四年级语文课本 部编版小学语文四年级上册火烧云教案
时间：2020-07-16 14:27:17 来源：天一资源网 本文已影响 人 
《火烧云》
教学目标：
知识训练点：1、认识“檀”、“盈”等6个生字，会写“威”“武”等11个字，了解“红彤彤”连读时的变音。2、能有感情的朗读课文，通过朗读体悟作者抓住火烧云颜色多、形状多，变化快的特点，感受火烧云这特有的自然景象。
教学整合点：抓住事物的特点，体会景色的美。
读写指导点：读：课文的第三自然段；
写：1、指导书写“威”“武”两个字。
2、仿照我们的课文，以“烟花”为内容，写一段话。
整合拓展点：同步悦读——《想象的翅膀》中的《庐山的云雾》
重点凭借处：课文中描写火烧云颜色变化和形状变化的段落
感情升华点：借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时候的喜悦之情。
教学准备：课件、教材、同步悦读、
教学过程：
一、读句子，初步感受火烧云这神奇的景象，导入新课
1、出示：小孩子的脸红红的了。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。……
2、读句子时，正“檀、盈、猛、威武”的读音。
3、指导“威武”书写，老师范写，生练习写，师巡视，提醒坐姿。
4、再读句子中，小结：一篇文章中，像这样句式相似的，3个或3个以上连在一起，我们叫这样的句子为排比句。让我们一起读读这么句子，感受这奇特的景象吧！
【设计意图：出示文中描写火烧云上来时的句子，认读生字词语，指导书写“威武”，初步渗透排比句的样子，从句子中初步感受火烧云这神奇的景象】
5、这么奇特的景象，在什么时候出现呢？就在美丽的傍晚火烧云哪儿出现的。今天我们就学习第二十四课，齐读课题。
二、抓住关键词语，了解火烧云颜色形状变化之多之快，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
1、了解火烧云，体会烧字的妙处。
课件出示：第二自然，并体会“烧”字的妙用！
你们真会思考！你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了！一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样的红，又如同熊熊烈火一样有气势，给人一种动态变化的感觉。
2、火烧云气势恢宏，不得不让我们赞叹大自然的神奇，请同学们默读3-6自然段并思考作者又从哪些方面写的火烧云的变化呢？
汇报：颜色和形状 （板书）
3、体会颜色变化的特点。（生汇报并课件出示第三段）
A、a你用自己的话说说从红彤彤变成了……变成了…………，你觉得还会变吗？会变成什么颜色？你体会到了什么？颜色真多（板书）
b天空中这么多颜色交织在一起，那是多美啊！你能不能用一个词语概括一下火烧云颜色变化多呢？（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、五光十色）
c你把这美景读出来吧！（指生读）
B、a火烧云的变化除了颜色多以外，还有一个特点呢？出示“一会儿……”的句子，自由读读，你从中又体会到颜色变化的什么？
生汇报颜色变化的快（板书）
b其实文章中使用的很多短句子也表达了火烧云颜色变化之快呢！我们除了读出火烧云颜色的美，还要注意读的速度。
c我们试着读一读吧（齐读）
4、体会形状变化的特点。（出示第四段）
a你从哪些字词中感受到了它在变？
b孩子们闭上眼睛，让我们把这些画面连起来，（老师读）你脑海里的画面给你什么样的感觉？
c你们也读读吧，再想想哪些字词中感受到形状变得是那么快！
5、快看，火烧云的变化还在继续，马变模糊了，变成了什么？又变成了什么？是怎么变化的呢？我们小组内一起学习吧，谁来读一读学习提示。
生汇报，并展示朗读。
6、发挥想象，说一说火烧云还会变成什么样子。
7、来不及了，已经来不及了，一时恍恍惚惚齐读最后一段（板书下去）。火烧云消失的也是这么的快。
小结：作者萧红就是按照火烧云上来，火烧云变化，火烧云下去这个顺序，用生动优美的语言描写了夕阳下火烧云颜色形状变化多变化快的特点，（板书）读着读着我们就爱上这神奇的景象，
三、拓展阅读，体会围绕事物特点将事物写具体写形象的写法。
在描写事物时，抓住事物的特点，会让事物更加形象的展现在我们眼前，老师还有一篇文章，大家请打开同步悦读101，默读《庐山的云雾》思考：作者又是抓住庐山云雾的哪些特点来写的呢？
1、生汇报，并引导学生理解两个词语的意思
2、重点体悟云雾的瞬息万变。出声朗读，思考你从哪些字眼中体会到变化快的。
3、指导朗读，能带着你的体会读一读这一段话吗？
四、学以致用，练习写话
以“烟花”为内容，抓住烟花变化时颜色多、形状多、变化快的特点，写一段话吧。
生练习写，老师巡视指导
展示孩子写的一段话
师总结：孩子们如果我们把刚刚的句段组合在一起，注意结构顺序，做到详略得当，在加上简洁的开头和有意思的结尾，一篇优秀的习作就完成了，下课后，我们就在小组内一起交流，将文章整理好交给老师，下节课我们举行优秀习作展好吗？
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