浅谈农村教育教学现状

　

　函授大学毕业论文(设计)

　 论文题目: 浅谈农村教育教学现状

　作 者： 陈瑞 学号：

　学 科： 数学 专业：

　　

　指导教师： 职称：

　完成时间： 2017年6月26日

　

　 曲靖师范学院继续教育学院 制

　 指导教师对论文的评语

　 评语：（包括对文献综述、论文写作质量、创新性等方面的评价，以及是否同意答辩的意见）

　指导教师签字：

　年 月 日 各项评分 准备过程评分（占40%） 总成绩 论文质量评分（占60%） 教学单位意见

　 （公章）

　 年 月 日

　

　原创性声明

　本人声明：所呈交的论文（设计）是本人在指导教师指导下进行的研究工作成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文（设计）中不包含其他人已发表或撰写过的研究成果。参与同一工作的其他同志对本研究所作的任何贡献已在论文（设计）中作了明确的说明并表示了谢意。

　 学员签名： 日期： 。

　论文（设计）使用授权说明

　本论文（设计）作者完全了解曲靖师范学院有关保留、使用毕业(学位)论文（设计）的规定，即学校有权保留论文（设计）及送交论文（设计）复印件，允许论文（设计）

　被查阅和借阅；学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。

　 学员签名： 指导教师签名： 日期： 。

　浅谈农村教育教学现状

　摘要：教育是一个民族的根本大业，是一个国家发展、民族振兴的基础。世界上的各国无不极其重视其教育的发展。中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，人才培养的基础靠教育。教育是国家的立国之本，是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径；是发展科技和培养人才的基础工程；是提高社会生产力发展经济的原动力。对个人而言，教育获取知识，知识改变命运；对国家、民族而言，教育成就未来。正所谓：十年树木，百年树人；百年大计，教育为本。

　 关键词：农村教育；师生教学；现状浅谈

　目 录

　农村学生思想行为习惯动态........................................1

　1.乡村学生的行为习惯..............................................1

　2.学生恋爱现象....................................................2

　3.家庭教育对学生影响..............................................2

　4.学校现状原因分析................................................3

　二、农村教师现状....................................................3

　1.乡村学校教育资源薄弱，师资结构不合理。..........................3

　2.教师队伍不稳定，流动性大。......................................3

　3.教师的工作负担..................................................3

　三、农村留守儿童问题................................................4

　 1.留守儿童的现状..................................................4

　 2.留守儿童的性格心理问题..........................................4

　 3.留守儿童的行为品德问题..........................................4

　 4.留守儿童的教育学习问题..........................................4

　四、农村教育教学改良方案浅谈........................................5

　 1.家庭教育的作用与影响............................................5

　社会教育的作用与影响............................................5

　学校教育的作用与影响............................................5

　 ...

　 ...

　参考文献............................................................7

　致谢................................................................8

　作为基础教育的农村小学教育在教育中占有很重要的地位，它影响着我国教育事业的整体提升，也影响着农村的发展。相对于过去，农村小学教育有了一定的发展，发展的成绩是值得肯定的，但不论是与城市小学教育相比还是农村小学教育自身，农村小学教育依旧很落后，发展不足。诸多原因导致农村小学教育面临发展和进步的困境。本文主要是通过对农村小学教育的现状及发展中面临的困境进行分析提出了相应的对策。

　实现中华民族伟大复兴的中国梦，达到小康水平，必须从农村的发展着手；农村的发展是一个大担子，是制约国家发展的大问题。近年来，国家大力支持开发各项扶贫项目，制定各项扶贫政策，以工业反哺农业，尽量缩小城乡差距，使农村在各方面都有了很大的变化。但由于农村过去一直处于落后的局面，起步较晚、生产方式和生产技术落后、生产力不高等导致了至今农村经济依然处于薄弱的局面。这也是造成文化教育事业长期落后的重要原因。

　随着科技的发展，社会生产力的提高，经济的不断发展，不仅农村的面貌有了巨大的改变，农村学校的面貌以及学生学习生活的方式都有了很大的变化。尤其是近两年来，许多山区乡村学校也在大力的新建教学楼、学生宿舍、教师宿舍，许多乡村完小由以前的砖瓦房教学楼、石棉瓦教师宿舍变成了钢筋水泥的平房。学校有了像样的篮球场、像样的体育活动器材；多数教室有了像样的黑板、电脑、电子白板；学生也有了像样的学生使用电脑。不得不说这确实是经济发展为教育事业提供的物质保障，确实是科技发展对教育事业的贡献，教育事业在不断的变化发展中也存在着许多问题。例如：

　教学资源分配不公平。乡村学校除语文、数学教师以外，其他副科（如：音乐、体育、美术、英语、科学、思想品德、信息技术等）专业教师缺乏，甚至是没有专业教师，使得学生享受的教师资源不均衡。

　教学经验丰富、教学成果突出的名师被选调到城区优质学校，有些学校甚至不惜重金聘请资深的名师来为学校增加资质，从而导致许多学生家长不惜代价地想办法将自己的孩子送往这些有名师助阵的学校，让其他一般资质的学校遭受冷门，从而导致学生不能公平的享受优秀教师资源。

　山区乡村学校多数只有面积狭小的篮球场，没有足球场，运动场地极其有限。

　一、农村学生思想行为习惯动态

　 随着社会的不断发展，今天的乡村校园环境日趋美好，学校设施、设备日趋完善，人们的生活水平也在逐步提高。但乡村学校的教育现状以及学生的学习生活状态却是让人有些失望。

　 1、现在的社会学生才是上帝，教师只不过是弱势群体。教师不能打骂学生、不能体罚或变相体罚学生，导致一些学生胆大妄为，总认为犯了错误大不了被老师批评，老师也不能拿自己怎么样，虚心接受、屡教不改。小康社会的出现和和平时代的到来，许多学生开始崇拜明星，追求时尚，对流行的东西十分敏感，乐于追随或模仿；在学校无所事事的混日子，在家里不干农活、养尊处优动手能力差，比较关注自己的个人感受。更多的是没有同情心、不会关心他人、没有团结意识，同学间更多的是冷漠。党和政府对教育的关注和经费投入，给农村教育带来了生机，让农村的孩子个个都能有求学的机会，他们没有经历过父辈，祖辈们渴望读书的欲望，所以现在的农村学生并不顺着时代的进步，他们的思想上主要表现在：坐享其成型，缺乏目标和动力、被动消极、安于现状、不思进取、不喜欢思考，把学习与看电视，打游戏混为一谈，许多小学生、中学生在课余时间或周末不做作业，把时间用来打“王者荣耀”。他们在学习上的表现有：纪律观念极其淡薄、讲小话、做小动作、追跑吵闹、拖欠作业，在学校就知道每天吃三顿的混日子，导致出现了许多低分又低能的状况。生活上的表现有：初中生沾染社会不良习气，吸烟喝酒明目张胆、拉帮结伙、寻衅斗殴、通宵上网、不尊敬老人长辈，不知孝敬父母，仁义礼孝一片茫然。少数小学生出于好奇也偷尝烟酒，甚至有小学女生也被初中的损友影响，躲在宿舍抽烟，约着在街边小摊喝酒。

　谈恋爱的现象在乡村小学也可谓是屡见不鲜，小学五年级的部分男生写纸条给六年级的女生，说许多暧昧肉麻的语言，学习越差的学生越是典型，而且错别字连篇，不只影响了其他同学，更严重破坏了学校的学习风气。所谓：“爱美之心，人皆有之”作为还不能判断是非对错的小学生，懵懂状态下好奇心促使他们对恋爱情感产生兴趣，这也很正常，但还是得即是引导以免误入歧途荒废学业。乡村中学的恋爱现象更可谓是家常便饭一样随处可见，曾经在小学六年级考全校一二名的学生，到了初中也会陷入爱情的漩涡，在学校里，没有摄像头的地方（食堂、教学楼梯口）就是许多学生的恋爱大本营，见到老师来查就玩起猫捉老鼠的游戏，东藏西躲。所谓：“一颗老鼠屎搅坏一锅汤”久而久之，越来越多的学生从一个勤奋好学的优秀者变成了一个个自甘堕落的失败者，整个学校没有了刻苦努力的风气，也没有了积极向上的正气。甚至有学校在中考之时，全校毕业生竟没有一人考上高中。我不知道是爱情的诱惑大过了高中、大学的门槛，大过了对城市繁华生活的追求；还是还是学生丧失了该有的追求？还是乡村学生理想的缺失？不得不说学生自身确实存在很大的问题。学校的风气难道就没有问题吗？作为老师就没有问题吗？家长就没责任吗？

　作为少数民族自治的地区，大多数家长的知识水平不高，教育观念淡薄，管教孩子不严格，对孩子的成绩和在校的读书状态漠不关心，关心的仅仅是孩子物质方面是否有吃有穿，在家里也不配合老师监督学生完成家庭作业，无论孩子学习有多差，都总想让孩子一直混着走，勉强混到初中毕业也是好事。有的学生初中毕业在家呆一两年，十四五岁都还未成年就结婚了。很多父母也不会正确的去教育孩子、引导孩子刻苦努力学习，就算有教育的决心，大多数也都是些棍棒教育。家长每周只管把孩子送到学校就算完事，其他的就都是老师们的事了，就连孩子感冒这样的事，有些家长都觉得应该让老师带孩子去看。相反，再看看城区学校，学校每天按时以校讯通将当天作业发在每一位学生家长的手机上，家长必须监督指导、检查孩子作业的完成情况并签名，家长成了老师的助手并与老师共同监管孩子，这样优异的成绩离不开家长背后无形的付出，所以，那些平均分能考八九十分的班级，一半以上的功劳归家长。

　乡村教育出现种种问题，不只是家长方面的问题，教师也存在着许多问题。如今，许多网站上报道的教师因惩罚学生而得不偿失的后果令许多教师心寒，就算是非常有责任心的老师也不能把自己当圣人一样，别总是将学生当作自己家的孩子那样管教得那么严历。对于犯错的学生，教师不能罚站、不能用恶劣的语言批评，更不能体罚学生，长期以往，一个相当有责任心的老师也会慢慢变的麻木。因此，现在的乡村校园并不如以前宁静，老师也普遍感觉到，现在的学生难管、难教。

　二、农村教师现状

　1、农村中小学教育资源薄弱，师资结构不合理。乡村教师数量严重不足，男女教师比例不均衡；加之，自从放开二胎政策以后，多数女教师需请产假，更加重了老师们的教学负担。音、体、美等学科的专业教师严重缺乏，为开齐开足课程，学校必须实行一师兼教多科的模式，甚至是包办教学，在这种情况之下的教学的老师必须得是全能型的。

　2、教师队伍不稳定，流动性大。由于乡村自然条件恶劣，有些乡村海拔较高、气候寒冷，生活条件艰苦造成一些教师的不适应等让他们更向往城里的生活；还有一些老师因另一半在城里工作，两人异地、家庭分居、照看小孩不方便等各方面家庭因素让他们选择通过选调的方式考入城区学校；有些教师选择考公务员、考其他事业单位等各种途径到城里，种种原因都造成了乡村教师队伍的不稳定。

　3、学校以“安全第一，成绩第二”的潜在意识去管理。安全是最重要的，至于学生能学好固然好，要是实在学不好，只要不打架、不出任何安全事故，尽力教学就行。教师也不再以“教书育人，传道授业”为主，而是以做材料为主要的工作。现在的乡村教师，每学年都有做不完的材料，光是安全材料（如：学生考勤表，住校生返校离校登记表、家长接送不同车辆登记表、走读生晚自习接送登记表、校园欺凌事件处理登记表、校园矛盾纠纷处理登记表、校园安全隐患排查表等等）就是一大推；除此之外，还有大批量每学年必须要做的材料（如 ：文化户口册、建档立卡材料、适龄儿童入学材料、文明材料、安全教育记录、家访记录、学访记录、留守儿童信息登记表等），《建档立卡材料》、《脱贫、扶贫材料》等本是村委会做的材料也成了学校工作的范畴，有些材料甚至需要教师们走乡串寨的去落实；另外还有一些安全知识竞赛及各种网站注册材料等。教师本应把大量的时间花在如何备课、如把课上好，以及认真批改作业等教研工作之中，但学校的会议较多、材料较多，许多教师甚至有了开会恐惧症，每周隔三差五的小会让一些老师听到开会第一想到的肯定是又有事情做了。除了正常上课，每周隔三差五的让学生大扫除迎接不同单位的检查也成了家常便饭，有时是上课时间打扫厕所、整理宿舍内务。这些杂七杂八的事情让老师们普遍认为材料比课，事情比作业多。

　三、农村留守儿童是农村教育中存在的重大问题

　 在城市经济建设日益发展的今天，大量的农村青壮年劳动力向城市转移，在给家里带来经济收入的同时，也产生农村留守儿童这一特殊群体。“农村留守儿童现象’是经济转型过程中不可避免的并将长期存在的社会现象。据了解，全国农村留守儿童规模已达到2290万人，并且这个数字将来还将继续呈较大规模上升的趋势。

　这批”留守儿童大军” 的父母长期外出打工，留在农村和祖父母或外祖父母等亲戚家里或单独生活的儿童，随着农村外出打工人员的不断增加，留守儿童逐渐成为农村教育的一个难点。他们的年龄小，自理能力差，缺少父母的关爱，家庭教育几乎处于空白。留守儿童的出现引发一系列的教育问题，如流失率，问题少年等。

　 农村留守儿童存在的主要问题有

　 1、留守儿童由于隔代教育，寄养教育，单亲教育的原因，多数监护人重养轻教或力不从心，对留守儿童的照顾往往停留在吃饱穿暖的浅层的关怀，而重要的心理需求，性格培养和各种教育发展被忽视。

　2、性格心理方面，多数留守儿童由于长期缺少父母的陪伴，缺少与父母的交流，久而久之性格变得内向孤僻，当父母在家的时间里，孩子又变得活波开朗、爱说话。由于缺少父母的关爱，缺乏父母的言传身教和正确引导，隔代教育溺爱或监护不力，所以容易助长孩子的自私性格，以自我为中心等偏激性格，甚至性格的扭曲。

　3、行为品德方面，留守儿童自律能力差，行为习惯缺少父母及时的规范，部分男孩讲究吃喝穿戴，看碟上网，打架偷窃，道德行为失范，容易走上犯罪道路。部分女孩追求穿戴，生活散漫，内心渴求关爱，长期缺乏家教，对伦理道德所知甚少，难以抵挡金钱诱惑，价值观发生偏差。

　4、教育学习方面，家长长期在外，无力管理孩子教育学习，所以孩子教育自律性差、成绩差、习惯差，厌学，弃学。

　四、农村教育教学改良方案浅谈

　 面对新形势下出现的新问题，无谓的感叹或抱怨是无济于事的，关键是我们要正确的对待事物的矛盾，冷静的分析现实问题，透过现象看本质，寻找解决的良策。

　家庭教育

　父母是孩子的第一任老师，家长在为孩子创造良好的物质条件的同时，更要注意营造出一个良好的精神家园，让孩子能充分的感受到父母的爱，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前的暂时的利益。要和学校，老师及时联系沟通，随时了解子女的情况，并对他们及时引导教育。

　社会教育

　 目前，社会对教育的关注，政府对教育的经费的投入达到前所未有的高度，这是可喜的大好形势。虽然我们不能片面夸大环境对教育的影响作用，但是，社会风尚教化等因素对孩子的影响是潜移默化的无所不在的。营造诚信务实，积极向上，崇尚知识，乐于奉献的社会环境是至关重要的，社会教育的正面影响是主流。街头巷尾的扑克声，麻将声，也将好奇心极强的学生引向挥霍时光，消磨青春的歧途。给孩子们一个健康的社会环境，让他们在一个正面积极向上的环境中学习成长，这才有利于创造良好的教育品质。

　学校教育

　现代社会经济发展了,生活水平提高了,社会进步了,学生反而难管难教了,是很自然的事,是符合事物发展规律的,这也表现出当代中小学生更趋成熟,理性和有主见。所以，目前农村教育可以从以下几方面改变：

　学校应当树立良好的校风、校训，建立良好的学习风气，对违规违纪现象狠抓严治。

　教师要和学生交朋友，深入学生的内心世界，进行平等的对话交流，多多了解学生，保护学生的自尊心，对出现的问题，有些可以暗示，有些可以适当“视而不见”，要学会欣赏学生，善于寻找他们的闪光点。

　开齐开足课程，不盲目追求功利的应试教育。减轻学生负担，让校园充满阳光和生机。要以学生的健康为出发点，构建校园文化，开展丰富多彩的文艺活动，体育活动，丰富学生的精神生活，让学校成为学生向往的乐园。

　4、多关注留守儿童的生存状况。家庭，社会，学校三方需要有机地协调配合好，加强家校联系，教师家访，教师应与远方父母保持联系，远方父母要和代理监护人、孩子经常保持联系。政府加大对留守儿童关爱的宣传力度，培养全社会关注留守儿童的良好氛围，学校加强对学生各方面的教育管理。

　把留守儿童当作一项课题研究，建立留守儿童学生档案，建立家长联系卡，从各方面关注留守儿童的生存状况，给他们温暖和热情，排除他们的孤独，防范他们放纵，帮助他们抵御外来的不良诱惑，让他们真正地感到稳定，安全，幸福。

　5、任何一位教师对校园内抽烟、谈恋爱的现象决不可睁一只眼闭一只眼，更不能熟视无睹，而应该及时制止并加以教育引导，将那些即将走向歪路的学生拉回正道，帮自甘堕落的学生树立良好的理想信念与追求。要提高学生的成绩，改善校园的风气就必须从学生的言行举止着手，让学生养成良好的行为习惯和生活习惯，以学习为主，以好学为荣。此外，还应从精神思想上引导学生树立正确的认识与判断能力。

　总之，农村教育所面临的问题是严峻的，如果不能进行相应的改革，采取相应的措施，那么农村教育将很难得到很好的发展。只有社会教育，学校教育，家庭教育一起形成合力，才能迎来农村教育发展的春天。

　参考文献：

　卢君.谈农村教师的管理[J].Y延边教育学报，2009.

　李艳.论当前农村成人教育师资队伍的现状与对策[J].高等函授学报哲学社会科学版，2011，（03）.

　夏茂林，冯文全.城乡教师资源配置问题探讨[J].教育科学，2010（01）.

　 致谢

　当我写完这篇毕业论文的时候，有一种如释重负的感觉，这次毕业论文能够得以顺利完成，并非我一人之功劳，是所有指导过我的老师，帮助过我的同学对我的教诲和鼓励的结果。我要在这里对他们表示深深的谢意!同时也要感谢与我并肩作战的同事们，感谢关心我支持我的朋友们，感谢学校领导、老师们，感谢你们给予我的帮助与关怀;感谢曲靖师范学院给我上课的老师们，你们的支持与鼓励，永远是支撑我前进的最大动力。谢谢!

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