哈尔滨松峰山心得

　哈尔滨松峰山心得

　　听桂贤娣报告有感

　　松峰山中和小学王胜利

　　XX年11月19日，我在阿城影剧院参加“中小学班主任培训”，有幸听取了

　　湖北省特级教师桂贤娣的报告。她一天的报告，声情并茂，轻松活泼，没有条条框

　　框，充满童趣，使会场仿佛变成了小学的课堂，充满欢声笑语。桂老师个子不高、

　　衣着朴实无华、脸上洋溢着亲切自信的微笑，眼睛里透出智慧的光芒听完她的

　　报告，她的那份坚持与坚守，那种纯真与质朴，那种自信和潇洒，那份开朗与活跃，

　　给我留下了深刻的印象。

　　桂贤娣老师给我们讲了自己的出生及成长经历。她说七八十年代有部重男轻女

　　的电影是她家的真实写照——她妈一连生了五个女儿，她们的名字都是“什么弟”，

　　桂老师排行第四，是1961年11月4日出生的，妈妈寄

　　希望于她能是个儿子。然她刚出生，妈妈见是个女孩当时就晕了过去,后来还几次差

　　点儿用被子角捂死她，是爸爸救了她的命，；她说爸爸是个生产队长,自己从小时候在

　　爸爸的腿上听广播，给爸爸表演换取奖赏:几粒花生米和兰花豆;她说父亲给了她快乐

　　的童年一直到参加工作,所以和她父亲感情很深，但和母亲的感情一般。她反复强调

　　自己是农民的孩子,讲她从乡村的何柳小学，一直到走进武汉，飞遍全中国,直至走出

　　国门。每个环节都是由精彩无比的小故事串连而成。整个会场或场鸦雀无声,或掌声

　　雷动,大家被她的事迹所感动,被她的激情所感染,被她的人品所折服。她的成功与她的

　　努力和从小受的熏陶有关；和她阳光，开朗的心态有关；更和她踏实作事，努力提

　　升自己有关。

　　桂老师是个用心的老师，唯有用心才是桂老师成名的秘诀。你看---桂老师关于

　　孩子的总结便是她送给我们所有老师的金玉良言。桂老师说:什么是孩子?----孩子就

　　是初生牛犊不畏虎；童言无忌是孩子；想像力丰富是孩子；扯谎都不晓得变一下是

　　孩子。

　　桂老师是个聪明睿智的人，她处理的几个案例足以说明这一点。在《打架闹剧》

　　里，两个男孩打了架，桂老师没有让他们检讨，也没有批评他们，而是别开生面的

　　让他们写打架作文，围观者点评。只有大智慧的老师才能与学生融为一体，才

　　能赢的学生的尊重。

　　通过桂老师的报告，我有如下收获:

　　1、首先要做一个快乐的人。从她身上，我学习到，凡事都要有一个好心态，每个人

　　一生都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变事实，但我们可以改变自己的心情、

　　态度。心态的不同，会给我们带来完全不同的生活质量。教育学生亦是如此。

　　2、其次要做生活中的有心人。要留心搜集生活中每一处具有教育意义的素材，要看

　　到生活中人性中美的一面。平时要善于多观察学生，了解各类学生的特点，即而因

　　材施教。

　　3、最后要做一个充满热情的人。兴趣是最好的老师，只有真心的热爱才能做好每一

　　项工作。且老师的热情不仅要体现在对学生的热爱，还要体现出对家长的热爱。

　　太多的感想，太多的收获，桂老师教会了我们工作，更教会了我们做人。我们

　　也应该做智慧的教师，品快乐的人生，我们也应该像桂老师说的一样：我工作，我

　　快乐，我生活，我阳光。

　　关闭窗口

　　打印文档

　　复

　　听桂贤娣报告有感

　　扬中实验小学XX版·(XX-2-218:47:06)·教学随笔

　　2月16日我有幸聆听了省级优秀老师桂贤娣的讲座，听后让我感受良多：一位近50岁的老教师还能持有一颗童心是多么的不容易，这样一位教育界的名人还能够拥有一颗平常心态是多么的不容易，一位纯粹的农村教师能够成长成这样一位出色的教师是多么的不容易，同时也让我感受到做一个能真正地培养好孩子、让孩子都爱戴、家长尊敬的老师是多么的不容易。

　　讲座中，桂老师没有做作之感，一直站着给我们讲。桂老师说，她一直反对听讲座做笔记，要做笔记，说明讲座不精彩，如果精彩，就不愿停下来做笔记了，所以，她一直不要我们做笔记。听着桂老师的讲座，我觉得好像回到了小学生涯。讲着讲着我好像就是桂老师的学生，跟着她从乡村小学一直走到现在的钟家村小学。讲她与机遇有缘，能够当一名教师是很大的机遇，当然给予永远垂青那些有准备的人，她对教师岗位的深深热爱，近乎痴迷，为了教师岗位而默默无闻却又坚韧不拔的工作。她讲与学生有缘，因为学生，她很快乐，曾经可以到教育局上班，她坚持不去，她很明白自己，自己不适合做行政，她说：“我与大人打交道从来没有成功过，我与小孩打交道，三分钟就搞定了”。

　　整个讲座中，她不拿稿子，信手拈来，让我们觉得轻松，可又觉得她是那样细腻。她没有那种四平八稳的貌似庄重与稳健，却有那种与生俱来的纯真与可爱，时不时晃动一下腰，讲到

　　不要多嘴时候赶忙双手捂住嘴巴，讲到学生作文时候的声情并茂的朗读，给人的印象极深。那份坚持与坚守，那种纯真与质朴，那种自信和潇洒，那份开朗与活跃，给我这个小学老师

　　印象很深，不必要和别的大学教授和官员学者比，而要向桂老师这样的班主任、语文老师学。在桂

　　老师

　　老师的报告中，给我印象最深的就是她口中的孩子。“孩子就是调皮鬼！”这是她的原话。其实我很想说我们弄不懂孩子是因为我们仅仅认为他们只是个孩子，但是如果能站在孩子的角度去思考问题，看待事情，这样我们会和孩子更好的沟通！更好的交流！

　　最让我感动的是桂老师谈到的爱，其中的三个问题恐怕所有老师都会自问，你爱你的学生

　　吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？每个老师都爱自己的学生，可是爱也是需要靠智慧的，爱的让学生接受，爱的让你的学生也爱你，这才是成功的教师，成功的教育。桂老师谈到的其中有几点，在孩子面前要舍得放下架子，在孩子面前有时候需要撒谎，要保护孩子的自尊和求知欲。

　　听完桂老师的报告会我有种依依不舍的感觉，她的可爱在于讲台上的生动活泼，她的可爱在于教育中立针剑影。我最后想说，想读懂孩子，了解孩子，首先你要成为孩子

　　记全国十佳优秀班主任——桂贤娣

　　XX年月5月23日在中国“现代与经典”活动。此次培训使我感触多多、受益匪浅，最使我难忘的是桂贤娣老师。她让我第一次走近了名师大家：她中等个子、朴实无华的打扮、一头平常的卷发，脸上洋溢着亲切自信的微笑，眼睛里透出智慧的光芒一个半小时的讲座始终饱含着真挚的感情，让我感觉她就像一个慈祥活泼的大姐、一位能言善辩的朋友，让我解除了对名师“高不可攀、神秘光环”的猜测。

　　一、难忘她的自我介绍

　　她平实地自我介绍道：“我也是从农村走出来的，是个地道的农家女，我的秧插得好。”顿时拉近了我们间的距离。

　　她接着说：七八十年代有部重男轻女的电影是她家的真实写照——她妈一连生了五个女儿，她们的名字都是“什么弟”，最后第六个终于生了一个真弟弟；桂老师排行第四，是1961年11月出生的，她刚出生，妈妈见又是个女孩，差点儿用被子角捂死她，是爸爸救了她的命，爸爸是个生产队长；她从小过着贫穷的日子，一直和父亲感情很深，现在出书了、出光盘了，每次都拿到父亲坟前去烧，把自己工作的成功和喜悦都向父亲汇报与分享。

　　我最大的感慨就是：正是她特殊的出生条件和家庭环境造就了她不服输的个性、敢于挑战的品格。她从一个普通农家女，到一个特级教师、湖北名师、全国“十佳”中青年劳模、旅美学者从一个普通乡村教师,到一个有思想、有个性的教学专家去人民大会堂作报告、去全国各地讲学这些都是她有个性、敢于挑战的诠释，这些都是她一步一个脚印地在小学语文教学中孜孜不倦地探索、跋涉的丰硕结果。我打心眼里佩服她！

　　二、桂贤娣简介：

　　桂贤娣，女，1961年月11月出生，现任教武汉市汉阳区钟家村小学，本科学历，中学高级教师。曾荣获“全国模范教师”、“全国中小学优秀班主任”、“全国教育系统巾帼建功标兵”、“全国中小学十杰教师提名奖”、“教育系统有突出贡献的劳动模范”、“湖北名师”、“湖北省第八届党代表”、“湖北省特级教师”、“武汉市教育届十大名师”。市区教育局和钟家村小学分别在XX年和XX年为桂老师出版了专著《以情感激活童心》和《丹桂》，XX年9月被武汉市人民政府授予“敬业爱生的模范班主任”，并号召全市教育系统向桂贤娣老师学习。桂老师从教29年教了19个教学班。在29年小学班主任和小学语文教学工作中，她潜心探索，敢于创新，创立并形成了“情感育人”法：形成了“小学语文情感教学特色”；总结出“因生给爱十法”和“学生进步，老师家访；学生再进步，老师再家访”的方法；对提高学生的综合素质起到了良好的作用，受到了省、市即全国的教育教学专家、同仁、学生、家长的肯定和称赞。她被誉为“湖北教育专家”“教坛常青树”。

　　三、我的学习体会：

　　5月23日听了这场震憾人心、倍受感动的桂贤娣老师的讲座后，桂老师的事迹至今仍一直在我脑海里萦绕，难以忘怀，她那朴实无华的语言，可敬可爱的思想境界和优秀的品质，来源于她对学生的十分爱心、强烈的责任心；彰显着她人生绚丽的人格魅力。

　　她告诉我们人生这样的一个哲理：每个人一生都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变事

　　实，但我们可以改变自己的心情、态度。如何用平和的尺度、心态对待生活中的缺憾和苦难。心态的不同，会给我们带来完全不同的生活质量。同时也让我深深感悟到：教育工作是一门艺术，它所面对的是最为独特、复杂，是最具有魅力，富于变化、是最具有可塑性的人。可知，我们在繁琐、劳累的工作中，不仅要有着健康的身体，而且更要有着健康心态和良好的精神情绪。通过桂老师讲座，我的体会有以下几点：

　　1、少一点怨气，多一点锐气

　　班主任是天底下最小的“主任”，但肩上责任不小，每周星期日下午至星期五下午整日忙于学生们的具体“琐事”和日常管理教育及活动等，家里都顾不上。遇到学生难管，家长不理解，难免有烦恼和怨气，若越有怨气会越造成心理不平衡。说句心里话，班主任工作本身就是一份良心工作，既然选择了，就得认真，负责任地、耐心地，千方百计想办法做好。否则就不做。当遇到烦恼时，不妨少一点怨气，多一点锐气，坦然面对，把怨气变成锐气，变为一种行动力，坚信在校领导的直接领导和教诲下，没有过不了的“坎”。坚信“行行出状元”只要自己勤学苦钻，已如魏书生老师所说的，“要少埋怨环境，多改变自己，不做怨气的奴隶。

　　2、少一点怒气，多一点和气

　　对于中职生日常的管理教育工作，班级中出现“问题学生是有的，若生气、经常发脾气，不仅影响自己的情绪，也有损身体健康，同时也不利于问题的解决，更容易使学生产生反感，让学生瞧不起“自己”有损教师的形象，在平时的学生教育管理过程中，多看到学生积极闪光的一面，用爱心的引导和耐心细致的教育，用适当的时机争取，多种方法努力和他们建立和谐的师生关系，特别是对犯错误的学生切忌生硬粗暴，学会制怒，控制情绪，以冷静、平和的心态解决问题，少一点怒气，多一点和气。因为学校是教育学生改正错误，健康成长的园地。

　　3、少一点匠气，多一点才气

　　“以身作则，为人师表”是班主任高尚道德情操的重要组成部分，要让学生遵守校纪校规，班主任首先要做到“身先士卒，卒先出范“，培养自己广泛的兴趣爱好，多读书，多善于总结，提高自我综合素质。摆脱“匠气”，增加自我综合能力的“才气”，体现班主任人格魅力。因为“教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且只有当教育者自已完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展。

　　四、本次讲座桂贤娣老师介绍了她的“因生给爱十法”：

　　桂老师说：“爱学生是教师的天职。但是，光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”。真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。在与学生的接触和交往中，她感到，像因材施教一样，爱也应该“因生给爱”，由此她总结出了班主任工作“因生给爱”十法。

　　1、体弱生爱在关心；2、病残生爱在得体；3、过失生爱在信任；4、屡错生爱在耐心；5、向师生爱在珍惜；6、背师生爱在主动；7、个性生爱在尊重；8、普通生爱在鼓励；9、学困爱在赏识；10、后进生爱在鞭策。

　　1、体弱生爱在关心。老师对学生的关爱，不在轰轰烈烈，而在细微之处，特别是对那些身体状况不佳的孩子，我们更应关怀备至，以利于其身心健康发展，平时，她除了特别关注体弱生的身体状况外，还将一些零钱硬币放到讲桌右边抽屉里，并对班上体质较差的几个小家伙说：“我的小银行里有钱，如果你们需要加餐或是下雨天没人送饭，就去我的抽屉里拿。“钱虽然不多，但足够应急，多年来，她的学生拿了钱百分之九十以上会如数还回来。几年前，一件发生在教师与学生间的事，至今仍让桂贤娣记忆犹新。

　　那天是教师节，邻班的学生小苗跑到办公室，送给她的班主任老师一张贺卡。当小苗一出门，老师随手将贺卡扔在垃圾篓里，而这一幕正好被在办公室里的另一名学生看见了。“你高兴

　　个啥呀，老师把你送的贺卡扔进垃圾篓里了。”听到这话，小苗的双眼刹那间溢满了泪水，头一下子垂了下去。

　　当天中午，小苗双手拢在身后，背紧贴着墙壁，一步一步地向办公室挪来。等老师一走出办公室，小苗飞快地冲进办公室，直接跑到老师桌下的垃圾篓前，将贺卡紧紧拿在手里。“小苗，这张贺卡送给桂老师好不好？”看到这一幕的桂贤娣，心里难过极了！见小苗站在那里不吭声，桂贤娣把小苗拉到自己跟前，抱在自己膝上说：“桂老师想要这张贺卡，送给桂老师行吗？”小苗扑在桂贤娣怀里，哭得很伤心：“我昨晚做到很晚才做好这张贺卡”“教师不仅是教书，更重要的是育人。”此事让桂贤娣明白了这个道理：只有读懂了孩子，才能懂得教书的真谛！她时刻提醒自己，要从细微处做起，把爱撒向每个孩子的心灵。

　　2、病残生爱在得体。作为班主任，她特别关注那些残疾学生或有特别病史的学生。教师的责任和使命告诫我必须将特别的爱给特别的他们。因为我深知，这类学生身理心理不同于普通生，自卑感特别强，对待这类学生，太热情，他觉得你是同情；太冷淡，他觉得你是嫌弃。因此，对他们的关爱，教师一定要讲究方式方法，要爱得科学，爱得得体，否则事于愿违。

　　XX年，她班的女生小吕不幸患了癌症，因为经常做化疗，她满头的黑发脱落了，复学前夕，面对自己的容貌，她犹豫了。这时，桂老师悄悄地给她送去一顶小红帽。第二天一早，戴着小红帽的她，在爸爸妈妈的陪伴下，羞涩地来到学校，却在教室门口止住了脚步。这并不是一个该戴帽子的季节，如此模样走进教室，她显得有些犹豫。桂老师鼓励她大胆走进教室，当她终于鼓足勇气踏进教室的那一刻，她愣住了，因为教室里每个同学都戴着一顶跟她一模一样的小红帽。在全班同学雷鸣般的掌声中，小吕灿烂地笑了。从那天起，她们班总有同学戴着小红帽上学，直到小吕重又长出满头秀发，她们班的小红帽才正式“下岗。”

　　有一次，班上的男生叶辉腿骨折了，不能走路。每天上厕所时，桂贤娣就背着他到男生厕所门口，再让其他男生扶他进去；放学了，她又背着叶辉到自己家里吃饭，然后辅导他做作业。渐渐进入冬季，桂贤娣拆掉自己的旧毛衣，为叶辉编织了一条长围巾。当叶辉的爸爸骑自行车接他时，桂贤娣就把围巾绑在叶辉的腿上100多天过去，叶辉的腿康复了，桂贤娣的脸上也露出了笑容。

　　3、过失生爱在信任。她认为，作为教师，对待有过失的学生，采取简单的惩罚手段，往往无法取得好的效果，因为改正错误需要勇气和力量，而这些常常来自教师的信任和期望。老师一般不喜欢学生犯错，她认为不犯错误的学生是没有的，反而学生犯错的时候往往正是教育的最佳时机。因为内疚和不安使他们急于求助，这个时候教师不仅要宽容学生的过失，而且要相信他们一定会改正，最重要的是为学生保密，免其自尊受损，这会使学生终生难忘。那年春节刚过，学生刘浩拿出一张新版的20元人民币炫耀。谁知在做完广播操后，钱不翼而飞了！刘浩急哭了！桂贤娣在全班学生面前慈爱地说：“有哪位同学拾到了刘浩的20元钱，请还给他，桂老师和刘浩将不胜感激。”大家你看我，我看你，半晌没有反应。见此，桂贤娣没有坚持下去。

　　中午，桂贤娣去商店里买了64个红包，发给了学生们，并和蔼地说：“桂老师相信同学们，请大家今天回家后，把该装进去的东西装进去，明天早晨直接把红包交到讲台上来。”第二天，64个红包如数收回，而那张新版的20元就在里面！

　　“直到今天，我都不知道这个孩子是哪一个，但这并不重要，重要的是给了孩子一次改错的机会，孩子一定会铭记终身。”桂贤娣就是这样尊重和信任她的学生们。对待学生们的过失，她绝不轻易采取任何惩罚手段，并为其保密，“宽容孩子，信任他能改正，那么他就一定能改正。”

　　4、屡错生爱在耐心。对于屡犯错误、常犯错误的小学生来说，教师的爱一定要有耐心，因为这些学生常常是基本行为习惯不良，习惯的养成不是一朝一夕的事，改正起来必定需要时

　　通识远程培训学习感悟

　　松峰山中学王志光

　　近段时间，我参加了哈尔滨市阿城区XX年初中教师通识远程培训，感受颇深。通过观看专家讲座的视频，对根据不同的学生因材施教，运用自主、合作、探究的方式教学有了一定的理解，我获得了很多的教育、教学的灵感，我将在以后的教育教学中借鉴。下面浅谈一下我的认识。一、要热爱本职工作

　　作为教师，只有热爱他从事的职业，才会以高度负责的态度，全身心地投入到他的教育工作中，才可能激发工作的热情，把教师职业当成是自己的事业，才能更好地开展教育教学工作，达到教学的目的。教师是一种良心的职业，既然我选择了教育这门职业，就应该忠于党的教育事业，全身心的投入到教育教学中来，心无杂念的开展教育教学工作，使之有效。

　　二、要热爱学生

　　教师应当关爱学生，尊重学生，促进他们全面健康地发展。教师应当从身心、思想、行为等方面关注学生的成长，平等的对待每一位学生，在平时的生活中给予他们一定的关心，从感情上拉近距离，达到亲其师、信其道的作用，从行动上影响他们，使之不仅在学习上能学到相关(转载于:写论文网:哈尔滨松峰山心得)的知识，而且在做人方面也能有所收获。

　　三、要身先垂范

　　在教育中，要求学生做到《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，老师也应做到，以身作则，学生才能信服。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

　　四、要坚持学习

　　作为新教师，教育教学经验匮乏，我要在以后的教学生活中，不断学习他人的新经验，使自己早日成为一名合格的人民教师。

　　松峰山中心校XX年学校工作总结

　　及XX年工作打算

　　一年来，在区教育局的正确领导下，在镇党委、政府的大力支持下，松峰山中心校团结、带领广大教职工与时俱进、开拓创新、积极进取、扎实工作，比较圆满完成了与区教育局部署的各项工作任务。另外，还结合实际创造性的开展一些工作，取得了一定成效。现将XX年工作回顾如下：

　　一、突出重点、强化责任，出色完成了各项教育工作责任目标。

　　松峰山中心校结合实际，将目标层层分解，细化到校，并与全镇中小学签订教育工作责任目标。根据中心校人员分管工作，明确各自分管目标的落实。中心校采取平时督查和集中检查相结合的方式督促目标的落实。中心校人员对所分管的教育工作责任目标时常进行督导，总结反思目标完成存在的困难和问题，不断改进工作方式，为严格控制学生辍学，中心校实行控责任制，与中小学签订控辍责任书，并进行周周通报，月月总结，年终控辍较好的中心校进行鼓励，从而保证我镇小学学生不流失，中学学生流失少的良好局面，我乡入学率、辍学率达到了上级规定要求。安全工作会会讲，时时抓，实行放学路队制，安全隐患定期排查月报制，安全演练制度化，召开学校安全工作现场会，现场会上学校校长各自介绍安全工作具体做法，相互学习，取长补短，共同提高。通过安全工作现场会，全面提高了广大校长的安全意识和防范能力。近几年来，我镇无一起安全事故发生．．．．．．。我镇每年对中小学教育工作责任目标督导评估，量化打分，给中小学校长搭建一个展示才华的舞台，形成学校之间比管理水平、比办学效益的良好氛围。

　　二、制定措施，完善机制，创造性开展工作。

　　面对教师紧缺，办学条件差，教学设施简陋等困难条件下，我们积极采取有效措施，创造性的开展各项工作。

　　、建立例会校长、校长听课记录审查制度。作为校长要经常深入第一线，听课、查验教师的随堂教案、作业批改情况，每两周检查一次，每周听课不少于2节，中心校人员也是如此，每周一例会校长、中心校人员将听课记录交中心校相关人员审查，中心校通报上周听课情况。

　　、实行教职工全员承诺制。XX年3月份，每位教职工在全体教职工大会上公开承诺，包括校长承诺完成目标，提出发展思路，分管领导承诺所分管业务，班主任承诺班级管理质量、位次，任课教师承诺所担学科成绩等，并在醒目位置张贴。学期末人人述职，对照学期初的承诺，谈自己工作完成情况。

　　、完善教育质量目标责任制。自XX年秋季新学期始，中心校每年都要以上学年质量抽测成绩为基数，对各学校合格率、优秀率提出新的增长目标，每年秋季初测，春季总测，对抽测结果进行公布。

　　、建立学生目标激励机制。要求全镇每个学生也要为自己定目标，不论是从学习、纪律，还是良好行为习惯的养成等，都得要求他们以不足为起点，写出激励文字，时常对照。学期末，加以对比，这样就建立了一套完善的目标激励机制和评价体系。

　　、推行学生评教制度。各学校要根据学生评教细则及标准采用开小型座谈会、问卷调查等形式对教师进行评教，学期末将评教结果汇总分析，根据结果与相关教师座谈，并将结果记入教师个人业务成长档案，作为年终考核的依据之一。

　　、扎实开展优质课、观摩课评选、“教师板书设计大赛”和说课比赛。每学期以中学、小学为单位组织一次优质课、观摩课评选和说课比赛，每学年举办一次“教师板书设计大赛”,为教师搭建一个相互交流、相互切磋、共同提高、表现自我、展示才华的舞台，让教师在活动中受锻炼、有长进，全面提升教师教学水平和授课能力。

　　、以开现场会为手段，全面促进学校管理规范化。

　　改变以往什么会议都在中心校开的做法，把现场会开到学校，学校在某一方面做的比较有特色我们就把某方面的现场会设在那里。XX年3月份以来，我们相继在各校召开校园文化建设、安全工作现场会、教育教学工作现场会等，现场会不仅领导讲话，而且要有某方面做得有特色的校长做经验介绍，我们组织中小学校长对举办现场会的学校进行参观、学习。校长之间相互交流，相互切磋，取长不断，共同提高，每次现场会都对全镇中小学校长有所触动，有所感悟，校长暗下决心，别人能做到的我一定能做到，回去后积极行动，向先进学习，形成了全镇中小学校长比管理、比办学水平的浓厚氛围，从而促进学校管理规范化。

　　、开展“手拉手“活动，领导筹划，有效整合教育资源。

　　在相关领导的多次协调下，中心小学与龙涤、山河小学与哈师范附小结成了“手拉手”学校。小学学生结成了帮扶“对子“，并互相致信。中心校领导积极协调帮助各校解决一些体育器材，解决学生烂桌子、坏板凳、解决计算机缺乏等办学条件差的问题。小学开设英语课，而近几年没有分配年轻教师，在中学只得让老教师去李店小学教英语课，解决了村小英语授课问题；小学英语教师和初中英语探讨教学中存在的问题，中学英语帮助小学英语教师纠正部分单词发音不准的问题。由于小学美术、音乐教师严重不足，我们想尽办法，努力达到有效整合教育资源，让全镇学生都能受到音体美的熏陶。

　　三、抓安全，促稳定，构建和谐育人环境

　　牢固树立“预防为主，安全第一”的方针，加强学校安全管理与安全教育工作。一是完善学校安全工作管理体系，建立健全安全组织机构和管理制度；二是落实安全责任制，层层签定安全责任书；三是加大学校安全投入，配齐配全各类安全设施设备；四是加大安全教育宣传力度，提高师生安全防范意识；五是进一步完善安全工作预案，做好突发事件应急疏散演练，提高师生自护自救能力和应急反应能力；六是开展“平安校园”创建活动。中心校实行工作人员包校责任制，包校人员每周至少下校一次，中心校安全负责人不定期对各校安全工作进行全面检查，确保师生安全。本学期，包校人员每人下校检查次数达20余次，排除各类安全隐患十余处。

　　四、抓管理，促内涵，提高教师整体素质

　　加强师德建设方面做到以下五点：一是抓制度。建立和完善师德教育、考核、奖惩工作制度；二是抓学习。组织教师认真观看《师道讲坛》光盘、学习《人民教育》《中国教育报》有关文章及先优模事迹；三是抓反思。组织教师谈体会、写反思，撰写“教师师德故事”，弘扬新时期人民教师的高尚师德；四是抓整改。杜绝以教谋私、有偿家教、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生等不正之风；五是抓考核。对教师从学习、反思等方面进行量化评估，成绩列入绩效考核中，同时把师德作为教师资格认定和新教师聘用的重要依据，引导广大教师成为学生喜欢、人民满意的教师。

　　教师业务素质提升方面做到以下六点：一是加强学习；二是加强教学研究；三是选派骨干教师参加各级培训；四是持续抓好青年教师基本功达标活动；五是坚持开展生本课堂教学大赛活动，提高教师素质。

　　具体做法是：百年大计、教育为本，教育大计、教师为本，由此可见，教师在教育过程中起着关键性的作用，教师素质的高低决定着教育质量的好坏，针对我镇教师队伍结构不合理、教师老龄化、教师严重欠缺的现状，提高教师队伍的素质成为日前当务之急，为此，中心校深入扎实开展“五个一”工程，全面促进教师专业化成长。“五个一”工程，即在教育理论方面：每位教师每年读一本教育专著或一份教育教学刊物(并读书笔记一本)，参加一项教育科研课题的研究工作，每月写一篇有价值的教学反思，每学期写一篇课堂教学案例，每学期写一篇教学论文。在教学技能方面：每位教师每一学期上好一堂教学公开课，每学期在校本教研活动中都有一次高水平的主题发言或评课发言，每学期制一份试题，每学期制作一个课件，每周提出一条教学中存在的问题和一条教学建议。

　　年初，中心校规定每位教职工必须订阅一份教育教学刊物，采取集中学习与分散学习相结合，星期一至星期四为分散学习时间，星期五下午为集中学习时间，集中学习教育专著。每学期记学习笔记要达到5000字以上，中心校时常督导学习情况，并作为评先、评优的依

　　据之一。鼓励教师积极撰写教育教学论文，每学期至少写一篇论文。由于教师经常学习教育类刊物，教师的教育理论水平和写作技巧得到很大提高，今年，我镇教师的论文有的在省市级刊物上发表，多数篇论文分别被评为市级、区级优秀教学论文。为促进教师专业化成长，中心校要求每位教师每学期至少写一篇有价值的教学反思、教学案例。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。”美国的著名学者波斯纳有一个教师成长公式：经验+反思=成长。足见教育反思在教师专业化成长中的作用。而我们的许多教师没有充分认识到这一点，不太愿意去进行教育反思。教学常规中强调教师要写教学后记，但真正用心去写的不多。通过反思，积累教育教学经验教训，更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平、提高教学质量，通过反思，使自己的教学精益求精，渐近完美。每学期期末，中心校又按照“人人写、大家评、优中选优、逐级推荐”的原则，评选出“十佳教学反思”和“优秀教学案例”。同时在中心校进行展览，颁发荣誉证书。中心校还要求各学校积极开展校本研修活动，创造条件让每位教师都有一次高水平的发言。我镇学校始终坚持靠科研上水平，走“科研兴校”之路。做到人人有课题研究，学校要从人力、财力、物力等方面向课题研究组倾斜，我镇中学、中心小学已取得阶段性成效，正准备在全乡推广。我镇积极开展说课、优质课评选活动，达到了人人做一节公开课。这些活动的开展，全面提高了教师的授课能力和业务水平，部分教师在今年春季和10月份区进修学校“研训赛”活动中获奖，五名中心小学教师在镇级公开课中获奖。

　　五、抓课改，练内功，提高课堂教学质量

　　通过一年多的课堂实践与探索，课堂改革已凸显成效。目前教师整体教学水平得到一定的提高，各校已形成各学科、各学段的生本课堂教学“导、学、演、练”模式。中心学校于4月份组织开展了课堂教学竞赛活动，5月份在全镇分学段进行了公开教学观摩研讨活动,10月份在中心小学多媒体室召开了课堂教学汇报、交流、研讨活动，进一步推进了课堂教学改革步伐，提高了课堂教学质量。

　　六、抓特色，促发展，提高学生综合素质

　　各校以学生的全面发展、终身发展为目标，将校本课程开发、综合实践活动课开设、学科建设、特色学校建设进行整合，大力实施素质教育，创办特色学校。如“阅读与写作”、“养成教育”、“艺术教育”特色，“绿色童谣”特色、小学体育特色项目等初见成效。

　　七、抓后勤，促服务,保证学生健康成长

　　随着寄宿生比例的增大，学生在校的生活问题成为重点工作之一。中学均成立宿舍管理、食堂管理领导组，明确职责，落实责任。在宿舍管理上，形成了校长—分管领导—班主

　　任—生活教师—宿舍长的分层管理模式，并层层签订责任书。生活教师关心学生，指导学生洗手脸、洗脚。定期为晒被子洗床单、枕巾，给学生提供一个良好的生活环境，使住校生感受到家一般的温暖。开展了“一帮一”活动和“文明宿舍”、“文明学生”评比活动。在食堂管理上，严格执行《学校食堂规范化管理要求》，严把进货关、操作关、消毒关、卫生关、就餐关，确保学生吃热、吃饱、吃好。中心校包校人员每周对宿舍及食堂进行督查。在大家的共同努力下，宿舍、食堂管理均得到了上级领导及家长们的一致认可。

　　八、抓公开，促公平，努力实现规范办学

　　一年来，各校对绩效考核、评模晋级、寄宿生贫困补助等热点问题均能公开、公平、公正办理，尤其是今年暑假招生严格按照教育局招生计划执行，杜绝了违规招生现象。公用经费实行“校财局管”管理制度，所有购置以预算表为依据，坚持“先审报后购置”的经费支出程序，没有出现任何违规现象。

　　存在的问题

　　回顾上一年的工作，在肯定成绩的同时，我们必须清醒地看到，我镇教育工作还存在着一系列突出的困难和问题，已严重阻碍了我镇教育事业的改革与发展，主要表现在：一是教育投入不足，教学设施严重短缺。而是推进素质教育还缺乏力度，片面强调智育，忽视德育，教师苦教，学生苦学的问题没有得到根本解决。二是教师严重缺编，教师队伍结构矛盾比较突出，按照人事局核定编制数及专任教师结构比例，我镇缺编20余人，且教师老龄化问题日益突出，大部分小学师资队伍老化，后续力量不足，出现断层现象；三是部分教师工作热情不足，责任心不强，无进取心，不能适应新课改的要求。这些问题需要我们在今后的工作中客观、冷静地分析，下大力气研究解决，确保全镇教育事业持续、健康、协调发展。XX年工作打算

　　坚持以科学发展观统领教育工作全局，紧紧围绕创建教育强镇工作目标，唱响发展主旋律，打好质量攻坚战，积极深化教育改革，促进教育协调发展，努力办好让人民满意的教育。

　　一、理清思路，强化管理，突出中心

　　学校的中心工作是教学，贯彻和落实教学常规管理，以及领导作风的改进是抓好学校工作的关键。在教学工作中，我们要坚持“四合一”的检查制度，即学校领导深入教学第一线，每周坚持听一个阶段教师的课，检查一个阶段教师的教案，抽查一门学科的作业，主持一次教研活动。在教学过程中实行“一优化、二提高、三坚持”课堂教学管理模式，即优化课堂教学结构，突出一个“活”字，提高教师讲课艺术，突出一个“精”字，提高学生学习积极性，突出一个“乐”字。坚持“以教师为主导，以学生为主体”的原则，把课堂还给学

相关关键词： 松骨峰阻击战