中心学校集体备课实施方案
时间：2020-08-09 08:13:36 来源：天一资源网 本文已影响 人 
中心学校集体备课实施方案
集体备课是学校深化课堂教学改革的首要任务，也是实 现备课资源共享的一种重要形式。学校围绕课堂教学改革， 通过教师集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思 广益，创新课堂教学形式，加强集体备课的实效性，有利于 教师在备课过程中较好地了解和掌握课堂教学内涵和根源 性的东西，有利于教师在备课过程中更好的进行教学研究和 讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。为使集体 备课工作有序推进，特制定本方案。
一、指导思想 坚持以课程标准和新课改精神为指导，以“集体备课， 资源共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种潜心 研究工作习惯， 积极构建 “理念先进、 目标明确、 内容充实、 结构合理、方法科学、氛围和谐、高效轻负、教学相长”的 高效课堂，进一步提高教育教学质量。
二、集体备课原则
统一性原则。集体备课的实质是同步教学，具体实施 中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估必 须统一。特别是教学进度和目标检测，一旦失去了统一，就 不能在集体讨论中获得正确的信息和及时矫正教学实践。
超前性原则。分配撰写教初案的任务和提供教初案要 有一定的超前性，任课教师的教初案准备任务在制定学期教 学计划时一并分配，便于教师早作准备，收集资料，钻研大 纲和教材，教初案的讨论一般要超前一周。
完整性原则。划定备课任务应考虑到教材内容的内在 联系，保持其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来 划分比较合适，切忌人为地将教材割裂开来。
三、集体备课目标 集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程 标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中 应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教 学目标，提高课堂教学效率。最终能充分挖掘教师教育教学 潜能，有效地整合教育教学资源，为提高课堂教育教学质量 服务。
四、主要内容
集体备课主要科目为： 幼儿园大中小班全科； 小学 1-6 年级全科；中学 7-9 年级全科。
在个人备课的基础上，同年级同学科的教师针对某一 教学内容进行讨论研究，从多角度，多方面共同解决教学中 可能遇到的各种困惑和困难， 充分挖掘教学资源， 吃透教材， 研究教法，关注学法，重点探究学生学习的过程，如何让学 生在课堂上动起来， 如何让学生在动中体验感悟， 展示思维， 发展个性，提高素养，充分发挥集体备课的实效性，达到资 源、经验共享。
五、组织机构
（一）集体备课领导小组
组 长： （中心学校党总支书记、校长）
副组长： xx （中心学校党总支副书记）
XX （中心学校副校长）
xx （中心学校副校长）
组员：XX （中心学校教务主任）
XX （中心学校教务副主任）
XX（XX 中学校长）
XX（ XX 小学校长）
XX（ XX 幼儿园副园长）
以及中心校其他班子成员、各校（园）长、教 务主任及教科室主任。
领导小组设办公室于中心学校教务处，由舒顺瑞兼任办 公室主任，负责处理日常事务。同步设督导组、备课组业务 指导组。
业务督导组
组 长： 组 员：
业务指导组
组 长：
副组长：
组 员：
职 责：负责全乡范围内中小学、幼儿园教师集体备课 初案的制定及个案的指导与收集。
（二）集体备课实行学段挂联制
1、 中学：由 XX 负责督促指导。
2、 小学：由 XX 负责督促指导。
3 、幼儿园：由 xx 负责督促指导。
（三）集体备课具体分工安排（见附件一）
六、集体备课人员的职责和任务
备课组长的职责和任务
（1）合理安排，落实分工。备课组长要根据教材的知 识结构、学科特点和教师的实际情况，将备课任务（制定切 实可行的集体备课计划表） 提前合理地分配给组内成员—— 主备人， 同时上报中心学校教科室， 并督促主备人做好准备。
备课组长负责该组该年级学科集体备课的组织实施、任务分 解、教学设计（或其他研讨问题）审核等工作，并督促每一 位教师及时撰写教学设计（即备课组长将本年级下册教材内 容进行分解，让每个成员明确自己的备课任务，确保主备人 的初案提前撰写并操作体验完成，为集体备课 < 共案 > 的形
成打好基础）。每次集体备课活动组长要让教师明确重点， 做到“三定、一有”即：定时间、定内容、定地点，有记录。
（2）幼儿园、小学由组长新建网络备课班级群，各备 课组长及组员下载“钉钉”或“天翼云” APP ，组长建立班
级群，组员添加组长为“钉钉”好友，组长将本组成员拉到 本组交流群中，本项工作至通知发出后一周内完成。或者所 有成员下载“天翼云”组长将房间号发至群共享，组员按房 间号进入视频会议。；中学由组长确定集体备课时间和地点 并提前通知小组成员。
（3）认真组织开好议课会。议课会由备课组长主持， 主持人发言后，即由主备人（中心发言人）陈述教材及设计 思路等有关情况。接着集体议课、质询。最后主持人小结。
议课会要做好记录，议课会记录包括集体备课实施细则（含 备课计划）、议课会时间、地点、主备课人、参备人、备课 内容、发言记录。
（4）把议课会开成学术研讨会。对主备人的发言及设 计思路，要让参备人提出问题和补改意见，每个人都要有自 己的观点。
（5）负责对集体备课的考勤、监控与管理。集体议课 时，参备人不得无故缺席。
主备人（中心发言人）的职责和任务
（ 1）分析教材。要在新的教育理念指导下，认真阅读 课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，即纵、横 联系，纵向看是给什么内容作铺垫的，横向看是与那些内容 有联系。
（ 2）提出教学目标。即：知识与能力、过程与方法、 情感态度和价值观三维教学目标。
（3）准确把握所备内容的重点和难点。
（4）备教法和学法。教师采取的教法必须有效，学生 的学法诸如小组学习法、探究法等必须符合教学实际。
（5）备教具及多媒体。根据学校实际，寻找或自制教、 学具，搜寻、设计制作多媒体课件。
（6）设计教学活动。各位教师必须根据各学科备课组 长安排的任务内容，深入研读课标、教材，钻研教参，根据 学生实际精心撰写符合新课标理念的教学设计或教学中某 一问题的解决方案，在规定的时间内交给备课组长。教学活 动的设计要科学合理，诸如新的教育观、教师观、学生观的 体现，行之有效的教学方法的使用，教学重难点的突破，教 学时间的分配， 学生课内外作业和测试练习题的设计， 教具、 多媒体课件使用的时机，对学生的评价等等，都必须考虑周 全。
（ 7）主备人（中心发言人）根据自己对教材的理解， 撰写出本次集体备课的讲稿，要针对教学设计内容说明设计 的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法（每次 可轮流由一位教师主讲，其他教师再作补充）。
（8）备课人在认真听取本组老师发言的基础上，进行 二次备课，对教学设计等进行完善，定稿后将电子档交备课 组长（要将教案右侧留出空白区域供使用教师个人修改及批 注，教案中作业布置、板书设计、课后反思空出由使用教师 根据本班实际情况填写。），备课组长发中心学校教科室， 由教科室统一整理后下发相关学校和老师。备课组长要安排 专人记录，形成集体备课记录。
（9）主备人要积极支持备课组长工作，主动承担任务。
参备人（本学科组教师）职责和任务
参备人除认真履行好主备人的职责外，还必须做到：
（1）认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、 结构、知识点及重点，做到宏观上把握教材，微观上重点吃 透所领受的任务的部分。
（2）集体议课时，参备人要以积极的态度参与，认真 听取主备人的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补 充和修改意见，并做好相应的活动笔记，不当“局外人”。
（3）认真修改教案简案和学案，搞好共案补改。参备 人领到教案简案和学案后，要结合班情，对教学目标、重难 点、教法学法及教学活动等环节、内容等进行修改、补充， 写出自己的教案详案。
（4）课堂落实，教后反思。教师要在课堂教学中灵活 使用教学设计，明确教学目标，科学使用教法，提高课堂教 学效率。同时针对课堂中发生的现象及时记下修改建议以及 亮点分析，及时书写教学后记或教学反思。教学后记要做到 课课记、及时记。
（5）参备人要根据组长安排的各项工作，积极配合好 组长和主备人开展好集体备课的相关工作。
七、集体备课时间与地点
1.各教研组集体备课安排
中小学、幼儿园集体备课以小组为单位，组长开学初做 好集体备课计划表（包含集体备课内容、时间、主备人、辅 备人、记录人及备课时间），并按照集体备课计划表中学每 周开展两次，小学每周一次的方式进行集体备课，幼儿园由 幼儿园根据实际情况统筹安排。
2.集体备课地点
中学组：定时间、定地点的方式集中教师在本校开展集 体备课。
小学组及幼儿园组：因地域分布比较散，主要采用网络 集体备课的方式进行，由各教科研组长提前通知组员，组员 按照组长安排的时间按时参加备课视频会议。
集体备课进度 提前一周完成下周的授课内容，下一次备课需要将上一 次备课得出的共案做教学反馈并做好记录同时对共案及时 进行修改。
八、集体备课的流程
各教研组组长添加中心学校教科室 QQ 群，群号码为： 783371829（申请入群需注明身份，如： XX 学校 XX 教师， 添加入群后将群昵称修改为学校 - 名字）——组长制定集体 备课计划表——组员根据计划表准备初案——主备人将准 备好的初案提前发至小组群——参备人拿到主备人初案后 认真钻研，形成个人意见——组长组织视频议课会议——主 备人说教案——参备人轮流发言——小组集体讨论——主 持人总结——主备人二次备课形成共案——各组将共案上 交中心学校教科室——下发各校， 参备人根据共案修改出符 合自己班情的个案。
九、工作要求
（一）提高思想认识 全体教师要树立“合作意识、整体意识、学生意识、超 前意识、反思意识”，转变教学观念、转变教学行为、加强 教学反思、积极开展有效的课堂评价、积极探索适合自身特 点的高效教学模式。通过集体备课形成一种研究的工作习 惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师
素养，全面提高教育教学质量。
（二）压实工作责任 各备课组组长、主备人、参备人根据集体备课活动实施 方案，压实工作责任，认真履职，严格落实各项工作任务， 逐步形成长效工作机制，确保集体备课工作的全面开展。
（三）严肃工作纪律
全体教师必须严肃工作纪律，对集体备课工作安排不 力、准备不充分、敷衍了事、工作落实不到位的将按照《西 畴县教育体育局关于进一步加强中小学幼儿园教学常规管 理的通知》严格追究当事人责任。
（四）加强沟通交流 集体备课中根据工作开展实际，及时组织本组教师对工 作开展情况进行研讨、分析、评判，同时加强组与组之之间 的合作交流，取长补短，切实提高集体备课的效率。
（五）强化信息上报
各备课组要明确专人对集体备课工作开展情况、存在问 题、整改意见等信息及时进行梳理，存档备案，并及时上报 中心学校教科室。
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