七年级道德与法治上册第四单元生命思考第八课探问生命第二框敬畏生命教案新人教版
时间：2020-09-19 09:39:24 来源：天一资源网 本文已影响 人 
敬畏生命
教学目标
知识目标：
懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。
能力目标：
学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力；坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。
情感、态度、价值观目标：
感受生命的坚强与力量，敬畏生命，珍爱生命；树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。
重点
生命是脆弱的，也是顽强的，我们要敬畏生命。
难点
自己的生命与他人的生命休戚与共。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用近期山东寿光受洪灾的短视频来导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1. 认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命；帮助学生尊重生命，进而珍惜人类共同生存的环境；主动地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位。
2. 运用独学、对学、群学的方式让学生知道生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
3. 树立正确的生命观念，理解生命的意义不在于长短，而在于内涵；回馈社会，造福更多的生命。
学习重点：生命是脆弱的，也是顽强的，我们要敬畏生命。
学习难点：自己的生命与他人的生命休戚与共。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1. 生命至上
（1）生命是
、艰难的。?
（2）生命是
、有力量的。
（3）生命是崇高的、
。
（4）对生命要有一种
的情怀。?
（5）自觉珍爱
的生命。?
2. 休戚与共
（1）敬畏生命,让我们从对
的珍惜走向对
的关怀,使我们意识到每个人都
与他人共同生活。?
（2）我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待
、处理
,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。?
（3）我们对生命的敬畏是
的选择。因为我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。?
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1．为什么要敬畏生命？
①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；
②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。
2．怎样理解“生命价值高于一切”？
当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
3．生命至上是否意味着只看到自己生命的重要性？
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
4．怎样对待他人生命或敬畏生命？
①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
5．与他人生命休戚与共的意义是什么？
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
相关关键词： 第八课探问生命教案
