县残疾儿童送教上门服务指南
时间：2020-07-22 08:23:34 来源：天一资源网 本文已影响 人 
县特殊教育资源中心
残疾儿童送教上门服务指南
为全面落实中省市《特殊教育二期提升计划》的要求，为推动我县特殊教育发展，决定在全县开展残疾儿童送教上门服务工作，请各校结合此《指南》贯彻落实。
一、服务对象
送教上门服务对象为具有一定接受教育能力、因各种原因确实不能到学校接受教育的义务教育阶段6-12周岁重度残疾儿童少年。包括在康复机构接受康复治疗和在儿童福利机构集中供养的残疾儿童少年。
二、服务原则及时间
送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、量身定制、免费教育的原则，以送教上门服务为主，以社区教育和远程教育为辅。送教上门服务，每个服务对象每月2次，每次2课时，每学年不少于40课时。提供送教上门服务的学校要制定送教服务工作日程表，签订送教上门服务协议，定期提供送教服务。如遇特殊情况需更改送教时间的，要及时与送教对象的家长(或监护人)沟通，并另行确定送教时间。
三、送教内容
1.送安全 学校把安全列为送教上门头条，做到节假日走访，寒暑假入户，生活中提醒。
2.送温暖 教师及时传递问候与爱心，做到节点慰问与平时关心相结合，特别重视对深度、多重残障和单亲、留守、困难残疾儿童看望，用温暖激发信心和勇气。
3.送技能 教师悉心指导康复、发展特长、培训职教，以提高综合素质。
4.送知识 教师为需要的残疾儿童送教材、送书籍、送课练，开展“师生共读一本书”活动，促进沟通交流。
5.送服务 坚持以残疾儿童为中心，以提升、进步为目标，以满意为宗旨，全方位做好送教上门服务工作。
四、送教形式
送教的基本形式：灵活设点，个性教学，远程互动，精准送教
1.集中送教。可以选取居住地集中的某个家庭、社区场所或资源教室作为集中送教点，由家长带孩子到送教点，采取一对多形式集中送教。
2.分散送教。对不能参与集中送教的残疾儿童，以“二对一”、“多对一”的形式，组织送教教师入户，开展送教上门服务。
3.远程指导。对不方便教师进入家庭开展送教上门服务的残疾儿童，可以适时通过电话、微信互动等，开展远程课程资源同步辅导，实时指导教育康复训练。
五、教育康复模式
送教服务的教育康复模式：康教结合，普特融合，因人施教，实个性化教育康复
1.康教结合，因人施教。对于可通过医疗康复手段改善其障碍情况的学生，通过康复师的参与，重点进行医疗康复;对于无法从医疗角度改变或适合接受教育康复的学生，重点进行教育康复。送教教师依据对孩子的评估结果，因人施教，针对残疾类别、程度及其他方面的个体差异，制定个性化的教育康复计划，设置相应的教育康复课程。教育康复课程以提高认知和适应生活、适应社会能力为目标，突出进行功能补偿和潜能开发，主要以认知课程、康复训练课程和生活适应课程为主。认知课程包括生活语文、生活数学、唱游律动、绘画手工、运动保健、信息技术等;康复训练课程主要是动作、感知觉、沟通交往、情绪行为等;生活适应就是生活自理能力、简单家务、自我保护、适应社会的能力。还可以开设其他一些个性化的课程，比如微商、电商等。
2.普特融合，回归主流。接受送教服务的儿童，由家长负责，定期带到就近普通学校，利用资源教室进行康复训练，与健全孩子进行同伴互助、合作学习、集体游戏等融合活动，让他们体验集体和同伴的乐趣，增强疗育效果。同时，开展同伴结对帮扶活动，对健全儿童进行团结、友爱、互助、平等教育，更好的促进健残一体，共同成长。
3.医教双向，家校合育。特校、普校要积极与医疗康复中心联系，开展医教双向服务工作，即医疗康复机构定期到学校送医疗康复，学校定期到医疗康复机构送教育。同时，加强对残疾儿童家长的教育培训，采取到校集中培训或教师入户培训的形式，定期为家长做残疾儿童的教育康复理论与技能的培训指导，为教育康复残疾儿童做好支持帮助工作。
六、服务流程
流程依据的原则：精准排查，科学评估，个性康复，多元一体
服务基本流程：排查摸底→评估鉴定→教育安置→建档立卡→精准送教→评估改进
1.精准排查，摸底汇总。三四月份，根据县残联、教体局提供的未入学残疾儿童信息，教育局与残联、医疗部门联合组织特殊教育资源中心专业人员对未入学的残疾儿童进行精准摸底、排查，确定出适龄未入学残疾儿童翔实信息，形成年度残疾儿童信息数据库。
2.科学评估，合理安置。七八月份，组织未入学残疾儿童进行集中或分散评估、鉴定，将能够入学的学生按照就近服务的原则，安置到特校或普校;对确实不能入学的，按照家庭自愿、适合送教、就近服务的原则，确定为送教上门服务对象，组织开展送教服务。
3.建档立卡，精准送教。各学校根据教育局分配的送教上门服务学生，为送教学生建立健康档案、学籍等信息，制定切实可行的教育康复计划，建立个性化教育档案，实施送教上门服务。学生一人一案档案材料要根据服务对象不断成长、进步或停滞不前等发展情况，及时进行反思、会诊、改进，制定更有效、更人性的实施方法与途径，不断提高送教上门服务质量。
七、工作要求
1.提高认识。送教具体工作由学生所在辖区中心学校负责，各学校要高度重视送教上门服务工作，切实提高思想认识，建立健全相关制度与机制体系，成立专门的组织领导机构，明确负责人与具体责任人。工作中，要积极从各方面为送教服务提供便利条件，切实保障送教上门落到实处。
2.制定方案。各校制定送教上门实施方案，实施方案要包含送教服务负责人、学生名单、具体实施教师、送教时间安排、个别化教育康复计划等内容。
3.加强考核。送教上门服务纳入教育综合督导内容，各学校要把送教服务的工作量计入教师教育教学工作量，并在绩效工资、评优树先、职称考核等方面给与一定倾斜。
4.确保安全。要高度重视送教服务教师人身安全，加强对送教服务教师人身、交通安全等方面的教育，原则上开展送教服务入户时，至少要两人同行。
5.整合资源合力送教。要整合教育、医疗、残联、妇联、社区、社会志愿者多方资源合力送教，形成全社会关心、支持、参与残疾儿童的教育氛围，将送教上门工作扎实有效开展。
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