家校牵手，深化学生养成教育——论家校合作训练学生品行有效途径

时间：2020-08-12 08:12:58　来源：天一资源网本文已影响人

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　家校牵手，深化学生养成教育——论家校合作训练学生品行的有效途径

　解祥伟　吴宇佳　山东省临沂市临沭县青云镇朱崔小学　276700 提　要：重视对学生的养成教育，建立行之有效的实施方略，抓住养成教育的主渠道——学校以及养成教育的强化巩固区——家庭这两个阵地，在丰富多彩的教育活动中，在家校合作齐抓共管中，重视对学生的行为训练，以此来从根本上促进学生养成良好的内在品质和行为规范。关键词：养成教育　家庭　学校有人说，“教育就是培养习惯”，而养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。所谓培养，就是“按照一定的目的长期地教育和训练”。养成教育就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到其最终的目的——形成良好的习惯。学校是学生成长的重要场所，然而学生大多数时间并不只在学校度过，学生在学校受到品行训练，回家后需要父母监督持续巩固。家庭是学生的第一所学校，在家庭这个环境中，学生的品行也会潜移默化地受到影响。所以，学生的养成教育需要学校、家庭两手抓。根据工作以来经验，我认为实施养成教育的有效途径可分述为以下三个方面：一、建立行之有效的实施方略构建全方位结构体系德育工作是一项重要的系统工程，是养成教育得到有效实施的重要保障。我校在能力范围之内，建立了学校、家庭两结合的德育体系，使父母、教师两者之间相互联系，互为补充，形成合力。构建全方位结构体系德育工作是一项重要的系统工程，是养成教育得到有效实施的重要保障。我校在能力范围之内，建立了学校、家庭两结合的德育体系，使父母、教师两者之间相互联系，互为补充，形成合力。从各自分担的任务看，我们认为学校教育是养成教育的主渠道，它既承担着道德认识上的教化，又肩负着行为上的规范训练，同时还接纳学生的行为评价。家庭教育是养成教育的强化巩固区，所谓“近朱者赤”，家庭教育要重在家庭环境熏陶，父母要用自己的言行去影响孩子，在学生离开学校引领学生接触社会时，随时指明孩子的错误行为，强化孩子的正确行为。

　二、抓住养成教育主渠道——学校 1.制订规范，实施养成教育。根据养成教育要常抓不懈、潜移默化、强调养成的原则，我校德育处在全校范围内制订了学校《小学生守则规范记诵材料》。本材料由学校印发，生均一份，按周分配记诵内容。要求学生在每周一的升国旗仪式后利用晨读20分钟时间来记诵相关内容，并在日常生活中由心而出，规范自己的言行举止，此项工作由各班班主任管理，各任课教师监督实施。学生一旦犯错，便要求学生自己对应记诵内容，找出自己的错误，明确正确的言行，并时刻运用本材料进行自我监督。

　 2.以活动为载体，强化养成教育。我校德育工作坚持“以人为本”的思想,充分发挥学生的主体意识,注重德育活动的组织实施。注重“三结合”教育,充分发挥德育基地及社会实践基地的作用。活动讲实效,重过程,力求每次活动都能让学生乐于参加、积极参加、获得体验、受到教育。

　 3.重视对学生品行的评价。评价是促进学生养成良好行为习惯的重要手段。养成教育中最重要的是提高学生的个体素质，要对学生的种种行为表现进行评价。在日常的养成教育中，我们应重视教师对学生行为的反馈，教师需要明确指出学生不良言行，并对学生正确的言行进行阳性强化。另外，我校通过建立“文明督查小组”，使同学间互相监督，调动学生做学校小主人的积极性，使评价公开、公平、公正。

　三、抓住养成教育的强化巩固区——家庭 1.重视家庭教育对学生养成教育的重要作用。正如我们常说的，父母是孩子的第一任老师，是孩子接触最多也是最亲近的人，家庭是孩子最先受到教育的地方，是孩子的第一所学校。家庭教育是影响儿童成长很重要的因素。

　我们学校处于乡镇，居住在我地的家长整体素质不高，大多出身在文化层次较低的农村，小学或初中文化的占多数，不识字的家长也不少。他们期待着自己的孩子能够出人头地，但是由于自身的文化水平或不良生活习惯及生活环境，孩子或多或少都会从不同程度上受到相应的影响。因此，如果我们想学校的养成教育实施有效，使学生良好的品行习惯得到强化巩固，想改变问题学生，最根本的途径就是从孩子的家庭入手，联系父母，齐心协力，才能达到目的。

　 2.以家长学校为“根据地”，向家长传达正确的教子理念。日本教育家福泽渝吉曾说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”可见，要教育好一个孩子，家庭教育与学校教育的配合是极为重要的。另外，学生在学校养成的好习惯也需要家长检查、督促。因此，只有老师与学生家长配合，家校合一，心往一处想，劲往一处使，才会获得好的效果。

　为此，我校开办了家长学校，每学年至少上课两次，利用《牵手两代亲子课程》，共同研讨教育子女的方法，以提高家长的科学文化、行为习惯、道德品质、思想观念等方面的素质。同时号召教师利用家校联系卡做好家校的沟通工作，在平时要多和家长联系，把握家长的态度，必要时要进行积极干预，讲明道理进行正确引导。平时，班主任及任课教师在发现问题时，要多利用家长会、家访、电话等灵活多样的方式与家长交流，指导督促家长配合学校抓好对孩子的教育，形成家校合一，齐抓共管。

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