袋悄悄提醒。一年级第一个学期我就用游戏的方式，我来表演，让他们通过观察来猜老师现在是什么心情，为什么会这么高兴？为什么不高兴？孩子们说：“笑眯眯的老师很高兴，可能是我们小朋友上课很认真。老师皱眉头好像很凶，可能是谁不听话了。”（3）习惯引导是常态。

　 习惯的养成是个漫长的过程，我们在平时的教学过程中要多发现、引导，千万不能放弃。举个例子，总有学生不做作业的情况，一定要采取紧迫盯人原则，没完成的一定要补齐，设法沟通、引导。课堂纪律也是，个别孩子上课捣乱，不能教育引导之后发现没什么效果，算了——以后我上课你干什么都行，就是别说话。一定要坚持到底，让所有孩子知道，这个老师“很麻烦”，还是老老实实听他话吧。（4）表扬、批评有方法。

　 表扬是抓好课堂纪律，培养良好习惯的最好方法。无论是谁，都希望听见赞美的声音。夸奖不太需要需要注意场合，人越多，被夸者越高兴。只要别把孩子夸得太骄傲就行。批评就要讲究场合了，孩子们也爱面子，怎么批评不伤人又讲理，什么场合批评教育合适这都需要我们注意。具体的方法我们第二块班主任工作方面我再展开介绍。提高基本素质，提升教学魅力教师的基本素养就是教学的保障。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。

　 (1)练就扎实的基本功（普通话 三笔字 专业技能 ……） (2)提高自己的教学能力作为新教师，我觉得首先要思考的是如何让课堂有效？然后爱去思考如何让课堂既有效又有趣？这就需要认真解读教材、处理教材、把握课堂……一般新老师备课的时候都要求手写教案，其他老师是集体备课的电子版教案。一对比就会发现增加了很多工作量。可是备课是一定要认认真真进行的。信息时代丰富的网上资源，可以借鉴、参考，但更多的需要自己的想法。把握机会多问多尝试在教学工作中，一般每一个学校都会给新老师安排一位有经验的“师傅”，可是首先“师傅”的教学工作也很繁忙，更多的需要自己把握机会多问，有不明白的就问，和身边新老师沟通，向同年级老师多问，自己多尝试。另外，新老师都会被听课，一定要牢牢把握这样的机会，因为当你的课堂被观察了，才更能发现问题，改进问题。如果有各种赛课活动，有机会也多参加，即使不能参加区里的，学校级别的也去试试。这是我最大的感触，当我是新老师的时候，学校里、区里所有的比赛活动我都没有参加，一是缺乏自信，总觉得学校里有这么多厉害的老师，我就不要去凑热闹了，二是害怕麻烦，一次次磨课，准备多烦呀。后来开始报名赛课，是因为评职称必须有上课的荣誉，硬着头皮开始报名参加了区里的地方课程赛课，最后结果很开心，取得了市里的一等奖。现在回想一下，依然觉得很痛苦，那时候，学校比较小，老师相对也小，而且大家对地方课程都不熟悉，没有经验，纯属摸索，然后就设计一次、试上一次，否定一次，重新再来，一共好像上了十几次。我记得最无助的一次，上完就哭了。可是就是那一次，前前后后几个月的时间，带来的进步可能比一整年还多。后来又陆续参加了几次语文展示课、赛课活动，渐渐地人就自信了。每一次赛课，准备无数的课堂评价语、精炼自己的课堂表达、想方设法设计教学环节，一次次磨课中训练自己的课堂应变能力等等，基本功、教学能力都在提高。把握这样的一个个机会其实就是成长的过程。

　（二）班主任工作简单交流了教学工作，我们接下来聊一聊班主任工作。和其他科任教师比，班主任事情更多，责任更重大。中高段班主任相对轻松，因为学生自我管理能力越来越棒。低段班主任事情更为琐碎。我用我们一年级的班主任工作再举个例子：早上：7点30之前到班，开门开窗，给植物浇水，带领早读，指导包干区卫生打扫，检查作业完成情况、询问原因，带领集会、运动。中午：分饭菜，陪同用餐，饭后打扫，作业监督，午睡陪同。放学：布置作业，护送出校门，打扫卫生，关门关窗。除学生上课时间外的其余时间：到达教室，提醒上厕所，课前准备，处理学生“小报告”，沟通家长，完成学校布置班主任工作。细化常规工作，抓好养成教育。一年级的老师就是这样的保姆老师。面对这些常态工作，如果我们能做好每一天，那么时间长了，孩子良好的的习惯慢慢地就会养成了。送给大家“三个多”：多和学生接触，多些观察引导，多些真诚耐心。举个例子：我们年级有对双胞胎，在我班的是哥哥，他脾气很急，有一节课下课的时候，突然就听见他一声大叫：“那是我的！”回头看他的时候两个眼圈红红的，拳头握紧，呼吸很大声，一副很生气的样子。把他和产生冲突的同学叫到面前，另一个小朋友急着解释：我看见地上有块橡皮，就把他捡起来了。事情非常小，我一下子就听明白了，可是哥哥还沉浸在他愤怒的情绪里。我蹲下来把他搂到身边，一只手拉住他的手，一只手抚摸着他的背：“你在生气，对不对？你是男子汉，男子汉能不能先把眼泪擦一擦？深呼吸，吸气，呼气，吸气，呼气。（情绪就开始好转了。）你为什么生气？（以为小朋友抢他橡皮）男子汉能不能安安静静地听一听余点的话？我觉得你好像误会了。你应该和她说什么呀？”他呢？怎么都不说，当时我就觉得这些孩子真有趣，我也不计较：“那我帮你说声谢谢啦啊。”道完谢后，我对吴其洋说：“你还欠我一声谢谢啊！下次要还给我！”然后他就破涕为笑了。和孩子们相处的时候，我觉得应该我一点童心，多感受孩子的世界、想法，比如说打小报告，刚接一个班级，学生来打小报告我是不阻止的，他会落打小报告原因很多，他觉得这真的是件大事，或者想一借口和老师说个话，都有可能。那么耐心听一听，帮助解决。慢慢地，开始引导，有些事情自己可以解决，教给他们怎么解决。关注集体意识，凝聚班级力量。我想用这幅图和这个字来说明这句话。我在班里总爱用这个字：我们有好多家，和爸爸妈妈是一个家，我们整个学校是个家，我们班也是一个家。家里的每一个人都是互相关爱的。用家这样的概念告诉孩子们，要学会互相帮助、分享，因为我们是一起的。牢牢把握合唱比赛、运动会等等集体活动培养集体凝聚力。鼓励大家一起努力。需要注意的事如果努力过后取得的成绩不太理想，也一定要大力肯定他们努力的过程。上学期我们班运动会虽然孩子们很积极参与，可是得分是全年级倒数的，奖状上写着的“二等奖”。看到分数内心是不太开心的，可是我保持得很好，笑容，大拇指。回到教室以后还让所有小朋友把掌声送给自己，每一个人在这次表现都很棒，看来我们要加强体育运动，争取下次表现得更棒，孩子们很开心，其中一个爷爷接放学回家，到了家门口，电瓶车还没停稳，就急着冲妈妈嚷嚷：“妈妈，我们班二等奖！很厉害很厉害！”再给大家说第二个例子，先请大家看一个手机录的小视频片段。去年的12月底，我们从一初搬回到自己学校的日子，到了新教室，孩子们很开心，可是班里有个小朋友就在我们搬迁前的一个周末，坐在奶奶的电瓶车后座上，被一辆大货车轧上了脚，情况很严重，我们搬进新校园的时候，她还在医院里，刚做完手术不久，12月24号刚好是这个孩子的生日。当时就想着给孩子带来点快乐。视频的最后我们还给她唱了生日歌。视频通过班级群发给了孩子。孩子很高兴，爸爸妈妈也很感动，当天晚上班级群里有好多孩子、家长都送上了生日祝福。最让我高兴的是从那以后，好多孩子都会悄悄地提醒我，“老师，雷姝妮的怎么办？”“老师，这个留给雷姝妮吧。”“雷姝妮到底什么时候来啊？”一个都不能少，我们是一个家，这样的集体意识，会让孩子们学会感受爱，表达爱。巧妙运用奖惩，提高管理能力。班主任在习惯养成教育之中要能巧妙运用奖励与批评。“暴跳如雷”常常会伤害感情，巧妙地运用奖惩，提高孩子们的自我管理能力。·告白式的表扬直接向孩子表达我们的欣赏。对个别孩子的告白式表扬适用于鼓励孩子们向榜样学习，养成习惯。如：“今天我最喜欢我们班的姜浩阳，因为他在杨俊睿扫地的时候主动去帮忙移凳子，像这样的小朋友就是我们说的爱劳动，爱帮助别人的孩子。”集中的告白式表扬适用于巩固某种好习惯，扩大其他好习惯养成。如：“我要送全班小朋友一个大拇指，今天早读每个小朋友都很认真，如果老师不在身边陪着你们读书，你们也能像今天这样吗？”我每天都会尽量抽时间和孩子们集体对话，说的最多就是：“今天我要来夸一夸……”说清夸奖的原因，慢慢地我就只说孩子名字，让他们猜一猜我为什么要夸他们。以后的工作中，我想我会让孩子们来找一找今天他最喜欢谁，再告诉大家原因。

　 ·转达式的表扬比起班主任的表扬，我发现其他老师的表扬对孩子及家长的影响更大，教育效果也更明显。我外出听课的时候，收到了金老师的短信，让我听课回来夸夸孩子们，因为他们知道金老师身体不舒服的时候，上课超级认真，让金老师觉得很幸福。我就马上编辑了一条短信，短信的最后说：“请家长们把金老师的感动转达给孩子，我也觉得有这样一群温暖的孩子陪着真好！明天继续努力！”有时候，我也会造个假，借某某老师之名，进行暗示性地表扬：“值周老师昨天表扬我们班放学的时候队伍很整齐，如果我们每天放学的时候队伍都能笔直笔直的，老师们肯定就更喜欢我们班了。”·转化式的批评孩子的成长不可能只有一味地表扬，怎么让批评发挥作用呢？因为有时候我们老师一腔怒火，可学生却一脑子问号，不明白我们为什么要生气。建议式批评：在班里我常常对孩子们说：“觉得尹老师说的是对的，那就请你们试着努力做，因为那是老师在帮助你们。如果我说错了，请你们一定要马上告诉我，我也要谢谢给我提建议的小朋友，因为你们也是帮助我。”孩子有做的不够好的地方，我会看着他，问：“我能给你提个建议吗？”再来告诉他哪儿应该怎么做，并强调，这是给建议不是批评。我也常常问他们，我最近有没有做得不够好的地方，请他们给我指出来。反思式批评：在我们班，谁犯了较严重的错误，或是三番两次违反我们的班级“规矩”，我就对他说：“你刚才做错了一件事，给你一分钟，站在这儿仔细想一想。”过一会儿，再让孩子自己说一说，错在哪里？为什么不能这么做。我觉得这个比我们常态的教师批评更有效。褒贬式批评：让孩子明白老师是喜欢他的，可是他身上还有地方需要努力。这段文字是我写给四年级的孩子的一封信里的，这是其中的一段：简单地说，我喜欢你，至于什么原因，我也说不上来，可能是因为你有双会说话的眼睛吧。因为喜欢你，所以每次看见你犯错时我都很生气；因为喜欢你，所以我总会期待你的进步；因为喜欢你，所以我相信你一定行。当然批评和表扬的方式有很多，不同个性的老师会采取不同的方式，面对不同性格的学生可能方式也会不同。但是坚信一点，我们所有的批评和表扬都是为了引导孩子成长，请别给孩子带去伤害。4.善用各种媒介，紧密家校沟通。家校沟通，是班主任的一项重要工作，无论是安全、学习、习惯等等方面都需要我们和家长一起合力。在这样一个信息发达的时代，和家长的沟通也更为方面，QQ、微信、校讯通都是我们沟通的手段。平时多聊天沟通、为孩子们建立成长相册（每学期一个大相册，寒暑假各一个相册，老师家长都可以有权限上传）、制作视频短片等等。通过这些手段分享孩子生活，方便家校联系，还可以达到同伴激励成长的作用。（出示照片解说）播放小太阳成长视频，感受班主任的幸福： 这是6分分的时候，看网上疯传毕业季纪念，于是我就给我们班的孩子也做了一个一年级成长视频纪念册。班主任的最大职责我认为就是陪同成长。

　成长就是我们一起感受美好生活，跳跃，尝试，奔跑。成长就是我们一起相互加油鼓劲，合作分享。成长就是我们手拉手一起走，追逐着快乐的梦。成长就是共同构筑了一个家，我爱我家。以上是自己的一些体会与感受，希望絮絮叨叨地说了许久能对大家有所启发。四、习近平新时代“四有教师”习近平总书记 2014年9月9日上午来到北京师范大学看望一线教师，向全国广大教育工作者致以节日祝贺，并发表了讲话。习主席用“四有”标准定义“好老师”：1.做好老师，要有理想信念。广大教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。2.做好老师，要有道德情操。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。3.做好老师，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。4.做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。最后再用这段话与大家共勉：好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。希望每个教师都能成为符合党和人民要求、学生喜欢和敬佩的好老师，希望每个孩子都能遇到好老师。希望我们都能成为这样的好老师，谢谢大家

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