疫情期间班主任工作计划
时间：2020-08-23 09:08:11 来源：天一资源网 本文已影响 人 
疫情期间班主任工作计划
一、普及疫情知识，做好科学防疫，传递积极能量
1、 疫情防控知识及全国疫情形式正面传达。
2、 听从学校安排，抓好安全落实，每日统计学生健康状况，及时了解学生健康情况。
3、 要求学生减少外出活动，京外学生返京需申请批准后返京。
4、 及时了解学生心理状态，避免学生因疫情造成心理健康问题。
5、 引导学生合理安排作息，利用业余时间提升自身素质。
6、 引导学生从疫情中认识生命、尊重生命，学会感恩，敬畏生命
二、毕业班级论文答辩
督促学生合理规划学习生活，做到积极主动，劳逸结合。学生由指导教师通过网络方式进行指导，按时完成毕业论文。
三、学生实习
1、 参与顶岗实习的学生，在延期开学期间暂停顶岗实习或与企业协商进行居家办公。
2、 保持和学生的联系，及时了解学生实习状况，就相关事项进行提醒，尤其是实习期间的安全问题。
3、 引导学生通过学校及社会线上平台进行面试，积极解决学生就业问题。
四、补考问题
对需要重修课程及补考的学生，督促其积极联系相关老师，认真
学习，完成学业要求。
五、安全问题
疫情期间，强调安全问题，防火，防电，防盗，防诈骗。
疫情期间班主任工作计划
一、疫情结束返校后的第一节班会,怎么从疫情出发做生命教育,
首先确立生命安全教育活动班会主题。生命教育要教育学生认识生命、尊重生命,疫情防控等方面。其实给了很多生命教育的案例
如,人和自然界的关系,可以讨论为什么要禁食野生动物,疫情、灾难和每个个体的关系,可以讨论为何做好个人防护、居家隔离就是对防疫的贡献,赞美医护人员和尊重医护人员个体尊严的关系,比如让护士剃光头拍照宣传、赞美怀孕护士在防疫第一线为何引发争议,等等,让学生说出疫情防控中最感人的故事,并进行讨论、点评。
二、针对疫情期间,假期越来越长,有些学生已经有了心理抗拒问题,想要早点开学,作为班主任,如何解决这个问题,对此,关键在于要了解学生抗拒什么,是抗拒延期开学,还是抗拒延期开学的学习安排。
如果是前者,那需要告诉学生这是防控疫情的需要,是不得已的选择,抗拒无济于事,要清楚认识形势,积极做好应对,不要给疫情防控拖后腿。是后者,这要调查学生对教学安排的意见,调整教学方式,引导学生做好时间管理、规划,充实延期开学后的居家学习生活,做自己感兴趣、有意义的事。与家长进行有效沟通。
三、如何提高学生的自主学习能力,特别是低年级的学生和差生,有哪些资源可以利用,
自主学习能力的培养,首先,要引导学生确定适合自己的目标、计划,制订每日、每周计划表,让学生在完成计划,达成目标中,增强自信心。
其次,与学生一起分析完成计划的情况,指出不足,并逐渐内化为学生对自己的反省能力,可以要求学生每天写日记,分析自己每天的表现,反省不足。
然后,学习包括任务驱动和兴趣驱动,对于自觉性不强的学生,要采取任务驱动,即布置任务、检查完成情况,同时辅以兴趣驱动,即要分析其兴趣所在,引导、培养、发展其兴趣。这就需要多给学生尝试探索的空间,比如让学生自己列出自己最想做的事,结合现实条件,来设计适合学生的学习内容。包括学生进行网上团队学习,互助学习。
四、有时候班级管理达不到自己预期效果,对自己就失去了信心,怎样能够迅速调整呢,
这需要对班级管理、建设有正确的认识和合理的期望。班级管理不是让学生服从、听话,而是给学生营造健康成长的空间,也不能追求功利的短期目标,而要基于学生的成长和成才,看到学生的积极变化。站在学生成长角度来思考班主任工作,才能更贴近学生,增加班级的凝聚力。另外,教育是需要爱心、耐心的工作,对于班主任工作来说,更是如此,有时失去信心,是因为自己太急,对自己的耐心没有信心。
五、如何让家长意识到家庭教育的重要性,或者说如何让家长意识到家庭教育不是围绕知识教育转,
这需要首先改变自己对学生、对家长的态度,比如,不要布置家长检查学生作业,不要因为学生一次考试不好,就让学生把家长叫到学校来,家长围着知识教育转,大多是被学校、教师“教育”出来的。教师要在和家长交流、沟通中,更关注学生的行为习惯、道德修养、个性兴趣,那么,家长也就会重视学生的做人教育,培养学生的德性。
六、直播教学,对农村孩子来说缺乏公平性,城区的孩子家校条件都好,能适时听课,但是农村可能欠缺条件,如何做到相对公平呢,
给农村孩子公平的教育环境,当前,一方面要尽力解决农村的学习条件问题,比如有关部门给学生送免费流量,解决网络不通的问题,或者采取多渠道,包括有线电视,播放课程,教育部门要求不上新课,也是出于公平的考量。
另一方面,则需要根据农村学生实际情况,制订适合他们的个性化学习计划,即不只是采取在线方式,可以布置阅读或其他作业任务,再就是发动同学进行互相帮助。
七、疫情期间,作为成年人收获了很多感动和感恩,如何引导学生从疫情中收获感恩,敬畏生命,
培养感恩、敬畏生命,不能概念化说教、灌输,这不会有什么好的效果,主要还是需要学生亲身经历、体验
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