财会教学设计
时间：2021-01-11 00:09:48 来源：天一资源网 本文已影响 人 
财会教学工作总结
申一
时光荏苒，2011年很快就要过去了，回首过去的一年，内心不禁感慨万千„„时间如梭，转眼间又将跨过一个年度之坎，回首望，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。
今年，是本人在参加工作的第二十年。按说，我们每个追求进步的人，免不了会在期末对自己进行一番盘点。这也是对自己的一种鞭策吧。在一年的时间里，在领导及同事们的帮助指导下，通过自身的努力，无论是在敬业精神、思想境界,还是在业务素质、工作能力上都得到进一步提高，并取得了一定的工作成绩，本人能够遵纪守法、认真学习、努力钻研、扎实工作，以勤勤恳恳、兢兢业业的态度对待本职工作，在财会教学岗位上发挥了应有的作用。为了总结经验，发扬成绩，克服不足，现将这学期的工作做如下简要回顾和总结。今年的工作可以分以下三个方面：
一、加强学习，注重提升个人修养。
一是通过杂志报刊、电脑网络和电视新闻等媒体，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为行动指南，积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成学校安排的各项工作。积极参加各项活动，做好各项工作，积极要求进步加强政治思想和品德修养。二是认真学习财经、廉政方面的各项规定，自觉按照国家的财经政策和程序办事。三是努力钻研业务知识，积极参加相关部门组织的各种业务技能的培训，严格按照胡锦涛同志提出的“勤于学习、善于创造、乐于奉献”的要求，坚持“讲学习、讲政治、讲正气”，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则；
始终把增强服务意识作为一切工作的基础；
始终把工作放在严谨、细致、扎实、求实上，脚踏实地工作；
四是不断改进学习方法，讲求学习效果，“在工作中学习，在学习中工作”，坚持学以致用，注重融会贯通，理论联系实际，用新的知识、新的思维和新的启示，巩固和丰富综合知识、让知识伴随年龄增长，使自身综合能力不断得到提高。
二、爱岗敬业、扎实工作、不怕困难、勇挑重担，热情服务，在本职岗位上发挥出应有的作用。
1、顾全大局、服从安排、团结协作。本人能顾全大局、服从安排，虚心向有经验的同志学习，认真探索，总结方法，增强业务知识，掌握业务技能，并能团结同志，加强协作，与全员同志一起做好教学工作。
2、坚持原则、客观公正、依法办事。一年以来，本人在实际工作中，本着客观、严谨、细致的原则，在教学工作中教育学生要做到实事求是、细心审核、加强监督，严格执行财务纪律，按照财务报账制度和会计基础工作规范化的要求进行财务报账工作。在审核原始凭证时，对不真实、不合规、不合法的原始凭证敢于指出，坚决不予报销；
对记载不准确、不完整的原始凭证，予以退回，要求经办人员更正、补充。通过认真的审核和监督，保证了会计凭证手续齐备、规范合法，确保会计信息的真实、合法、准确、完整，切实发挥了财务核算和监督的作用。
3、任劳任怨、乐于吃苦、甘于奉献。今年以来，由于教育系统财务规范化整改工作，财务工作的力度和难度都有所加大。为了能按质按量完成各项任务，本人不计较个人得失，不讲报酬，牺牲个人利益，经常加班加点进行工作。在工作中发扬乐于吃苦、甘于奉献的精神，对待各项工作始终能够做到任劳任怨、尽职尽责。在完成报账任务的同时，兼顾后勤工作，出色地完成各项工作任务。
4、爱岗敬业、提高效率、热情服务。本人始终以敬业、热情、耐心的态度投入到本职工作中。在工作过程中，不刁难同志、不拖延报账时间：对真实、合法的凭证，及时给予报销；
对不合规的凭证，指明原因，要求改正。努力提高工作效率和服务质量，以高效、优质的服务，获得了教职工的好评。
三、努力学习，增强业务知识，提高工作能力。
为了能够适应建设现代化文明学校和实现我校会计电算化的目标，2011年，本人能够根据业务学习安排并充分利用业余时间，加强对财务业务知识的学习和培训。通过学习会计电算化知识和财务软件的运用，掌握了电算化技能，提高了实际动手操作能力；
通过会计人员继续教育培训，学习了会计基础工作规范化要求，使自身的会计业务知识和水平得到了更新和提高，适应了现在的工作要求，并为将来的工作做好准备。
四、遵纪守法、廉洁自律，树立起劳教工作人民教师和财务工作者的良好形象。
本人作为教育系统的一名财务工作者，具有双重身份。因此，在平时的工作中，既以一名人民教师的标准来要求自己，学习和掌握与幼儿教育有关的教育教学知识，做到教学相长，为人师表。又以一名财会人员的标准要求自己，加强会计人员职业道德教育和建设，熟悉财经法律、法规、规章和国家统一会计制度，树立了人民教师和财务工作者的良好形象。
教学工作总结
关莉
2011-7-5
商务财会教学问题研究
余孝文
【摘要】经济越发展，会计越重要。我国商务财会教学的目的是培养懂会计、会用会计具有良好的综合素质和较强的实践能力的企业管理人才。但目前高校在财会教学中存在着诸多问题，本文主要对我国商务财会教学中存在的问题进行分析与探讨，并提出为经济发展培养应用型财会人才，财会教学改革的方向。
【关键词】
财会教学
培养目标
应用型
财会人才
随着市场经济的进一步发展，经济管理成为提高经济效益的重要手段，作为经济管理者的商务财会人员的培养目标问题，就是一个目前我国高校急需解决的问题。我国许多高校都开有会计专业，使我国成为世界独有的 “超级会计大国” 。然而高层次、高学历、高素质、高技能的财会人才却相对奇缺，造成了财会人才在供求方面的不平衡。一方面我国高校每年都培养出大量的财会毕业生找不到工作；
另一方面，用人企业认为高校培养出来的应届毕业生动手能力差、应变能力及创新精神欠缺，企业还要花相当多的时间和资金进行培训。这就暴露出在现有的财会教学模式下存在着问题，根本无法培养学生以创新能力为核心的综合素质，培养出的商务财会人才更不能适应当前经济形式的迅速发展，需要加以改进和完善。
一、我国商务财会教学中存在的问题
随着经济的发展我国需要大批合格的商务财会人才，但现行的商务财会人才培养模式存在一些明显的弊端，“专才教育”模式特点突出，培养目标模糊，教学方法落后，教学内容与现代经济发展脱节，重理论知识的传授而忽视了就业能力与实践能力的培养，同时更忽视了对学生职业生涯的开发和教育，主要表现在以下几个方面。
（一）培养目标不够明确
我国高校的财会人才培养目标一般提法是：通过大学阶段的学习，学生具备可以胜任各行业财务会计岗位的能力，也可以说是很抽象的财会专业德才兼备的高级专门人才。与现代商业社会需要大量有实际工作能力的管理型财会人才的具体要求脱节，形成学非所用和就业困难的局面。即没有根据社会对财会人才的实际需求“针对性地培养学生”。
(二)课程设置不够合理
我国高校的财会课程设置，基本上是大同小异，不是以学生将来的职业活动为中心，而是围绕学科体系来设置。在课程设置中，强调知识的完整和系统性，而忽略了课程设置的合理性及课程体系的完善性。表现在以下几点：一是课程之间衔接有问题，如管理会计与财务管理之间存在较多重复内容，而中级财务会计与高级财务会计之间又缺失了一些内容；
二是重会计核算学习、轻会计管理和财务战略以及经营分析等课程的学习，会计核算课程比重过大；
三是重会计理论的学习，忽视了应用会计理论分析和解决问题的能力教育。四是专业基础课、专业理论课课时过多，专业实习实训与其他课程课时过少，一定程度上影响了对学生能力的培养。
(三)教学方法落后
在实际教学工作来看，大多教师教学方法落后，不少教师仍采用“填鸭式”“满堂灌”等传统教学方法进行课堂讲授。不利于培养学生的创造性思维和综合分析能力，难以真正发挥学生学习的主动性、积极性、和创造性。另外，由于对财会人才培养模式缺乏统一的认识，
不少高校在教学方法上重理论教学、轻技能训练。很多高校与企业联系不密切，现行的会计实践技能训练无法真正到位。
（四）考核模式单一
我国高校财会专业的考试一般根据教学大纲的范围，基本是考基础知识、基本理论。考试以死记硬背的客观标准题为主。案例教学和案例分析等主观题的考试形式应用范围狭窄，应用层次较低。
（五）实训手段欠缺
会计是一门操作性、实践性很强的课程，尽管许多高校都配有会计模拟实训室，但就实训室的配置情况来看，实训资料中存在仿而不真，与实务操作存在较大的差异，远未达到培养出合格的会计实务操作人才的要求。
二、我国财会教学改革的方向
（一）明确会计教学目标，为经济发展培养应用型财会人才
商务财会毕业生是培养能够在商业经营管理、财务管理等基层部门担任实际工作的应用型管理人才为主。所以，商务财会教学的培养目标应以满足市场经济的需求为导向，以能力为本位，把学生培养成为能适应社会经济发展需要，具有创新精神与实践能力的应用型人才。以能力为本位的“能力”包括职业道德、行为规范、表达能力、思维能力、团队合作能力、继续学习能力、职业发展能力和实践能力等综合职业能力。以满足市场经济的需求为导向，深化教学改革，建立应用型人才培养的新模式，是保证应用型人才培养质量的关键。
（二）优化课程设置，构建应用型财会人才的理论教学体系 目前我国商务财会课程内容及课程的设置过于狭窄，会计课程不能及时适应会计行业变化的需求。商务财会人才的培养应注重商业知识的拓展，同时注重培养应用型财会人才所需的各种能力。会计理论课程体系应按综合职业能力为主线设置相应的课程，包括“基本素质能力”、“职业核心能力”、“社会实践能力”等课程。也就是说，会计课程设置不应仅局限于会计学科理论知识的系统性，过分强调学科之间的界限，而是应在注重基本知识的基础上，与财务知识、经营管理、经济学、管理学等学科知识整合，强调学科的综合性和知识的完整性，注重培养学生的实际应用能力和会计职业道德。同时，会计课程设置还应与社会需求、学生就业紧密结合。比如，结合企业实际情况进行案例教学，以提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。
（三）改革教学方法，树立“以学生为主体”的新型教学理念
学生是学习的主体，教学的一切活动都必须以调动学生积极性、主动性为出发点，引导学生主动探索、积极思考，培养学生的创造性思维和综合分析问题的能力。对教师而言，必须努力研究教学的方向、方法、内容和形式。这就对教师提出了更高的要求，要求教师提高自身的业务素质，能够成为双师型教师；
加强与企业的联系，能够成为职业实践者；
不断更新自己的课程内容，开发新的教学案例。在实际教学工作中可以采用启发式、互动式教学方法，即以学生为中心，进行发现式、探索性学习。在互动式教学中，可以采用理论和实践相结合的案例式教学法。案例教学法是按照一定的教学目的, 结合具体的教学案例，过教师对案例的介绍、分析，让学生进行讨论，最后教师再进行综合评价。通过案例教学法的实施, 广泛开展课堂讨论，这样做既活跃了课堂气氛，强化了教学效果，又培养了学生的分析能力、表达能力、动手能力、解决问题的能力和理论联系实际的能力, 非常有助于教学方法的改进和教学效果的提高。
（四）采取灵活多样的考核方法
随着教学目标、教学模式、教学方法的改革, 考核方式也应当转变。考核方法实际上是一个导向问题，合理的考核方法可以指明学生学习和努力的方向。因此，考核方式可以灵活
多变。另外，对于商务财会教学，培养出来的学生应在重点掌握会计基本理论，会计制度的基本规范的基础上的综合性应用人才。为此, 我们在改革教学方法的同时，对会计课程的考试内容、考试方式、考试题型方面可以进行改革。提高平时成绩在总成绩中所占比例，降低期末考试成绩的比例。而平时成绩的取得主要来源于平时学生在课堂上教师所评定的成绩及平时表现。例如，任课教师可结合案例把学生分成项目组在课堂上讨论，并写出报告；
也可以组织会计操作技能竞赛，对学生进行综合评价；
还可以拟出相应的题目，让学生写出小论文等方式。这样做可以锻炼学生的口头表达能力、思维能力、团队合作能力、以及职业发展能力和实践能力等综合职业能力。
（五）加强实训教学，探索校企合作的办学新途径 商务财会教学的核心课程是会计，而会计是应用性很强的学科，在教学中必须将会计理论与实际操作有机结合起来。因此，学校要加大资金投入，不断完善会计模拟手工实训室和会计电算化实训室建设，让学生在会计实训室按会计工作程序进行综合模拟训练，提高学生的实际操作能力。同时，为了培养应用型财会人才，应加强校企合作，探索校企合作的办学新途径。学校应积极与企业联系，建立校外实践教学基地。选择一些管理水平高、适合学生动手操作、有利于发挥学生创造力的企业，作为学校的实践基地。经常组织学生到实践教学基地进行实际操作。不仅可以提高学生对会计理论知识的全面了解，而且还可以增强学生的实际操作能力与适应社会的能力。
总之, 根据商务财会教学的目标，高校财会教学所培养出的财会人才不仅要有丰富的理论知识，更重要的是要具有良好的综合素质和较强的实践能力的通才。特别是随着社会经济的增长以及会计教学改革的不断深化，一方面我国会计行业也在逐步与国际接轨；
另一方面，用人单位的标准也发生了深刻的变化。作为培养应用型财会专门人才的商务财会教学，只有注重学生的综合能力的培养，合理进行相应的课程设置，改革传统僵化的教学方法，改变固定的考核模式，加强对学能力的训练, 才能培养出培养具有创新精神与实践能力的应用型人才。
主要参考文献：
「1」肖淑兰 陈小丹 创新型本科会计人才培养教学改革探讨 商业会计2010（12）
中职学校会计专业教学问题探讨
组员：蓝晴云 蓝李娜 任泽熙
1、会计从业资格证考证难度大，通过率低。
解决建议：师生共同努力建立考证题库
2、财务管理内容偏难，教材脱离实际。
解决建议：教材改革，中职自编教材；
师资培训，参加企业实践，增加教学资源。
3、税务会计教学较难，学生难以理解消化，实际案列较少。
解决建议：校企合作
4、毕业生无法做到与企业的无缝链接，学生实训与实际工作不够贴合，无法实现企业真帐实训。
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