幼儿园小小班户外体育游戏教案及反思_1

　 在开展小班体育游戏《开汽车》时，我发现我们班的小朋友对于汽车都很感兴趣，记得有一天，一个孩子跑到我面前说“老师、老师、我爸爸买了一辆好大的车呢，你到我家来，我们开车出去玩好吗？”于是，很多孩子都呼啦一下围了上来，“老师，路上有红绿灯的”；“我也坐过小汽车”；“我奶奶送我一辆小汽车，我能开的”对于马路上的事，孩子们似乎都特别感兴趣，如果让他们做一回司机的话，相信一定会很开心的，于是，我设计了此活动。将目标定位：1、会看红绿灯，知道一些简单的交通规则。2.练习一个跟着一个走，乐意与同伴一起参加体育活动。活动后，效果较好，现将整个活动反思如下：

　 一、成功之处

　 1、以兴趣为基础，活动设计充分考虑到幼儿的发展水平。

　 《纲要》中指出：“要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的灵活性、协调性。”本次活动，通过“开汽车”的游戏情景，让幼儿以小司机的角色参与其中，整个活动，幼儿参与的积极性较高。活动中幼儿学会了看红绿灯，知道了一些简单的交通规则，同时也会一个跟着一个走。

　 2、导入自然

　 活动的引入用了节奏欢快的音乐，让幼儿“洗车”。既达到了体育活动前做的准备活动的目的，同时又使活动一开始，就创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。而后自然而然地过渡到特设的学车情景中。

　 个走，体验体育游戏的快乐！

　 3、层次清晰，由易到难。

　 本次活动我主要有一下五部分组成：热身运动——自由练习——学会开车——提升经验——小结，放松运动。其中，在自由练习时先自由学习正走和倒走，然后在一个跟着一个正走或倒走，最后再通过情境式游戏，培养幼儿对体育活动的兴趣，这样的安排，大多数幼儿基本知道了简单的交通规则也掌握了一个跟着一个走的技能。

　 二、不足之处：

　 1、不注重情感的交流。

　 小班的幼儿非常需要老师情感上的沟通，来满足他们的心理需要。在孩子们学会开

　 车时，我应该及时的肯定他们的开车技能。表扬以及他们遵守交通规则。

　 2、没有突出幼儿的自主性。

　 在活动中，教师应该以幼儿为主体，发挥他们的主动性。整个活动中，我参与的太多，以至于干涩了他们的自主性。

　 3、材料的准备

　 活动中，我让孩子们用呼啦圈来当汽车的“方向盘”，有些孩子好像对呼啦圈不是很感兴趣，以至于在开车时，没有很好得运用呼啦圈。我觉得可以利用纸盒给孩子们做辆小汽车，这样孩子们参与和的兴趣可能会更高。

　 篇二：小班体育游戏教学反思

　 本次活动密切联系幼儿生活实际，选材源于生活，报纸是幼儿平时都有接触到的，是熟悉的事物，可是这次活动却将普通的报纸拿来与幼儿做游戏，创编出各种不同的玩法，于是报纸有了其新的意义。如果就是玩报纸，幼儿肯定兴趣不会特别高，于是我抓住小班幼儿的年龄特点，利用小青蛙这一角色贯穿活动的始终，是整个活动情景生动有趣，更能抓住幼儿的兴趣点。并且根据幼儿思维的具体形象性的特点，我给每个幼儿佩戴了头饰，这是他们平时很少戴的，这次的活动他们就更加投入了，有些幼儿甚至会直接叫我青蛙妈妈，说明他们有身临其境的感觉。但是在本次活动中还存在许多不足之处，很多地方需要再做改进。

　 1、本次活动的重难点是探索报纸的多种玩法，激发幼儿的探索欲望。在这里，我没有将这个重点凸显出来。对于小班幼儿来说探索活动是比较难的，经验也不够丰富，因此在探索报纸的新玩法这一环节，我应该多引导幼儿，特别应该强调跳得动作，这样才能与小青蛙跳荷叶相联系，为后面的活动做铺垫。

　 2、由于是家长开放日的原因，小朋友见爸爸妈妈来了会表现得不一样，有些幼儿会变得更退缩，不愿表现自己，而有些幼儿会特别兴奋甚至控制不了自己。当我在小一班试教的时候相比较之下会相对常规好一点，不会不听指挥就直接跑出来跃跃欲试。而会耐心等老师讲解完在做游戏。对于出现这种状况，我觉得自己缺乏应变能力。

　 3、大部分幼儿都能跟着老师积极参加活动，但是有个别幼儿会只顾自己玩，奕程是个个性比较强的小朋友，当老师给小朋友戴青蛙的头饰时都很开心，只有他不愿意戴，说：“我要做警察，不要当青蛙”，我几次劝导也没有用。对于出现这种现象，我也只能先顾全大局而不能照顾得面面俱到了。想想可能还有更好地办法能使他喜欢这个游戏，因此，我觉得自己还有许多要学习。

　 总体上，本次活动能很顺利得开展，幼儿玩的不亦乐乎，各个环节较清晰，衔接自然。但是还存在许多问题，在今后我还要不断反思，向知道老师请教探讨，以使自己的教学活动更加合理科学地开展。

　 篇三：小班体育游戏教学反思

　 户外体育游戏《小蝌蚪找妈妈》，这一活动开展之前我便给孩子们讲了>故事《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿了解了故事的情节，并为每位幼儿准备了一根短带当尾巴。

　 活动中根据幼儿年龄的特点及发展水平，首先我为孩子们创设了游戏的环境，并根据小班幼儿的模仿性强，喜欢别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的游戏，根据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的情绪影响着幼儿情绪，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有一定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿一直保持着良好的情绪参与游戏，游戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使游戏增添了一份吸引力。游戏中的对话既锻炼了幼儿的语言又培养了幼儿自觉使用礼貌语言的良好习惯。

　 此次游戏让我更坚信：游戏中为幼儿创设一个轻松愉快的学习环境，既能达到活动目的，又能激发幼儿丰富的想象，还调动了孩子积极主动参与到游戏之中。

　 给孩子一个权力，让她自己去选择

　 活动内容：户外活动

　 观察对象：侯伊平

　 提供材料：小鼓、汗巾

　 案例记录：

　 户外活动的时间到了。走出盥洗室的幼儿准备外出，我准备着小鼓、汗巾和放衣箱，有些幼儿问我要不要穿外套，我转过身说：”如果觉得冷就穿上，如果觉得不冷就不要穿，不过，老师觉得今天外面的阳光还是挺暖和的。“结果很多的孩子都没有穿外套，而平平则坚持穿上自己漂亮的粉红色的棉衣。

　 操场上，太阳高高地悬着，孩子们跑着、跳着、笑着，已是津津的了。有的孩子开始脱衣服，平平仍穿着她那漂亮的棉衣。”平平你不觉得热吗？“看着平平的表情，我又补了一句，”不热，是吗？“游戏继续进行着，间隙，又有一些孩子开始脱衣服，只穿了薄毛衣。

　 当转到另一个地方游戏时，平平忍不住脱掉了漂亮的外套。

　 案例分析：

　 孩子的选择是广泛的、生活的、学习的、与人相处的，从重大的到无关紧要的。平平很钟爱她的新外套，而在教室里却没有机会展示，平平的心里多少有点失落。户外活动，恰是好机会，却不料跑、跳中会那么热，出那么多的汗。经验表明，孩子在运动中流汗是必然的，我当时没有强制平平脱掉外套，而是给了她权利力尊重了她的选择。同时，我也相信平平的这次经验一定是深刻的。

　 活动内容：区域活动

　 观察对象：扬扬、小雨等七八名幼儿

　 提供材料：各种区域材料

　 案例记录：

　 教师：“现在我们到区域去活动，你们想做什么？扬扬，你想做什么？”

　 扬扬：“我想插小人和摆青蛙。”

　 教师：“今天扬扬想做两件事了。等你做好了两件事情，和我们说一下好吗？”

　 教师：“小雨，你今天想做什么呢？”

　 小雨：“我想用雪花片插花。”

　 教师：“插好了，给老师看好吗？”

　 小雨点点头。

　 老师依次有问了约七、八个孩子想做什么，并分别针对孩子的不同情况，对幼儿想做的事情给予了不同的指导。

　 案例分析：

　 小小班幼儿大多数时间是在区域活动的。区域活动的主旨在于给孩子提供一个开放的时空，在这个时空中教师提供符合幼儿需要和兴趣又保证有一定的发展空间的学习材料。幼儿根据自己的兴趣、能力选择区域安排自己的活动，通过对各种材料的操作去感知问题，思考和探索答案。

　 给孩子一个权力，让她自己去选择

　 活动内容：户外活动

　 观察对象：侯伊平

　 提供材料：小鼓、汗巾

　 案例记录：

　 户外活动的时间到了。走出盥洗室的幼儿准备外出，我准备着小鼓、汗巾和放衣箱，有些幼儿问我要不要穿外套，我转过身说：”如果觉得冷就穿上，如果觉得不冷就不要穿，不过，老师觉得今天外面的阳光还是挺暖和的。“结果很多的孩子都没有穿外套，而平平则坚持穿上自己漂亮的粉红色的棉衣。

　 操场上，太阳高高地悬着，孩子们跑着、跳着、笑着，已是津津的了。有的孩子开始脱衣服，平平仍穿着她那漂亮的棉衣。”平平你不觉得热吗？“看着平平的表情，我又补了一句，”不热，是吗？“游戏继续进行着，间隙，又有一些孩子开始脱衣服，只穿了薄毛衣。

　 当转到另一个地方游戏时，平平忍不住脱掉了漂亮的外套。

　 案例分析：

　 孩子的选择是广泛的、生活的、学习的、与人相处的，从重大的到无关紧要的。平平很钟爱她的新外套，而在教室里却没有机会展示，平平的心里多少有点失落。户外活动，恰是好机会，却不料跑、跳中会那么热，出那么多的汗。经验表明，孩子在运动中流汗是必然的，我当时没有强制平平脱掉外套，而是给了她权利力尊重了她的选择。同时，我也相信平平的这次经验一定是深刻的。

　 体育活动：《看谁拾得多》

　 活动目标：

　 1. 幼儿练习走、跑、蹲、拾的动作。

　 2. 幼儿能够听指令进行活动规则。

　 活动准备：蘑菇若干、篮筐。

　 活动指导：

　 1. 组织幼儿到操场做热身运动。

　 2. 出示材料，请幼儿认识并由教师与生活老师示范，幼儿观看。

　 3. 请个别幼儿示范、参与。

　 4. 幼儿游戏，教师指导幼儿走、跑、拾的动作。

　 5. 鼓励幼儿拾蘑菇，对拾得多幼儿给予表扬。

　 6. 组织幼儿回班喝水。

　 艺术活动：《有礼貌》

　 活动目标：乐意参加歌唱活动，学习用手和身体打节拍，感受歌曲的节奏和音韵。

　活动准备：

　 1. 可贴在额头上的小贴花，数量与幼儿人数相当。

　 2. 音乐伴奏带,摇铃若干。

　 活动过程：

　 1.教师有表情地演唱歌曲《有礼貌》，并问幼儿：“谁是好宝宝？好宝宝看见客人、老师会说什么？”。请幼儿一起学说：“老师早”、“客人好”。

　 2.学唱歌曲《有礼貌》。

　 教师放慢速度清唱歌曲，边唱边做动作，鼓励幼儿隔着学。

　 幼儿和教师一起演唱，并跟着教师按节拍拍手、拍身、拍腿。

　 3.结束活动。对幼儿的表现给予鼓励，每人贴一个小贴花。

　 艺术活动：《宝宝的小手》

　 活动目标:1.通过手印画活动,发展幼儿的想象力和语言表达能力.

　 2.初步感受与好朋友合作画画的愉快情感.

　 活动准备:水粉颜料、调色盘、绘画纸人手一张

　 活动过程：

　 1. 语言引导，引起幼儿活动兴趣。

　 教师做单手印画，五指展开的，问：“小朋友看看想象这个手印画象什么？”引

　 导幼儿从不同的角度来观察和想象。

　 教师做四指并拢、大拇指与其分开，问：“这个手印画象什么？”

　 幼儿与好朋友合作作画，体验其愉快情感。小朋友在做手印画的时候可以一个 人来做，也可以找一个好伙伴，两个人一起来做手印画，好吗？请小朋友一只手上蘸上颜料，另一只手可以来帮忙扶着白纸还要注意不要把颜料弄到衣服上。

　 幼儿进行手印画，教师参与其活动，引导幼儿用不同的方法进行活动。

　 印完后幼儿洗干净小手。

　 2. 进行手印画，展开幼儿的想象。

　 3. 请幼儿说说自己的或是和小伙伴一起印的是什么，讲给大家听一听。

　 教学反思：《有礼貌》

　 宝宝们刚进幼儿园，有的孩子还不懂用礼貌用语，所以我们选择了这首歌曲《有礼貌》，让孩子了解基本的礼貌常识。我问谁是好宝宝？大家都说自己是好宝宝。那好宝宝见到老师、和客人应该说些什么呢？宝宝们有的说老师好、老师再见、客人好等等。说有礼貌的孩子大家都喜欢等等。宝宝们能跟着老师一起学习用手和身体打节拍，感受歌曲的节奏和音韵。

　 体育活动：《追泡泡》

　 活动目标：1.增强幼儿的跑跳能力。

　 2.在活动中找到乐趣。

　 活动准备：1.吹泡泡工具。

　 2.宽敞的草坪地。

　 活动过程：

　 1.组织幼儿到宽敞的草坪上做热身运动。

　 2.介绍吹泡泡工具，说明吹泡泡的来历。

　 3.吹泡泡，让幼儿追泡泡。

　 4.让幼儿跟随泡泡的方向追随泡泡，并拍打泡泡，感受乐趣。

　 5.活动结束，放松回教室。

　 音乐活动：《丁丁当当》

　 活动目标：

　 1. 能随着音乐节奏做动作。

　 2. 喜欢参加音乐活动。

　 活动准备：

　 3. 手铃每人一副、欢快且节奏明显的律动音乐CD。

　 4. 舞蹈CD。

　 活动过程：

　 1.以观看舞蹈视频引入活动。

　 2.欣赏“铃舞”，感受丁丁当当的铃声。宝宝可跟着音乐拍手或扭动身体。

　 3.鼓励宝宝跟随舞蹈视频一起跳舞。

　 4.分发手铃，请宝宝一起跟随音乐跳舞。

　 美术活动：《彩色的小雨点》

　 活动目标：1.尝试用手指点画。

　 2.感受用手指作画的乐趣。

　 活动准备：1.各色颜料，调色盘，湿抹布若干。

　 2.配套《宝宝学习包》用书。

　 活动过程：

　 1.以“欣赏儿歌《小雨点》”引入活动。

　 2.教师演示小雨点的画法。

　 师：“宝宝来看看老师是怎样用手指蘸颜料，小朋友们要认真看咯，我们要用食指蘸颜料，在纸上点画上小雨点。”

　 5. 教师强调画完之后的卫生。

　 师：“小朋友画完画后，要把食指抬起，不要到处乱甩哦。要将食指在抹布上檫干净。”

　 4.让宝宝尝试在纸上的各个地方都点上小雨点。

　 师：“小朋友在小雨伞上画好了之后呢？还可以在它的周围画上

　 多多的小雨点。”

　 6. 让宝宝欣赏自己的画和小朋友的画。

　 教学反思：《彩色的小雨点》

　 在本周的教学活动中，综合活动《彩色的小雨点》这一节课上，宝宝参与活动的气氛 相当高。本节课的主要目标是让宝宝尝试用手指点画，从中感受用手指作画的乐趣。在教学活动的过程中，我先以儿歌的形式引入活动，让宝宝知道小雨点是什么样子的，下雨了要撑小雨伞；接着我出示了《彩色的小雨点》示范画，当我把画一贴出来时，宝宝的注意力全集中了过来，因为我画的小花伞颜色很显眼，他们显得特别的喜欢与好奇；在让宝宝动手操作的时候，大部分的宝宝都能按照教师的要求，轻轻在纸上点画雨点，只有个别宝宝喜欢在同伴的纸上乱画。整节课上下来，画得比较好的宝宝有：曾尹宝宝、钟思凯宝宝、方祺嫱宝宝。但在此节课中还是有存在着一些不足：颜料准备不充分，颜色只有三种；颜料调得太稀了等。这些不足在以后类似的活动中我会更加地注意，在下次活动做好充分的准备，让宝宝能够深刻体验绘画的乐趣。

　 科学活动：《漂亮的小脸蛋》

　 活动目标：1.愉快参加游戏，能说出五官的名称。

　 2.能听指令指出五官。

　 活动准备：1.一面大镜子。

　 2.一个小孩的头饰。

　 3.配套《宝宝学习包·我自己》第1页。

　 活动过程：

　 1.以“漂亮的小脸蛋”引入活动。

　 师：“宝宝们，你们看一看镜子里面那张漂亮的小脸蛋是谁呀？小脸蛋上有什么呢？”

　 2.教师带上头饰，引导宝宝观察，并说出教师脸上什么部位没被遮住。

　 师：“宝宝们要认真地观察，看一看老师脸上的什么地方没有被遮住？”

　 3.教师把脸上的某部位遮住，请宝宝说说教师的脸上什么不见了。

　 师：“宝宝们快来帮老师找一找，看看老师的脸上少了些什么？”

　 4.引导宝宝翻看《宝宝学习包·我自己》第1页，初步了解眼睛、耳朵、嘴巴的用途。

　师：“哪个宝宝知道我们的眼睛是用来做什么的呀？”

　 5.活动延伸。

　 请宝宝与同伴一起阅读有关五官的图书，指认五官。

　 请家长和宝宝一起玩游戏《点五官》，引导宝宝说说最喜欢的五官是什么。

　 体育活动：《听铃声走路》

　 活动目标：1.学习根据铃声走路和跑步。

　 2.体验听铃声行动的乐趣。

　 活动准备：小铃一对。

　 活动过程：

　 1.由故事《小铃会说话》引出话题。

　 “小铃在房间里会说话，到了操场小铃还想和小朋友们说话。”引导幼儿辨别铃声 的快与慢，让他们猜猜，快的铃声说什么，慢得铃声又在说什么。

　 慢的铃声反复出现时，原地踏步。

　 快的铃声反复出现时，在圆圈内跑步。

　 2.带领幼儿进行实地练习。

　 让幼儿站在圆圈中。

　 教师慢速、快速敲铃，边敲边带领幼儿练习走路和学跑步。

　 3.铃声有变化地敲，带领幼儿进行走和跑得交替练习。

　 音乐活动：《小猫走走走》

　 活动目标：

　 3. 能跟随音乐做简单的模仿动作。

　 4. 愿意与同伴一起唱歌。

　 活动准备：玩具小猫一只。

　 活动过程：

　 1.以“学小猫走路”引入活动。

　 2.教师边唱歌曲《小猫走走走》边操作玩具小猫，根据歌词内容做相应的动作。

　 3.教师带宝宝一起唱歌2~3遍。

　 4.宝宝扮演小猫，随着音乐边唱边模仿做走、点头、招手等动作。

　 5.活动延伸。

　 引导宝宝跟同伴一起说说还能模仿什么动物走路，并听音乐模仿不同动物走路。

　 引导宝宝翻看《宝宝学习包·我自己》第12页，复习歌曲。

　 美术活动：《小脚印》

　 活动目标：1.在白纸上印出自己的脚印。

　 2.遵守规则，保持地面整洁。

　 活动准备：1.装有水粉颜料的大盆若干，一张大白纸，脚印范例。

　 2.清水、脸盆，干布若干。

　 活动过程：

　 1.出示脚印范例，引导宝宝观察。引导语：“这是什么？你想把自己的脚印印在纸上吗？”

　 2.教师示范在白纸上引出自己的脚印：先将鞋子脱下，光着脚丫；脚丫踩入盛有颜料的大盆里，然后在白纸上踩或在白纸上奏，印下自己的脚印。

　 3.宝宝尝试试印脚印。教师指导，要求宝宝脚蘸上颜料后只能在白纸上踩，不能踩到其他地方，不用手去摸颜料。

　 4.印完脚印后请保育员帮助宝宝洗净小脚丫，穿好鞋子。

　 5.展示与欣赏自己和同伴的小脚印。

　 教学反思：《小脚印》

　 在本周的教学内容中，《小脚印》这一节美术活动是宝宝们参与兴趣最高的活动课程。本节课的主要目标是让宝宝在白纸上印出自己的脚印，并且能遵守规则，保持地面整洁。在教学活动的过程中，配班的两位教师能积极地配合我的活动，使整个活动进行地非常顺利。我

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