“伪写作“命题观之弊害——由2012年福建高考作文题说开去
时间：2020-03-02 07:52:55 来源：天一资源网 本文已影响 人 
“伪写作“命题观之弊害——由2012年福建高考作文题说开去
潘新和
高考作文命题“伪写作”导向已成泛滥之灾，是到了该当头棒喝的时候了。
以往我们认为，语文高考许多试题并不能真正检测考生的语文素养，属于废题，唯有作文题最能检测一个人的语文素养。然而，如今这种认知也遭到质疑。因为高考作文命题观念的失误，在很大程度上导致了考生“伪写作”，“伪写作”势必导致“伪评价”，而作为教学导向的高考“伪评价”，又必然导致“伪教学”。语文教育便是在这个恶性循环中空转，消耗着莘莘学子宝贵的青春年华，悄然吞噬着他们的言语生命、精神生命。
今年全国高考作文题均为“供料作文”题型，如果出得好，自有其长处，就是类同于自然状态下的写作，由“材料”形成“观点”：如果出得不好，那就可能与其他题型一样，难逃“伪写作”之弊害。福建高考作文题便属于出得不好的，是较有代表性的，可以作为示例。由于“伪写作”命题观具有普遍性，因此，在讨论中，自然也会涉及其他各套作文题，在此一并讨论，供命题者与老师们思考，以期唤起语文界对伪写作——伪评价、伪教学之觉悟，使高考作文与语文教学回归到正轨。
一、伪立意：写无我之文
“供料作文”题的局限，在于名日“供料”，实为“供意”。“供料”的目的是为了“供意”。因而“命题”就成了“命意”，题目包含着命题者的“观点”，这个“观点”即考生文章中的“论点”或“主题”。题目“命意”，不论是否明确要求“不要脱离材料内容及含意的范围作文”，都意味着考生写作“被立意”、“伪立意”。如此，写作主体被架空，成为他人观点支配、操纵下的傀儡。
在文章中，“意”的重要性是不言而喻的。“立意”的能力，是写作最重要的能力，是作者的“核心竞争力”；“意”的创新，是思考力、想象力、精神创造力的集中体现。“被立意”、“伪立意”，以他人之“意”，当作自己之“意”，这是写作吗？这样的考试有多高的信度？还有评价的意义吗？更重要的是，长期以来，作文题强加观点——“命意”，对考生之“意”——“思想”的持之以恒的压制，话语权的毫不留情的侵夺，对他们造成的心灵创伤与精神泯灭，不是一时的，不只是眼前一纸分数得失的裁判，而是终生的，是自由生命的屠戮。
“供料作文”题的“命意”形态有两种，“显性”命意与“隐性”命意。前者是直接将“意”告诉考生，考生只需照“意”构思行文即可：后者一般是将“意”隐藏在故事、寓言、新闻等材料之中，让考生去解读出其中之“含意”。这两种类型的“命意”，在考生“被立意”、“伪立意”上，并无实质的不同。
“福建卷”便属于“显性”命意。“显性”命意，再细分的话还可以分为“单一观点入题”与“多观点入题”。比较而言，后者比前者略好点，因为后者可以让学生从“多观点”中“选意”，考生尽管没有“立意”的空间，好歹还有“选意”的机会。如“天津卷”、“广东卷”、“江西卷”、“浙江卷”、“湖南卷”、“山东卷”等就是此类。而前者则没得挑，给啥是啥，只能逆来顺受，捡到筐里就是菜，再怎么不想要也得要。“福建卷”就是属于这类。这“单一”的“意”是再明白不过的：人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。“意”即：在有限的生命中要与他人赛跑、要快跑——人生要拼搏、惜时……尽管题目中“要求”“立意自定”，但不论是命题者还是考生都心知肚明，这只是例行公事罢了：是“不管你们信不信，反正我信”的欺人自欺，是“此地无银三百两”的“伪善”。没有哪个考生愚蠢到敢于“自主立意”。
“观点”入题，当是作文命题之大忌；“单一观点入题”尤不可取。“单一观点入题”，使考生连“猜意”、“解意”、“选意”的“思考”机会都不可得。尽管“多观点入题”也与真实的写作行为相距甚远，但毕竟还可以让考生多少体现出他们的一点判断力、选择力，让他们体会到一丁点儿不由自主中的自主。“单一观点入题”，则把考生所有的思考之门都关闭了，等于是明目张胆的绑架。
“隐性”命意，命题者不直接“授意”，考生在解“意”上增加了一道手续，使他们产生一种错觉，以为这个“意”是自己“发现”的，是自己“立”的——殊不知，这些“意”也都是命题者预设的——一切尽在掌控之中。今年的“全国大纲卷”、“全国新课标卷”、“重庆卷”、“安徽卷”、“北京卷”、“辽宁卷”等都属于此类。(教学论文 www.fwsir.com)这只是比“显性”命意，增加了一些审题难度而已，在“被立意”、“伪立意”上毫无二致。 命题者“命意”，考生“被立意”，绝不是“学生本位”思维，而是“教师本位”、话语霸权意识使然。考生（学生）写作而“被立意”，等于“精神思想”被阉割。还有什么伤痛比这更惨酷吗？缺乏“立意”自由，写他人之“意”；文章徒有躯壳，却没有灵魂，还有评价的效度、信度可言吗？
二、伪材料：写无源之文
“福建卷”考生被“立”之“意”：“人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程”，是以“材料”的形态呈现的，以“单一观点”作为考生“立论”的依据、来源。而这个“材料”却是经不起推敲的。以简陋的或编造的材料——“伪材料”，作为写作之“意”的来源，这是“供料作文”题的通病。它将造成学生偏颇、错误的“材料”意识。
“福建卷”的材料是一个“比喻”，既不是事实材料，也不是理论材料，更不是论题范围内相关材料的“全
潘新和
高考作文命题“伪写作”导向已成泛滥之灾，是到了该当头棒喝的时候了。
以往我们认为，语文高考许多试题并不能真正检测考生的语文素养，属于废题，唯有作文题最能检测一个人的语文素养。然而，如今这种认知也遭到质疑。因为高考作文命题观念的失误，在很大程度上导致了考生“伪写作”，“伪写作”势必导致“伪评价”，而作为教学导向的高考“伪评价”，又必然导致“伪教学”。语文教育便是在这个恶性循环中空转，消耗着莘莘学子宝贵的青春年华，悄然吞噬着他们的言语生命、精神生命。
今年全国高考作文题均为“供料作文”题型，如果出得好，自有其长处，就是类同于自然状态下的写作，由“材料”形成“观点”：如果出得不好，那就可能与其他题型一样，难逃“伪写作”之弊害。福建高考作文题便属于出得不好的，是较有代表性的，可以作为示例。由于“伪写作”命题观具有普遍性，因此，在讨论中，自然也会涉及其他各套作文题，在此一并讨论，供命题者与老师们思考，以期唤起语文界对伪写作——伪评价、伪教学之觉悟，使高考作文与语文教学回归到正轨。
一、伪立意：写无我之文
“供料作文”题的局限，在于名日“供料”，实为“供意”。“供料”的目的是为了“供意”。因而“命题”就成了“命意”，题目包含着命题者的“观点”，这个“观点”即考生文章中的“论点”或“主题”。题目“命意”，不论是否明确要求“不要脱离材料内容及含意的范围作文”，都意味着考生写作“被立意”、“伪立意”。如此，写作主体被架空，成为他人观点支配、操纵下的傀儡。
在文章中，“意”的重要性是不言而喻的。“立意”的能力，是写作最重要的能力，是作者的“核心竞争力”；“意”的创新，是思考力、想象力、精神创造力的集中体现。“被立意”、“伪立意”，以他人之“意”，当作自己之“意”，这是写作吗？这样的考试有多高的信度？还有评价的意义吗？更重要的是，长期以来，作文题强加观点——“命意”，对考生之“意”——“思想”的持之以恒的压制，话语权的毫不留情的侵夺，对他们造成的心灵创伤与精神泯灭，不是一时的，不只是眼前一纸分数得失的裁判，而是终生的，是自由生命的屠戮。
“供料作文”题的“命意”形态有两种，“显性”命意与“隐性”命意。前者是直接将“意”告诉考生，考生只需照“意”构思行文即可：后者一般是将“意”隐藏在故事、寓言、新闻等材料之中，让考生去解读出其中之“含意”。这两种类型的“命意”，在考生“被立意”、“伪立意”上，并无实质的不同。
“福建卷”便属于“显性”命意。“显性”命意，再细分的话还可以分为“单一观点入题”与“多观点入题”。比较而言，后者比前者略好点，因为后者可以让学生从“多观点”中“选意”，考生尽管没有“立意”的空间，好歹还有“选意”的机会。如“天津卷”、“广东卷”、“江西卷”、“浙江卷”、“湖南卷”、“山东卷”等就是此类。而前者则没得挑，给啥是啥，只能逆来顺受，捡到筐里就是菜，再怎么不想要也得要。“福建卷”就是属于这类。这“单一”的“意”是再明白不过的：人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。“意”即：在有限的生命中要与他人赛跑、要快跑——人生要拼搏、惜时……尽管题目中“要求”“立意自定”，但不论是命题者还是考生都心知肚明，这只是例行公事罢了：是“不管你们信不信，反正我信”的欺人自欺，是“此地无银三百两”的“伪善”。没有哪个考生愚蠢到敢于“自主立意”。
“观点”入题，当是作文命题之大忌；“单一观点入题”尤不可取。“单一观点入题”，使考生连“猜意”、“解意”、“选意”的“思考”机会都不可得。尽管“多观点入题”也与真实的写作行为相距甚远，但毕竟还可以让考生多少体现出他们的一点判断力、选择力，让他们体会到一丁点儿不由自主中的自主。“单一观点入题”，则把考生所有的思考之门都关闭了，等于是明目张胆的绑架。
“隐性”命意，命题者不直接“授意”，考生在解“意”上增加了一道手续，使他们产生一种错觉，以为这个“意”是自己“发现”的，是自己“立”的——殊不知，这些“意”也都是命题者预设的——一切尽在掌控之中。今年的“全国大纲卷”、“全国新课标卷”、“重庆卷”、“安徽卷”、“北京卷”、“辽宁卷”等都属于此类。(教学论文 www.fwsir.com)这只是比“显性”命意，增加了一些审题难度而已，在“被立意”、“伪立意”上毫无二致。 命题者“命意”，考生“被立意”，绝不是“学生本位”思维，而是“教师本位”、话语霸权意识使然。考生（学生）写作而“被立意”，等于“精神思想”被阉割。还有什么伤痛比这更惨酷吗？缺乏“立意”自由，写他人之“意”；文章徒有躯壳，却没有灵魂，还有评价的效度、信度可言吗？
二、伪材料：写无源之文
“福建卷”考生被“立”之“意”：“人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程”，是以“材料”的形态呈现的，以“单一观点”作为考生“立论”的依据、来源。而这个“材料”却是经不起推敲的。以简陋的或编造的材料——“伪材料”，作为写作之“意”的来源，这是“供料作文”题的通病。它将造成学生偏颇、错误的“材料”意识。
“福建卷”的材料是一个“比喻”，既不是事实材料，也不是理论材料，更不是论题范围内相关材料的“全
[1] [2] [3] 下一页
相关关键词： “伪写作“命题观之弊害——由2012年福建高考作文题说开去
