[人教版初二语文下册26小石潭记教案] 小石潭记人教版
时间：2020-07-16 14:27:52 来源：天一资源网 本文已影响 人 
26 小石潭记 教案
教学目标
知识与技能 能正确朗读课文，疏通文意，提高阅读文言文的能力。
过程与方法
学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法，提高欣赏品位和审美情趣。
情感、态度与价值观 理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
教学重难点
重点 学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法，提高欣赏品位和审美情趣。
难点 理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境，以及寄托于山水间的情感。
教学方法
朗读法、品读法、讨论法、关联法。
教学准备
课文朗读磁带、多媒体课件。
教学课时
2 课时 教学过程
第一课时
、新课导入
柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。唐顺宗时，代表中小地主阶级利 益的以王叔文为首的革新派执政， 他们在政治上作了一系列的改革， 史称“永贞革新” 。当时柳宗元 33 岁， 任礼部员外郎，也积极参与了这一革新运动。但是在保守势力的疯狂反扑下，顺宗退位，革新变法随之失 败。
宪宗即位后， 对革新派进行了残酷的迫害， 革新派人物相继遭到残杀和贬谪。
柳宗元被贬为永州司马。
这时， 柳宗元政治地位下降， 又身居荒僻落后的地区， 因此他的心中非常抑郁。
《小石潭记》 正是通过精细、 生动的景物描写，表现了自己忧伤、凄苦的思想感情。
二、作者简介
柳宗元（773?819年），字子厚，河东（现在山西永济西）人，唐代文学家。世称“柳河东”。因官终柳州 刺史，又称“柳柳州” 。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳” ，同列“唐宋八大家” 。他的散文题 材广泛，内容深刻，语言简练，在文学史上具有重要地位。有《柳河东集》 。
三、 文本链接
1 ．课文题解
《小石潭记》是柳宗元《永州八记》中的第四篇。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往 通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
2．写作背景
公元 805 年，柳宗元与刘禹锡等人参加主张革新的王叔文集团，柳宗元任礼部员外郎，为革新派主要 成员之一。这次革新仅 146 天，即遭宦官和旧官僚的联合反对而惨败。王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司 马。他在永州历时 10 年，由于对政治和人民生活的深切体验，他的思想和创作有了很大发展，写了许多优 秀散文和诗歌。著名的《捕蛇者说》 《永州八记》 《三戒》等，均为这一时期所作。
四、 整体感知
1 ．教师放课文朗读磁带，学生初步感知文章的内容。
2．学生自由朗读课文，理清文章的线索。
发现小潭 （闻声——见形 ） ——潭中景物 （水、石、树、鱼） ——小潭源流 （溪身——岸势 ） ——潭中气氛 （气 氛、感受 ) 。
3．教师介绍文章的背景知识。
五、精读课文
1．重要词语的解释。
水尤清冽．：冽，寒冷。
皆若空游无所依．：依，依托。
斗．折蛇．行：斗，像北斗星一样；蛇，像蛇一样。
岸势犬．牙．差．互． ：犬牙差互，像狗的牙齿那样互相交错。
四面竹树环．合．：环合，环绕合抱。
日光下．澈．：下澈，向下直射入水底。
2．一词多义。
(1) 以：
全石以．为底：用。
卷石底以．出：用法相当于“而”。
以．其境过清：因为。
(2) 为：
全石以为．底：做。
为．坻，为．屿：成为。
(3) 而：
潭西南而．望：连接状语与谓语，连词。
乃记之而．去：连接两个动词，连词。
隶而．从者：连接两个动词，连词。
(4) 见：
下见．小潭：显现，呈现。
明灭可见．：看见。
(5) 可：
潭中鱼可．百余头：大约。
明灭可．见：可以。
(6) 清：
下见小潭，水尤清．冽：清澈。
以其境过清．：凄清。
(7) 差：
参差．披拂：长短不一。
其岸势犬牙差．互：交错。
3．词类活用。
从小丘西行百二十步：西，向西，名词作状语，表示动作的方向。
下见小潭：下，向下，名词作状语，表示方向。
斗折蛇行：斗，像北斗一样。蛇，名词作状语，像蛇一样。
⑷心乐之：乐，动词的意动用法，以……为乐。
日光下澈：下，名词作状语，向下。
犬牙差互：犬牙，名词作状语，像狗的牙齿一样。
⑺ 凄神寒骨：凄，形容词的使动用法，使……凄凉。寒，形容词的使动用法，使……寒冷。
4．重要句子的翻译。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
砍伐竹子，开出道路，发现下面有一个小水潭，潭水格外清澈。
日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
阳光直射到水底，鱼儿的影子映在石底上。呆呆地一动不动，忽然向远处游走，来往轻快敏捷。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向水潭西南方望去，小溪像北斗星那样弯弯曲曲，溪水像长蛇爬行那样曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽 现。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
我坐在水潭边上，四面被竹子树木环抱着，静悄悄的没有人迹，使人感到凄凉孤寂，暮气透骨，幽静 深远，弥漫着忧伤的气息。
5．学生结合注释和老师讲解的内容，翻译全文。
6．作者是怎样发现小石潭的？请用译文回答。
隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起
来。
7．小石潭的全貌是怎样的？ 一整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、岩各种不同的形 状。
8．游鱼和潭水有什么特点？ 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子印在 石上，静止不动；忽然向远处游走了，速度很快。
9．作者是怎样描写潭上景物的？
潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。
10．课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
教学反思
独立式仿在课堂上，任何时候都不能忘记，学生是学习的主体，是学习的主人，教师不能过多干预。这堂课，我改 变了以往教师讲解学生听的方式，在学习形式上我设计了“诵读式感悟” “亮点探究式欣赏”和“ 写”。充分调动学生的积极性，让学生的思维活跃起来，在互相交流中轻松学习，学有所得。在这堂课中， 令人惊喜的是，学生对学文言文有了兴趣，尤其是相互讨论、切磋、共同探究中，学生的自主学习和自主 探究精神得到了充分的展示。
独立式仿
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