人教版三年级下册美术《水墨游戏》教案
时间:2021-04-14 10:18:00 来源:天一资源网 本文已影响 人
人教版三年级下册美术 《 水墨游戏》 教案
课题:水墨游戏 课时:1 课时 课堂类型:造型 表现 教学目标:
1、尝试使用中国画的工具,材料。
2、理解墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
教学重难点:
1、理解、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
3、工具的使用。
4、用笔、用墨的训练。
教具学具:毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况 二、讲授新课:
1、导入:教师出示一幅中国画,并结合课本插图《小鸡图》引导学生实行欣赏。
2、让学生直观理解什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
3、新授:
教师边实践边介绍中国画的工具材料。
(1)毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁:一得阁、中华;
墨块:收藏、欣赏。
(3)纸:生宣纸:吸水性强、画写意画用;
熟宣纸:吸水性差、画工笔画用。
(4)砚台:收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子。
4、在理解工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
三、学生作业,教师辅导:
1、练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。
教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、小结:表扬优秀作业 五、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。
课后反思:
从这节课的教学效果来看,在新课改的教学中,强化学生的创造性思维很重要。但是在美术课堂中,我体会美术教学不能忽视教师的教,因为它是使学生获得技能营养的好时机,教师的演示作用,能够让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法,但是应该注意的是不能把学生教“死”了,没有创造性。应该是让学生在学习基本的绘画技法后,鼓励学生大胆的创作,从中体会一下中国画艺术的博大精深,了解中
国画的笔墨情趣。没有技能技巧的自主探究是低效的,甚至是空谈。
课题:重重复复 课时:1 课时 课堂类型:造型 表现 教学目标:
1、理解平面构成的简单形成重复,了解重复图案的艺术特色,提升审美素养。
2、学会设计简单的重复图案,训练抽象构成水平。
3、联系生活实际,利用实物中的重复排列,引导学生把课堂知识使用到生活中。
教学重难点:让学生掌握重复排列的设计方法。
教具学具:绘画用具、剪纸用具等 教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况 二、讲授新课:
1、导入:
师:同学们,现在有一家设计公司要开发一种新的项目,想请同学们帮忙搞设计,你们有信心吗?一会儿,就在我们班级实行评比,选出最佳设计作品送给设计公司,你们说好吗? 师:大家一定很想知道,公司要求我们设计什么?我们先看一幅画就
知道了。
2、新授:
教师出示课件范图,让学生发现重复排列的特点。
师:同学们边欣赏,边思考。这幅画有什么特点? (1)引导学生概括出重复的概念。
(2)师:谁能把刚才看到的说一说? 小结:像这样,把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。
(3)板书课题:重重复复。
3、让学生根据所学的二方连续纹样,摆出一些重复的基本形式。
小结:重复排列的方式是多种多样的。
三、学生作业,教师辅导:
1、
自由想象,实行课堂练习。
师:除了动物鱼的图案能够实行重重复复的排列,还有其他的基本形吗? 引导学生观察课本范图,诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形实行排列。
四、小结:图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案,图案来源于生活,而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中,继续学习好基础图案,把我们的生活装扮得更加美丽。
五、收拾整理
课后反思:
《重重复复》这节课的教材编写的有问题,容易让人产生误解,二方连续就是五瓣花,单位纹样就是一个图案的错觉。细细思量,自己也成了教材的奴隶,在教学中自己不是在用教材,而是教教材,被教材所束敷。类似的事在教学中时有发生,包括自己上课、听课、评课等,都要实行反思,实行总结。一是避免了类似问题的重犯,二是即时总结对提升自己的教育教学水平起到了重要作用。
课题:曲曲直直 课时:1 课时 课堂类型:造型 表现 教学目标:
1、知识技能目标:
a)
能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
2、学习策略:引导学生自主探究。
3、通过收集不同的直、曲材料实行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重难点:
1、引导通过反复欣赏、观察使理解直、曲线在画面中的作用 2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。
教具学具:“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况 二、讲授新课:
1、师:“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”(教师板书“曲曲直直”。)
2、师:“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的理解与表现》,了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。
绘画中的线具有丰富的表现力,线有很多的变化,这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有:垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有:弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。
欣赏范图:这是幅山涧流泉的照片,流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;
而另一幅岩石图,挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;
霍克纳作品《更大的水花》使用很多水平线,水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;
自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。
3、师:你们也带来很多曲与直的物品,互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍,一起感受一下,特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。
学生小组讨论,师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。
学生分组介绍,讨论。
4、直与曲物品展示。
5、图片欣赏,分析:作品中的曲线、直线或材料用得好吗? 三、学生作业,教师辅导:
师:用你们手中的材料,想一想能够组成什么样的作品? 四、小结:作品展示,评出有创意的作品。
五、环境收拾整理
课后反思:
曲直是周围世界常见的两种状态,学生们都能说出大量身边曲直的例子,让学生假设世界上仅存有曲或直一种状态,成为本节课的高潮,课堂气氛也异常活跃,学生会自主发现曲直各有各的美.
课题:平平稳稳 课时:1 课时 课堂类型:造型 表现 教学目标:
1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。
2、使用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。
教学重难点:
1、理解感受物体的对称或均衡的表现形式。
2、用各种材料来表现对均衡的感受。
教具学具:水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等 教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况
水墨游戏
教学目标:
知识与技能:体验水墨画线所带来的形式美和韵律美。
过程与方法:突破传统水墨画方法成为有趣的艺术品。
情感态度与价值观:陶罐的花纹有深有浅,线的形式也不同。
教学重点:
探究用水墨方法表现线的粗细、浓淡。
教学难点:
不同粗细、浓淡的线的对比与搭配。
教学准备:
墨汁、笔、调色盘。
教学过程:
一、讨论与尝试
找找生活中不同面貌的线。
1.生活中,线的形式很多。
学生发言
如:微风中的海面——波浪线
蜗牛的壳——旋涡线 一把尺是粗线 天边则是细线
(找出图片,让学生欣赏线条带来的美感。) 2.引出课题:水墨游戏
二、观察与发现
尝试用水墨画出各种形式的线。
1.小组的形式进行探究。
(1)怎样才能让线有粗细? (2)怎样才能让线有浓淡? 2.学生发言。
教师小结,归纳:用中锋表达出粗细,用水可以表达出浓淡。
3.教师提议:水墨游戏,先画墨,再在墨上涂清水;
试比较,先涂清水、趁湿,再加墨线,效果会怎样?请你来试试?
4.学生尝试用水墨来画线。
(1)出示范画。
(2)教师巡回辅导。
三、剪裁器皿
1.随意练习的线条,我们可以如何处理呢?(学生发言) 2.动手操作。
运用、截取线条组合排列美观的部分,画上一器皿的外形并见下、剪下。
四、欣赏与评议 1.学生展示自己的作品。
自评、互评、师评。
(从线条的面貌、形式及器皿造型的新颖性等几方面来讲。) 2.拓展:讲讲这些线条还可以用在生活中哪些物品上。
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