关于中小学生作文常见问题的思考
时间：2020-02-24 08:33:50 来源：天一资源网 本文已影响 人 
关于中小学生作文常见问题的思考
作者：*轻尘* 出自：一颗飘落人间的尘土
从大学期间的一些家教及兼职经历，我了解到了一些中小学生的写作状况。次篇文章我将从中小学生作文现状出发，究其原因，引发思考，并对此提出一些自我的看法。
据《全日制九年制学校语文教学大纲》（试行草案）指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。从这里我们足可以看出语文写作的重要性。语文教育的目的，也就是要培养学生能说会写的能力。而纵观现在中小学生的写作，却出现了一些不良现象。这和素质教育的要求有些差距。
一、中小学生作文常出现的一些问题
（一）假
《语文课程标准》里明确指出：”要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话“”写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。“但是，现在学生的作文却出现了很多说假话的现象。在同一个班里，你可以发现很多这样的例子。比如，老师布置了一篇《我敬佩的一个人》的作文。同一个班就有好几个人用了相同的例子，即：
×××是一个乐于助人的人，有一次，他发现一个小男孩在路上摔倒了，于是，走过去扶起了他，并把他送回了家……
看完这篇文章，我刚开始还挺感动。可是，没想到的是班上接二连三有同学也是用这个事例，只是人物对象不一样了。有的写乐于助人的同学，有的写哥哥姐姐等。后来经过了解，才知道，原来这个例子是老师在作文指导课上说的一个范例，没想到班上那么多同学采用。我突然间有点失望，我不禁要问：难道我们敬佩的人都是一些”乐于助人“,并且做相同一件事的人吗？
从这一点上，我明白了我们的很多学生都在撒谎。他们写的或许并不是他们内心所想所敬佩的人，有的是虚构，有的是以现实生活中的一个影子，加以加工描写出来的人物形象。诚然，我们的作文有时需要适当的想象和虚构。但是，对于四五年级的学生，以及这样一个题目。最能打动我们，最能看出真情的恐怕是真实的人物和故事吧？为什么这样一个又老又容易的题目，却还是有那么多学生喜欢用虚假的语言和事例来应付作文呢？学生的真情流到哪里去了呢？难怪我在改作文的时候常常会出现审美疲倦。
（二）大
我们都说，写作的内容即是我们的生活。而据我发现，我们现在的学生的写作素材却大多喜欢采用一些名人事例，或是一些耳熟能详的事情。比如：
在写一篇关于”热爱生活，珍惜生命“的主题的文章时，班上91%的同学就选择了湛江某小学一学生不爱惜自己的生命，调皮贪玩，不听劝告，从楼梯的扶手上摔下来，最后变成脑残的事例。
学生选择这一素材，很大原因也是因为老师写作前的点拨。但是，如果几乎全班同学都采用这个事例，那是不是太”默契“了呢？除了”伤残“等一些例子外，学生难道就没有自己的一些切身的感受吗？我倒是更欣赏那些写自己生活中的一些小事，比如自己对动植物的观察，或者是生活中的亲身体验的一些作文。
现在很多学生手头上都会备有一本类似于《中学生写作100个经典素材》的书籍。于是文章出现了”寻章摘句老雕虫“的现象。写的内容很宽泛，缺乏自己的亲身体会和真情实感，也缺乏新意。很容易形容内容堆叠，或者是雷同的现象。
（三）空
我经常听到一些学生抱怨作业太多。很多学生在周末都想逃避作业，直至上课前才拼命赶，而他们最怕的是写作文。在做家教的时候，我的学生就经常问我”老师，我该写些什么呀？“”老师，我不知道怎么写。“我在改作文的时候，经常可以看到一些同学反反复复重复着一些话语，拼命凑字数。文章的内容写来写去也无非是那几件事。平白的叙述，没有太多的情感体验。空洞没有色彩的文字，根本打动不了读者的心灵。
现在的孩子背负的压力太大，我想没有多少小学生是会主动去学习的。因为本来就处于好动好玩的年龄。再加上我们的老师和家长把太多的希望寄托于他们。学生无论是从心理还是生理上，都很容易疲惫，于是就出现了逆反和厌学的心理。他们整天面对的是堆积如山的作业。根本就没有那个闲情逸致去感悟大自然与人生。所以，写出来的文章很空洞。
（四）模式化
模式化主要表现在语言和思维的模式化。语言的模式化，是指学生仿照一些例句，稍加改动个别字词，套用其修辞。比如，在一堂作文课上，有很多人就将老师写出来的例句”妈妈摇着纺车，摇着日月，摇着辛酸，摇着希望……“
改成：”儿童排着积木，排着憧憬，排着明天，排着理想……“等形式的句子。这对初学写作的人来说，可以适当模仿，但若是长此以往，势必会形成照搬的习惯，而使语言呆板和僵硬化，缺乏创新。
思维的模式化，体现在”凤头—猪肚—豹尾“的结构模式，老师在指导学生议论文写作的时候通常是叫大家按”开头提出观点—例子证明—结尾点题“的模式。于是考场上写出来大多数文章都是统一的格式化作文。
我们并不是要排斥模式化教学，因为教学本来就是传授概念化，放之四海皆准的知识。语文的特殊化就在于不存在绝对的真理。抽象的知识，必须通过一定的模式才能传播下去。然而，学生这种千篇一律，过渡模式化的作文却不得不引起我们的反思。我们应该去思考教育需要的是怎样的模式，而不是去一味的批判和排斥模式。
二、出现这些问题的原因
出现这些现象的原因有很多，我觉得最主要的原因是我们的教育，其它问题都是由这一问题所引发的。
托尔斯
作者：*轻尘* 出自：一颗飘落人间的尘土
从大学期间的一些家教及兼职经历，我了解到了一些中小学生的写作状况。次篇文章我将从中小学生作文现状出发，究其原因，引发思考，并对此提出一些自我的看法。
据《全日制九年制学校语文教学大纲》（试行草案）指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。从这里我们足可以看出语文写作的重要性。语文教育的目的，也就是要培养学生能说会写的能力。而纵观现在中小学生的写作，却出现了一些不良现象。这和素质教育的要求有些差距。
一、中小学生作文常出现的一些问题
（一）假
《语文课程标准》里明确指出：”要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话“”写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。“但是，现在学生的作文却出现了很多说假话的现象。在同一个班里，你可以发现很多这样的例子。比如，老师布置了一篇《我敬佩的一个人》的作文。同一个班就有好几个人用了相同的例子，即：
×××是一个乐于助人的人，有一次，他发现一个小男孩在路上摔倒了，于是，走过去扶起了他，并把他送回了家……
看完这篇文章，我刚开始还挺感动。可是，没想到的是班上接二连三有同学也是用这个事例，只是人物对象不一样了。有的写乐于助人的同学，有的写哥哥姐姐等。后来经过了解，才知道，原来这个例子是老师在作文指导课上说的一个范例，没想到班上那么多同学采用。我突然间有点失望，我不禁要问：难道我们敬佩的人都是一些”乐于助人“,并且做相同一件事的人吗？
从这一点上，我明白了我们的很多学生都在撒谎。他们写的或许并不是他们内心所想所敬佩的人，有的是虚构，有的是以现实生活中的一个影子，加以加工描写出来的人物形象。诚然，我们的作文有时需要适当的想象和虚构。但是，对于四五年级的学生，以及这样一个题目。最能打动我们，最能看出真情的恐怕是真实的人物和故事吧？为什么这样一个又老又容易的题目，却还是有那么多学生喜欢用虚假的语言和事例来应付作文呢？学生的真情流到哪里去了呢？难怪我在改作文的时候常常会出现审美疲倦。
（二）大
我们都说，写作的内容即是我们的生活。而据我发现，我们现在的学生的写作素材却大多喜欢采用一些名人事例，或是一些耳熟能详的事情。比如：
在写一篇关于”热爱生活，珍惜生命“的主题的文章时，班上91%的同学就选择了湛江某小学一学生不爱惜自己的生命，调皮贪玩，不听劝告，从楼梯的扶手上摔下来，最后变成脑残的事例。
学生选择这一素材，很大原因也是因为老师写作前的点拨。但是，如果几乎全班同学都采用这个事例，那是不是太”默契“了呢？除了”伤残“等一些例子外，学生难道就没有自己的一些切身的感受吗？我倒是更欣赏那些写自己生活中的一些小事，比如自己对动植物的观察，或者是生活中的亲身体验的一些作文。
现在很多学生手头上都会备有一本类似于《中学生写作100个经典素材》的书籍。于是文章出现了”寻章摘句老雕虫“的现象。写的内容很宽泛，缺乏自己的亲身体会和真情实感，也缺乏新意。很容易形容内容堆叠，或者是雷同的现象。
（三）空
我经常听到一些学生抱怨作业太多。很多学生在周末都想逃避作业，直至上课前才拼命赶，而他们最怕的是写作文。在做家教的时候，我的学生就经常问我”老师，我该写些什么呀？“”老师，我不知道怎么写。“我在改作文的时候，经常可以看到一些同学反反复复重复着一些话语，拼命凑字数。文章的内容写来写去也无非是那几件事。平白的叙述，没有太多的情感体验。空洞没有色彩的文字，根本打动不了读者的心灵。
现在的孩子背负的压力太大，我想没有多少小学生是会主动去学习的。因为本来就处于好动好玩的年龄。再加上我们的老师和家长把太多的希望寄托于他们。学生无论是从心理还是生理上，都很容易疲惫，于是就出现了逆反和厌学的心理。他们整天面对的是堆积如山的作业。根本就没有那个闲情逸致去感悟大自然与人生。所以，写出来的文章很空洞。
（四）模式化
模式化主要表现在语言和思维的模式化。语言的模式化，是指学生仿照一些例句，稍加改动个别字词，套用其修辞。比如，在一堂作文课上，有很多人就将老师写出来的例句”妈妈摇着纺车，摇着日月，摇着辛酸，摇着希望……“
改成：”儿童排着积木，排着憧憬，排着明天，排着理想……“等形式的句子。这对初学写作的人来说，可以适当模仿，但若是长此以往，势必会形成照搬的习惯，而使语言呆板和僵硬化，缺乏创新。
思维的模式化，体现在”凤头—猪肚—豹尾“的结构模式，老师在指导学生议论文写作的时候通常是叫大家按”开头提出观点—例子证明—结尾点题“的模式。于是考场上写出来大多数文章都是统一的格式化作文。
我们并不是要排斥模式化教学，因为教学本来就是传授概念化，放之四海皆准的知识。语文的特殊化就在于不存在绝对的真理。抽象的知识，必须通过一定的模式才能传播下去。然而，学生这种千篇一律，过渡模式化的作文却不得不引起我们的反思。我们应该去思考教育需要的是怎样的模式，而不是去一味的批判和排斥模式。
二、出现这些问题的原因
出现这些现象的原因有很多，我觉得最主要的原因是我们的教育，其它问题都是由这一问题所引发的。
托尔斯
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