[选择结构程序设计-C语言程序实验报告] c语言实验报告心得
时间：2020-07-25 20:14:01 来源：天一资源网 本文已影响 人 
安 徽 工 程 大 学
高级语言程序设计 实 验 报 告
班级 姓名 同组者 / 成绩
日期 2019.10.10 指导教师
实验名称 选择结构程序设计
实验目的学会正确使用关系运算符和关系表达式。
学会正确使用逻辑运算符、逻辑表达式以及关系表达式等。
熟悉掌握if语句和switch语句的用法。
熟悉选择结构程序中的语句执行过程，掌握选择结构程序设计的方法。
实验内容
编写程序，判断从键盘上输入的一个字符类型，并按下列要求输出。
若该字符是数字，输出字符串“0~9”。
若该字符是大写或者小写字母，输出字符串“A~z”。
若该字符是其他字母，输出“！，@，……”。
完善P56页第一个源程序，对源程序进行编译、连接并运行，完成调试报告。
编程并上机调试。
给出一个不多于4位的正整数，求它是几位数。
给出一个百分制成绩，要求输出成绩等级＇A＇、＇B＇、＇C＇、＇D＇、＇E＇。90分以上为＇A＇，80~90分为＇B＇70~79分为＇C＇，60~69分为＇D＇，60分以下为＇E＇。用switch语句来实现。
输入4个整数，要求按从小到大的顺序输出。
输入3个整数，将最大数与最小数输出。
输入一个字符，如果是数字字符，把它转换成相应的数字输出；如果不是，则以十进制整数形式输出其ASCⅠⅠ码值。
*思考题
若在实验内容1的程序第8行的语句else if (_)后多输入了一个分号，即“else if (_);”,分析程序，写出预期结果，然后输入调试，查看运行结果与预期结果是否一致并分析原因。
若在实验内容1的程序第8行的语句else if(_)法人括号内输入c>=＇A＇&&c<=＇z＇后，判断在调试时是否能得到正确结果，并分析原因。
算法流程图或实验步骤（可根据需要增删、修改）
（1）算法流程图
#include<stdio.h>
void main( )
{
char c;
scanf("%c",&c);
if(c>='0'&&c<='9')
printf("0~9\n");
else if((c>='a'&&c<='z')||(c>='A'&&c<='Z'))
printf("A~z\n");
else
printf("!,@,……\n");
}
（2）实验步骤
Files→New→Files→C++source File→文件名：program3011.c→位置：E:\123\→确定→完善源程序→Buid→是→确认0error(s) 0warning(s)后→BuidExecute→查看运行结果
（1）算法流程图：
#include<stdio.h>
void main ( )
{
int a,b;
scanf("%d",&a);
b=a/10;
if (b==0)
printf("该数是一位数");
else if (b>=1&&b<=9)
printf("该数是两位数");
else if (b>=10&&b<=99)
printf("该数是三位数");
else
printf("该数是四位数");
}
实验步骤：
Files→Close Workspace→Files→New→Files→C++source File→文件名：program3021.c→位置：E:\123\→确定→输入代码→Buid→是→确认0error(s) 0warning(s)后→BuidExecute→查看并验证运行结果
算法流程图：
#include <stdio.h>
void main()
{
int a,b;
scanf("%d",&a);
b=a/10;
switch(b)
{
case(10):printf("A\n");break;
case(9):printf("A\n");break;
case(8):printf("B\n");break;
case(7):printf("C\n");break;
case(6):printf("D\n");break;
default:printf("E\n");break;
}
}
实验步骤：
Files→Close Workspace→Files→New→Files→C++source File→文件名：program3022.c→位置：E:\123\→确定→输入代码→Buid→是→确认0error(s) 0warning(s)后→BuidExecute→查看并验证运行结果
算法流程图：
#include<stdio.h>
void main ( )
{
int a,b,c,d,t;
scanf("%d,%d,%d,%d",&a,&b,&c,&d);
if (a>b)
{
t=a;
a=b;
b=t;
}
else if (a>c)
{
t=a;
a=c;
c=t;
}
else if (a>d)
{
t=a;
a=d;
d=t;
}
else if (b>c)
{
t=b;
b=c;
c=t;
}
else if (b>d)
{
t=b;
b=d;
d=t;
}
else if (c>d)
{
t=c;
c=d;
d=t;
}
printf("%d,%d,%d,%d",a,b,c,d);
return 0;
}
实验步骤：
Files→Close Workspace→Files→New→Files→C++source File→文件名：program3023.c→位置：E:\123\→确定→输入代码→Buid→是→确认0error(s) 0warning(s)后→BuidExecute→查看并验证运行结果
算法流程图：
#include<stdio.h>
void main ( )
{
int a,b,c,t;
scanf("%d,%d,%d",&a,&b,&c);
if (a>b)
{
t=a;
a=b;
b=t;
}
else if (a>c)
{
t=a;
a=c;
c=t;
}
else if (b>c)
{
t=b;
b=c;
c=t;
}
printf("min is %d,max is %d",a,c);
}
实验步骤：
Files→Close Workspace→Files→New→Files→C++source File→文件名：program3024.c→位置：E:\123\→确定→输入代码→Buid→是→确认0error(s) 0warning(s)后→BuidExecute→查看并验证运行结果
算法流程图：
#include<stdio.h>
void main ( )
{
char a;
scanf("%c",&a);
if (a>='0'&&a<='9')
printf("%c",a);
else
printf("%d",a);
}
实验步骤：
Files→Close Workspace→Files→New→Files→C++source File→文件名：program3025.c→位置：E:\123\→确定→输入代码→Buid→是→确认0error(s) 0warning(s)后→BuidExecute→查看并验证运行结果
*思考题：
算法流程图：
#include<stdio.h>
void main( )
{
char c;
scanf("%c",&c);
if(c>='0'&&c<='9')
printf("0~9\n");
else if((c>='a'&&c<='z')||(c>='A'&&c<='Z'));
printf("A~z\n");
else
printf("!,@,……\n");
}
实验步骤：
Files→Close Workspace→Files→New→Files→C++source File→文件名：program3031.c→位置：E:\123\→确定→修改代码→Buid→是
算法流程图：
#include<stdio.h>
void main( )
{
char c;
scanf("%c",&c);
if(c>='0'&&c<='9')
printf("0~9\n");
else if(c>='A'&&c<='z')
printf("A~z\n");
else
printf("!,@,……\n");
}
实验流程：
Files→Close Workspace→Files→New→Files→C++source File→文件名：program3041.c→位置：E:\123\→确定→修改代码→Buid→是→确认0error(s) 0warning(s)后→BuidExecute→查看并验证运行结果
实验结果及分析
1.
序号
输入数据
预期结果
运行结果
1
5
0~9
0~9
2
E
A~z
A~z
3
*
！，@，……
！，@，……
4
h
A~z
A~z
程序见第三项算法流程图。
*思考题
编译时产生错误（illegal else without matching）,与预期结果一致
A至z间的ASCⅠⅠ码值不连续（一些特殊符号的ASCⅠⅠ码值存在于A~z的范围内）
实验体会、问题讨论
1.if （ ）后不加；
2.在排列一组数的大小时，可以引入新的变量充当变换“容器”；
3.A~z间的ASCⅠⅠ码值不连续
教师签字： 批改日期：
说明：
1、对于每一个实验项目，实验报告（含预习）一般应包含以下内容：
第一部分——预习后的书面汇报。其主要内容应包含：*一、实验目的；*二、实验内容；三、算法流程图或实验步骤。实验目的和实验内容参见实验教材或老师下发的内容。
第二部分——实验结果的书面汇报。其主要内容应包含： *四、实验结果及分析（含实验测试输入数据，实验运行结果截图，用简洁的语言总结实验，汇报是否达到实验目的）；*五、实验体会、问题讨论（谈体会或感想、提出建议或意见、讨论与实验有关的且自己感兴趣的问题、回答课后思考题）。
第三部分——附录：实验源程序。提前编写好程序，实验时调试并完善。
2、 实验报告写在教务处下发的实验报告纸上，每次实验完成后课代表收齐统一交给老师。
实验源程序写在单独的一个本子上，实验课时带到机房，供上机调试使用，实验教师抽查完成情况。
相关关键词： 程序设计流程图 任务驱动教学法在程序设计语言教学中的初步实践和探索 0程序设计中使用动画效果 选择结构程序设计 选择结构程序设计ppt
