浅谈高中英语阅读理解题型教学策略
时间：2020-07-31 08:17:23 来源：天一资源网 本文已影响 人 
浅谈高中英语阅读理解题型教学策略
摘要：如何帮助学生进行有效的阅读，提高阅读理解题型得分，总结几点行之有效的办法，以期对阅读理解题型的教与学都能有所帮助。
关键词：高中 英语教学 阅读理解
在英语教学过程中，经常出现这种情况：学生单词量比较大，语法也学得不错，但英语阅读能力却提升有限。基础题考文章细枝末叶的题目少，考能力的题目所占的比重大，文章体裁多样化[1]。直接的反映是阅读理解得分偏低，答题时学生往往感到无从下手。可见，单词量与语法知识并不能自动地转化为阅读能力。如何帮助学生进行有效的阅读，提高阅读理解题型得分，在这里我想谈一谈自己的一点想法，总结几点行之有效的办法，以期对阅读理解题型的教与学都能有所帮助。
新课标中对的阅读理解的要求是（1）理解主旨和要义（2）理解文中具体信息（3）根据上下文推测生词的词义（4）作出简单的判断和推理（5）理解文章的基本结构（6）理解作者的意图，观点和态度。从这里我们可以将要求划分为两类，一类是整体要求，包括（1）（5）（6），一类是细节要求，包括（2）（3）（4）。作为阅读理解的题型而言，整体与细节是一对辩证关系，涉及整体要求的问题，需要在细节中体现，需要细节的支撑与印证；反过来，细节题型的正确理解也必须建立在对文章内容全面理解的基础上。因此阅读理解的教学也必须从整体与细节两个方面入手。
一、整体层面
从文章来源来看，高考阅读理解题型所选文章，一般来自国外原版报刊或者书籍，英语语言地道标准，结构严谨，词汇量大，逻辑性强。从文章内容来看，题材广泛，往往涉及社会生活的方方面面，又非常贴近实际。可见，阅读量加大，不仅仅是技术层面的词汇量、字符量的扩大，更有信息、内容方面的更广、更深。面对这样现状与高考现实条件，从整体层面应注意以下几点
1、提高阅读能力，保证阅读速度与质量，关键要多阅读合适的英语短文。但是不能依据自己的喜好，如果阅读和自己生活相关的的内容，阅读速度就会加快；相反如果阅读内容自己不熟悉，而又不感兴趣的内容，阅读就会比较吃力。但高考考查材料广泛，考查的是学生的知识面，所以考生应该了解当今英语国家历史文化、人物传记、技术体育等方方面面的社会知识。扩充自己的知识面，对提高阅读速度是非常有必要的，教师还可以帮助推荐书虫，新概念英语，21世纪英文报等英语阅读书报，增加泛读阅读量，让学生的单词与语法在更高的一个语言层面（语段、文章）上得到锻炼与应用，帮助学生切实提高英语阅读水平。这里要注意的是，课外阅读材料的难度需与学生的认知和理解能力相符。美国英语语言学家克拉申（S.Krashen）曾指出，语言输入在学习者理解的基础上增加一点新的东西，但又不能超出学习者的理解水平，这样的输入材料对第二语言的学习才会有利[2]。
2、通过精读略读结合，抓住文章的主旨。尤其是议论说理性的文章，论点是一篇文章的灵魂所在，抓住了中心主旨那么其他一切的细节问题就有了正确的方向。限于考试这一特殊条件，这里不能逐字逐句阅读，而要采用略读法 （skimming）有选择地进行阅读。通过略读，让学生领略文章大意，找到文章脉络。同时，文中观点一般会出现在文章的特殊地方，比如段落的开头和结尾，对于这些地方的句子就要一字一词精读，就很有可能抓住文章的主旨或是段落的中心。特别要告诉学生注意和在阅读中体会的就是，作者的观点往往不是一开始就直截了当提出来的，有可能通过驳论的形式，那么一开始的论点就是相反的；也可能在中间为了进一步阐释，而又转折，从反面进行论述。这些在文章中都会有相应的形式存在，要让学生们牢记。
二、细节层面
学生在阅读理解中面对细节问题感到困难。我认为主要有两个原因。一是生词量大导致理解文章内容有误，二是存在结构复杂尤其是包含从句的长难句。所以学生应该扎扎实实扩大单词量。可以采用分级分批的方式，先牢记阅读中的核心词汇，高频词汇，再逐渐掌握高难度词汇。对于单词的注释不仅要理解常见的含义还要熟悉第二、第三常见意思。对于长难句分析首先要找到主句，再看连词，找出从句，把长难句拆分成一个个的简单句，同时运用语法知识，分辨出是倒装，双重否定，虚拟等语法现象。例如原文The children completed a music test in which they were asked to discriminate between harmonies， rhythms and melodies， and a memory test in which they had to listen to a series of numbers， remember them and repeat them back.这是一个长难句. 第一部要先找出主句。主句是The children completed a music test。在test 后面跟着一个定语从句修饰test. 在定语从句里，主要结构为they were asked to discriminate …remember them and repeat them back.再例如原文The way people hold to the belief that a fun-filled， pain free life equals happiness actually reduces their chances of ever attaining real happiness.这句话的主干为The way reduces their chances of ever attaining real happiness. The way 后面有一个定语从句，把连词in which 省略了，句意为人们的观点减少了获得真正快乐的机会。Belief 后加上了一个同位语从句，翻译为人观点的内容为充满快乐，没有痛苦的生活等于快乐。所以拆分长难句后就能理解整个句子的意思了。
1、文章的细节题。
考生要培养准确定位和快速寻找自己所需要的细节。有的试题比较直接了解字面意思后就可以作答。考生读懂字面意思 采用同义词转换，反义词对比，解释说明，归纳等方法，仔细甄别，即可以选出正确答案。例如问题是The Songs of Hope2013 session will last about原文是The Songs of Hope 2013 session will run from June 17 to July 30. 所以退出答案是six weeks.
2、文章的猜词义的题。此提醒考察学生通过上下文的语境和文章的理解来猜测生词的能力。虽然单词并未见过，但还是可以通过上下文的意思推断出来。考生应读懂上下文的字里行间的意思，特别注意语境，结合构词法，语法知识对划线的单词做出推测。
3、文章的推理判断题，要求考根据给出的句子，如文章的几句话对作者的态度和观点做出推论，以得到正确的结论。学生不仅要读懂字面的意思，而且要明白作者要表达的深层含义，这样才能做好推断题。例如 原文Unfortunately， her works did not attract much attention in the 1930s and1940s， even in her home country. Her first one-woman show in Mexico was not held until 1953.For more than a decade after her death in 1954， Kahlo’s works remained largely unnoticed by the world， but in the 1970s her works began to gain international fame at last. 问题是What is author’s attitude toward Kahlo？ 推断出答案是 sympathy。不仅要理解表面事实还要理解隐含的深层次的含义，掌握主要的主要观点和态度。根据文章所给的内容进行合理的推断，概括。
读与写永远是语言教学中的重中之重，读懂文章，把学生从单纯枯燥的单词与语法中解放出来，加强阅读理解的教学无疑是一个行之有效的办法。笔者期望通过以上一点点尝试，能够让学生尽快地掌握快速有效读懂文章的方法，进而能够自我激励，越学越乐学。
参考文献：
[1]李成，许瑛.分析高考英语阅读理解确定复习迎考策略 [ J] .高考金刊， 2004 ，（总第252期）.
[2]李娟，如何运用阅读策略提高阅读技能[ J] .河北教育，2005，（总第462期）.
相关关键词： 英语阅读理解教学策略
