《皇帝的新装》优秀教案

时间：2020-02-29 07:59:48　来源：天一资源网本文已影响人

《皇帝的新装》优秀教案
　　
　　 ○教学目标
　　
　　 ①培养有感情朗读课文的能力。
　　
　　 ②理清故事情节。
　　
　　 ③培养学生联想和想像的能力。
　　
　　 ④了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。
　　
　　 ⑤联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
　　
　　 ○教学重点
　　
　　 ①联想和想像。
　　
　　 ②作品深刻的内涵和思想。
　　
　　 ③培养敢说真话的良好品质
　　
　　 ○课时安排2课时
　　
　　 ○课前准备
　　
　　学生：熟悉课文。
　　
　　老师：录音机、磁带。
　　
　　第一课时
　　
　　 ○教学内容
　　
　　理清故事情节，整体感知课文内容。
　　
　　 ○教学设计
　　
　　导入新课
　　
　　说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话？（学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等），看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话？（肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》）好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。
　　
　　朗读课文，整体感知课文内容
　　
　　 ①引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。（肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。）
　　
　　 ②播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。
　　
　　 ③指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。
　　
　　然后让学生讨论，交流，得出结论
　　
　　爱——织——看——穿——揭——议
　　
　　本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。
　　
　　角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。
　　
　　（旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。）
　　
　　布置作业：
　　
　　 ①写生字，理解词义。
　　
　　 ②用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。
　　
　　第二课时
　　
　　 ○教学内容
　　
　　对课文主题的认识，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品质，培养学生想像能力。
　　
　　 ○教学设计
　　
　　指导学生探究性阅读
　　
　　 ①品味文章重点词语或语段。
　　
　　 a．指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。
　　
　　 b．四人小组交流。
　　
　　 c．全班进行交流，讨论。
　　
　　在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等，教师注意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨与指导，促使学生修改、完善自己的答案。
　　
　　 ②理解文章主题。
　　
　　（小组交流，得出结论，语言不必强求一律，只要言之有理即可。）
　　
　　本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
　　
　　 ③多侧面地评价骗子。
　　
　　本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？
　　
　　小组讨论、交流，得出结论：
　　
　　因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。
　　
　　你如何评价这两个骗子？（可多角度多侧面地评价）
　　
　　小组讨论、交流，老师梳理，得出结论：
　　
　　 a．骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。
　　
　　 b．骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。
　　
　　 c．作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。
　　
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