吹泡泡教学课件
时间：2021-01-10 14:11:24 来源：天一资源网 本文已影响 人 
《吹泡泡》教学评课
《吹泡泡》这一科学教育活动内容
“源于生活，缘于兴趣”， 能保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；
从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
《纲要》指出：幼儿科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上。
在活动中，老师让在幼儿“玩”的过程中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”，通过设疑激趣-感知探究--体验验证-经验拓展几个环节，为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，建构新的认知结构。
在活动中教师应该把 “增进幼儿表达与交流能力”这个隐性目标有机整合在科学活动之中，注重支持幼儿的分享交流，适时的创设让幼儿用“记录表”和语言交流的方式表达幼儿自己想法的空间，幼儿通过思考和交流梳理头脑中的信息，明晰所发现的事物特征和关系，以及自己的探究过程，再通过与同伴的讨论，观点的相互碰撞，明晰和构建科学知识与经验，以此发展幼儿准确的表达方式。
2017年9月
吹泡泡活动作文教学反思
“作文难，难作文”，这可以说是二年级小学生的普遍感受，也是我在面对作文指导时常叹的一句话。经过分析其“难”后，我发现主要的一大难题是：下笔无物，一片茫然，没什么可写。
“大纲”提出：“习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。” 很明显，鼓
励学生自由表达，有利于激发学生的习作欲望，掌握技巧，促进学生尽情地倾吐。只有不受条条框框的限制，学生才能写出自己的真情实感，文章才会最生动、最真实、最感人。
自那天听了学校组织的活动作文观摩课后，我便构思这节吹泡泡活动作文
教学课，功夫不负有心人，一节课下来，得到较好的效果。当时教室里充满了五彩缤纷的泡泡，孩子们和飞舞的泡泡构成了欢乐的海洋，我的情绪也随之而飞扬。
一、在“活动”中得感受
吹泡泡这节活动作文教学使我真正体会到了活动作文的真谛，即创设更为宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们在活动中得到最真切的感受，让学生走进大语文的教材——带领学生走出课堂，走向大自然，走向现实生活，放眼大地宇宙、山水花木、飞禽鸟兽及生活中的人和事。只要老师能点燃他们心中的烟火，一篇篇动人的文章就会呈现在我们的面前。
二、在“活动”中抒真情
为了学生作文要写得“活”，教师就应大胆地“放”。让学生说自己想说的话，写自己乐写的文章。
在这节吹泡泡作文指导课中，首先我让学生自由的吹泡泡，要求仔细观察泡泡的形状、颜色、大小等，然后又请一组学生到前面吹泡泡，其他同学观察。教室里不断发出“哇，泡泡太多太美了”，这时活动已达到高潮，我让他们谈谈自己当时的感受，多数孩子都说太高兴了。我让他们立下自己认为可写的作文题目，没想到他们的作文题目五花八门，有写吹泡泡的、有写五颜六色的泡泡的、有写我喜欢吹泡泡等等。当时，我没有限制他们，让他们选取自己最想写的一个题目，详细地抒发出自己的真情实感。接下来，我让他们自由交流泡泡的形状，这时孩子们的情绪又一次达到高潮，争先恐后地说起来，我吹出的泡泡是五彩缤纷的；
我吹出了一个透明的薄如蝉翼的小泡泡 ；
我 吹出许多泡泡，有的像一串串的葡萄，有的像又肥又大的熊猫脑袋，有的像许多毛毛虫，还有的像一面大镜子！美丽的泡泡在空中飞，就像可爱的小鸟在天空中飞翔；
我吹出的许多的小泡泡就像一颗颗珍珠；
我把吹管放在嘴边小心翼翼地往空中轻轻地吹了一口气，只见，一只只泡泡从吹管里钻了出来；
我吹出的泡泡的形状千姿百态，有一串串连在一起的，像珍珠项链；
有的叠在一起，像水晶葡萄；
还有的又圆又大，像水晶球。
没想到，孩子们的想象力如此丰富。可见，给学生一个自由想象任其发展的空间，让学生敢思、敢想、敢说、敢写是非常重要的。
照理说，老师给学生创设了情意后，应有情可抒，有景可记，有事可叙了，
但实际上，在一些作文基础较差的学生当中，如何把文章写得具体、生动、形象，仍是一个不可小视的问题。不少学生在作文活动课中玩起来积极主动，参与性强，场面热热闹闹，可写起来学生还是抓耳挠腮，一筹莫展，字数廖廖无几。这可是我的“指导作文”方法有关。平时，我总是让学生在写文章之前有一条线索，再和学生共同思索如何完善这条线索，以致当我不再规定题目时，不再讲解时，学生觉得难下笔的最大原因。多让学生写他们想写的，让他们在“活动”中开放自己想象的翅膀。
“活动作文教学”给了我作文教学带来了可喜的变化。学生们人人爱写作文，爱上活动作文课。在他们心中，作文不再是“苦”，而是从“活动”中得到了作文教学中的“甜”。
小班美术《吹泡泡》教学活动设计
活动目标：
1．在看一看、吹一吹中感知泡泡的形状、大小和颜色。
2．用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。
3．培养幼儿对美术活动的兴趣。
活动重难点：
1．在看一看、吹一吹中感知泡泡的形状、大小和颜色。
2．用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。
活动准备：
1．每组1份有颜料的泡泡液，每人一根吸管。
2．1张作画卡纸。
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
1．出示泡泡液,教师吹泡泡，幼儿抓泡泡。
2．请幼儿吹泡泡,其他幼儿观察泡泡的大小、颜色、形状。
二、出示小鱼图片
师：小朋友你们会吹泡泡，有一群可爱的小动物它们也会吹泡泡，你们看它们是谁。（小鱼）
师：和小鱼打招呼。（小鱼你好）
师：你们快看小鱼会吹泡泡，可这里怎么没有泡泡呀。我听听小鱼怎么说。它说它们游累了，想让小朋友帮我吹一些泡泡，你们愿意吗？
（愿意）个别小朋友吹泡泡。
师：小鱼又说话了，它说你们吹的泡泡很漂亮，可没一会就破了，它想让泡泡留在纸上，你们愿意帮我吗？（个别小朋友吹泡泡）
师：老师把泡泡液里放了颜料，这样吹到纸上泡泡破了，颜料留在了纸上，就会有一个彩色的泡泡了。（说完师示范边吹边说儿歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 对着纸 轻轻吹）
三、幼儿作画，教师指导
出示画纸，幼儿作画。（老师这里还有一群小鱼需要大家帮忙吹泡泡，吹之前，老师要提醒小朋友不要把颜料吸到嘴中）
1．教师交代作画要求：老师准备了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。
2．幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，鼓励幼儿把空白画纸都吹满。
3．及时肯定幼儿的吹画作品。
4．和小鱼说说话，告诉小鱼你吹的泡泡是什么样子的。（是大是小，是一个个还是一串串的，是红色是蓝色等等）
四、结束语 拿着我们的纸杯和吸管我们到外面去吹一吹吧。
吹泡泡
铜仁市第二小学
韩群
一、教学目标
1.培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的水平。 2.能用“有„„有„„还有„„”这样的句式说泡泡的颜色。
3.能用“有的像„„有的像„„还有的像„„”这样的句式说泡泡的形状。
二、教学重点
1.培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的水平。 2.能用“有„„有„„还有„„”这样的句式说泡泡的颜色。能用“有的像„„有的像„„还有的像„„”这样的句式说泡泡的形状。
三、教学难点
能把在游戏中让你觉得最开心的时刻用一段通顺的话写下来。
四、教学准备 每人准备一瓶泡泡水
五、教学过程
（一） 吹泡泡，创设情境
师：今天，老师给大家带来了一份神奇的礼物。想知道是什么吗？赶快闭上眼睛，静静地等待，千万不许偷看哦（出示动画吹泡泡）
师：睁开眼睛吧，快看，哇，是什么呀？
（二） 感受吹泡泡，激发兴趣
师：想吹吗？那就赶快拿起自己的泡泡瓶，尽情地吹吧。（出示课题，生吹，师板书课题）
师：暂停，看哪位同学最先把东西收拾好。
（三） 指名吹泡泡，指导观察
师：高兴吗？告诉我，你看到了什么？
生：我看到了五颜六色的泡泡。（你真能看，观察到了泡泡的颜色，还用到了好词五颜六色，那具体有哪些颜色呢？知道用上“有„„有„„还有„„”这样的好句说颜色。（出示句式） 师：除了泡泡的颜色，你还看到了什么呢？
生：我看到了圆圆的泡泡。（你的眼睛真亮，观察到了泡泡的形状是圆圆的）
师：你还看到了泡泡是什么样的呢？（是不是还想着吹泡泡，没有认真观察？没有关系，现在，咱们全班一起来仔细观察。
师：请两位同学上台吹 1.我们先轻轻吹，看看泡泡越来越怎么样了？
2.这一次使劲儿吹，看看和刚才有什么不同？（手指泡泡出处，看这儿，看这儿）
3.告诉老师，你刚才看到了什么？ 生：轻轻吹时，泡泡越来越大 师：像什么？ 生：像皮球 师：连起来说说
生：轻轻吹时，泡泡越来越大，像皮球。
师：谁能像他这样说说（抽两三个说）
师：那使劲吹时，泡泡又是怎样出来的？（生说，师采集好词） 师：老师送给大家一个句子，看谁能把这个句子填得更好 出示句子：使劲一吹，哇！泡泡 出来了！（生说，师采集好词好句）
师：那些成群结队冲出来的泡泡像什么呢？指导用好“有的像„„有的像„„还有的像„„”这个句式（出示句式） 师：刚才，我们看到了轻轻吹时，泡泡的样子，也看到了使劲吹时，泡泡的形状。现在，大家把刚才看到的连成一段，在小组内说说。
师：谁愿意把你看到的说给全班同学和老师们听。（抽两个）
（四） 尽情吹泡泡，说说感受
师：在大家的眼中，泡泡是多么的可爱呀，大家还想玩儿吗？那就玩吧，想怎么玩就怎么玩。（停，比比哪个小组最先把桌子收拾干净，能迅速坐端正）
师：谁愿意把你的快乐和全班分享呢？告诉大家你是怎么玩的？（抽两三个）
（五） 写一写
师：你们开心吗？想不想让这份开心永远留在心里呢？那就赶快拿出你的纸和笔，把刚才让你觉得最开心的时刻用一段通顺的话写下来，你可以用大屏幕上出示的好词、好句式，也可以用自己积累的好词佳句，如果能写出自己的独特感受那就更好了。
1.生写，师巡视，指导 2.展示，师生共评
（六） 总结
同学们，从你们的表情老师知道这节课大家都非常的开心，写得也非常精彩，大家只要认真观察，仔细思考，写作文就不是一件难事。
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